专练01 七上《朝花夕拾》-2025年中考语文名著导读抢分练（全国通用）（解析版＋原卷版）

七上 专练01《朝花夕拾》 【内容简介】 《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集，是“回忆的记事”，它以优美的语言、深沉热烈的感情回忆了作者从幼年到青年时期的生活道路和经历。在追怀旧事的同时，也对丑恶的社会现象进行了揭露和讽刺。 作者简介 鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他的著作以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》《热风集》《华盖集》等18部。 主要内容 《朝花夕拾》里作者用夹叙夹议的方法，以青少年时代的生活经历为线索，真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。 十篇中《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》七篇，为回忆童年生活，让读者看到鲁迅先生故乡的民俗风情，也见到当时人心世道。《琐记》《藤野先生》《范爱农》乃人生怀念文字。 1.《狗·猫·鼠》这篇文章作者清算猫的罪行， 取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。 2.《阿长与山海经》记述作者儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。 3.《二十四孝图》重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境。 4.《五猖会》以赶会为背景，描写了封建制度对儿童天性的束缚和摧残。 5.《无常》这篇文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。 6.《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾。 7.《父亲的病》重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 8. 《琐记》作者主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。 9.《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活及他决定弃医从文的原因，表达了对藤野先生深切的怀念。 10.《范爱农》追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 人物形象 《朝花夕拾》中出现的四个主要人物，是作者的保姆、恩师、朋友和父亲。 阿长出自《阿长与山海经》 阿长是鲁迅儿时的保姆，她睡相不好、喜欢切切察察，而且还踩踏死鲁迅喜爱的隐鼠，这些都使鲁迅对她感到厌烦，但是当她真诚善良的一面表现出来时，如送给鲁迅心心念念的《山海经》，鲁迅不禁心生敬意和感激。阿长是封建社会下一个典型的农村劳动妇女，她粗壮耐劳，真诚善良。 藤野先生出自《藤野先生》 藤野先生是鲁迅留学日本期间极为尊敬的一位良师。他不修边幅，但治学严谨。他正直热忱，热心地关注鲁迅的学习，与当时日本学生对中国留学生的鄙视态度形成鲜明的对比。这些高尚的品质一直激励着鲁迅勇往直前。 父亲出自《五猖会》 在《五猖会》中，鲁迅塑造的“父亲”形象似乎不近人情，与现实有些出入，主要是为表达主题而设置。父亲利用孩子爱玩的天性强迫孩子背书，使孩子深受打击，留下心理阴影，从而揭示了封建家长制对于儿童天性的压制和摧残。 范爱农出自《范爱农》 范爱农是当时社会充满爱国情怀的一群小知识分子的形象代表，他们的命运起伏与时代的发展紧密相连，经历了对黑暗的不满、对革命的期待以及对革命的失望的心路历程，社会的迫害、生活的窘迫又将他们逼入绝境。 艺术特色 《朝花夕拾》中的作品都是回忆性文章，但它们不是对往事的单调的记录，而是用娴熟的文学手法写成的优美的散文珍品。作者撷取那些难以忘怀的生活片段加以生动地描述，选择富有个性的情节和细节描画人物的性格，使作品充满浓厚的生活气息，人物形象鲜明生动，给人以深刻的印象。 1.在对往事深情的回忆时，作者无法忘却现实，常插入一些“杂文笔法”（即对现实的议论），显示了作者鲁迅真实而丰富的内心世界。如《狗·猫·鼠》一文既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事生动的记叙，同时揭示了现实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目。 2.把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意，蕴涵丰厚。如描写百草园的景致，绘声绘色，令人神往。 3.作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。表面上很冷静地叙述事件的始末，其实是反话正说，在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙讽刺。如在《父亲的病》中对庸医的行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。 4.注意人物的刻画和描写，运用白描的手法，传神地刻画出人物的性格特征，采用了人物的肖像描写、动作描写、语言描写，创造了许多性格鲜明的人物形象。如《从百草园到三味书屋》中旧学老先生寿镜吾；《阿长与山海经》中农村朴素妇女阿长；《藤野先生》中教学严谨的藤野。 5.常摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。如在《无常》中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情昧的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分。 【对点过关训练】 1．我们可以把《朝花夕拾》中的人物理解为“花”，有的“花”可亲。有的“花”可敬，有的“花”傲然不屈⋯⋯请你从下面的人物中任选一位，结合相关内容谈谈这朵“花”为什么给你留下了深刻的印象。 A．长妈妈           B．范爱农 2．阅读名著选段，回答问题。 我至今还记得，一个躺在父母跟前的老头子，一个抱在母亲手上的小孩子，是怎样地使我发生不同的感想呵。他们一手都拿着“摇咕咚”。这玩意儿确是可爱的，北京称为小鼓……咕咚咕咚地响起来。然而这东西是不该拿在老莱子手里的，他应该扶一枝拐杖。现在这模样，简直是装佯侮辱了孩子。我没有再看第二回，一到这一页，便急速地翻过去了。 (1)以上文字选自《朝花夕拾》中的《 》（篇目名），选文中描述的故事是 。 (2)这篇文章中作者还写了其他故事，作者写这些故事的用意是什么？ 阅读《朝花夕拾》，完成下列任务。 3．鲁迅先生特别擅长写人，总是寥寥几笔就能表现出人物神韵。请你根据以下提示写出《朝花夕拾》中的人名。 （1）这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。( ) （2）黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记戴领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。( ) （3）他的脸是圆而胖的，一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。( ) 4．请你根据读书体会补全下面人物语言，要求符合人物的性格特点。 情景：少年鲁迅在上课时描绣像被先生发现，先生狠狠地教训了他一顿，这件事被父亲和邻里街坊知道了。 他在放学路上遇到衍太太，衍太太说：“① 。” 他回到家中，父亲说：“② 。” 5．《朝花夕拾》中鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物，有一些给人留下了深刻印象。如长妈妈，梳理有关描述她的内容，分析其性格特点。 6．学校开展“研读经典名著”系列活动，小语选择的是《朝花夕拾》，请参与并完成以下任务。 (1)请根据下列提示写出相应的人物。 A．她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二根手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。( ) B．这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对。( ) C．她对自己的儿子虽然狠，对别家孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。( ) (2)在专题探究环节，同学们对“鲁迅的童年”产生了分歧，有人认为鲁迅的童年充满了“趣味”，也有人认为鲁迅的童年满是“遗憾”。你更赞同哪个观点呢？请结合具体篇目内容，至少给出三点理由。 7．根据自己阅读的《朝花夕拾》，回忆鲁迅的求学之路。 篇目 求学历程 《从百草园到三味书屋》 就读于① 。 ②《 》 先就读于江南水师学堂，后因为不满其“乌烟瘴气”，改读矿务铁路学堂。 ③《 》 先入东京弘文学院学习日语，后入仙台医学专门学校习医，后“弃医从文”。 【材料一】我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。 （节选自《藤野先生》） 【材料二】我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。 （节选自《从百草园到三味书屋》） 【材料三】昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。” （节选自《五猖会》） 8．下列句子中加点字注音不正确的一项是（   ） A．从他那一面看起来，是一去之后，杳（yǎo）无消息了。 B．昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊（pō）在河埠头。 C．忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊（qī）跷。 D．这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴（jiàn）略》。 9．下列对选文分析有误的一项是（   ） A．【材料一】中“这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。”这一句中“竟”字表达了作者没有寄信和照片的遗憾、内疚、自责之情。 B．【材料一】中的“他”，是指鲁迅在日本留学时的老师藤野先生；【材料二】中的“先生”，是指鲁迅的启蒙老师寿镜吾。 C．【材料三】中“我笑着跳着，催他们要搬得快”，表达了“我”盼望观看迎神赛会的兴奋心情，而这种欢快心情却被父亲强迫背诵《鉴略》冲淡。 D．三则材料都和“教育”有关，体现出鲁迅对于教育的思考。 10．下列说法有误的一项是（   ） A．《朝花夕拾》以鲁迅童年及青年时期的见闻和经历为原型，是一部自传体小说集。 B．《藤野先生》中，藤野先生严谨治学的态度、没有民族偏见的品质，都给鲁迅留下了深刻的印象。 C．《朝花々拾》共收录了鲁迅的10篇文章，其中既有温馨的回忆，也有理性的批判。 D．“朝花夕拾”指清晨凋落的花朵，在日暮时分拾起，即重拾过往之事，重提旧日情由。 11．《朝花夕拾》中还有许多美好的回忆，请在其他篇目中再选一篇，列举一个情节。 12．在名著《朝花夕拾》中的《狗·猫·鼠》这篇文章里，鲁迅先生清算了猫的四点“罪行”，分别是什么？ 13．七年级上册的必读书目是《朝花夕拾》和《西游记》，你还读过哪些名著呢？请分享一个你读过的名著并说明分享理由。 14．精彩阅读无处不在。你在阅读《朝花夕拾》时，哪个人物最令你印象深刻？请你结合相关情节，谈谈你的感受。（100字左右） 15．有同学说：“读《朝花夕拾》，我读到了一个更像‘凡人’的鲁迅。在这里，鲁迅更像是和我们一起长大的小伙伴。”请结合名著中的具体内容举出两例印证这一说法。 阅读名著《朝花夕拾》语段，完成下面小题。 16．【语段一】 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？ 选文中的“他”死亡的原因 。 17．【语段二】 这样有两年，渐渐地熟识，几乎是朋友了。父亲的水肿是逐日利害，将要不能起床；我对于经霜三年的甘蔗之流也逐渐失了信仰，采办药引似乎再没有先前一般踊跃了。正在这时候，他有一天来诊，问过病状，便极其诚恳地说： “我所有的学问，都用尽了。这里还有一位A先生，本领比我高。我推荐他来看一看，我可以写一封信。可是，病是不要紧的，不过经他的手，可以格外好得快……。” 语段二中的“A”是《朝花夕拾》里的哪位人物？结合语段二，说说划线句中的“他”是个怎样的医生。 