第二章第一节声音的产生与传播（教学课件）-2024-2025学年沪科版（2024）八年级物理全册

第一节 声音的产生与传播 沪科版八年级 第二章 声的世界 一、声音的产生 在短片里我们听到了哪些声音？ 小鸟的声音、敲击各种乐器的声音、水流声、脚步声、笛子的声音、雨声、孩子欢笑声.......... 我们生活在声音世界里，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道. 乐器能发出美妙的声音，声音是如何产生的呢？如何传播的？又是如何被我们听到的呢？ 一、声音的产生 活动1：把一根橡皮筋拉紧，拨动橡皮筋，橡皮筋振动发出声音. 活动2：把一只塑料尺压在桌边，使一端伸出桌外，用手拨动尺的伸出端，尺振动发出声音. 活动3：晃动纸片发出声音 活动4：敲动音叉，音叉振动发出声音. 请同学们利用身边的物品比如：课本、笔、修正带、桌子、橡皮筋、塑料尺、纸片、音叉等制造声音，如： 1.制造声音 发声物体 如何让其发声 发声物体有什么特征 橡皮筋 拨动 振动 直尺 拨动 振动 水 流动 振动 笔帽里空气 吹 振动 桌面 敲击 ？ 音叉 敲击 ？ 请每组选一位同学，来展示一下，你是通过什么方法使物体发声的？正在发声的物体有什么特征呢？ 一、声音的产生 一、声音的产生 实验探究：如何扩大不明显的发声振动现象 实验1：敲击桌面时，我们能听到“咚咚”声，但却很难发现桌面在振动. 实验2：敲击音叉，音叉发出声音，但却很难看到音叉振动. 转换法——把一些看不见摸不着的现象通过一些非常直观的现象去体现。 一、声音的产生 物体发声时的共同特征： 发声的物体都在 ， 停止时， 也停止. 振动 振动 发声 物理学中，把正在发声的物体叫声源。 请同学们把手指放在喉结处，发出“啊”声，感受声带振动发出声音. 弓和弦的相互摩擦 琴弦 腹部下发薄薄的发音膜 声带和气囊 翅膀 思考：你知道下列物体是用什么发声的吗？ 空气柱 一、声音的产生 振动可以发声，如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下。来. 唱片 磁带 激光唱片 录音笔 二、声音的传播 思考：声音是有物体振动产生的，我们在教室可以面对面交流，声音是如何传播的呢？ 太空中没有空气，是真空环境，宇航员能不能直接面对面说话呢？ 衔接：同学们，你们坐在座位上，能够听到老师的说话声音吗？后排的同学也听得到吗？（听得见）很好，看来大家的听觉都是正常的，也说明了老师发出的声音传播到了你们的耳朵里。 可是宇航员他们面对面交流时，却是使用是无线电，他们听不到彼此的声音吗？是他们的耳朵有毛病吗？（不是）那你们思考一下这是为什么呢？ 太空与地球的环境有什么区别呢？（太空中没有空气，会不会是空气影响声音的传播？） 思考：声音的传播需要什么条件？ 1.没抽出空气前，你能听到音乐吗？ 2.抽气的过程中，音乐声有什么变化？ 3.假如密封罩内的空气被抽完了，你还能听到声音吗？ 二、声音的传播 越来越小 能 空气可以传声 不能 结论：真空不能传声 衔接：提出问题，引导学生根据刚才的情景进行猜想，并进行演示实验。 二、声音的传播 太空上没有空气，太空中的宇航员是怎么交谈的呢？ 无线电波 思考与讨论：通过上面的实验你得出了什么结论？生活中还有哪些例子能支持你的观点呢？ 敲一下鱼缸，鱼会被吓跑 土电话可以传播声音 吓死我了! 钓鱼要保持安静 二、声音的传播 先让学生自己想例子。 二、声音的传播 把两张课桌紧紧地挨在一起. 一个同学轻敲一张桌面的一端，而另一个同学把耳朵贴在另一张桌面的一端 是否能听到声音？ 可以清晰地听到敲击桌子的声音. 二、声音的传播 总结: 1.声音的传播需要介质，声音既能在气体中传播，也能在固体和液体中传播。 2.真空不能传声。 声音的传播需要物质，物理学中将这样的物质称为介质。 二、声音的传播 思考:声音在传播过程中需要介质，为什么需要介质呢？ 