逻辑与思维 第八、九课课件 -2025届高考政治一轮复习统编版选择性必修三

第三单元：运用辩证思维方法 含义 特征 方法：适度原则 原因 要求 思维抽象 思维具体 辩证分合 质量互变 辩证否定 含义 特征 方法:分析、综合 准确把握 第九课 第十课 第八课 正确理解 有效进行 2 知识链接 《逻辑与思维》目录 第八课 把握辨证分合 辩证思维的含义与特征 分析与综合及辩证关系 第九课 理解质量互变 认识质量互变规律 把握适度原则 第十课 推动认识发展 不做简单肯定或简单否定 体会认识发展的历程 《哲学与文化》目录 第三课 把握世界的规律 世界是普遍联系的 世界是永恒发展的 唯物辩证法的实质与核心 第四课 探索认识的奥秘 人的认识从何而来 在实践中追求和发展真理 辩证思维是马克思主义唯物辩证法和认识论在思维领域中的延伸和具体化。 知识拓展：辩证思维与唯物辩证法的关系 ①研究辩证思维必须以唯物辩证法为指导； ②辩证思维是唯物辩证法在思维领域中的具体运用。没有唯物辩证法，也就不可能有真正科学的辩证思维；离开了唯物辩证法思想的指导，研究辩证思维就可能偏离正确的方向。 辩证思维是马克思主义唯物辩证法和认识论在思维领域中的延伸和具体化。 唯物辩证法 形而上学 联系是普遍的、客观的、有条件的、多样的，整体部分、系统优化 孤立地看问题 发展的普遍性、实质，量变质变（状态）、前进性和曲折性（趋势）、源泉动力（矛盾对立统一）、原因（内外因） 静止地看问题 矛盾：含义、基本属性、普遍性、特殊性、普特辩证关系、主次矛盾、矛盾主次方面、两点论与重点论的统一 片面地看问题 认识论：认识、实践、真理、感性认识和理性人生、实践的含义及特征、实践和认识的关系、认识活动的特点、真理的特征 回顾哲学：唯物辩证法与认识论 辩证思维的含义 1、形而上学的思维方式 (1)含义：认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学思维。（孤立、静止、片面） (2)局限性：完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能正确地反映事物的本来面貌。 “盲人摸象，仅得一肢，以为全体” 红灯思维即面对一个新问题第一反应是抱怨、抵触、抗拒，不愿接受新观点、新事物。一旦别人提出不同于他认知的观点或建议，其潜意识里就会产生抗拒，选择直接屏蔽信息，立马找理由去反驳，变成妥妥的“杠精”这种“红灯思维”( ) ①违背了辩证思维的要求，犯了形而上学的错误 ②源于不正确的思维习惯和思维方式 ③说明形象思维的可靠性低于抽象思维 ④背离了创新思维的要求，缺少正逆互补的思维 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B 思维源于实践，而且红灯思维本身就是一种不正确的思维习惯和思维方式 发表《台湾问题与新时代中国统一事业》白皮书，进一步重申台湾是中国的一部分的事实和现状，指出，按照“一国两制”实现两岸和平统一，将给中国发展进步和中华民族伟大复兴奠定新的基础，将给台湾经济社会发展创造巨大机遇，将给广大台湾同胞带来实实在在的好处。任何“台独”势力和外部干涉势力企图分裂中国的幻想终将破灭。由此可见，中国的两岸统一观（   ） ①立足事物整体，在国家发展全局中把握统一大业 ②坚持辩证思维，克服了“台独”势力的形而上学观 ③坚持适度原则，防止量变超过限度改变事物性质 ④着眼长远利益，以牺牲当前利益换取未来的幸福 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ A 2、辩证思维 （1）含义：用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。 ① 古代：朴素的辩证思维；（大智若愚，以退为进、祸福相依） ② 近代：唯心主义辩证思维；（开始自觉、系统研究辩证思维——黑格尔） （2）发展历程（由自发到自觉） 辩证思维的含义 ④ 随着社会实践和现代科学的发展，特别是研究复杂大系统的系统科学的兴起与发展，辩证思维学说得以进一步丰富和深化。 ③ 科学形态的辩证思维；（马恩在黑格尔辩证法的基础上创立） 整体性 动态性 必要性 含义 要求 作用 辩证思维用全面的观点看问题，从整体角度思考如何解决问题。 用动态性的辩证思维看问题，就是用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。 ①能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系，二者既相互独立、相互联系、相互依存(不同事物之间) ②能够科学地处理整体与部分之间的关系。(同一事物内部) ③辩证思维的整体是有层次之分的。把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题。（内部层次） 动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。把握事物变化发展的规律。 联系：①辩证思维强调整体性,但不排斥局部的独立性;强调动态性,也不排斥相对的静态性。 ②辩证思维是在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物的 辩证思维用实践的观点看问题 任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体。 客观事物是变化、发展的,人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。 （3）　辩证思维的含义与特征 我们不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来。 对应马哲的联系观 对应马哲的发展观 2022年6月28日，国务院联防联控机制综合组公布了《新型冠状病毒肺炎防控方案（第九版）》，调整后的防控措施引起了大家的关注。