精品解析：山西省TJJE新高考研究联盟2023-2034学年高三上学期10月诊断性考试日语试题

nullnullnullnullnull TJJE 新高考研究联盟 2023～2024 学年 10 月诊断性考试 高 三 日 语 （考试满分为 150 分，考试时间为 120 分钟） 注意事项： 考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求。 1.答题前，请您务必将自己的姓名、考试号等用书写黑色字述的签字笔填写在答题纸上。 2.请认真核对答题纸表头规定填写或填涂的项目是否正确。 3.作答非选择题必须用黑色字迹的 0.5 毫米的签字笔写在答题纸（卡）上的指定位置。在其他位置作答一律无效。作答选择题必须用 2B 铅笔把答题纸（卡）上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。 第一部分 听力（共两节，满分 30 分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将答案转填到答题卡上。 第一节（共 7 小题：每小题 2 分，满分 14 分） 听下面 7 段录音，每段录音后有 1 道小题，从 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。 例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。 A.6 か月 B.9 か月 C.12 か月 1. 二人はいつ相談しますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 今 B. 明日 C. 今日の午後 2. 男の人はどこで帽子を買いましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. スーパー B. デパート C. インターネット 3. 女の人は明日誰に会いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 小学校の先生 B. 高校の先生 C. 大学の先生 4. 明日何人分の料理を用意しますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 13人分 B. 15人分 C. 16人分 5. 男の人はこれから何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 家に帰る B. 病院に行く C. 食堂に行く 6. 女の人の趣味は何ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 切手を買うこと B. 切手を集めること C. 切手を鑑賞すること 7. 男の人はどうして鈴木さんと映画に行けなくなりましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 駅まで姉を迎えるから B. ご飯をご馳走するから C. 姉と映画に行くから 第二节（共 8 小题：每小题 2 分，满分 16 分） 听下面 4 段录音，每段录音后有 2 道小题，从 A.B.C 三个选项中选出最佳选项。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 8. 男の人は何泊ですか。 A. 一泊 B. 二泊 C. 三泊 9. 男の人は家族全員で一泊いくら払いますか。 A. 四千円 B. 五千円 C. 六千円 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 10. 男の人は今どんなことをしていますか。 A. 今仕事を探しています B. 広告会社で働いています C. 旅行会社で働いています 11. 女の人はどうして会社を辞めますか。 A. 給料が安いから B. 仕事が大変だから C. 家から遠いですから 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人は何で家へ帰りますか。 A. 車 B. 電車 C. タクシー 13. 男の人はどうして車で来ませんでしたか。 A. 車が壊れた B. 運転できなかった C. お酒を飲みたかった 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 14. 女の人は何について話していますか。 A. テレビ B. 小説 C. 映画 15. 女の人は、この映画を見てどう思いましたか。 A. 小説のほうがおもしろかった B. 映画のほうがおもしろかった C. とてもおもしろかった 第二部分 日语知识运用（共 40 小题：每小题 1 分，满分 40 分） 从 A、B、C、D 4 个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 16. 君！いつもお酒ばかり飲んでいると体 良くないよ。 A を B. で C. に D. の 17. 