18．《狗·猫·鼠》是《朝花夕拾》中的经典篇目，作者在文中讲述了“我”讨厌猫的原因，请简要写出其中两个。 19．学习小组为《朝花夕拾》这部名著制定了两个“专题探究”的主题，请你再设计出一个并作简要说明。【提示：可以选择内容或者写作手法其中的一个角度进行说明】 专题一：童年鲁迅的“阅读书单” 说明：在《朝花夕拾》中，我们可以整理出相关的阅读书目，了解童年鲁迅的阅读兴趣，思考这些书对于他的成长有哪些影响。 专题二：鲁迅的父爱情结 说明：在那些浸润着少时美好记忆的篇章里，与父亲或激烈或温和的羁绊成了贯穿鲁迅一生的情感体验。 专题三： 说明: 阅读《朝花夕拾》节选部分，完成下面小题。 ①我曾经和这名医周旋过两整年，因为他隔日一回，来诊我的父亲的病。那时虽然已经很有名，但还不至于太阔；可是诊金却已经是一元四角。现在的都市上，诊金一次十元并不算奇，可是那时是一元四角已是巨款，很不容易张罗的了；又何况是隔日一次。他大概的确有些特别，据舆论说，用药就与众不同。我不知道药品，所觉得的，就是“药引”的难得，新方一换，就得忙一大场。先买药，再寻药引。“生姜”两片，竹叶十片去尖，他是不用的了。起码是芦根，须到河边去掘；一到经霜三年的甘蔗，便至少也得搜寻两三天。可是说也奇怪，大约后来总没有购求不到的。 ②这样有两年，渐渐地熟识，几乎是朋友了。父亲的水肿是逐日利害，将要不能起床；我对于经霜三年的甘蔗之流也逐渐失了信仰，采办药引似乎再没有先前一般踊跃了。正在这时候，他有一天来诊，问过病状，便极其诚恳地说：“我所有的学问，都用尽了。这里还有一位陈莲河先生，本领比我高。我荐他来看一看，我可以写一封信。可是，病是不要紧的，不过经他的手，可以格外好得快……” ③这一天似乎大家都有些不欢，仍然由我恭敬地送他上轿。进来时，看见父亲的脸色很异样，和大家谈论，大意是说自己的病大概没有希望的了；他因为看了两年，毫无效验，脸又太熟了，未免有些难以为情，所以等到危急时候，便荐一个生手自代，和自己完全脱了干系。 ④但另外有什么法子呢？本城的名医，除他之外，实在也只有一个陈莲河了。 20．是什么事情导致“这一天似乎大家都有些不欢”呢？请用简洁的语言概括。 21．从选文中可以看出名医的医术和人品各有怎样的特点？请分别用一个词概括。 22．根据以下提示写出《朝花夕拾》中的相应人物。 （1） 黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。 （2） 她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。 （3）假如《朝花夕拾》中的人物也有微信朋友圈，会是什么样子呢？这是最近朋友圈疯传的图片（见下图）。 虽是恶搞，但人物形象还是比较符合原著的。结合《朝花夕拾》中相关人物性格，猜测A是谁并结合情节陈述理由。 A是 ，理由： 。 23．在《朝花夕拾》中，有几篇文章涉及儿童教育问题，有些观点在今天仍有借鉴意义。请你从以下文章中选择一篇，并结合内容说说鲁迅的儿童教育思想。 《从百草园到三味书屋》        《五猖会》        《二十四孝图》 24．【遇见·名家经典】有同学认为：《朝花夕拾》中，“虽为个人回忆，但有丰富深刻的社会内容”。请你为这位同学的看法，找出一个依据。 25．应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。    (1)以上选段出自《朝花夕拾》中的《 》。 (2)本文开头写家人忙碌准备的景象，与划线句子形成了鲜明的对比，这样写有什么作用？ 请根据对《朝花夕拾》的阅读，完成17—18题。 26．请根据给出的信息填写表中的内容。 书本内容 对鲁迅的影响 画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物…… ①《 》激发了鲁迅绘画的天赋和才华，那些在私塾里画小人的时光和呵护他小小心愿的长妈妈也成为记忆里的永恒。 宣扬封建孝道的通俗读物，记录了24个孝子的故事。 这本书是《二十四孝图》，年少的鲁迅不理解，反感甚至恐惧。成年后的鲁迅发出“救救孩子”的呐喊，且写下许多儿童教育专论。 旧时书塾所用的一种初级历史读物，所叙历史上起盘古，下至南明弘光朝。 小鲁迅非常想到东关去看五猖会，没想到出发前② （填人物）检查他背诵《鉴略》。 这本书，对于当时的鲁迅来说，一字也不懂。 27．如果把这本书中的文章推荐给即将上七年级的同学，你想推荐哪一篇？请简要陈述理由。（不少于20字） 28．鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的10篇文章，相邻篇目的内容大多有呼应。请仿照示例，参考下图中的目录，另选篇目进行分析，来印证这一说法。 小引……………………………………………………………………………………1 狗·猫·鼠……………………………………………………………………………4 阿长与《山海经》……………………………………………………………………17 《二十四孝图》………………………………………………………………………26 五猖会…………………………………………………………………………………38 无常……………………………………………………………………………………45 从百草园到三味书屋…………………………………………………………………57 父亲的病………………………………………………………………………………64 琐记……………………………………………………………………………………72 藤野先生………………………………………………………………………………85 范爱农…………………………………………………………………………………94 后记……………………………………………………………………………………107 示例：第一篇《狗·猫·鼠》的后半部分提到隐鼠被长妈妈踩死的事，第二篇《阿长与〈山海经〉》开篇便写长妈妈在我家做女工的事，正好与第一篇的后半部分形成呼应。 29．【名著阅读】 (1)如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个群名为“温馨的回忆”的微信群，下面哪个人物不会被邀请？请说明理由。 寿镜吾先生     阿长    六一公公       衍太太 (2)教育问题自古以来就备受关注。《朝花夕拾》中的《二十四孝图》便蕴含了作者对儿童教育问题的深层思考。阅读该篇章，根据提示填写下表，并联系生活实际，评价鲁迅先生的儿童教育观。 教育观念 经典片段 对于鲁迅的儿童教育观，你的评价或感悟：B 观念1：批判封建孝道的虚伪 我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，这才觉得轻松。然而我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。 观念2：A． 我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的长辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心 30．散文集《朝花夕拾》记录了鲁迅从童年到青年时期的生活经历。阅读下面语段，回答问题。 选文一： 我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 选文二： 这是一场让人渴盼的盛事，“我”伸长了脖子遥望，久候，却总是匆匆一眼；这是场让人痴念的盛事，“我”宁愿生场重病，也想满足“扮犯人”的心愿…… 选文一中，鲁迅对“她”有不同的称呼。因她谋害隐鼠等，幼年的鲁迅憎恶地称她“ ”；多年后，当他回眸 这件事，鲁迅先生对她充满敬意和怀念，深情地称她为“我的保姆”“长妈妈”，选文二中，这场充满地方民俗风情的“盛事”是指 ，这些情境出现在鲁迅《朝花夕拾》中的《 》里。 阅读下面的文字，完成下面小题。 当我失掉了所爱的，心中有着空虚时，我要充填以报仇的恶念！我的报仇，就从家里饲养着的一匹花猫起手，逐渐推广，至于凡所遇见的诸猫。最先不过是追赶，袭击；后来却愈加巧妙了，能飞石击中它们的头，或诱入空屋里面，打得它垂头丧气。这作战继续得颇长久，此后似乎猫都不来近我了。但对于它们纵使怎样战胜，大约也算不得一个英雄；况且中国毕生和猫打仗的人也未必多，所以一切韬略，战绩，还是全部省略了罢。 31．以上文段选自《朝花夕拾》中的篇目《 》。 32．就全篇而言，“我”仇猫的原因有哪些？（写出三点即可） 33．不属于散文集《朝花夕拾》所包含的思想感情的一项是（    ） A．抒发对往日亲友和师长的怀念之情。 B．批判当时社会封建思想习俗的不合理。 C．写出强制性的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 D．表现中国农民的生命和活力是怎样被扼杀的。 34．完成下面小题 (1)下列对《朝花夕拾》作品内容的表述，错误的一项是（   ） A．《无常》中，鲁迅描绘了儿时在迎神赛会和舞台上所见的爽直、公正的“无常”形象。 B．在《〈二十四孝图〉》一文中，鲁迅对传统“孝道”进行理性思考，认为要取其精华。 C．《五猖会》中，父亲对儿童心理的无知和隔膜，可以引发读者对家庭教育的思考。 D．《阿长与〈山海经〉》中的阿长虽粗鄙，但善良，鲁迅对阿长充满感激与怀念之情。 (2)阅读名著选段，回答问题。 【甲】一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。 【乙】她对自己的儿子虽然狠，对别人家的孩子却很好，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母！ 在《朝花夕拾》中鲁迅描写了两位很典型的妇女形象，请判断上面句子分别写的是【甲】 、【乙】 ，并任选一位，分析其形象特征。 35．班级举办了《朝花夕拾》阅读分享会，你所在小组梳理了《朝花夕拾》中助推鲁迅成长的一些人和事，这带给你怎样的阅读体验？请根据提示，将下列表格补充完整。 人物 事件 阅读体验 寿镜吾 鲁迅去读书，第二次行礼时，寿镜吾先生和蔼地在一旁答礼；寿镜吾读书很投入。 让我感受到了鲁迅少年时的读书生活充满温馨与情趣。 无常 无常去勾魂的时候，看见一位母亲正悲伤地在哭泣死去的儿子，决定放她儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。 给少年鲁迅看不健康的画，唆使他偷母亲的首饰变卖。 让我觉得社会上这种自私自利，多嘴多舌，作恶多端的人非常可恨。 36．班级开展《朝花夕拾》阅读探究活动，在“专题研究环节”，你们组选择的是“鲁迅的爱与憎”，请你选取以下篇目中的人物、事件具体阐述鲁迅的“爱与憎”。 （提示：可以是对同一个人物的情感，也可以是对不同人物的情感） ①《阿长与〈山海经〉》    ②《藤野先生》    ③《五猖会》 学科网（北京）股份有限公司 $$ 七上 专练01《朝花夕拾》 【内容简介】 《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集，是“回忆的记事”，它以优美的语言、深沉热烈的感情回忆了作者从幼年到青年时期的生活道路和经历。在追怀旧事的同时，也对丑恶的社会现象进行了揭露和讽刺。 作者简介 鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他的著作以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》《热风集》《华盖集》等18部。 主要内容 《朝花夕拾》里作者用夹叙夹议的方法，以青少年时代的生活经历为线索，真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。 十篇中《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》七篇，为回忆童年生活，让读者看到鲁迅先生故乡的民俗风情，也见到当时人心世道。《琐记》《藤野先生》《范爱农》乃人生怀念文字。 1.《狗·猫·鼠》这篇文章作者清算猫的罪行， 取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。 2.《阿长与山海经》记述作者儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。 3.《二十四孝图》重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境。 4.《五猖会》以赶会为背景，描写了封建制度对儿童天性的束缚和摧残。 5.《无常》这篇文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。 6.《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾。 7.《父亲的病》重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 8. 