第七单元实验活动4 燃烧条件的探究课件-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

第七单元 能源的合理利用与开发 实验活动4 燃烧条件的探究 1 建议用时：20分钟 1.（教材P181素材改编）下列有关说法不 正确的是( ) D A.对比①②说明燃烧需要可燃物 B.对比②③说明燃烧需要温度达到着火点 C.实验④说明燃烧需要氧气 D.实验①②③中的现象相同 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 2. 创新实验 某化学兴趣小组设计了如图所示实验来探究燃烧 的条件。已知白磷的着火点为，红磷的着火点为 。下列 说法错误的是( ) D A.白磷1燃烧而白磷2不燃烧，说明燃烧需要空气 B.白磷1燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要温度达到着火点 C.气球的作用是防止燃烧产生的 污染空气 D.通氧气可使白磷2燃烧，升高水温可使红磷燃烧 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3 [解析] 白磷1与空气接触，温度达到了着火点，燃烧，白磷2温度达到了着火点， 但是隔绝空气，不燃烧，说明燃烧需要空气，A正确；白磷1与空气接触，温度达 到了着火点，燃烧，红磷与空气接触，但是温度没有达到着火点，不燃烧，说明燃 烧需要温度达到着火点，B正确；白磷燃烧生成五氧化二磷，五氧化二磷有毒，气 球可以防止燃烧产生的五氧化二磷逸散到空气中，污染空气，C正确；通入氧气， 可使白磷2与氧气接触，且温度达到了着火点，燃烧，升高水温，最多只能达到 ，不能达到红磷的着火点，红磷不能燃烧，D错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4 3. 创新实验 下列所示实验中，能证明燃烧需要可燃物的是( ) A A. B. C. D. [解析] 水不能燃烧，酒精可以燃烧，由此说明燃烧需要可燃物。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5 4.用如图所示的装置进行燃烧条件的探究。升温 至 的过程中，仅①燃烧；继续升温至 的过程中，③也可以燃烧。下列分析正确 的是( ) B A.对比①③，可推知红磷的着火点比白磷的低 B.对比②③，可验证可燃物燃烧需要与氧气接触 C.④未燃烧，说明无烟煤不是可燃物 D.利用电炉控温可改变可燃物的着火点 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 6 [解析] 对比①③，升温至的过程中，仅①燃烧，继续升温至 的过程中， ③也可以燃烧，可推知红磷的着火点比白磷的高，A错误；对比②③，继续升温至 的过程中，③也可以燃烧，②中的红磷不能燃烧，②中的红磷不能与氧气接 触，可验证可燃物燃烧需要与氧气接触，B正确；④未燃烧，不能说明无烟煤不是 可燃物，未燃烧是因为温度没有达到其着火点，C错误；利用电炉控温不能改变可 燃物的着火点，D错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 7 5.甲、乙、丙是进行可燃物燃烧的三个探 究实验。 已知氢氧化钠可吸收污染物五 氧化二磷。下列说法不正确的是( ) C A.实验甲中只有铜片上的白磷燃烧，可以得出燃烧的条件 B.实验乙改进的目的是吸收产生的五氧化二磷，防止污染空气 C.实验丙中①能燃烧而②不燃烧的原因是酒精灯火焰的温度低于纸片的着火点 D.上述三个实验均采用控制变量法的实验思想 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 8 [解析] 实验甲中，铜片上的白磷燃烧，铜片上的红磷和热水中的白磷均没有燃烧， 对比可得可燃物燃烧的条件是与氧气接触、温度达到可燃物的着火点，A正确；氢 氧化钠能与五氧化二磷反应，因此实验乙改进的目的是吸收产生的五氧化二磷，防 止污染空气，B正确；实验丙中②没有燃烧的原因是水蒸发吸热，导致温度达不到 纸片的着火点，C错误；上述三个实验均采用控制变量法的实验思想，D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 9 6. 