从2020年2月1日印发第一版，到当年9月15日推出第七版，再到去年5月14日更新第八版……两年多来，我国疫情防控方案不断调整、与时俱进，已成为高效统筹疫情防控和经济社会发展的科学指南。由此可见(    ) ①辩证思维具有整体性和动态性的特征 ②辩证思维就是用联系、发展、全面的观点看待事物 ③要对已有事物的事物功能的认识作反向思考 ④思维抽象是从感性具体到思维具体的起始环节 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ A 逆向思维 分离是思维抽象的起始环节 人类正在进入信息时代，互联网与我们每个人的生活日益密切。人们通过上网，可以获取信息、扩展视野、增长知识，网络给人类带来许多便利。但是随着互联网的发展，网络所带来的负面效应正在成为一个严重的社会问题。比如，有些青少年沉溺于不良网站、庸俗的聊天室和电子游戏，有的网上交友不慎给自己带来种种痛苦和烦恼。以下观点正确的是( ) ①分析问题要善于把握重点和主流，坚持两点论和重点论的统一 ②关于事物矛盾问题的精髓是具体问题具体分析，从矛盾的特殊性出发寻找解决问题的途径 ③科学思维的整体性要求我们科学地处理“此”与“彼”之间的关系 ④辩证思维的实质和核心是运用矛盾分析方法，从对立面的统一中把握事物 A．①② B．①④ C．②③ D．②④ B 物矛盾问题的精髓是矛盾普遍性与特殊性的辩证关系 整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系 辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识，决不轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。 (4)辩证思维与诡辩论的区别： 一、分析 1.含义 把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。 2.分析方法的种类 （1）在科学研究中 ①定性分析：主要解决“有没有”“是不是”的问题。 ②定量分析：确定量“有多少”的分析。 ③功能分析：主要解决研究对象“有什么作用”的问题。 ④因果分析：主要解决研究对象“为什么”的问题。 （2）在社会生活中：矛盾分析法。这是最高层次、最具概括性的分析。 考点二 分析与综合及其辩证关系 14 二、综合 1.含义 综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。 2.综合的方法 从整体上把握具体研究对象的性质和规律。 3.综合方法的特点 整体性是综合方法的重要特征。但任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识,只是对现实原型的近似描述。 考点二 分析与综合及其辩证关系 15 三、分析与综合的辩证关系 分析 综合 联系 ①分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。 ②在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。 正确处理 两者关系 辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。 我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。 16 辨识与判断 判断下列属于何种分析思维的方法？ 1.正常成年人每天摄入6.0g左右的盐分就可以。饮食上盐分过多或过少都不利于身体健康，尤其是高血压的人更不应该摄入过多的盐分。 2.西瓜为夏季之水果，果肉味甜，能降温去暑；种子含油，可作消遣食品；果皮药用，有清热、利尿、降血压之效。 3.引起气候系统变化的原因有多种，概括起来可分成自然的气候波动与人类活动的影响两大类。 4.由于大脑在睡眠状态下耗氧量大大减少，有利于脑细胞能量贮存。因此，睡眠有利于保护大脑，提高脑力。 定量分析：“有多少” 定性分析：“有没有”、“是不是”、功能分析:“有什么作用” 因果分析：“为什么” 功能分析：“有什么作用” 17 【对点训练】与此前的“西气东输”“西电东送”“南水北调”等传统基建不同的是，本次的“东数西算”是国家在算力水平发展层面的新基建。在优化算力资源空间布局，加快打造全国算力“一张网”，构筑我国数字经济发展方面具有强大的新优势。这体现了（   ） ①以动态性、全面的观点把握新时代的发展规律 ②分析与综合的对立统一是推动发展的内在动力 ③辩证思维强调整体性，并非排斥局部的独立性 ④正确地认识事物发展过程中的连续性与间断性 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ B 内部矛盾 强调的是全面的把握事物，从整体出发 【对点训练】习近平强调，我们的事业越是向纵深发展，就越要不断增强辩证思维能力。他认为，增强辩证思维能力，才能提高驾驭复杂局面、处理复杂问题的本领，才能把各项工作做得更好。在习近平看来，当前，我国社会各种利益关系十分复杂，这就要求我们善于处理局部和全局、当前和长远、重点和非重点的关系，在权衡利弊中趋利避害、作出最为有利的战略抉择。这主要说明辩证思维（   ） ①用静态的方式去思考认识对象 ②把多层次、多视角认识综合起来，整体性地思考问题 ③能够科学地把握事物的发生、发展过程 ④把认识对象看成不断变化着的封闭系统 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ C 动态的方式 开放系统 【对点训练】为了揭开“种瓜得瓜，种豆得豆”的奥秘，科学家们首先把动植物分解为最小单位——细胞，进而把细胞解剖成细胞膜、细胞质和细胞核，分别研究它们对遗传的影响，发现影响遗传的主要部分在细胞核。接着，科学家们又把细胞核分解为DNA和RNA，发现生物遗传的主要物质是DNA……“种瓜得瓜，种豆得豆”的奥秘就这样解开了。