15《女娲补天》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版（五四制）

《女娲补天》说课稿 一、说教材 《女娲补天》是统编版（五四制）四年级上册第四单元中的一篇课文。这是一个充满奇幻色彩的神话故事，讲述了女娲为拯救处于水深火热中的人类，冒着生命危险补天的英勇事迹。这个故事体现了女娲勇敢、善良的品质以及她不怕危险、甘于奉献的伟大精神。将其放在四年级上册的教材中，有助于四年级学生深入了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力，同时从女娲的形象中汲取积极向上的力量。 二、说学情 四年级的学生已经有了一定的阅读基础，他们对神话故事往往充满着浓厚的兴趣，在之前的学习和课外阅读中也接触过一些诸如《盘古开天地》之类的神话故事，对神话这种文学体裁有了初步的感性认识。然而，他们对于神话故事背后所蕴含的深刻意义，以及神话中夸张、富有想象力的语言特点的理解可能还不够深入。在理解女娲补天的伟大精神方面，虽然能从表面理解她做了一件伟大的事，但要深刻体会这种奉献精神在当时情境下的艰难与伟大，还需要教师的引导。 三、说教学目标 （一）知识与技能目标 1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文中的生字词，例如“塌下”“燃烧”等词语的读音和写法，并能理解其在文中的含义。 2. 能够简单复述女娲补天的故事过程，通过对课文的学习，提高学生的语言表达能力和概括能力。 （二）过程与方法目标 1. 通过朗读、默读、讨论等多种阅读方式，让学生深入理解课文内容，感受女娲补天过程的艰难以及她所面临的重重困难。 2. 引导学生分析女娲的人物形象，学会从文中找出描写女娲行为、语言、心理的语句，从而体会女娲的品质。 （三）情感态度与价值观目标 1. 体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神，使学生受到这种伟大精神的感染，培养他们的奉献意识。 2. 感受神话故事的神奇之处，激发学生对中国古代神话传说的热爱，增强民族自豪感。 四、说教学重难点 （一）教学重点 1. 引导学生理解女娲补天的起因、经过和结果，能够清晰地复述这个故事。 2. 让学生深入体会女娲的勇敢、善良和奉献精神，从女娲的言行中感受她伟大的人格魅力。 （二）教学难点 1. 理解神话故事中夸张、富有想象力的语言表达，如“天塌下了一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地也被震裂了，出现了一道道深沟。”引导学生感受这种语言特色所带来的神话的神奇性。 2. 如何让学生将女娲的奉献精神与现实生活联系起来，在自己的生活中汲取这种精神力量，做到知行合一。 五、说教学方法 1. 情境教学法：在教学过程中，通过创设生动的情境，如播放天塌地陷的声音或展示相关的视频片段（如果教学设备允许），让学生仿佛置身于女娲所处的那个危险的世界，从而更好地理解课文内容，体会女娲补天的紧迫性和艰难性。 2. 问题引导法：设置一系列富有启发性的问题，如“女娲为什么要补天？”“她在补天过程中遇到了哪些困难？她是如何克服的？”引导学生深入思考，积极主动地探究课文。 3. 合作学习法：安排学生进行小组合作学习，让他们共同讨论女娲的人物形象、补天的意义等问题。在合作中，学生可以互相交流想法，碰撞出思维的火花，拓宽自己的思路，同时也能提高学生的团队协作能力。 六、说教学过程 （一）导入新课 1. 谈话导入：同学们，你们知道哪些神话故事呀？（让学生自由发言，分享自己所知道的神话故事，如《嫦娥奔月》《夸父逐日》等）然后引出今天要学习的神话故事——《女娲补天》。 2. 板书课题：教师在黑板上写下“女娲补天”四个字，同时简单解释“女娲”是中国古代神话中的一位女神，“补天”是她做的一件非常伟大的事情。引导学生对课题进行质疑，如“女娲为什么要补天？”“她是怎么补天的？”激发学生的学习兴趣。 （二）初读课文，整体感知 1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。