声音的传播是以声波的形式，引起空气、液体、固体的振动，因此我们能听到声音。 二、声音的传播 鼓面向左振动时压缩左侧的空气，使得这部分空气变密；鼓面向右振动时，又会使左侧的空气变稀疏.鼓面不断左右振动，空气中就形成了疏密相间的波动，向远处传播.我们可以将水波类比声波。 三、声速和回声 思考：我们是先看见闪电后，还是先听见雷声呢？ 声速：声波传播的距离与传播时间之比 声音传播到我们的耳朵需要有一定的时间 点击播放闪电与雷声 我们知道那么声音是以声波的形式的传播的，那么声音的传播需要时间吗？请同学们根据生活经验举例说明. 衔接：有的声音比较强烈，它的波动也会非常剧烈，比如说打雷……，同学们应该都见识过打雷，你们是先看见闪电，还是先听到雷声呢？ 打雷已经发生了，可是过一会才能听到雷声传播过来。 三、声速和回声 请同学们阅读“小资料 ——一些介质中的声速”，并回答下列思考题： 思考题： （1）声音在15 ℃和25 ℃的空气中传播的速度分别是多大？这说明声速跟什么因素有关？ 跟介质的温度有关 三、声速和回声 思考题： （2）声音在25 ℃的空气和海水中传播的速度分别是多大？这说明声速跟什么因素有关？ 跟介质的种类有关 请同学们阅读“小资料 ——一些介质中的声速”，并回答下列思考题 三、声速和回声 （3）对比表中的数据，你还可以发现什么？ 一般地，声音在固体、液体中比在空气中传播得快. 声源 障碍物 声音在传播过程遇到障碍物会反射回来，这种现象是声音的反射。 反射回来的声音就叫做回声 注：要想把原声与回声区别开，从发出声音到再返回耳朵的时间大于0.1秒。 三、声速和回声 衔接：生活中大家有没有过这样的经历，在某些地方说话时会听到回声。（你好吗，你好吗，好吗，~，老师可以现场演示下） 这里可以简单说一说回声的利用。 利用声音在常温空气中的传播速度为及想要把原声与回声区别开，从发出声音到再返回耳朵的时间要大于0.1秒。那么教室的长度至少多少m我们才能将回声和原声区分开？ 例 三、声速和回声 解： 衔接： 三、声速和回声 利用回声与原声混合，让音乐厅的演奏效果更好；利用回声可以探测水中鱼群、水下礁石或潜水艇等。 我国著名的四大回音建筑 北京天坛回音壁对墙说一句悄悄话，声音经过多次反射，在另一边也能够听清楚；三音石可听到三次回音，在圜丘说话声音洪亮 山西普救寺莺莺塔敲击就会听到蛙鸣，“咯哇”“咯哇”的声音 三、声速和回声 四川大佛寺“石琴”走路就能听到琴声 河南宝轮寺塔俗称“蛤蟆塔”拍手就会听到蛤蟆的叫声 声波 鼓膜振动 听小骨及其他组织 听觉神经 大脑 我们是如何听到声音的？ 四、学科综合 增加贝多芬的例子引出骨传导 26 请同学们让同桌将自己的耳朵堵住，把振动的音叉的尾部先后抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，看看能否听到音叉的声音？ 声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉，物理学中把声音的这种传导方式叫做骨传导. 四、学科综合 骨传导 我们是如何听到声音的？ 四、学科综合 音乐学家贝多芬失聪后说：“我要扼住命运的咽喉，休想让我屈服！” 骨传导耳机 骨传导助听器 课堂练习 蛇没有耳朵，但蛇可以将头贴在地面上，就会接收到正在接近它的动物活动时发出的声音，由此可知，蛇是利用 来倾听的。 骨传导 声音的产生与传播 声音的产生 声音由物体的振动产生 振动停止，发声停止 声音的传播 空气中15℃的声速为340m/s 回声 听到回声的条件 介质：声音传播需要的物质 真空不能传声 声速 声音的记录 气体、液体、固体都是介质 课堂小结 学科综合 我们如何听到声音 课后作业 1.基础性作业: 利用身边的器材，制作一个小乐器让其发出优美的声音。 2.拓展性作业: 利用身边器材，粗测声在空气中的传播速度。 谢谢 Lavf58.20.100 $$