这一过程体现的思维方法是（   ） ①在解剖细胞过程中对研究对象进行定量分析 ②在分析与综合的对立统一中推动认识的发展 ③运用分析法把握各部分的性质及之间的联系 ④综合方法在揭示奥秘的过程中起到基础作用 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ C 定量分析是确定研究对象在某个方面的量“有多少” 分析是综合的基础，综合是分析的先导 【对点训练】我们在认识某一事物时，采用分析的方法有利于把具体的“点”认识透彻，其优点是精确。下列关于分析法分类表述正确的是（   ） ①定性分析——确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析，主要解决“是不是”的问题 ②定量分析——确定研究对象在某个方面“有什么作用”的问题 ③功能分析——确定研究对象在某个方面的量“有多少”的问题 ④因果分析——确定引起某一现象发生或变化“为什么”的问题 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ C 功能分析， 定量分析 【对点训练】中国的总和生育率，也就是每个妇女平均生育子女数，在1990年时达到2.1的世代更替水平（实现人口稳定须达到的生育水平），随后开始逐渐下降。2000年至今，中国的总和生育率一直保持在1.5~1.6之间，属于严重少子化。生育水平之所以下降得这么快，一部分原因是受计划生育政策影响，但根本原因还是社会、经济的发展，尤其是妇女的受教育程度普遍提高，妇女的劳动参与增加等。材料中对我国生育水平下降问题的看法（　　） ①是在分析基础上的综合     ②运用了定量分析和定性分析 ③是单纯的分析，没有综合     ④运用共变法寻求事物的因果联系 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ A 指如果被考察的现象a有某些变化，另一现象A也随之发生一定的变化，那么，这个相关因素A与被考察的现象a有因果联系 综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。 4．综合方法的含义： 5．不同的综合方法 (1)哲学中的综合和科学研究中的综合的区别：不同的认识领域，有着不同的认识目的和综合范围。在科学研究中的综合，是为了从整体上把握具体研究对象的性质和规律。哲学中的综合，旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律。 (1)哲学中的综合和科学研究中的综合的区别： 在科学研究中，人们常常运用结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律。 (2)常用的综合方法： 【对点训练】关键核心技术攻关，要加强战略谋划和系统布局，坚持国家战略目标导向，重点研发具有先发优势的关键技术和引领未来发展的基础前沿技术。这说明，关键核心技术攻关要（   ） ①坚持逆向思维，摒弃传统除旧布新    ②遵循质量互变，创造条件保持适度 ③运用综合方法，放远眼光系统布局    ④运用超前思维，进行前瞻性的研发 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ C 创造条件实现质变，而不是保持适度 并不是摒弃传统，而是辩证地逆向思考 (二)分析与综合的辩证关系 分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。 1．分析与综合的辩证关系： 分析和综合是方向相反却相辅相成的两种思维方法。分析是从事物整体走向部分的认识，综合是从事物部分走向整体的认识。 (1)区别： 分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。 (2)联系： 2．辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。 要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。 3．怎样正确地进行辩证的分析与综合： 本课知识体系 理解质量互变 质量互变规律 任何事物都是质与量的统一 把握适度原则 适度的含义 掌握适度原则 度:含义、与质和量的关系、与关节点的关系 要求:遵循适度原则 遵循质量互变规律 把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系 把握好“分寸” “得中”，积极地认识和推动事物发展到最佳的状态积极创造条件，促成事物的质变 量变是质变的必要前提 质变是量变的必然结果 质量互变规律 考点一：认识质量互变规律 1、任何事物都是质与量的统一体   质 量 内涵 与事物的关系 （意义） 联系 质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。 量是事物存在和发展的规模、程度、速度等用数量表示的规定性，及事物构成因素在空间上的排列组合方式。 此物之所以为此物，并区别于他物，就在于它具有自身的质的规定性，一旦丧失了自己固有的质的规定性，它就不是原来的此物而变成了他物。 a、在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。 b、量总是一定事物的量，不存在离开具体事物的“纯粹”的量。“纯粹”的量只存在于思维的抽象中。 【注】认识事物的质，是认识事物的基础。具体问题具体分析是正确认识事物的基础 【注】认识事物的量，是对该事物的认识深化和精确化。 （区分不同事物的依据） （区分相同事物的依据） ①质和量都是事物本身所固有的规定性，都离不开特定的事物。“纯粹”的量只存在于思维的抽象中。②任何事物都是质与量的统一体。 2、质量互变规律 （1） 基本内容 （2）要求 （3）意义 ①量变：即量的变化。（渐进的、不显著的变化；性质没变，A事物仍是A事物。 表现为事物发展过程中的渐进性与连续性） ②质变：即质的变化。