数字化实验 通过数字化实验对白磷燃烧的温度变化及影响因素进行探究。 将白磷放入试管中，并将试管放入热水中，时推注 溶液，实验装置 及数据曲线如图。下列说法正确的是( ) D A.白磷的着火点高于 B.实验过程中气球逐渐变瘪 C. 时白磷刚好停止燃烧 D.氧气浓度越大燃烧越剧烈 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10 [解析] 由数据曲线图可知，温度升高，说明白磷燃烧放出热量，所以白磷的着火 点低于 ，A错误；白磷燃烧放出热量，装置内气体体积膨胀，气压增大，气 球逐渐胀大，白磷燃烧完毕，恢复至室温过程气球逐渐变瘪，B错误；白磷刚好停 止燃烧时，对应的温度最高，因此应是 时白磷刚好停止燃烧，C错误；可燃物燃 烧的剧烈程度与氧气浓度有关，氧气的浓度越大燃烧越剧烈，D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 7.（2022河北中考）如图所示为某兴趣小组探究可燃 物燃烧条件的实验:①向装置内依次加入白磷和 的水，此时白磷不燃烧；②通入氧气，白磷剧烈燃烧， 气球胀大。 （1）白磷燃烧的化学方程式为___________________。 （2）②中白磷剧烈燃烧时，容器内气体压强______（填“大于”“等于”或“小于”） 大气压强。 （3）对比①②说明可燃物燃烧需要的条件之一是____________________。 大于 可燃物要和氧气接触 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 8.化学实验能提升学生的科学素养，“双减”背景下， 同学们更加喜爱实验探究。 实验：探究可燃物燃烧条件（白磷的着火点为 ）。向装置中通入 后，____（填“甲”或“乙”） 乙 C [解析] 燃烧需要达到可燃物的着火点，所以乙中白磷燃烧；乙的变量为是否与氧 气接触，所以可以得出燃烧需要的条件为需要氧气参与。 烧杯中的白磷燃烧。比较乙烧杯中通入 前后的现象，得出燃烧需要的条件是___ （填字母）。 A.可燃物 B.温度达到着火点 C.需要氧气参与 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 13 9.为了验证可燃物燃烧的条件，某兴趣小组的同学进行了如下实 验。（已知白磷的着火点为，红磷的着火点为 ）实验 步骤： ①将一定量的白磷、红磷分别浸入 热水中（如图所示），白 （1）步骤①中红磷不燃烧的原因是____________________________________，整 个装置中水的作用是____________________。 没有与氧气接触且温度没有达到着火点 提高温度，隔绝氧气 [解析] 步骤①中红磷没有与氧气接触且温度没有达到其着火点，因此红磷不燃烧； 水在整个装置中起到了提高温度，隔绝氧气的作用。 磷、红磷均不燃烧；②升高右侧漏斗至红磷露出水面，红磷不燃烧；③升高左侧漏 斗至白磷露出水面，白磷？。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 14 （2）对比步骤______，可得出可燃物燃烧的条件是温度需要达到着火点；对比步 骤______可得到燃烧需要与氧气接触，则步骤③中应填______（填“燃烧”或“不燃 烧”）。 ②③ ①③ 燃烧 [解析] ①中白磷不燃烧，是因为温度虽达到了着火点，但是没有与氧气接触；② 中红磷不燃烧，是因为虽与氧气接触但温度没有达到红磷的着火点；③中白磷燃烧， 是因为与氧气接触且温度也达到了白磷的着火点。对比②③，可验证可燃物燃烧的 条件是燃烧需要温度达到可燃物的着火点；对比①③，可验证可燃物燃烧的条件是 与氧气接触，因此步骤③的现象为燃烧。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 15 10. 微型实验 学完第七单元课题1 《燃料的燃烧》后，某兴趣小组同学仿照 课本实验原理进行“燃烧的条件”探究，利 用如图实验装置探究燃烧的条件 （整套装置气密性良好）。 