今日は久々に暇だけど、明日 また仕事が始まるそうです。 A. も B. を C. が D. は 18. 今気づいたんだけど、やはり観光案内士 、俺がなりたかった職業だ。 A. くらい B. ばかり C. しか D. こそ 19. さっき韓国人の友人から手紙をもらって、その友人 手紙を書くところです。 A. をの B. での C. への D. にの 20. その案は私にとって難しいですが、できる ことをやらせていただきます。 A. だけに B. ばかりが C. ばかりの D. だけの 21. ドンキという店の商品は倒れ 置いているから、すごいね。 A. らしく B. そうに C. ように D. みたいに 22. 12月の日本語能力試験2級に合格できる 、大学生たちは一生懸命に努力しています。 A. ために B. ように C. ので D. のは 23. 香菜が嫌で大嫌いでしたが、今は ようになりました。 A 食べさせる B. 食べられる C. 食べさせない D. 食べられない 24. 警察の話では、住民の家に潜り込んだ泥棒を しまったそうです。 A. 逃げて B. 逃げられて C. 逃げらせて D. 逃げさせて 25. 日本の社会に十分慣れて から、日本のことなら何でも詳しいです。 A. いる B. しまう C. いく D. おく 26. 地球温暖化は人間の生活によってひどく 結果である。 A. する B. した C. される D. された 27. あの先生のおかけで息子が大学に入った、 感謝しても、気持ちが足りないです。 A. どうして B. いくら C. なんでも D. いくつ 28. 今回友達の結婚式に行ける 分からないが、とりあえず相談してみる。 A. かないか B. かどうか C. ないか D. どうか 29. せっかく誘ってくれたから、式に参加する 、自分の休暇を犠牲にした。 A. のに B. には C. かわりに D. ために 30. 明日は遠く行くから、今晩は充電を十分チャージして 。 A. こよう B. いよう C. おこう D. しまおう 31. やばい！さっきうっかりで大事な資料を捨てて 、困りました。 A. みて B. きて C. おいて D. しまって 32. 電車とホームの間、広く開いておりますので、足元に ください。 A. 気にして B. 気を使って C. 気をつけて D. 気を配って 33. 友達がデパートで店を いるから、ちょっと挨拶でもしに行こう。 A. 空いて B. 開いて C. 開けて D. 動いて 34. この自転車は簡単に折れないように、 と作られています。 A はっきり B. がっかり C. ゆっくり D. しっかり 35. 誰に対しても親切で優しかった 、まさかこんなひどい目に遭ったのが最悪だよ。 A. ので B. のに C. から D. ながら 36. もう秋になったから、風が 、シャツ一枚ではいられなかった。 A. 寒くて B. 暑くて C. 冷たくて D. 暖かくて 37. うたちゃんは怠け者だから、早起きなんて、彼は絶対 だよ。 A. 無理 B. 無駄 C. 無言 D. 無料 38. これは私がこの一生の頼みですから、 あなたにお願いしたいです。 A. きっと B. ぜひ C. たしか D. けっして 39. たくさんのことを経験した彼は に立っても恐れることはない。 A. イメージ B. ステージ C. エンジン D. エコロジー 40. 王さんは日本に来たばかりなのに、日本語が 喋れて信じられない。 A. ますます B. ぺらぺら C. だんだん D. わざわざ 41. ちょっと、静かにして、これはわざわざ警察に通報する の事件ではないよ。 A. だけ B. ほど C. しか D. こそ 42. あの店の会員になると、雨の時、かさを プレゼントしてくれるのよ。 A. 1本 B. 1 枚 C. 1 冊 D. 1 個 43. 今回の体験活動を通して、子供たちに親の苦労が分かって　　　。 A. くれたい B. やりたい C. あげたい D. もらいたい 44. 電車にかばんを落としちゃって、駅の係りがそれを見つけて 。 A. やった B. くださった C. さしあげた D. いただいた 45. 先生がお書きになった小説を が、大変素晴らしかったです。 A. 読んでさしあげました B. 読んでいただきました C. 読ませていただきました D. 読ませてさしあげました 46. 日本語学習者が増えることにつれて、学校がサークルを設立する 。 A. ことになった B. ことにした C. ものになった D. ようにした 47. 本当に勉強する気だったら、怠け 、真面目に勉強してください。 A. なくて B. ないて C. ないで D. ない 48. 日本は本当に素晴らしい国で、もしまた機会があればもう一回行きたい 。 A. ものだ B. ことだ C. ものか D. ことか 49. 連日の忙しさで、先生は疲れ 顔をしているけど、頑張って授業をしてくれています。 A. はじめた B. だした C. おわった D. きった 50. 君が先生に黙ってくれた で、退学されずに済んで、本当に助かった。 