（根本的、显著的变化；性质改变，A事物变为B事物。 表现为事物发展过程中的飞跃性与间断性）） ①量变是质变的必要前提（必要准备） ②质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。③事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。 (1)量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。 (2)量变与质变的辩证关系 以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。（坚持事物发展是量变和质变的统一、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一） 准确地把握事物发展过程中的量变与质变，正确地认识事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性，对我们认识事物的本质，遵循事物的发展规律具有重要意义。 3、连续性、渐进性和间断性、飞跃性的关系 连续性、渐进性 间断性、飞跃性 区别 含义 连续性是指事物只是在量上发生了变化，是事物发展中的渐进性过程。 间断性是指事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。 表现 联系 在现实中出现了新事物（质变）。 实质：不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性， 在现实中就是 这一事物还是它自身（量变） ----渐进性与飞跃性、连续性与间断性是相互区别又相互包含的； ①渐进性与连续性包含着飞跃性与间断性： 渐进性与连续性每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。 ②飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性： 正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性。 考点二：把握适度原则 （1） 度 （2） 适度 1、全面理解“度”与适度 ①含义：是事物保持自身质的稳定性的量的限度。 ②重要性：在度的范围内，质与量相互结合、相互规定。当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。 ③ 与关节点的关系：任何度的两端都存在着极限或界限，这就是关节点或临界点（事物量变达到的极限，是引起质变的节点。） ①内涵：就是适当的程度。 ②原因：在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度；超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂； ③要求：在实践活动中遵循适度原则 2、掌握适度原则 （1）适度原则的含义：就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。 （2）掌握适度原则要求： 情形 方 法 （1） 为了保持 事物 特定的质 （2） 要改变 事物 特定的质 ①在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误。【得当】应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及（≠失当）。 ②遵循适度原则，要积极地认识和推动事物发展到最佳的状态，【得中】把持有度，合适且正好（≠折中主义） ③应当积极创造条件，促进事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展，使该物转化为他物； ④量变已达到一定程度时，我们要积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态 原理（主要内容）： 任何事物都是质与量的统一体，量变和质变事物变化发展的两种基本状态： ①量变是质变的必要前提。 ②质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。 ③事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。 方法论①：以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。 方法论②：遵循适度原则 A.把握好“分寸”，防止过犹不及，不犯极端化错误 B.需要“得中”，积极地认识和推动事物发展到最佳的状态 C.积极创造条件，促成事物质变，使其达到我们所期望的存在状态 归纳：质量互变规律（重点掌握） 稿定PPT 稿定PPT，海量素材持续更新，上千款模板选择总有一款适合你 02 1（2023·湖南统考）2023年3月5日，政府工作报告中提出了今年发展主要预期目标。一个年度的发展目标，实际上是由多个具体目标集合而成的一个有机整体。它们共同构成了一个既追求“质”、也追求“量”的整体目标。此前的中央经济工作会议也明确提出，“更好统筹经济质的有效提升和量的合理增长”。坚持以质取胜，以量变的积累实现质变，这正是推动高质量发展的必然要求。以上论断体现的辩证思维道理是( ) ①做好量的积累，才能实现事物的质变，推动经济高质量发展 ②经济社会发展需要突出辩证思维的整体性，排斥局部的独立性 ③综合是分析的基础，分析是综合的先导，制定发展目标要既见“树木”又见“森林” ④任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体，统筹发展需树立全面观点 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B 但不排斥局部的独立性 分析是综合的基础，综合是分析的先导 $$