教师巡视，及时纠正学生的读音错误。 2. 检查生字词的掌握情况。通过出示生字卡片或者PPT展示生字词的方式，让学生认读“塌下、燃烧、熄灭、喷火、缺少、纯青石、冶炼”等生字词，并让学生用其中的一些词语口头造句，加深对词语的理解。 3. 引导学生概括课文的主要内容。可以让学生先默读课文，然后思考：这篇课文主要讲了一件什么事？在学生回答的基础上，教师进行总结和补充，明确课文讲述了女娲为拯救人类，面对天塌地陷的灾难，历尽艰难险阻，终于补天成功的故事。 （三）精读课文，深入探究 1. 学习女娲补天的起因（第1自然段） （1）让学生齐读第1自然段，然后思考：天为什么会塌下来？当时的世界是怎样的景象？ （2）引导学生从文中找出描写天塌地陷后的景象的句子，如“天塌下了一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地也被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。”通过对这些句子的朗读和分析，让学生感受当时世界的混乱和人类面临的巨大灾难，从而理解女娲补天的紧迫性。 （3）提问学生：如果你是女娲，看到这样的景象，你会有怎样的感受？引导学生换位思考，体会女娲的心情，为后面理解女娲的奉献精神做铺垫。 2. 学习女娲补天的经过（第2 - 4自然段） （1）小组合作学习：让学生分组阅读第2 - 4自然段，讨论女娲在补天过程中做了哪些事情？遇到了哪些困难？她是如何克服这些困难的？ （2）小组汇报：每个小组选派一名代表进行汇报。例如，女娲做的事情有寻找五彩石、冶炼五彩石、补天等。在寻找五彩石的过程中，她遇到了很多困难，如“她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。”从这里可以看出女娲寻找五彩石的艰辛。在冶炼五彩石时，“女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。”这体现了女娲补天的不易。 （3）教师引导学生深入分析女娲的人物形象：在学生汇报的基础上，教师引导学生从女娲的这些行为中体会她的品质。如女娲为了找到五彩石，不辞辛劳，不怕困难，这体现了她的勇敢和坚毅；她为了拯救人类，不顾自己的安危去补天，这表现出她的奉献精神。教师可以通过有感情地朗读这些句子，让学生进一步感受女娲的伟大。 3. 学习女娲补天的结果（第5自然段） （1）学生齐读第5自然段，思考：女娲补天成功后，世界发生了怎样的变化？ （2）引导学生从文中找出描写补天成功后的句子，如“天上的大窟窿补上了。地也被填平了，人们又可以安居乐业了。”让学生对比补天前后世界的变化，感受女娲补天的伟大意义，体会女娲的奉献给人类带来的幸福。 （四）拓展延伸 1. 让学生分享自己知道的其他中国古代神话故事中的英雄人物，如后羿射日中的后羿，大禹治水的大禹等，并且简单说说这些人物的事迹，进一步感受中国古代神话中英雄人物的伟大精神。 2. 引导学生思考女娲的奉献精神在现代社会中的意义。让学生联系实际生活，说说在自己的生活中，有没有遇到过像女娲这样为了大家的利益而无私奉献的人，或者自己应该如何在生活中发扬这种奉献精神。 （五）课堂小结 1. 教师对本节课的内容进行总结：回顾女娲补天的起因、经过和结果，强调女娲的勇敢、善良和奉献精神，以及神话故事的神奇之处。 2. 对学生的学习情况进行评价：表扬学生在课堂上的积极表现，如积极思考、踊跃回答问题、小组合作良好等，同时也指出学生存在的不足之处，希望在今后的学习中改进。 （六）布置作业 1. 书面作业：让学生把《女娲补天》这个故事用自己的话写下来，要求内容完整、语言通顺，并且能够体现出女娲的精神品质。 2. 阅读作业：推荐学生阅读更多的中国古代神话故事，如《封神演义》中的一些小故事，下节课可以进行简单的分享交流。 七、说板书设计 我的板书设计力求简洁明了，重点突出。主要内容如下： 女娲补天 起因：天塌地陷，人类受灾 经过：寻找五彩石 - 冶炼五彩石 - 补天 结果：天补好，人类安居乐业 女娲：勇敢、善良、奉献 学科网（北京）股份有限公司 $$