《琐记》作者主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。 9.《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活及他决定弃医从文的原因，表达了对藤野先生深切的怀念。 10.《范爱农》追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 人物形象 《朝花夕拾》中出现的四个主要人物，是作者的保姆、恩师、朋友和父亲。 阿长出自《阿长与山海经》 阿长是鲁迅儿时的保姆，她睡相不好、喜欢切切察察，而且还踩踏死鲁迅喜爱的隐鼠，这些都使鲁迅对她感到厌烦，但是当她真诚善良的一面表现出来时，如送给鲁迅心心念念的《山海经》，鲁迅不禁心生敬意和感激。阿长是封建社会下一个典型的农村劳动妇女，她粗壮耐劳，真诚善良。 藤野先生出自《藤野先生》 藤野先生是鲁迅留学日本期间极为尊敬的一位良师。他不修边幅，但治学严谨。他正直热忱，热心地关注鲁迅的学习，与当时日本学生对中国留学生的鄙视态度形成鲜明的对比。这些高尚的品质一直激励着鲁迅勇往直前。 父亲出自《五猖会》 在《五猖会》中，鲁迅塑造的“父亲”形象似乎不近人情，与现实有些出入，主要是为表达主题而设置。父亲利用孩子爱玩的天性强迫孩子背书，使孩子深受打击，留下心理阴影，从而揭示了封建家长制对于儿童天性的压制和摧残。 范爱农出自《范爱农》 范爱农是当时社会充满爱国情怀的一群小知识分子的形象代表，他们的命运起伏与时代的发展紧密相连，经历了对黑暗的不满、对革命的期待以及对革命的失望的心路历程，社会的迫害、生活的窘迫又将他们逼入绝境。 艺术特色 《朝花夕拾》中的作品都是回忆性文章，但它们不是对往事的单调的记录，而是用娴熟的文学手法写成的优美的散文珍品。作者撷取那些难以忘怀的生活片段加以生动地描述，选择富有个性的情节和细节描画人物的性格，使作品充满浓厚的生活气息，人物形象鲜明生动，给人以深刻的印象。 1.在对往事深情的回忆时，作者无法忘却现实，常插入一些“杂文笔法”（即对现实的议论），显示了作者鲁迅真实而丰富的内心世界。如《狗·猫·鼠》一文既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事生动的记叙，同时揭示了现实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目。 2.把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意，蕴涵丰厚。如描写百草园的景致，绘声绘色，令人神往。 3.作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。表面上很冷静地叙述事件的始末，其实是反话正说，在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙讽刺。如在《父亲的病》中对庸医的行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。 4.注意人物的刻画和描写，运用白描的手法，传神地刻画出人物的性格特征，采用了人物的肖像描写、动作描写、语言描写，创造了许多性格鲜明的人物形象。如《从百草园到三味书屋》中旧学老先生寿镜吾；《阿长与山海经》中农村朴素妇女阿长；《藤野先生》中教学严谨的藤野。 5.常摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。如在《无常》中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情昧的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分。 【对点过关训练】 1．我们可以把《朝花夕拾》中的人物理解为“花”，有的“花”可亲。有的“花”可敬，有的“花”傲然不屈⋯⋯请你从下面的人物中任选一位，结合相关内容谈谈这朵“花”为什么给你留下了深刻的印象。 A．长妈妈           B．范爱农 【答案】长妈妈：长妈妈是一个典型的农村妇女形象，她有些愚昧迷信，如给“我”讲长毛的故事等，但她又非常善良、朴实、热心。她为“我”做了很多小事，如给“我”买来《山海经》，让“我”对她产生了深深的敬意和感激。她就像一朵朴实无华的花，虽然不娇艳，但却有着顽强的生命力和温暖人心的力量。她的存在让鲁迅的童年有了一些别样的色彩，她的善良和关爱给鲁迅留下了深刻的印象，也让读者感受到了那个时代底层人民的淳朴和善良。 范爱农：范爱农是一个内心爱国但又有些倔强、愤世嫉俗的知识分子形象。他在革命前不满黑暗社会，追求革命，辛亥革命后又备受打击，陷入穷困潦倒的境地。他的遭遇反映了当时社会的黑暗和知识分子的困境。他就像一朵傲然不屈的花，虽然历经风雨，但始终保持着自己的气节和对正义的追求。鲁迅对他既有同情，又有对他性格中某些弱点的批判。例如范爱农在酒桌上的言行，表现出他的直率和愤懑，他的死也让人感到惋惜，他的形象深刻地反映了那个时代一部分知识分子的命运，给人留下了深刻的印象。 【详解】本题考查对名著人物的理解和分析。 根据题干要求，选择长妈妈或范爱农中的一个人物，结合其具体的言行事件，分析其形象符合“花”这一特征的相关内容。如分析长妈妈，可以分析其可爱可亲，虽然为人愚昧迷信，但是关心“我”，会想尽办法为“我”卖《山海经》，温暖了“我”的内心。如分析范爱农，可以分析其傲然不屈的。他傲骨嶙峋，倔强不屈，即使遭遇不公，也绝不屈服；他追求自由和真理，面对黑暗势力，他勇敢地站出来反抗。 示例：长妈妈是《朝花夕拾》中那朵可亲的花。她关心鲁迅。鲁迅念念不忘那本有画的《山海经》，长妈妈知道后，在自己不识字，甚至把《山海经》说成“三哼经”的情况下，还是想尽办法为鲁迅买来了《山海经》。 范爱农是《朝花夕拾》中那朵傲然不屈的花。他热爱祖国，倔强耿直，不随波逐流，不趋炎附势，鄙夷那些醉生梦死的统治者，同情底层劳动人民，对革命怀有满腔热情。然而他总是被排斥在人群之外，这让我深刻感受到他的孤独和无助。 2．阅读名著选段，回答问题。 我至今还记得，一个躺在父母跟前的老头子，一个抱在母亲手上的小孩子，是怎样地使我发生不同的感想呵。他们一手都拿着“摇咕咚”。这玩意儿确是可爱的，北京称为小鼓……咕咚咕咚地响起来。然而这东西是不该拿在老莱子手里的，他应该扶一枝拐杖。现在这模样，简直是装佯侮辱了孩子。我没有再看第二回，一到这一页，便急速地翻过去了。 (1)以上文字选自《朝花夕拾》中的《 》（篇目名），选文中描述的故事是 。 (2)这篇文章中作者还写了其他故事，作者写这些故事的用意是什么？ 【答案】(1) 二十四孝图 老莱娱亲 (2)揭露封建孝道的虚伪和残酷，批判封建教育对儿童身心的摧残。 【详解】（1）本题考查名著内容。 第一空：在《朝花夕拾》的《二十四孝图》这一篇目中，作者鲁迅对封建孝道进行了批判。文中提及了一些封建孝道故事。上述选段中提到的老莱子的故事便是其中之一，所以篇目为《二十四孝图》。 第二空：根据“然而这东西是不该拿在老莱子手里的”可知，选文中描述的故事是“老莱娱亲”。从选段中可知，老莱子的行为在作者看来是很不自然的。正常情况下，一个老人应该以符合其年龄身份的行为举止出现，比如拄着拐杖。然而老莱子却拿着小孩子玩的“摇咕咚”，这种行为看似是为了娱亲，但在作者眼里却是一种“装佯侮辱了孩子”的行为。这显示出封建孝道故事中一些情节的荒诞性，它强调的是一种刻意为之的孝顺表象，而不是基于真诚和自然的情感表达。这也是鲁迅对封建孝道虚伪性批判的一个切入点，通过描述这个故事违背常理之处，揭示封建孝道所宣扬的观念与正常人性的冲突。 （2）本题考查名著内容与理解。 《二十四孝图》主要写了如下三个故事： （一）卧冰求鲤。晋代王祥的继母冬天想吃鱼，王祥就脱了衣服趴在冰上，冰忽然自行融化，跃出两条鲤鱼。这个故事中，王祥为了满足继母的需求，做出看似非常“孝顺”的行为，但这种行为存在一定的夸张性和不切实际性，将孝道置于一种极端的境地。 （二）老莱娱亲。老莱子七十多岁了还穿着五彩斑斓的衣服，手持拨浪鼓，像小孩子一样在父母面前戏耍，装作婴儿啼哭来讨父母欢心。这种行为在鲁迅看来是“肉麻当作有趣”，不顾及成年人的尊严和正常的行为准则，只是为了迎合封建孝道的要求而做出的怪异举动，实际上违背了人性的真实情感。 （三）郭巨埋儿。晋代郭巨原本家道殷实，父亲死后把家产分给两个弟弟，自己独自供养母亲，非常孝顺。但后来家境贫困，妻子生了男孩后，郭巨担心养孩子影响供养母亲，就和妻子商量要埋掉儿子，认为儿子可以再生，母亲死了不能复活，不如埋掉儿子节省粮食供养母亲。这种行为完全不顾儿童的性命，是一种残忍且违背人性的所谓“孝道”，是封建孝道中“愚孝”的典型代表。 作者用意：这些故事中的很多行为都将儿童置于非常危险或者被牺牲的境地。例如“卧冰求鲤”，儿童如果模仿这种行为可能会对自己的生命安全造成极大威胁；“郭巨埋儿”更是直接要剥夺儿童的生命权。这反映出封建孝道在追求所谓的道德高度时，是非常残酷的，完全不考虑儿童的权益和生命，把儿童当成实现封建孝道的工具，对儿童的身心造成了极大的摧残。封建孝道的这种虚伪和残酷，通过这些故事在社会上广泛传播，会影响人们的价值观和行为方式。它让人们盲目地遵循这种不合理的孝道标准，使得整个社会的道德观念被扭曲，人们在这种封建礼教的压迫下，失去了对真正的爱、人性和道德的正确判断，进一步说明了封建孝道的残酷性和落后性。 阅读《朝花夕拾》，完成下列任务。 3．鲁迅先生特别擅长写人，总是寥寥几笔就能表现出人物神韵。请你根据以下提示写出《朝花夕拾》中的人名。 （1）这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。( ) （2）黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记戴领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。( ) （3）他的脸是圆而胖的，一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。( ) 4．请你根据读书体会补全下面人物语言，要求符合人物的性格特点。 情景：少年鲁迅在上课时描绣像被先生发现，先生狠狠地教训了他一顿，这件事被父亲和邻里街坊知道了。 他在放学路上遇到衍太太，衍太太说：“① 。” 他回到家中，父亲说：“② 。” 【答案】3． 范爱农 藤野先生（藤野严九郎） 陈莲河 4． 你还会描绣像呀？好厉害啊！绣像描得好不好啊？可别放弃你的爱好，下次上课继续描，给我也看看！ 你这个逆子！上课怎么可以做读书以外的事？罚抄《鉴略》十遍，没抄完不准吃饭！ 【解析】3．本题考查名著人物的识记。解答此题，要注意名著积累的广泛性：既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节；还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。 （1）根据“眼球白多黑少的人”这一特殊的外貌特点，可判断这是《范爱农》中的范爱农。范爱农是一个性格孤傲、思想激进的人，他热心革命，对革命充满希望后又失望，宁可处境艰难也不趋炎附势，是一个正直、倔强、追求革命的爱国者。 （2）根据“黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结”这样的外貌描写，可以判断这是《藤野先生》中的藤野先生。藤野先生是鲁迅在日本留学时的老师，衣着简朴、对外表不拘小节。他是一位治学严谨、没有民族偏见、对学生一视同仁的好老师，他曾为鲁迅添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实验，临别时还赠送给鲁迅照片，对鲁迅先生影响深远。 （3）根据“他的脸是圆而胖的，一张药方上，一种奇特的药引”这样的描写，可以判断这是《父亲的病》中的庸医陈连河。陈莲河是鲁迅父亲生病时请来的中医，他利用病人和家属的焦虑心理，推销昂贵且不一定有效的药物，是一个缺乏医德、只图钱财的医生。 4．本题考查名著人物的理解。开放性习题，结合不同人物在《朝花夕拾》中的事迹，分析对应人物的性格特征，联系鲁迅先生对该人物的态度，根据题干所设情景组织符合人物性格的语言即可。 第一空，衍太太这一人物在《琐记》和《父亲的病》中都有提及。她喜欢使坏，怂恿孩子们冬天吃冰；鼓励孩子们“打旋子”，孩子摔倒了又推卸责任；给“我”看不健康的画；挑唆“我”偷母亲的首饰卖钱并散播谣言。衍太太教唆“我”在父亲弥留之际用力呼喊父亲的名字，让后来的“我”觉得这是最大的错处。综上所述，衍太太是一个心术不正、令人憎恶、自私自利、爱推卸责任的市侩形象，在面对“我”因描绣像被批评这一事件，她一定会落井下石，引“我”误入歧途，据此组织答案即可。 第二空，父亲这一人物主要在《父亲的病》和《五猖会》。在《五猖会》中，父亲以维护传统教育的权威形象出现，他勒令鲁迅在兴高采烈地准备去看五猖会时背书，这一行为体现了封建家长制下对子女的严格要求和期望，同时也反映了鲁迅对封建旧式强权教育对孩子天性的扼杀的批判。而在《父亲的病》中，父亲的权威形象垮塌了，主要描述“我”为父亲治病的过程。