A. もの B. おかげ C. せい D. わけ 51. ほかの科目はともかく、日本語の上手な彼はカンニング（作弊）する 。 A. はずがない B. はずではない C. べきではない D. わけではない 52. 「すみません。腰が折れそうに痛くて、先に失礼します。」 「そうか。 。」 A. お大事に B. お元気で C. お帰りなさい D. お帰りください 53. 中級日本語を勉強している 、大学院に進学するためのテストも練習しよう。 A うちに B. うちは C. うえで D. うえは 54. 普段は昼寝とか全然しないけど、今日はうっかり寝て、もう少しで授業に 。 A. 遅れるところです B. 遅れるところでした C. 遅れたところです D. 遅れたところでした 55. 秋になるとたくさんの学校が運動会を実施し、日本でも毎年の は体育の日です。 A. 9 月第 3 の月曜日 B. 9 月第 4 の月曜日 C. 10 月第１の月曜日 D. 10 月第 2 の月曜日 第三部分 阅读理解（共 20 小题：每小题 2.5 分，满分 50 分） 阅读下列短文，从 A、B、C、D 四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并填写在答题卡上。 (一) 小学1年生の教室で、先生が「成功の反対はなんですか」という質問をすると、一人の男の子が「失敗」や「間違い」を答えた。ほかの子もその通りという様子だ。先生は授業を続け、「そうだわ。失敗とか間違いとかはありえそうですね。でも、今日は違います。私が言いたい成功の反対は、何もしないことです」と言った。子どもたちは少し戸惑った様子で、先生の解説を待っていた。授業の最初に先生が「失敗」を肯定するのは、必ずやる「儀式」の一つだ。なぜなら、初めて学ぶことには失敗が必ずあるからだ。（ア）、恐れず「やってみる」ことで、「できる」ことは増えていく。それは仕事でも同じだ。授業を受けて、自分でもできるという自信を持って欲しい。そんな思いで、授業の最初は必ず、同じ問いを質問するようにしている。 56. 文中に「ほかの子もその通りという様子」とあるが、その意味はどれか。 A. 「成功の反対はなんですか」という質問に対して、他の子どもは正解がわからない B. 「成功の反対はなんですか」という質問に対して、「失敗」や「間違い」の回答に賛成する C. 「成功の反対はなんですか」という質問に対して、「失敗」や「間違い」の回答に反対する D. 「成功の反対はなんですか」という質問に対して、他の子供は答えたくない 57. 先生が考える成功の反対はなにか。 A. 失敗 B. 間違い C. 儀式 D. 何もしない 58. 文中に「戸惑った」とあるが、その意味はどれか。 A. 楽しむこと B. 悲しむこと C. 迷うこと D. 待つこと 59. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. でも B. つまり C. もちろん D. このように 60. 先生が子どもたちに大切なこととして教えたいことはどれか。 A. 成功すること B. 挑戦してみること C. 何もしないこと D. 自分の意見を言うこと (二) 疲れを感じる原因となる物質が、マウス（老鼠）を使った実験から突き止められた。昔、疲労の原因と考えられていた乳酸は、運動すると筋肉の中に増えるが、蓄積される乳酸の量と疲労度には関連がみられず、（ア）、乳酸を筋肉に直接注射しても疲れが出ないことが数年前にわかった。最近では逆に、疲労の原因ではなく、疲労を軽減させてくれる物質ではないかという考えも現れてきた。 （イ）、今回突き止められた物質はマウスが運動した後の血液の中に、平常時の10倍増え、休憩すると平常値に戻ることがわかった。また、マウスが元気な時にこの物質を注射すると、すぐに疲れて、動かなくなった。つまり、この物質は疲れの程度によって増減し、かつ外から与えると疲れが出現するという「疲労原因物質」の条件を満たしていることになる。疲労の原因はまだ十分に解明されているとはいえない。しかし、今回の発見は「疲労」という複雑なものの解明に大きく貢献したといえるだろう。 61. 文中に「突き止められた」とあるが、その意味はどれか。 A. やめた B. とめた C. わかった D. あきらめた 62. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. また B. やはり C. 一方で D. それなら 63. 文中に「疲労の原因ではなく、疲労を軽減させてくれる物質ではないか」とあるが、それは何を指すのか。 A. マウス B. 乳酸 C. 突き止められた物質 D. 筋肉 64. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それに対して B. たとえば C. つまり D. すると 65. 今回注目されている物質について、内容に合っていないのはどれか。 A. 疲れの程度によって変わる B. 外部から与えると疲れを感じるようになる C. 