【进行探究】实验步骤如下: ①挤压左边滴管并微热燃烧管，白磷、红磷均不燃烧。 ②挤压右边滴管并微热燃烧管，白磷燃烧而红磷不燃烧。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 16 【实验结论】 （1）步骤①中白磷和红磷均不燃烧的原因是_________________________________ ________________。 没有与氧气接触（或二氧化碳不燃烧、不支持燃烧） [解析] 步骤①中挤压左边的滴管，稀盐酸与石灰石反应生成的二氧化碳排出了内 部氧气，故此时白磷和红磷都不能燃烧，说明燃烧需要与氧气接触（或由此得到二 氧化碳具有不燃烧也不支持燃烧的性质）； （2）步骤②说明燃烧的另一条件是________________________。 温度达到可燃物的着火点 [解析] 步骤②白磷燃烧而红磷不燃烧，只能说明两者着火点不同，因此得出燃烧 还需要温度达到可燃物的着火点； 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 17 【实验反思】 （3）实验结束后，小明想到老师讲过镁带不仅可以与空气中的氧气发生反应，还 能与空气中的 发生反应，因此他对燃烧的条件及其应用有了新的认识。燃烧 ________（填“一定”或“不一定”）需要氧气，故镁等活泼金属着火时，______ （填“能”或“不能”）用二氧化碳灭火。 不一定 不能 [解析] 镁与二氧化碳能反应，说明镁带在二氧化碳中也能燃烧，由此可知燃烧不 一定需要氧气；镁可与二氧化碳反应，所以镁等活泼金属着火不能用二氧化碳灭火。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 18 第七单元 能源的合理利用与开发 跨学科实践活动6 调查家用燃料的变迁与合理使用 19 人类自从会用火之后，燃料就成为生活的必需品之一。某化学兴趣小组通过对 小区内居民的走访调查，了解不同时代的家用燃料，分析家庭燃料迭代升级之后给 生活、环境带来的变化。 项目活动一：认识化石燃料 新中国成立以来，家庭燃料主要经历了以下几个阶段：20世纪 年代多 数家庭以柴草为燃料， 年代以燃煤为主，21世纪初液化石油气和管道煤气 成为家庭的主要燃料，发展至今几乎家家户户都通入了天然气。 （1）煤中主要含有___________元素，属于__________（填“可再生”或“不可再生”） 能源。 （2）天然气充分燃烧的化学方程式为__________________________。 C（或碳） 不可再生 1 2 21 项目活动二：探究如何合理使用燃料 【任务1】 认识如何使燃烧更加充分 （1）同学们经过走访调查，了解到从前人 们把煤制成蜂窝煤（如图）后燃烧会更加充 分，请你从燃烧的角度解释这一现象：____ ______________________________________ _____________。 把煤制成蜂窝煤增加了煤与空气的接触面积，使燃烧更充分 （2）在家庭中使用煤炉时，由于烟囱通风不畅，会发生一氧化碳中毒，请你用化 学方程式解释：______________________________________。 （3）有人说在煤炉旁放一盆水即可防止一氧化碳中毒，该说法是否正确？说明理 由。______________________________。 （或） 不正确，因为一氧化碳难溶于水 1 2 22 【任务2】 了解家用燃料变化的意义 【查阅资料】充分燃烧煤或天然气释放的热量和产生 的质量如图所示。 1 2 23 （4）请结合生活常识和如图信息，总结家庭燃料从煤升级成天然气之后的优点是_ ________________________________________________________________________ ____________。 项目总结：生活燃料的变迁也是体现一个社会进步的重要指标，燃料的变迁方便了 人们的生活、改善了人居环境。我国科学家正在利用和开发其他新能源，在一定程 度上可减少对环境的污染。请再列举一例可利用的新能源：__________________。 相同质量的天然气和煤充分燃烧，天然气产生的热量多，排放的有害气体少 （合理即可） 风能（或太阳能） 1 2 24 $$