据此可知，在面对“我”在上课时玩物丧志这一行为，父亲一定会严格批评，甚至以强权式的惩罚树立自己的权威，据此组织答案即可。 示例：衍太太：描绣像可是个技术活儿啊，那也不是谁想描就能够描地好看的！你可得好好描，长大后画绣像给那些人看看，谁说非得上学才有出息了？ 父亲：你这孩子，真是太不争气了！在课堂上竟然描绣像，这是何等的荒唐！过来！今日就罚你在院内面壁思过，把墙上贴的学堂守则给我背到可以默写为止！ 5．《朝花夕拾》中鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物，有一些给人留下了深刻印象。如长妈妈，梳理有关描述她的内容，分析其性格特点。 【答案】鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情：《阿长与<山海经>》是专门回忆和纪念她的文章，《从百草园到三味书屋》中提到了长妈妈讲美女蛇的故事，《五猖会》中也提到了长妈妈。鲁迅笔下的长妈妈是一个有许多缺点和守旧观念，却让鲁迅充满敬意和怀念的人物。长妈妈是一个普通的劳动妇女的典型。她不做作，对就是对，错就是错。她说的许多规矩，大都是可笑的，但可以清楚地看出，其中寄托了她真诚、善良的愿望。“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。”这表明她对“我”是十分重视和关心的。作品中的长妈妈虽然是一个底层劳动者，但她善良、真诚，关心和热爱孩子。 【详解】本题考查对鲁迅名著《朝花夕拾》中的人物理解与分析。可从她给“我”买《山海经》等事件入手。其性格特点有迷信、唠叨但又善良、朴实、真诚。可结合具体事件分析，做到有理有据。 长妈妈，她是鲁迅儿时的保姆，在《朝花夕拾》中的《阿长与〈山海经〉》里出现。她切切察察，喜欢告状，睡觉爱摆“大”字，还有很多繁琐的礼节。但是她又能讲“长毛”的故事，让鲁迅对她产生了空前的敬意；她还为鲁迅寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》，这让鲁迅对她又产生了新的敬意。《从百草园到三味书屋》中提到了长妈妈讲美女蛇的故事，《五猖会》中也提到了长妈妈。总体来说，长妈妈是一个关心儿童、爱唠叨、爱管闲事、渴望得到幸福的淳朴女性。长妈妈在鲁迅的童年记忆中留下了深刻印象，是他生命中重要的一份情感寄托。 6．学校开展“研读经典名著”系列活动，小语选择的是《朝花夕拾》，请参与并完成以下任务。 (1)请根据下列提示写出相应的人物。 A．她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二根手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。( ) B．这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对。( ) C．她对自己的儿子虽然狠，对别家孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。( ) (2)在专题探究环节，同学们对“鲁迅的童年”产生了分歧，有人认为鲁迅的童年充满了“趣味”，也有人认为鲁迅的童年满是“遗憾”。你更赞同哪个观点呢？请结合具体篇目内容，至少给出三点理由。 【答案】(1) 阿长或长妈妈 范爱农 衍太太 (2)示例一：我认为鲁迅的童年充满了“趣味”，如《狗•猫•鼠》中趣事一——饲养可爱的隐鼠；趣事二——听祖母讲猫和老虎的故事；《阿长与<山海经>》中趣事一——听长毛的故事；趣事二——阿长为“我”买来了梦寐以求的《山海经》；《二十四孝图》趣事看各种有图画的书；《五猖会》趣事——每年期待迎神赛会，赛会上“吹嘟嘟”“高跷”“抬阁”“马头”等等，都让“我”兴趣盎然。（任意写出三点即可） 示例二：我认为鲁迅的童年满是“遗憾”，如《狗•猫•鼠》中憾事一——极愿有只小墨猴可得不到；憾事二——可爱的隐鼠被阿长一脚踏死；憾事三——想看“老鼠成亲”的仪仗，却仍然只看见几个光着身子的隐鼠在地面游行，直到熬不住，怏怏睡去；《二十四孝图》憾事只要略有图画的本子，就要被私塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心；《五猖会》憾事一——希望赛会比以前更热闹些，可结果总是“差不多”；憾事二——《陶庵梦忆》里祷雨迎龙王的盛举，早已同明社一起消灭了；憾事三——很想生场大病，使“我”的母亲好到庙里许下一个“扮犯人”的心愿；憾事四——兴致勃勃地准备去看五猖会时，父亲却要求“我”背出《鉴略》才准看会，这犹如“从头上浇了一盆冷水”，后来去看戏的热闹对于“我”也没什么大意思了。 【详解】（1）本题考查识记名著相关人物情节。 A项，根据“她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二根手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”可知，这是《朝花夕拾》第二章《阿长与〈山海经〉》中的阿长（长妈妈）。她饶舌多事，喜欢切切察察，总爱搬弄是非，向人说起“我”的隐鼠被猫吃了和谋害隐鼠的怨恨。   B项，根据“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对”可知，这是《朝花夕拾》第九章《范爱农》中的范爱农。他是一位觉醒的知识分子，坦率正直。辛亥革命前不满黑暗社会，追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇。   C项，根据“她对自己的儿子虽然狠，对别家孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母”可知，这是《朝花夕拾》第七章《琐记》中的衍太太。她在鲁迅的父亲临死的时候，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。 据此作答即可。 （2）本题考查名著阅读及发表自己的观点。 作答此题，首先，我们需要明确自己的观点，即鲁迅的童年是充满“趣味”还是满是“遗憾”。接下来，我们需要从鲁迅的《朝花夕拾》等作品中找出具体篇目来支持自己的观点。 若认为鲁迅的童年充满了“趣味”，可以从《从百草园到三味书屋》中鲁迅在百草园的快乐生活入手，分析他如何与大自然亲密接触，享受童年的乐趣；可以从《阿长与〈山海经〉》中阿长给鲁迅买来《山海经》的惊喜入手，分析鲁迅在童年时期对书籍的热爱和追求；还可以从《五猖会》中鲁迅对五猖会的期待和兴奋入手，分析他童年时期对民间活动的热爱和向往。 若认为鲁迅的童年满是“遗憾”，可以从《父亲的病》中鲁迅对父亲病情的担忧和无奈入手，分析他童年时期对家庭变故的悲痛和失落；可以从《琐记》中鲁迅对衍太太等人物的厌恶和反感入手，分析他童年时期对周围环境的不满和失望；还可以从《二十四孝图》中鲁迅对封建礼教的批判和反感入手，分析他童年时期对传统文化束缚的反抗和挣扎。 示例：我认为鲁迅的童年充满了“趣味”：在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅详细描绘了自己在百草园中的童年生活，让人感受到鲁迅童年生活的丰富多彩和充满乐趣；在《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅回忆了阿长为他买来《山海经》的往事，他在文中表达了对阿长的感激之情，同时也透露出对童年时期能够接触到如此珍贵书籍的喜悦和满足；在《五猖会》中，鲁迅描述了五猖会的热闹场景和独特氛围，表达了自己对这些活动的喜爱和向往。 7．根据自己阅读的《朝花夕拾》，回忆鲁迅的求学之路。 篇目 求学历程 《从百草园到三味书屋》 就读于① 。 ②《 》 先就读于江南水师学堂，后因为不满其“乌烟瘴气”，改读矿务铁路学堂。 ③《 》 先入东京弘文学院学习日语，后入仙台医学专门学校习医，后“弃医从文”。 【答案】 三味书屋 琐记 藤野先生 【详解】本题考查名著内容。 （1）《从百草园到三味书屋》描写了鲁迅幼年时期在家乡绍兴的生活经历，主要对比了在百草园和三味书屋的生活趣事。在百草园，他享受着大自然带来的乐趣，充满了童趣和自由；而在三味书屋，他开始了正式的私塾教育生活，尽管学习严格枯燥，但也有老师、同学和课外知识带来的欢乐。通过对两种截然不同生活经历的描写，鲁迅表达了对无忧无虑的童年生活的怀念和对求学时期的特殊回忆。据此可知，鲁迅最初就读于三味书屋； （2）结合“改读矿务铁路学堂”可知，这个内容出自《琐记》。《琐记》记叙作者家道衰落后，饱受世人的冷眼而终于走上了与封建主义决绝的道路。《琐记》记叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过。作品描述了当时的江南水师学堂(后改名为雷电学校)和矿路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望； （3）结合“先入东京弘文学院学习日语，后入仙台医学专门学校习医”可知，这个内容出自《藤野先生》。《藤野先生》是中国现代文学奠基人鲁迅于1926年在厦门大学时创作的回忆性散文。作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了对藤野严九郎先生的深切怀念之情。文中热烈赞颂了藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神以及严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊，同时也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。 【材料一】我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。 （节选自《藤野先生》） 【材料二】我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。 （节选自《从百草园到三味书屋》） 【材料三】昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。” （节选自《五猖会》） 8．下列句子中加点字注音不正确的一项是（   ） A．从他那一面看起来，是一去之后，杳（yǎo）无消息了。 B．昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊（pō）在河埠头。 C．忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊（qī）跷。 D．这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴（jiàn）略》。 9．下列对选文分析有误的一项是（   ） A．【材料一】中“这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。”这一句中“竟”字表达了作者没有寄信和照片的遗憾、内疚、自责之情。 B．【材料一】中的“他”，是指鲁迅在日本留学时的老师藤野先生；【材料二】中的“先生”，是指鲁迅的启蒙老师寿镜吾。 C．【材料三】中“我笑着跳着，催他们要搬得快”，表达了“我”盼望观看迎神赛会的兴奋心情，而这种欢快心情却被父亲强迫背诵《鉴略》冲淡。 D．三则材料都和“教育”有关，体现出鲁迅对于教育的思考。 10．下列说法有误的一项是（   ） A．《朝花夕拾》以鲁迅童年及青年时期的见闻和经历为原型，是一部自传体小说集。 B．《藤野先生》中，藤野先生严谨治学的态度、没有民族偏见的品质，都给鲁迅留下了深刻的印象。 C．《朝花々拾》共收录了鲁迅的10篇文章，其中既有温馨的回忆，也有理性的批判。 D．“朝花夕拾”指清晨凋落的花朵，在日暮时分拾起，即重拾过往之事，重提旧日情由。 11．《朝花夕拾》中还有许多美好的回忆，请在其他篇目中再选一篇，列举一个情节。 【答案】8．B 9．D 10．A 11．示例：《阿长与山海经》中，阿长为“我”买来了《山海经》。 【解析】8．本题考查字音。 B．泊（pō）——bó。故选B。 9．本题考查内容理解。 D．材料一表现了鲁迅对藤野先生的感激与怀念之情，与教育无关。故选D。 10．本题考查文学常识。 A．“自传体小说集”有误，应为：回忆性散文集。故选A。 11．本题考查名著内容。应从《藤野先生》《从百草园到三味书屋》《五猖会》以外选取篇目来列举《朝花夕拾》中鲁迅对美好生活的回忆。 在《阿长与<山海经>》中，鲁迅描述了他家里的保姆长妈妈，尽管她有一些迷信和唠叨的习惯，但她对鲁迅充满了关爱。当鲁迅渴望得到一本绘图的《山海经》时，他并不抱太大希望，因为他知道长妈妈不是一位博学的人。然而，出乎意料的是，长妈妈竟然为他买来了这本书，这让鲁迅感到非常惊喜和感激。阿长为儿时的鲁迅买来了《山海经》是鲁迅的美好回忆。 12．在名著《朝花夕拾》中的《狗·猫·鼠》这篇文章里，鲁迅先生清算了猫的四点“罪行”，分别是什么？ 