運動すると増えるが、休憩すれば平常値に戻る D. この物質の発見によって、疲れを感じる原因がわかった (三) 類人猿は、視線を用いるコミュニケーションにおいて、サルとは異なっている。サルの場合では、相手をじっと見る（凝视）行動は優位なサルだけの特権で、じっと見られた劣位なサルは目をそらすことをしなければならない。ただし、劣位なサルは目を閉じることはしない。これによって優位なサルは、相手が自分に敵意を持っていないことを確認するのである。これに対して類人猿のあいだでは、劣位者が目をそらすことなく、逆にじっと見返すことがある。特徴的なのは、相手に近づいて顔を見る行動である。サルの場合とは逆に、劣位者が優位者に近づいて見ることが多い。これは食物分配を催促する行動としても現れる。劣位者が食物を持っている優位者に近ついて顔を見て、手を口のほうへのばす。すると優位者はいままで食べていたものを劣位者に譲ることがある。 66. 文中に「劣位なサルは目をそらす」とあるが、その理由はどれか。 A. 優位なサルを見たくないから B. 自分は敵意があると思わせたいから C. コミュニケーションに必要だから D. じっと見る行動は優位なサルだけの特権であるから 67. 文中に「目をそらす」とあるが、その意味はどれか。 A. 目を閉じる B. 見ないように別の方向に視線を向ける C. じっと見る D. 目を空に向ける 68. 文中に「相手に近づいて顔を見る行動である」とあるが、それは誰の特徴的な行動なのか。 A. 優位者 B. 劣位者 C. 類人猿 D. サル 69. 類人猿において、文中に「劣位者が優位者に近づいて見ることが多い」とあるが、その理由はどれか。 A. 身を守るため B. 食物をもらうため C. 遺伝的であるため D. 敵意を持っているため 70. サルに特徴的なこととして、内容に合っているのはどれか。 A. 優位者は劣位者に食べ物を譲らなければならない B. 劣位者は優位者の顔を見て、食物を得ることがある C. 劣位者は優位者からの視線をそらすことで身を守る D. 劣位者と優位者はお互いに視線を合わせることはない (四) 参加費無料の東京都水道局のイベントで、「利き酒」ではなく、「利き水」をしてみた経験がある。「利き酒」とは、お酒の味で銘柄（品种）を当てるものだが、この「利き水」では少し違う。「利き水」は普通の水道水と、浄水器を通した水道水、市販のミネラルウォーター（矿泉水）の3種類の水を味わっておいしい順番を書き込むのである。その結果を書き込んだ紙を担当者に渡すと「やはりそうですかねえ」と、ちょっとがっかりした表情で言われた。「一番おいしくない」と書いたのが普通の水道水、「一番おいしい」と書いたのがミネラルウォーターであり、「予想通り」だったからである。 横では別の担当者が「どうです、冷たくすると区別がつかないでしょう」と他の参加者に話した。水道水はおいしい、そんな結果が期待されていたのだるう。安全な水を利用できない人が、いま世界で約5人に1人いるといわれる。そうした現実からすると、日本はまことに（真的）恵まれている。「水道の水はおいしくないから飲めない」とはあまりにも贅沢かもしれない。（ア）、水は日常生活に最もかかわりの深いものだから、少しくらい贅沢なことをしても、許されるのではないか。 71. 文中に「利き水」とあるが、それはどういう意味か。 A. 普通の水道水を飲む B. 浄水器を通した水道水を飲む C. ミネラルウォーターを飲む D 何種類かの水を飲んで、美味しい水を選ぶ 72. 文中の「区別がつかない」の指すのはどれか。 A. 利き水 B. 水道水 C. ミネラルウォーター D. 水の美味しい順番 73. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だが B. やはり C. しかも D. もちろん 74. 文中に「少しくらい贅沢なことをしても、許される」とあるが、それの理由はどれか。 A. 日本は惠まれているから B. 担当者ががっかりしたから C. 水は生活にかかわりの深いものだから D. おいしい水を求めるのは当たり前のことだから 75. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 安全な水を利用できない人は約全体人口の20％を占めている B. 3種類の水を冷たくすると、水道水は一番まずい C. 「利き酒」より「利き水」の方が大事 D. 日本は水に恵まれていない 第四部分 写作（共 1 小题，满分 30 分） 76. 在开始着手一件新事物时，有人认为应该基于以往经验进行，也有人认为应该创造一种新方法去进行，你认为哪种方法比较好呢？请以「新しいことを始める時の方法について」为题，写一篇日语短文。 写作要点： 1.简述基于以往经验着手新事物的优缺点； 2.简述创造一种新方法着手新事物的优缺点； 3.阐明你的看法和理由。 写作要求： 1.字数为300-350字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です.ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ TJJE 新高考研究联盟 2023～2024 学年 10 月诊断性考试 高 三 日 语 （考试满分为 150 分，考试时间为 120 分钟） 注意事项： 考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求。 1.答题前，请您务必将自己的姓名、考试号等用书写黑色字述的签字笔填写在答题纸上。 2.请认真核对答题纸表头规定填写或填涂的项目是否正确。 3.作答非选择题必须用黑色字迹的 0.5 毫米的签字笔写在答题纸（卡）上的指定位置。在其他位置作答一律无效。作答选择题必须用 2B 铅笔把答题纸（卡）上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。 第一部分 听力（共两节，满分 30 分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将答案转填到答题卡上。 第一节（共 7 小题：每小题 2 分，满分 14 分） 听下面 7 段录音，每段录音后有 1 道小题，从 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。 例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。 A.6 か月 B.9 か月 C.12 か月 1. 二人はいつ相談しますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 今 B. 明日 C. 今日の午後 【答案】C 【解析】 【分析】男:先輩、明日のイベントについて相談したいことがあるんですが… 女:あっ、そうですか。15分でいいですか。 男:それはちょっと…長くなると思いますが… 女:そうですか。これから授業があるから、授業の後なら時間がありますが。 男:では、授業の後でいいです。 女:では、午後3時にここで。 男：分かりました。 【详解】音频提到「女:では、午後3時にここで。」，故选C。 2. 男の人はどこで帽子を買いましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. スーパー B. デパート C. インターネット 【答案】A 【解析】 【分析】女:新しい帽子を買ったんですか。 男：ええ。きれいでしょう。 女:ええ。どこで買ったのですか。デパートですか。 男:いいえ、スーパーで買いました。 女:そうですか。私もインターネットで帽子を探してみようかな。 【详解】原文提到男人在超市买帽子。故选A 3. 女の人は明日誰に会いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 小学校の先生 B. 高校の先生 C. 大学の先生 【答案】B 【解析】 【分析】女：ねえ、この服はどう？ 男:いいけど。明日どこへ行くの？ 女:明日クラスメートと吉野先生のお宅へ行くつもりなの。 男:吉野さん？大学の先生なの？ 女:いや。高校の先生だよ。彼のおかげで、いい大学に合格できたんだ。本当にいい先生なの。 男:そうか。だから今先生をやっているんだ。 【详解】音频提到「高校の先生だよ。」故选B。 4. 明日何人分の料理を用意しますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 13人分 B. 15人分 C. 16人分 【答案】C 【解析】 【分析】女:鈴木さん、明日の参加者数について、確認しておきたいんですが、何人来る予定ですか。 男:ええと、15人のはずだったが、吉田さんが出張で出られなくなり、田中さんが病気で… 女:二人減りますね。では13人分の料理でいいですね。 男:でも、子供を連れてくる人がいるかも知れないから、やはり3人分多く準備しておいて。 女：はい、分かりました。 【详解】音频提到「では13人分の料理でいいですね。...子供を連れてくる人がいるかも知れないから、やはり3人分多く準備しておいて。」因此需要准备13+3=16人份的，故选C。 5. 男の人はこれから何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 家に帰る B. 病院に行く C. 食堂に行く 【答案】B 【解析】 【分析】女：吉田さん。 男：あっ、鈴木さん。 女:何があったの？急いでるようだが。もう昼ご飯の時間だよ。 男:娘が病気になっちゃったから… 女:それは大変。今家へ帰るの？ 男:いや、直接病院に行くの。 女:じゃ、車で送ろうか。急いでるだろう。 男:それは助かる。ありがとう。 【详解】原文提到「男:娘が病気になっちゃったから…　女:それは大変。今家へ帰るの？　男:いや、直接病院に行くの。」男：因为女儿生病了。 女：那真是太糟糕了，现在要回家？ 男：不，直接去医院。 故选B。 6. 女の人の趣味は何ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 切手を買うこと B. 