【答案】第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时候心爱的一只小隐鼠。 【详解】本题考查名著内容理解。 《狗・猫・鼠》是鲁迅先生散文集《朝花夕拾》中的一篇文章。文中开篇便表明自己仇猫的态度，随后回忆了童年时因猫而引发的一些经历和故事。作者通过讲述猫捕食雀鼠的习性、对弱者的玩弄以及其媚态等，讽刺了那些像猫一样的“正人君子”。同时，文中也提及了狗和鼠，以狗的忠诚对比猫的虚伪，以鼠的弱小和遭受压迫来引发对社会现象的思考，表达了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恶，寓意深刻，充满了对生活和人性的洞察。 在《狗・猫・鼠》中，猫的第一点“罪行”是猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去，显得残忍且有戏弄弱者的恶趣味。第二点是它与狮虎同族，却天生一副媚态，这体现了其虚伪的本性。第三点“罪行”是它老在配合时嗥叫，令人心烦，如同制造噪音的麻烦制造者。第四点是猫吃了“我”小时候心爱的隐鼠，这直接引发了作者对猫的强烈反感，也反映了作者对伤害弱小者行为的痛恨。这些“罪行”其实也影射了社会上的某些人。 13．七年级上册的必读书目是《朝花夕拾》和《西游记》，你还读过哪些名著呢？请分享一个你读过的名著并说明分享理由。 【答案】示例：我还读过《海底两万里》。这部名著由儒勒·凡尔纳所著，讲述了博物学家阿龙纳斯等人乘坐潜艇“鹦鹉螺号”在大海中探索冒险的故事。我推荐这本书，因为它不仅情节跌宕起伏、引人入胜，还蕴含着丰富的科学知识和对未知世界的奇妙想象。阅读《海底两万里》，可以让我们开阔视野，激发探索未知的兴趣，同时也能感受到人类智慧和勇气的力量。 【详解】本题考查对名著内容的理解。 首先，明确题目要求你分享除了《朝花夕拾》和《西游记》之外，你还读过哪些名著。选择一本你印象深刻、有深刻感悟或认为值得分享的书，比如《骆驼祥子》《海底两万里》《昆虫记》等。接着思考并总结你选择这本书的理由，可以从以下几个方面入手：名著的内容、主题或故事情节。名著对你产生的启示、感悟或影响。名著的语言风格、写作手法或艺术特色。名著在文学史上的地位或影响力。 示例：我还读过《昆虫记》。这部由法布尔所著的科普名著，详细描绘了昆虫世界的奇妙与多彩。我推荐这本书，因为它不仅让我们了解了昆虫的生活习性、繁衍方式等科学知识，更让我们感受到了作者对生命的敬畏与热爱。阅读《昆虫记》，可以培养我们观察自然、探索世界的兴趣，同时也能激发我们对生命的尊重和保护意识，是一部兼具科学性和人文性的佳作。 14．精彩阅读无处不在。你在阅读《朝花夕拾》时，哪个人物最令你印象深刻？请你结合相关情节，谈谈你的感受。（100字左右） 【答案】示例：我印象最深刻的人物是藤野先生。藤野先生是鲁迅留学日本时极为尊重的一位良师。他不修边幅，但治学严谨。平等待人，没有因为鲁迅先生是中国人而排斥他，反而更加关心他，帮助他的学业。他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。（情节准确，言之有理即可） 【详解】本题考查对名著人物和情节的把握。《朝花夕拾》中有几个主要人物：阿长、寿镜吾和藤野先生、范爱农、衍太太等。可先确定印象深刻的人物，简述其典型情节及体现的品质，表达自己的看法。 示例一：我印象最深刻的人物是阿长。她是鲁迅儿时的保姆，虽然粗俗、好事，但心地善良。她为鲁迅买来《山海经》，让鲁迅对她充满敬意。她的朴实和真诚，展现了劳动人民的美好品质，令人难以忘怀。 示例二：藤野先生，他平等待人，治学严谨，不因为鲁迅是中国学生而歧视，而是关心他的学业，亲自为他批改讲义，严格要求他按正确的方法画解剖图等举动都让人尊敬和感动。 15．有同学说：“读《朝花夕拾》，我读到了一个更像‘凡人’的鲁迅。在这里，鲁迅更像是和我们一起长大的小伙伴。”请结合名著中的具体内容举出两例印证这一说法。 【答案】示例一：在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅在百草园里捉虫和玩耍；在《狗•猫•鼠》中，他晚上不肯睡，等着看“老鼠成亲”的仪式。从这些情节中，我觉得鲁迅和我小时候一样爱玩、天真、富有好奇心，就像是身边一起长大的小伙伴。 示例二在《阿长与山海经）》中鲁迅对绘图的《山海经》念念不忘又不好意思逼着别人去找；在《五猖会》中，他为能够去看五猖会而兴奋不已，也因被父亲留下来强迫自己背书而沮丧。从这些情节中，我觉得鲁迅和我一样渴望得到自己喜欢的东西，对新鲜事物感兴趣，爱热闹，同时也因为背不出书而郁闷。我觉得鲁迅就像是我身边一起长大的小伙伴。 【详解】本题考查名著内容的理解。 首先要明确《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，内容主要是鲁迅对童年、少年和青年时期生活的回忆。然后寻找文中能够体现鲁迅如同“凡人”，像小伙伴一样的情节。比如他在童年时期的一些天真的想法、对某些事物的好奇、和小伙伴之间的相处等内容都可以作为例证。最后，根据找到的具体情节进行详细的阐述，说明这些情节是如何展现鲁迅像“凡人”，像小伙伴的特点的。本题为开放性试题，答案不唯一。 示例：在《无常》中，鲁迅对无常这个勾魂使者充满好奇，对其形象和行为进行了细致的描写，还表达出对无常公正无私的赞赏。从这个情节中，可以看出鲁迅和我们小时候一样，对神秘奇特的事物充满好奇和想象，仿佛是一起长大的小伙伴，对未知的世界有着强烈的探索欲。在《琐记》中，鲁迅渴望去新学堂学习新知识，对新的教育方式充满向往。他不顾长辈的反对，毅然选择去南京求学。从这个情节中，可以看出鲁迅和我们一样，有着对进步的追求和对新事物的渴望，也会为了自己的理想而勇敢地做出选择，就像身边一起为了梦想努力的小伙伴。 阅读名著《朝花夕拾》语段，完成下面小题。 16．【语段一】 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？ 选文中的“他”死亡的原因 。 17．【语段二】 这样有两年，渐渐地熟识，几乎是朋友了。父亲的水肿是逐日利害，将要不能起床；我对于经霜三年的甘蔗之流也逐渐失了信仰，采办药引似乎再没有先前一般踊跃了。正在这时候，他有一天来诊，问过病状，便极其诚恳地说： “我所有的学问，都用尽了。这里还有一位A先生，本领比我高。我推荐他来看一看，我可以写一封信。可是，病是不要紧的，不过经他的手，可以格外好得快……。” 语段二中的“A”是《朝花夕拾》里的哪位人物？结合语段二，说说划线句中的“他”是个怎样的医生。 【答案】16．落船溺水 17．陈莲河。医术平庸，用经霜三年的甘蔗治病却毫无作用；医德败坏，向“我”推荐陈莲河推卸责任。 【解析】16．本题考查名著内容识记。 根据“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”可知，该人物为出自散文集《朝花夕拾》中《范爱农》一文，选文中的“他”是范爱农。范爱农名肇基，字斯年，号爱农。浙江绍兴皇甫庄人，三岁丧父、五岁失母，由祖母抚养长大。他是清末革命团体光复会成员，曾留学日本。他思想进步、学习勤奋，回国后却遭轻蔑、排斥、迫害。后与鲁迅成为好友，在绍兴师范任教。最终在大风雨中落船溺水而亡，鲁迅对其十分同情。由原著内容可知，范爱农在经历了一系列的生活挫折和内心的痛苦挣扎后，一直处于困境之中。他对当时的社会充满了失望和无奈，生活的重压让他的精神状态愈发不佳。一次乘船出行时，或许是因为心不在焉，又或者是意外发生，他不慎落船。由于种种原因，未能得到及时救助，最终溺水而亡。范爱农的命运反映了那个时代一部分知识分子的悲惨遭遇，他们在黑暗的社会中找不到出路，只能在无奈与痛苦中走向悲剧的结局。可据此作答。 17．本题考查名著人物。 首先明确：在语段二中，“A”是陈莲河。陈莲河是鲁迅《父亲的病》中所写的一位所谓“名医”。他的诊金高昂，和之前的名医一样，都是为了谋取钱财。他的用药稀奇古怪，一张药方上总有特别的丸散和奇特的药引。比如药引需要“原配的蟋蟀一对”以及“平地木十株”等。他还曾推荐过“败鼓皮丸”，认为水肿即鼓胀，用打破的旧鼓皮做的药丸可治病，其理由荒谬可笑。  陈莲河面对病人时，态度看似泰然自若，实则巫医不分、故弄玄虚。他在治病过程中，不断折腾病人及其家属，却无法真正医好病人的病。鲁迅父亲的病在他的“治疗”下不仅没有好转，反而日益加重，最终不幸去世。陈莲河这一形象深刻地反映了当时社会上庸医横行、草菅人命的现象。 划线句中的“他”指给鲁迅父亲看病的医生。 从“我对于经霜三年的甘蔗之流也逐渐失了信仰”可以看出，这个医生之前用经霜三年的甘蔗等奇怪的药引给父亲治病，然而父亲的水肿却逐日厉害，可见其医术平庸。他开的这些药引毫无科学依据，根本无法起到治疗作用。当他觉得自己无法医治父亲的病时，便推荐陈莲河，说“这里还有一位 A 先生，本领比我高”，这明显是在推卸责任，不想承担治不好病的后果，充分体现了他医德败坏。他没有尽到医生应尽的职责，而是在面对难题时选择逃避，把病人推给别人，这种行为严重违背了医生的职业道德，也让鲁迅对当时的庸医有了更深刻的认识和批判。可据此作答。 18．《狗·猫·鼠》是《朝花夕拾》中的经典篇目，作者在文中讲述了“我”讨厌猫的原因，请简要写出其中两个。 【答案】①猫对自己捉到的猎物总是尽情玩弄，玩厌了才吃下去；②它与狮、虎同族，却天生一副媚态；③它老是在交配时嗥叫，令人心烦；④“我”以为是“猫”吃了“我”饲养的隐鼠，虽然后来证实隐鼠并非被猫所害，但“我”对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子。（写出两个即可） 【详解】本题考查概括名著内容。 《狗·猫·鼠》是鲁迅先生的散文名篇，取自散文集《朝花夕拾》。这篇文章主要通过对猫和鼠的一些秉性，行为的描写来比喻某些人。 结合“它的性情就和别的猛兽不同，凡捕食雀、鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄，放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厌了，这才吃下去，颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同”，可知：鲁迅先生认为猫捕食到比自己弱小的动物就尽情玩弄，不断折磨猎物，直到玩弄够了才吃下去。 结合“它不是和狮虎同族的么？可是有这么一副媚态！但这也许是限于天分之故罢，假使它的身材比现在大十倍，那就真不知道它所取的是怎么一种态度”，可知：在作者看来猫与狮虎同族，却有一副媚态。 结合“因为它们配合时候的嗥叫，手续竟有这么繁重，闹得别人心烦，尤其是夜间要看书，睡觉的时候。当这些时候，我便要用长竹竿去攻击它们”，可知：在作者看来它老在交配时嗥叫，令人心烦； 结合“也许是还在十岁上下的时候了。至今还分明记得，那原因是极其简单的：只因为它吃老鼠，——吃了我饲养着的可爱的小小的隐鼠”“我竟偶然得到一个意外的消息：那隐鼠其实并非被猫所害”“现在我已经记不清当时是怎样一个感想，但和猫的感情却终于没有融和；到了北京，还因为它伤害了兔的儿女们，便旧隙夹新嫌，使出更辣的辣手”，可知：“我”以为它吃了“我”小时候心爱的一只小隐鼠，虽然后来证实并非猫所害，但“我”对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子。结合以上分析组织答案即可。 19．学习小组为《朝花夕拾》这部名著制定了两个“专题探究”的主题，请你再设计出一个并作简要说明。【提示：可以选择内容或者写作手法其中的一个角度进行说明】 专题一：童年鲁迅的“阅读书单” 说明：在《朝花夕拾》中，我们可以整理出相关的阅读书目，了解童年鲁迅的阅读兴趣，思考这些书对于他的成长有哪些影响。 专题二：鲁迅的父爱情结 说明：在那些浸润着少时美好记忆的篇章里，与父亲或激烈或温和的羁绊成了贯穿鲁迅一生的情感体验。 专题三： 说明: 【答案】 示例1：鲁迅的童年； 串连书中有关鲁迅童年生活的叙述，可以更全面地考察其成长经历，有助于破除我们与鲁迅先生的隔膜。 示例2：对比手法的妙用；《朝花夕拾》中多篇采用对比手法来突出描写对象，通过对比，作者的热爱与厌憎、批判与褒扬跃然纸上，有助于我们更好地理解主题。 【详解】本题考查活动设计。 题目要求围绕《朝花夕拾》这部名著设计专题探究主题，且提示可以从内容或写作手法的角度进行说明。《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性散文集，记录了他童年、少年和青年时期的生活经历、人物和事件等。   专题一“童年鲁迅的‘阅读书单’”从内容角度出发，聚焦鲁迅童年时期的阅读书籍，探讨其阅读兴趣和对成长的影响。专题二“鲁迅的父爱情结”也是从内容角度切入，关注鲁迅与父亲之间的关系以及这种情感体验对他一生的影响。可以继续从内容角度挖掘，如鲁迅的师友情、鲁迅笔下的故乡风貌等；也可以从写作手法角度考虑，如《朝花夕拾》中的对比手法、象征意义等。 示例：专题三：《朝花夕拾》中的人物群像   说明：《朝花夕拾》中刻画了众多鲜明的人物形象，如长妈妈、藤野先生、范爱农等。