切手を集めること C. 切手を鑑賞すること 【答案】C 【解析】 【分析】男:この切手、きれいですね。 女:でしょう。私もきれいだと思います。 男:鈴木さんは切手を集めるのが好きですか。 女:いいえ、これは友達にあげる誕生日のプレゼントです。彼女が切手を集めるのが好きですから。 男：そうですか。 女:私は見るだけが好きですから、よく友達から借りて鑑賞します。 男：そうですか。 【详解】原文提到女人喜欢鉴赏邮票。故选C。 7. 男の人はどうして鈴木さんと映画に行けなくなりましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 駅まで姉を迎えるから B. ご飯をご馳走するから C. 姉と映画に行くから 【答案】A 【解析】 【分析】もしもし、吉田です。鈴木さん、すみませんが、明日映画に行く約束をしましたが、急に行けなくなってしまいました。姉が海外から帰ってきて、明日空港まで迎えに行かなければなりません。映画は今度にしてもいいですか。今度好きな料理をご馳走するから、本当にすみません。 【详解】音频提到「姉が海外から帰ってきて、明日空港まで迎えに行かなければなりません。映画は今度にしてもいいですか。」，故选A。 第二节（共 8 小题：每小题 2 分，满分 16 分） 听下面 4 段录音，每段录音后有 2 道小题，从 A.B.C 三个选项中选出最佳选项。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 8. 男の人は何泊ですか。 A. 一泊 B. 二泊 C. 三泊 9. 男の人は家族全員で一泊いくら払いますか。 A. 四千円 B. 五千円 C. 六千円 【答案】8. B 9. C 【解析】 【分析】女:はい。桜温泉会館です。 男:すみません。大人一人一泊いくらですか。 女:大人は2000円、12歳以下のお子さんは1000円です。 男:そうですか。うちの息子は13歳ですが、いくら払えばいいですか。 女: 12歳以上のお子さんは大人と同じように2000円を払わなければなりませんよ。 男:分かりました。じゃ、大人二人と13歳の子供一人で、お願いします。 女:かしこまりました。何泊ですか。 男：二泊です。 女：はい、分かりました。 【8题详解】 音频提到「二泊です」。故选B。 【9题详解】 音频提到「12歳以上のお子さんは大人と同じように2000円を払わなければなりませんよ。」和「大人二人と13歳の子供一人で、お願いします」。由此可知，一晚上需要花费2000×3=6000円。故选C。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 10. 男の人は今どんなことをしていますか。 A. 今仕事を探しています B. 広告会社で働いています C. 旅行会社で働いています 11. 女の人はどうして会社を辞めますか。 A. 給料が安いから B. 仕事が大変だから C. 家から遠いですから 【答案】10. B 11. A 【解析】 【分析】男:あっ、田中さん、久しぶり。お元気ですか。 女:ええ、おかげさまで。今まだ横浜の広告会社で働いていますか。 男:ええ、そうですが。あなたは？ 女:私は今仕事を探しています。前の会社をやめました。 男:どうしてですか。確か通勤時間が長すぎって言いましたけど。 女:それは大丈夫ですけど。何よりも、給料が安いですから。 男:そうですか。じゃ、どんな仕事をしたいですか。 女:旅行会社の仕事をしてみたいです。給料が高いですから。 男：そうですか。 【10题详解】 原文提到男人还在广告公司工作。故选B。 【11题详解】 原文提到女人因为工资低，所以辞职。故选A。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人は何で家へ帰りますか。 A. 車 B. 電車 C. タクシー 13. 男の人はどうして車で来ませんでしたか。 A. 車が壊れた B. 運転できなかった C. お酒を飲みたかった 【答案】12. B 13. A 【解析】 【分析】男:あ、やっと終わった。本当に疲れた。 女：私も。疲れたなあ。 男:せっかくだから、一杯飲む？ 女:いいけど。あなたの車はどうするの？ 男：今日電車で来たから、大丈夫。 女：えっ、どうして？ 男:車が壊れたから、修理に出した。 女:そうか。 男:あなたは？どうやって帰る？ 女：私も電車で。 男：そうか。 【12题详解】 音频提到「私も電車で。」故选B。 【13题详解】 音频提到「車が壊れたから、修理に出した。」故选A。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 14. 女の人は何について話していますか。 A. テレビ B. 小説 C. 映画 15. 女の人は、この映画を見てどう思いましたか。 A. 小説のほうがおもしろかった B. 映画のほうがおもしろかった C. とてもおもしろかった 【答案】14. C 15. A 【解析】 【分析】女：そうですねえ。