通过分析这些人物的性格特点、行为举止以及他们与鲁迅的关系，可以深入了解那个时代的社会风貌和人性百态。同时，探讨鲁迅在塑造这些人物时所运用的写作手法，如白描、细节描写等，进一步领略鲁迅的文学魅力。 阅读《朝花夕拾》节选部分，完成下面小题。 ①我曾经和这名医周旋过两整年，因为他隔日一回，来诊我的父亲的病。那时虽然已经很有名，但还不至于太阔；可是诊金却已经是一元四角。现在的都市上，诊金一次十元并不算奇，可是那时是一元四角已是巨款，很不容易张罗的了；又何况是隔日一次。他大概的确有些特别，据舆论说，用药就与众不同。我不知道药品，所觉得的，就是“药引”的难得，新方一换，就得忙一大场。先买药，再寻药引。“生姜”两片，竹叶十片去尖，他是不用的了。起码是芦根，须到河边去掘；一到经霜三年的甘蔗，便至少也得搜寻两三天。可是说也奇怪，大约后来总没有购求不到的。 ②这样有两年，渐渐地熟识，几乎是朋友了。父亲的水肿是逐日利害，将要不能起床；我对于经霜三年的甘蔗之流也逐渐失了信仰，采办药引似乎再没有先前一般踊跃了。正在这时候，他有一天来诊，问过病状，便极其诚恳地说：“我所有的学问，都用尽了。这里还有一位陈莲河先生，本领比我高。我荐他来看一看，我可以写一封信。可是，病是不要紧的，不过经他的手，可以格外好得快……” ③这一天似乎大家都有些不欢，仍然由我恭敬地送他上轿。进来时，看见父亲的脸色很异样，和大家谈论，大意是说自己的病大概没有希望的了；他因为看了两年，毫无效验，脸又太熟了，未免有些难以为情，所以等到危急时候，便荐一个生手自代，和自己完全脱了干系。 ④但另外有什么法子呢？本城的名医，除他之外，实在也只有一个陈莲河了。 20．是什么事情导致“这一天似乎大家都有些不欢”呢？请用简洁的语言概括。 21．从选文中可以看出名医的医术和人品各有怎样的特点？请分别用一个词概括。 【答案】20．父亲状况不好，名医又说学问用尽。 21．医术低下、人品虚伪。 【解析】20．本题考查内容理解和概括。 文章节选自《朝花夕拾》中的《父亲的病》，主要讲述了作者回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 根据文章第①段中的“父亲的水肿是逐日利害，将要不能起床”，以及第③段中的“大意是说自己的病大概没有希望的了”可知，父亲的身体状况日益恶化，病情严重，水肿日益加剧，甚至已经不能起床，且自觉病入膏肓，无药可救。这种情况自然会让家里的气氛变得沉重和压抑，大家都为父亲的病情担忧，因此感到不欢。 根据文章第②段中的“我所有的学问，都用尽了。这里还有一位陈莲河先生，本领比我高。我荐他来看一看，我可以写一封信。可是，病是不要紧的，不过经他的手，可以格外好得快”可知，这位名医在看了两年的病后，竟然声称自己的学问已经用尽，无法再为父亲治疗，并推荐另一位医生陈莲河。这种行为让作者和家人感到失望和不满，因为他们对这位名医曾经抱有很大的希望，但现在他却推卸责任，让人感到他缺乏医德和责任心。同时，名医的话也暗示了父亲的病情已经到了无法挽回的地步，这无疑加重了家里的悲伤和绝望情绪。 综合以上两点，我们可以得出答案：这一天大家之所以有些不欢，是因为父亲身体状况恶化，病情严重，而名医却声称自己的学问已经用尽，无法再为父亲治疗，并推荐另一位医生。 21．本题考查内容理解和概括。 医术方面，可以用“低下”一词来概括。这主要体现在以下几个方面： 第①段描述了名医的药引难以寻找，如“芦根，须到河边去掘；一到经霜三年的甘蔗，便至少也得搜寻两三天”。这反映了名医的药方复杂且不切实际，没有真正解决父亲的病情。 第②段中名医在看了两年的病后，竟然声称“我所有的学问，都用尽了”，这暗示了他的医术有限，无法有效治疗父亲的疾病。 人品方面，可以用“虚伪”一词来概括。这主要体现在以下几个方面： 第②段中名医在无法继续治疗时，不是坦诚地告知家属，而是推荐另一位医生，并说“病是不要紧的，不过经他的手，可以格外好得快”。这种言行不一、推卸责任的做法显示了其虚伪的一面。 第③段通过“他因为看了两年，毫无效验，脸又太熟了，未免有些难以为情，所以等到危急时候，便荐一个生手自代，和自己完全脱了干系”的描述，可以看出名医在无法继续治疗时，选择了一种对自己有利的方式来推卸责任，这进一步体现了其虚伪的人品。 综上所述，从选文中可以看出，名医的医术特点是“低下”，体现在其药方复杂不切实际、无法有效治疗疾病；而人品特点是“虚伪”，体现在其言行不一、推卸责任的行为上。 22．根据以下提示写出《朝花夕拾》中的相应人物。 （1） 黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。 （2） 她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。 （3）假如《朝花夕拾》中的人物也有微信朋友圈，会是什么样子呢？这是最近朋友圈疯传的图片（见下图）。 虽是恶搞，但人物形象还是比较符合原著的。结合《朝花夕拾》中相关人物性格，猜测A是谁并结合情节陈述理由。 A是 ，理由： 。 【答案】 藤野先生； 阿长或长妈妈； A是衍太太， 理由：她阴坏，教别人家的孩子做坏事（教唆吃冰、打璇子、看小黄书、偷母亲的首饰）。 【详解】（1）本题考查识记名著人物。 结合“黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”可知，选文出自《藤野先生》，人物是藤野先生。藤野先生是一位辛勤治学、具有诲人不倦的精神的老师，藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，这与日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明的对比，体现出藤野先生是个真正的君子。 （2）本题考查识记名著人物。 结合“她生的黄胖而矮，说话时喜欢切切察察”可知，选文出自《阿长与<山海经>》，人物是阿长。她是鲁迅儿时的保姆，鲁迅称她为“阿妈”，但憎恶她时就叫“阿长”。从长妈妈的身上，我们看到了鲁迅对底层劳动人民的同情，歌颂他们身上美好善良的一面。 （3）本题考查名著常识和分析。注意题干提示A是《朝花夕拾》中的人物。 结合“通宵好啊！沾福气！你在日本若见到喜欢吃的、玩的，就多出去浪浪，不用担心钱，你妈一定帮你办好”可知，面对鲁迅通宵补作业，关心他的长妈妈告诉他通宵不好，关心他的范爱农认为通宵写作业时临时抱佛脚，不应该。而A却持相反意见，鼓励鲁迅通宵，鼓励鲁迅出去玩，鼓励鲁迅花钱，还告诉他他的妈妈会帮他办好，明显看出A纯心不良，对鲁迅抱有恶意。结合《琐记》可知，其中的衍太太在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿鲁迅喊父亲。她还鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正、令人憎恶、自私自利、爱推卸责任的市侩形象。A的形象和衍太太是相符的，故A是衍太太。理由可以结合以上分析总结。 理由示例：衍太太鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事，是一个坏人。而朋友圈中这个A也是鼓励鲁迅通宵、鼓励鲁迅出去吃喝玩乐、并且暗示他找他妈妈去支付这些费用，看出其用心不良，这个A和衍太太形象相符，故A是衍太太。 23．在《朝花夕拾》中，有几篇文章涉及儿童教育问题，有些观点在今天仍有借鉴意义。请你从以下文章中选择一篇，并结合内容说说鲁迅的儿童教育思想。 《从百草园到三味书屋》        《五猖会》        《二十四孝图》 【答案】一：《从百草园到三味书屋》，鲁迅认为儿童教育应尊重儿童的天性，让儿童在自然中自由成长。百草园里的鲁迅可以听蟋蟀弹琴、看云雀高飞等，享受自然的乐趣；而在三味书屋，儿童的天性被一定程度地压抑，如只能在老师不注意时玩纸糊的盔甲等。 二：《五猖会》，鲁迅批判了封建教育对儿童天性的压制。文中父亲在“我”兴高采烈地要去看五猖会时，强迫“我”背书，让“我”的兴致全无，体现了封建教育不考虑儿童的感受，压抑儿童天性。 三：《二十四孝图》，鲁迅反对封建愚孝教育对儿童的毒害。如“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事，内容荒诞，违背人性，给儿童带来不良影响。 【详解】本题考查内容理解。 问题要求从《从百草园到三味书屋》《五猖会》《二十四孝图》中选择一篇，结合文章内容阐述鲁迅的儿童教育思想。首先需要明确这三篇文章各自的主要内容与主题，尤其关注其中涉及儿童教育的情节和观点。然后从中提取出鲁迅在儿童教育方面的主张，如对儿童天性的尊重、对封建教育制度的批判等。在阐述时要结合具体的文本内容进行分析，做到有理有据。 《从百草园到三味书屋》——描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。 《五猖会》——五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 《二十四孝图》——所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童可怜。 示例1：《从百草园到三味书屋》鲁迅在文中展现出对儿童教育应注重激发儿童兴趣的思想。百草园是鲁迅童年的乐园，那里有丰富多彩的自然生物，能引发儿童的好奇心和探索欲。而在三味书屋，虽然有一定的学习氛围，但相对枯燥的读书生活与百草园形成鲜明对比。这表明儿童教育不能仅仅局限于书本知识的灌输，而应充分利用各种有趣的事物来激发儿童的学习兴趣，让他们在快乐中学习和成长。 示例2：《五猖会》鲁迅强调儿童教育要关注儿童的心理需求。父亲在“我”满心期待去看五猖会时，突然要求“我”背书，完全不顾及“我”的兴奋和渴望。这反映出封建教育往往忽视儿童的心理感受，只注重知识的传授和规矩的遵守。儿童教育应当尊重儿童的心理发展规律，满足他们的情感需求，让他们在健康的心理环境中成长。   示例3：《二十四孝图》鲁迅主张儿童教育应传递正确的价值观。文中对封建愚孝故事的批判，体现出鲁迅认为儿童教育不能用错误、荒谬的观念误导孩子。应该用积极、正确的价值观引导儿童，培养他们的善良、正直、勇敢等品质，让他们成为有独立思考能力和正确道德观念的人。 24．【遇见·名家经典】有同学认为：《朝花夕拾》中，“虽为个人回忆，但有丰富深刻的社会内容”。请你为这位同学的看法，找出一个依据。 【答案】示例1：《二十四孝图》：批评封建孝道的虚伪和残酷。 示例2：《五猖会》：抨击旧的教育制度和教育方法。 示例3：《无常》：描绘迷信传说的勾魂使者，讽刺了当时自称“正人君子”的军阀统治文人。 示例4：《狗·猫·鼠》：表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。 【详解】本题考查名著内容理解。 结合这位同学的看法《朝花夕拾》“虽为个人回忆，但有丰富深刻的社会内容”可知这本书它虽然是鲁迅先生的个人回忆，但其中蕴含着丰富深刻的社会内容。 《朝花夕拾》中的每一篇文章都带有鲁迅个人的成长印记，但更重要的是，这些个人经历往往与当时的社会背景紧密相连。通过鲁迅的回忆，读者可以窥见清末民初社会的种种风貌，包括教育、家庭、文化、风俗等方面的变迁。鲁迅在《朝花夕拾》中不仅回忆了个人经历，还借此机会对当时的社会进行了深刻的批判。他通过揭露社会的不公和黑暗，表达了对民族命运的深切关注和对人民生活的同情。书中不仅包含了鲁迅对童年生活的回忆，还涉及了传统文化、民间习俗等方面的内容。鲁迅通过对这些内容的反思，探讨了民族精神的内涵和未来的发展方向。如： 《从百草园到三味书屋》：这篇文章回忆了鲁迅童年时期在百草园的快乐生活和在三味书屋的学习经历。但其中也透露出对封建教育制度的批判，如三味书屋的枯燥教学、老师对学生的严厉管教等，反映了当时教育体制中存在的问题。 《父亲的病》：鲁迅在这篇文章中回忆了父亲患病期间所经历的种种痛苦和无奈。通过描述医生们的庸医行为和对父亲病情的误判，鲁迅对当时医疗行业的腐败和落后进行了深刻的批判。 《二十四孝图》：鲁迅在文章中提到了古代“二十四孝”的故事，并对其中一些荒诞不经的孝行进行了讽刺和批判。这反映了他对封建孝道观念的质疑和对人性的深刻洞察。 《藤野先生》：虽然这篇文章主要回忆了鲁迅在日本留学期间与藤野先生的师生情谊，但也隐含着对当时中国社会的深刻反思。鲁迅通过描述自己在日本的所见所闻，表达了对祖国命运的忧虑和对民族精神的思考。 据此言之有理即可。 25．应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。    (1)以上选段出自《朝花夕拾》中的《 》。 (2)本文开头写家人忙碌准备的景象，与划线句子形成了鲜明的对比，这样写有什么作用？ 【答案】(1)五猖会 (2)烘托父亲让我背书给我带来的痛苦，突出文章主题思想（表达了对父亲强迫我背书的不满）。 【详解】（1）本题考查识记名著内容。 结合“母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来”可知，出自《五猖会》。《五猖会》一文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 （2）本题考查表现手法的运用。 结合文章开头“因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后”，家人为看五猖会做准备的忙碌场景和本段中“家中由忙乱转成静肃了”形成鲜明的对比。家人开始的忙碌与后来的静肃对比强烈，前者表现出一种动作和声音上的繁杂与紧张，后者则体现出一种压抑和等待下的静谧。这种变化不仅突出了环境的转变，还在潜移默化中反映了人物内心从外界干扰到内心专注的转化过程，让读者更深入地感受到主人公面临的压力和紧张局势。通过对比，突出了父亲让“我”背书给“我”带来的痛苦，从而突出文章的主旨：封建教育对儿童的伤害。 请根据对《朝花夕拾》的阅读，完成17—18题。 26．请根据给出的信息填写表中的内容。 书本内容 对鲁迅的影响 画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物…… ①《 》激发了鲁迅绘画的天赋和才华，那些在私塾里画小人的时光和呵护他小小心愿的长妈妈也成为记忆里的永恒。 宣扬封建孝道的通俗读物，记录了24个孝子的故事。 这本书是《二十四孝图》，年少的鲁迅不理解，反感甚至恐惧。成年后的鲁迅发出“救救孩子”的呐喊，且写下许多儿童教育专论。 旧时书塾所用的一种初级历史读物，所叙历史上起盘古，下至南明弘光朝。 小鲁迅非常想到东关去看五猖会，没想到出发前② （填人物）检查他背诵《鉴略》。 这本书，对于当时的鲁迅来说，一字也不懂。 27．如果把这本书中的文章推荐给即将上七年级的同学，你想推荐哪一篇？请简要陈述理由。（不少于20字） 【答案】26． 山海经 父亲 27．示例：我推荐《从百草园到三味书屋》，这篇文章里写了作者在百草园和三味书屋的许多乐事，比如：拔何首乌、听“美女蛇”的传说、雪地捕鸟、描绣像等，充满童真童趣。即将上七年级的同学肯定对这些乐事感兴趣。 【解析】26．本题考查名著作品和名著人物的识别。 结合“画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟”等内容可知，文段出自《阿长与山海经》。“他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了”“是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内”可知，小时候“我”很想看《山海经》，但别人不肯实现“我”的愿望，只有阿长帮助“我”。这是一部记载中国神话、地理、物产等的古籍，成书于战国时期至汉代初期，内容丰富，包含大量神异鬼怪传说和远古神话。激发了鲁迅绘画的天赋和才华，那些在私塾里画小人的时光和呵护他小小心愿的长妈妈也成为记忆里的永恒。 ②结合“小鲁迅非常想到东关去看五猖会，没想到出发前”被检查背诵，可知此人物是父亲。文中的父亲是一个专制、不理解儿童心理的封建家长。“我”对五猖会的精彩内容心驰神往，而父亲却要“我”背出“一字也不懂的”《鉴略》的内容，“背不出，就不准去看会”这让“我”感到沮丧。 27．本题考查推荐语。只要简要概括文章内容，选择文中能吸引人的地方推荐即可。 示例一：我推荐《五猖会》。《五猖会》以孩童的视角，讲述了鲁迅对迎神赛会的期待与失望交织的经历。文章通过细腻的心理描写，展现了封建教育对孩子天性的束缚与压抑，引人深思。阅读此文，你不仅能感受到童年的纯真与无奈，更能体会到作者对自由与理解的渴望。 示例二：我推荐《无常》。《无常》是一篇充满奇幻色彩的散文，鲁迅笔下的“无常”是一个既公正又富有人情味的鬼。通过无常的故事，作者讽刺了现实生活中某些虚伪之人的丑恶面目，同时也表达了对人间正义与公正的向往。这篇文章将带你进入一个光怪陆离的世界，让你在奇幻中领悟人性的真谛。 示例三：我推荐《藤野先生》。《藤野先生》是鲁迅留学日本期间的一段珍贵回忆。文章以真挚的情感，讲述了藤野先生对鲁迅的无私关怀与教导，以及鲁迅放弃医学、投身文学救国的思想转变过程。这篇文章不仅展现了师生之间的深厚情谊，更传递了爱国情怀与追求真理的勇气。它将激励你珍惜师生情谊，勇敢追求自己的梦想。 示例四：我推荐《从百草园到三味书屋》。《从百草园到三味书屋》是鲁迅对童年生活的美好回忆。文章写了作者在百草园和三味书屋的许多乐事，展现了儿童天真烂漫的天性。阅读此文，你将仿佛置身于那个充满奇幻色彩的百草园，同时也会对成长与教育的意义有更深的思考。 28．鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的10篇文章，相邻篇目的内容大多有呼应。请仿照示例，参考下图中的目录，另选篇目进行分析，来印证这一说法。 小引……………………………………………………………………………………1 狗·猫·鼠……………………………………………………………………………4 阿长与《山海经》……………………………………………………………………17 《二十四孝图》………………………………………………………………………26 五猖会…………………………………………………………………………………38 无常……………………………………………………………………………………45 从百草园到三味书屋…………………………………………………………………57 父亲的病………………………………………………………………………………64 琐记……………………………………………………………………………………72 藤野先生………………………………………………………………………………85 范爱农…………………………………………………………………………………94 后记……………………………………………………………………………………107 示例：第一篇《狗·猫·鼠》的后半部分提到隐鼠被长妈妈踩死的事，第二篇《阿长与〈山海经〉》开篇便写长妈妈在我家做女工的事，正好与第一篇的后半部分形成呼应。 【答案】第二篇《阿长与〈山海经〉》的后半部分提到《山海经》，作者表达了对绘本的渴慕。第三篇《〈二十四孝图〉》前半部分就对比国外儿童在绘本阅读方面待遇的差别，引出腐朽的“孝”，正好与前一篇后半部分相呼应。 第四篇《五猖会》结尾终于背完《鉴略》，能去看迎神赛会了，第五篇《无常》由从迎神赛会引出神的权力，再引出无常。与前一篇相呼应。 第八篇《琐记》写作者在南京求学的过程，表现当时教育体制的落后，引出东渡求学，第九篇《藤野先生》则写到日本学医和弃医从文的经历，与前一篇相呼应。 第九篇《藤野先生》写到日本学医和弃医从文的经历，第十篇《范爱农》先写在日本与范爱农初次见面的误会，与前一篇相呼应。 【详解】本题考查名著内容的把握和仿写。 示例中提到了选自《朝花夕拾》的两篇相邻的文章，并且指出它们在故事内容情节等方面的联系，再点明这两篇互相呼应，仿照这种模式去学即可。 （1）第二篇《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅深情回忆了长妈妈为他买来心心念念的《山海经》这一事件，展现了长妈妈虽然粗俗但善良、真诚的一面。而到了第三篇《二十四孝图》，文章开头便提及了“我”对长妈妈讲述的“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”等古老孝道故事的反感，这些故事恰恰是长妈妈常向“我”提及的，用以教育“我”要孝顺。这种对长妈妈讲述内容的不满，间接反映了长妈妈对传统文化中孝道观念的重视，从而与第二篇中对长妈妈的感激与怀念之情形成了呼应，尽管角度不同，但都是围绕长妈妈的形象与影响展开的。 （2）在《五猖会》中，作者描述了自己儿时渴望参加迎神赛会的情景，但父亲却要求他在去看会之前必须背完《鉴略》。这一事件给作者留下了深刻的印象，也反映出了封建教育对儿童天性的压制。而《无常》这篇散文则从迎神赛会引出，进一步探讨了神的权力和无常的存在。在鲁迅先生的笔下，无常并不是一个恐怖的存在，而是一个具有人情味的、能够体现正义和公平的神祇。两篇文章的内容前后呼应。 （3）《琐记》一文，鲁迅先生以南京求学为背景，描绘了当时教育界的种种乱象与弊端。在这里，他遭遇了传统与新兴教育理念的冲突，体验到了旧式学堂的迂腐与无趣，以及新式学堂虽带来希望却也伴随着种种不确定性的复杂情感。而紧接着的《藤野先生》一文，则将视角转向了日本，讲述了鲁迅先生在那里学医并最终决定弃医从文的心路历程。在日本的学习生活中，鲁迅先生遇到了藤野先生这样一位严谨治学、对学生充满关爱与尊重的老师，他的教学态度和精神风貌给鲁迅先生留下了深刻的印象。这两篇作品在内容上相互呼应，共同构成了鲁迅先生求学道路上两个重要的转折点。 （4）在《藤野先生》中，鲁迅先生深情地回忆了自己在日本仙台医学专门学校的学习经历，以及自己弃医从文的经历。而《范爱农》一文，则通过讲述鲁迅与范爱农在日本初次见面的误会以及后续交往的故事，展现了人与人之间复杂而微妙的情感纠葛。这两篇文章都记叙鲁迅在日本时候遇到的人，内容上亲后呼应。 示例：第七篇《父亲的病》详细记录了父亲患病期间，两位“名医”如何医治父亲，文章末尾，父亲的去世给家庭带来了巨大的悲痛，也促使“我”开始怀疑和反思传统医学及社会的种种弊病。紧接着的第八篇《琐记》，开篇便提到父亲去世后，家道中落，我不得不离开故乡，前往南京求学。与第七篇中对封建文化和传统医学的批判态度相契合，形成了内容上的呼应。 29．【名著阅读】 (1)如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个群名为“温馨的回忆”的微信群，下面哪个人物不会被邀请？请说明理由。 寿镜吾先生     阿长    六一公公       衍太太 (2)教育问题自古以来就备受关注。《朝花夕拾》中的《二十四孝图》便蕴含了作者对儿童教育问题的深层思考。阅读该篇章，根据提示填写下表，并联系生活实际，评价鲁迅先生的儿童教育观。 教育观念 经典片段 对于鲁迅的儿童教育观，你的评价或感悟：B 观念1：批判封建孝道的虚伪 我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，这才觉得轻松。然而我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。 观念2：A． 我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的长辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心 【答案】(1)答案示例一：衍太太。衍太太为人刻薄，自私虚伪。 答案示例二：六一公公。六一公公不是《朝花夕拾》中的人物。 (2) B.鲁迅强调阅读要尊重孩子的兴趣、尊重孩子的求知欲。 A.批判对儿童读物的限制 【详解】（1）本题考查对名著人物的分析。 鲁迅在《阿长与〈山海经〉》一文中描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。因此可以入群。 寿镜吾是鲁迅的启蒙老师，在《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》里作者对老师有较详细的介绍。寿镜吾外貌是高而瘦的老人，戴眼镜，为人和蔼，讲礼法，在大家心中是学识渊博的人。寿镜吾先生为人方正、质朴、博学；在当时比较开明，不打骂学生；对学生既和蔼又严格。为人正直，尚气节，崇礼义，生活俭朴。因此可以入群。 衍太太是《朝花夕拾》中的人物。在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。对作者来说，衍太太并不能带给作者“温馨的回忆”。所以不会被邀请。 六一公公是《社戏》中的人物而非《朝花夕拾》中的人物，所以不会被邀请。 （2）本题考查名著理解。 A.根据片段二中的“只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的‘引导青年的前辈’禁止，呵斥，甚而至于打手心”可知，“塾师”不准孩子看“略有图画”的书，只读“人之初性本善”之类的书。封建传统教育无视孩子对于图画书的渴求与好奇，束缚了孩子自由爱美的天性。作者借此批判了封建教育对儿童读物题材的限制。 B.从这两个片段来看，鲁迅强调要尊重孩子的兴趣，给他们提供好的图书进行阅读，并加以正确的引导。在读书方面，要尊重孩子爱玩、好奇、求知的天性。可见鲁迅先生的儿童教育观非常开放，在当时十分超前，在现在仍具有借鉴意义。 30．散文集《朝花夕拾》记录了鲁迅从童年到青年时期的生活经历。阅读下面语段，回答问题。 选文一： 我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 选文二： 这是一场让人渴盼的盛事，“我”伸长了脖子遥望，久候，却总是匆匆一眼；这是场让人痴念的盛事，“我”宁愿生场重病，也想满足“扮犯人”的心愿…… 选文一中，鲁迅对“她”有不同的称呼。因她谋害隐鼠等，幼年的鲁迅憎恶地称她“ ”；多年后，当他回眸 这件事，鲁迅先生对她充满敬意和怀念，深情地称她为“我的保姆”“长妈妈”，选文二中，这场充满地方民俗风情的“盛事”是指 ，这些情境出现在鲁迅《朝花夕拾》中的《 》里。 【答案】 阿长 给我买《山海经》 迎神赛会 《五猖会》 【详解】本题考查名著内容积累。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半殖民地半封建社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 ①空，②空，依据“因她谋害隐鼠”这件事可知，这件事情出自《阿长与山海经》一文。幼年的鲁迅误以为长妈妈谋害了他最喜爱的小隐鼠，生气地叫她“阿长”，后来她主动询问《山海经》是怎么一回事，利用告假的机会为我买来我渴慕已久的《山海经》。从此以后，鲁迅对阿长产生了新的敬意。这件事可以概括为：阿长给我买《山海经》。所以，两个空应依次填写“阿长”和“阿长给我买《山海经》”。 ③空，④空，依据“这是一场让人渴盼的盛事，‘我’伸长了脖子遥望，久候，却总是匆匆一眼；这是场让人痴念的盛事，‘我’宁愿生场重病，也想满足‘扮犯人’的心愿”可知，语段内容自《五猖会》。《五猖会》主要记叙“我”对儿时急切盼望观看迎赛神节的急切心情及父亲逼“我”背诵诗经时“我”的痛苦感受，揭露了封建教育制度对儿童的摧残。这件事可以概括为：迎神赛会。所以，两个空应依次填写“迎神赛会”和“《五猖会》”。 阅读下面的文字，完成下面小题。 当我失掉了所爱的，心中有着空虚时，我要充填以报仇的恶念！我的报仇，就从家里饲养着的一匹花猫起手，逐渐推广，至于凡所遇见的诸猫。最先不过是追赶，袭击；后来却愈加巧妙了，能飞石击中它们的头，或诱入空屋里面，打得它垂头丧气。这作战继续得颇长久，此后似乎猫都不来近我了。但对于它们纵使怎样战胜，大约也算不得一个英雄；况且中国毕生和猫打仗的人也未必多，所以一切韬略，战绩，还是全部省略了罢。 31．以上文段选自《朝花夕拾》中的篇目《 》。 32．就全篇而言，“我”仇猫的原因有哪些？（写出三点即可） 33．不属于散文集《朝花夕拾》所包含的思想感情的一项是（    ） A．抒发对往日亲友和师长的怀念之情。 B．批判当时社会封建思想习俗的不合理。 C．写出强制性的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 D．表现中国农民的生命和活力是怎样被扼杀的。 【答案】31．狗·猫·鼠 32．①猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；②它与狮虎同族，却天生一副媚态；③它老嗥叫，令人心烦；④它吃了“我”小时候心爱的一只小隐鼠。 33．D 【解析】31．本题考查名著常识。 结合“我的报仇，就从家里饲养着的一匹花猫起手，逐渐推广，至于凡所遇见的诸猫。最先不过是追赶，袭击；后来却愈加巧妙了，能飞石击中它们的头，或诱入空屋里面，打得它垂头丧气”可知，选段出自《朝花夕拾》中的篇目《狗·猫·鼠》，《狗·猫·鼠》是鲁迅先生创作于1926年的散文名篇，取自散文集《朝花夕拾》。本文运用反语和曲笔，以动物喻人，以议论为线索，夹叙夹议，寓意深厚。 32．本题考查文章内容理解。 根据《狗·猫·鼠》内容可知，原文“现在说起我仇猫的原因来，自己觉得是理由充足，而且光明正大的。一、它的性情就和别的猛兽不同，凡捕食雀、鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄，放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厌了，这才吃下去，颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。二、它不是和狮虎同族的么？可是有这么一副媚态！但这也许是限于天分之故罢，假使它的身材比大十倍，那就真不知道它所取的是怎么一种态度”可知，原因有：猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；它与狮虎同族，却天生一副媚态； 结合“然而，这些口实，仿佛又是提起笔来的时候添出来的，虽然也象是当时涌上心来的理由。要说得可靠一点，或者倒不如说不过因为它们配合时候的嗥叫，手续竟有这么繁重，闹得别人心烦，尤其是夜间要看书，睡觉的时候。当这些时候，我便要用长竹竿去攻击它们”可知，原因有：它老嗥叫，令人心烦； 结合“再一回忆，我的仇猫却远在能够说出这些理由之前，也许是还在十岁上下的时候了。至今还分明记得，那原因是极其简单的：只因为它吃老鼠，——吃了我饲养着的可爱的小小的隐鼠”可知，原因有：它吃了“我”小时候心爱的一只小隐鼠。 33．本题考查名著主题理解。 A.“抒发对往日亲友和师长的怀念之情”是《藤野先生》所包涵的思想感情； B.“批判当时社会封建思想习俗的不合理”是《二十四孝图》所包涵的思想感情； C.“写出强制性的封建教育对儿童天性的压制和摧残”是《五猖会》所包涵的思想感情； D.《故乡》表现中国农民的生命和活力被扼杀，但没有突出表现怎样被扼杀，且不属于《朝花夕拾》散文集，出自小说集《呐喊》； 故选D。 34．完成下面小题 (1)下列对《朝花夕拾》作品内容的表述，错误的一项是（   ） A．《无常》中，鲁迅描绘了儿时在迎神赛会和舞台上所见的爽直、公正的“无常”形象。 B．在《〈二十四孝图〉》一文中，鲁迅对传统“孝道”进行理性思考，认为要取其精华。 C．《五猖会》中，父亲对儿童心理的无知和隔膜，可以引发读者对家庭教育的思考。 D．《阿长与〈山海经〉》中的阿长虽粗鄙，但善良，鲁迅对阿长充满感激与怀念之情。 (2)阅读名著选段，回答问题。 【甲】一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。 【乙】她对自己的儿子虽然狠，对别人家的孩子却很好，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母！ 在《朝花夕拾》中鲁迅描写了两位很典型的妇女形象，请判断上面句子分别写的是【甲】 、【乙】 ，并任选一位，分析其形象特征。 【答案】(1)B (2) 示例一：长妈妈 没有文化，粗俗好事，但是心地善良，乐于助人，对生活有着美好的希望，热心帮助孩子解决孩子疑难的普通保姆。有迷信的一面，但身上保存着朴实善良的爱。 示例二：衍太太教唆孩子吃冰，让鲁迅看黄色书籍，让鲁迅去偷母亲的首饰变卖，衍太太喜欢使坏，多嘴多舌，是一个虚伪和丑陋的人。 【详解】（1）本题考查名著内容辨析。 B.“对传统‘孝道’进行理性思考，认为要取其精华”有误，《〈二十四孝图〉》是鲁迅的一篇散文。作者通过回忆阅读《二十四孝图》的感受，批判了封建孝道的虚伪和残酷。文中对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事进行深刻剖析，揭示了封建孝道对儿童的毒害。 故选B。 （2）本题考查名著人物及形象。 【甲】结合“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身”可知，此处是对阿长（长妈妈）睡姿的描述。 长妈妈是鲁迅儿时的保姆。她粗俗、迷信，睡觉摆成“大”字。但她善良、朴实，为鲁迅买来心心念念的《山海经》。她虽有缺点却真心关爱鲁迅，展现出劳动妇女的真诚与温暖，是鲁迅童年生活中一个令人难忘的人物。 【乙】结合“她对自己的儿子虽然狠，对别人家的孩子却很好，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母”可知，该选段是对衍太太的描述。 衍太太是鲁迅《朝花夕拾》中的人物。她表面对孩子亲切，让孩子们愿意亲近。但实际上，她心术不正，鼓励小孩吃冰、看不健康的书，还教唆鲁迅偷母亲首饰并散布谣言。是个自私自利、多嘴多舌、喜欢使坏的典型市侩形象。 35．班级举办了《朝花夕拾》阅读分享会，你所在小组梳理了《朝花夕拾》中助推鲁迅成长的一些人和事，这带给你怎样的阅读体验？请根据提示，将下列表格补充完整。 人物 事件 阅读体验 寿镜吾 鲁迅去读书，第二次行礼时，寿镜吾先生和蔼地在一旁答礼；寿镜吾读书很投入。 让我感受到了鲁迅少年时的读书生活充满温馨与情趣。 无常 无常去勾魂的时候，看见一位母亲正悲伤地在哭泣死去的儿子，决定放她儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。 给少年鲁迅看不健康的画，唆使他偷母亲的首饰变卖。 让我觉得社会上这种自私自利，多嘴多舌，作恶多端的人非常可恨。 【答案】 少年鲁迅的经历让我懂得了人世间不一定都会有公正的结果，恶人有时不会有恶报，“正人君子”不一定是公正的代表。 衍太太 【详解】本题考查名著内容识记。 第一空：《无常》描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒；“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”；作者对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的讽刺；通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目；少年鲁迅的经历让我明白了人间不一定都会有公正的结果，恶人有时不会有恶报，“正人君子”不一定是公正的代表。 第二空：根据《琐记》原文“我还很小，偶然走进她家去，她正在和她的男人看书。我走近去，她便将书塞在我的眼前道，‘你看，你知道这是什么？’我看那书上画着房屋，有两个人光着身子仿佛在打架，但又不很像。正迟疑间，他们便大笑起来了”“父亲故去之后，我也还常到她家里去，不过已不是和孩子们玩耍了，却是和衍太太或她的男人谈闲天。我其实觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道，‘母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？’我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，‘也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……’”可知“给少年鲁迅看不健康的画，唆使他偷母亲的首饰变卖”的人是“衍太太”。 36．班级开展《朝花夕拾》阅读探究活动，在“专题研究环节”，你们组选择的是“鲁迅的爱与憎”，请你选取以下篇目中的人物、事件具体阐述鲁迅的“爱与憎”。 （提示：可以是对同一个人物的情感，也可以是对不同人物的情感） ①《阿长与〈山海经〉》    ②《藤野先生》    ③《五猖会》 【答案】示例1.鲁迅的爱：《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈给儿时的鲁迅买来了渴求已久的绘图《山海经》，鲁迅对她充满了感激。作者用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。鲁迅的憎：鲁迅知道了是阿长谋害了他的隐鼠时，就极严重地诘问长妈妈，并且当面叫她阿长。 示例2.鲁迅的爱：藤野先生真诚地帮助鲁迅这位异国的学生，帮他添改笔记，指导他画血管图，鲁迅对他充满了感激和敬意，回国以后还一直怀念着他。鲁迅的憎：《五猖会》中记述了儿时去看迎神赛会前被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴痛苦的感受，鲁迅对压制、摧残儿童天性的封建教育是憎恨的。 【详解】本题考查对名著内容的识记与理解。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，鲁迅用夹叙夹议的方法，以青少年时代的生活经历为线索，真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。结合自己平时的识记积累，阐述体现鲁迅“爱与憎”的人物及事件即可。 《阿长与<山海经>》记述作者儿时与阿长相处的情景，长妈妈给儿时的鲁迅买来了渴求已久的绘图《山海经》，鲁迅表达了对她的怀念感激之情。 《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活及他决定弃医从文的原因，记述了藤野先生对鲁迅的真诚地帮助，表达了对藤野先生深切的感激、怀念。 《五猖会》以赶会为背景，记述了儿时去看迎神赛会前被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴痛苦的感受。描写了封建制度对儿童天性的束缚和摧残。 示例1.选《阿长与〈山海经〉》。鲁迅的爱：长妈妈买来“我”渴慕已久的《山海经》，长妈妈对“我”的关爱令“我”感动和难忘。鲁迅的恨：长妈妈总用繁琐的礼节束缚“我”，并且踩死“我”心爱的隐鼠，这令“我”很是不满。 示例2.鲁迅的爱体现在《藤野先生》中，藤野先生治学严谨，没有民族偏见，关心“我”，这一切让“我”感动。《五猖会》中鲁迅儿时要去看五猖会这难逢的盛大庙会，“我”笑着跳着，兴奋得不得了。鲁迅的恨：正要出发去看会，父亲却命令背书，让“我”感到扫兴和痛苦，这种封建教育方式压制了儿童的天性。 学科网（北京）股份有限公司 $$