この映画、テレビなんかでものすごく宣伝してるでしょう。もっとおもしろいと思ったんですけどね。私、小説も読んだんですよ。すごくおもしろかったし、映画の方も期待してたんですけど、がっかりしてしまったんですよ。小説のほうがずっと面白かったですよ。期待しているのに… 【14题详解】 音频提到「この映画、テレビなんかでものすごく宣伝してるでしょう」、「映画の方も期待してたんですけど、がっかりしてしまったんですよ。小説のほうがずっと面白かったですよ。期待しているのに…」，可以得知说话人在谈论新上映的电影。故选C。 【15题详解】 音频提到「すごくおもしろかったし、映画の方も期待してたんですけど、がっかりしてしまったんですよ。小説のほうがずっと面白かったですよ。」，故选A。 第二部分 日语知识运用（共 40 小题：每小题 1 分，满分 40 分） 从 A、B、C、D 4 个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 16. 君！いつもお酒ばかり飲んでいると体 良くないよ。 A. を B. で C. に D. の 【答案】C 【解析】 【详解】句意：你总是喝那么多酒，对身体不好哦。 本题考查格助词。 「を」表示他动词的宾语。 「で」表示动作主体。 「に」表比较、评价的基准。 「の」做定语，表所属、性质、数量、同位等。 题目中‘身体’为评价，比较的基准，故选C。 17. 今日は久々に暇だけど、明日 また仕事が始まるそうです。 A. も B. を C. が D. は 【答案】D 【解析】 【详解】句意：今天久违地空闲，但听说明天工作又要开始。 本题考查助词。 「も」：并列助词，也。 「を」：后面加他动词，表示动作的对象等； 「が」：表示疑问词做主语等； 「は」：表示对比强调。 故选D。 18. 今気づいたんだけど、やはり観光案内士 、俺がなりたかった職業だ。 A. くらい B. ばかり C. しか D. こそ 【答案】D 【解析】 【详解】句意：我现在才意识到，果然观光导游才是我想从事的职业。 本题考查副助词。 「くらい」：表示大概的数量； 「ばかり」：表示大概的程度、数量，大约、左右； 「～しか～ない」：表示限定，只……； 「こそ」：强调肯定语气，唯有，才。 故选D。 19. さっき韓国人の友人から手紙をもらって、その友人 手紙を書くところです。 A. をの B. での C. への D. にの 【答案】C 【解析】 【详解】句意：刚刚我收到了韩国朋友的信，我现在正在给那位朋友写回信。 本题考查复合助词。 「をの」没有这种用法。 「での」是由助词「で」表示动作的场所。「の」做定语，表所属、性质、数量、同位等。复合助词的意思是‘在...的’ 「への」是由助词「へ」表示动作的对象。「の」做定语，表所属、性质、数量、同位等。复合助词的意思是‘给...的’ 「にの」没有这种用法。 题目中应填入表示动作对象的助词，故选C。 20. その案は私にとって難しいですが、できる ことをやらせていただきます。 A. だけに B. ばかりが C. ばかりの D. だけの 【答案】D 【解析】 【详解】句意：那个方案对我而言太难了，但是请您让我做尽可能能做的事。 本题考查「だけ」的用法。 「だけ」：意为“只，仅仅”；“最大限度的~”。「できるだけ」意为：尽可能。 「ばかり」：意为“光，一味的~”。 故选D。 21. ドンキという店の商品は倒れ 置いているから、すごいね。 A. らしく B. そうに C. ように D. みたいに 【答案】B 【解析】 【详解】句意：唐奇这家店的商品摆放看上去快倒了，好厉害啊。 本题考查助动词。 「名词、形二；动词、形一简体＋らしい」：表示传闻、推测； 「动词去ます形；形一去い；形二 ＋そうだ」：表示样态，看上去……，快要……； 「名词＋の；形一、动词简体；形二＋なようだ」：表示比喻、推测、举例； 「名词、形二；动词、形一简体＋みたいだ」：表示比喻、推测、举例。 故选B。 22. 12月の日本語能力試験2級に合格できる 、大学生たちは一生懸命に努力しています。 A. ために B. ように C. ので D. のは 【答案】B 【解析】 【详解】句意：为了能通过12月份的日语能力2级考试，大学生们努力学习。 本题考查句型。 「名词＋の；意志动词基本形　ために」：表示目的，为了……； 「非意志动词基本形、动词可能形；动词ない形　ように」：表示目的，为了……； 「用言连体/名词＋な　ので」表示原因，因为……。 「できる」为可能态。 故选B。 23. 香菜が嫌で大嫌いでしたが、今は ようになりました。 A. 食べさせる B. 食べられる C. 食べさせない D. 食べられない 【答案】B 【解析】 【详解】句意：以前很讨厌香菜，但是现在变得可以吃了。 本题考查助动词。 「食べさせる」“让~吃”。 「食べられる」“能吃”。 「食べさせない」“不让~吃”。 「食べられない」“不能吃”。 故选B。 24. 警察の話では、住民の家に潜り込んだ泥棒を しまったそうです。 A. 逃げて B. 逃げられて C. 逃げらせて D. 逃げさせて 【答案】D 【解析】 【详解】句意：据警察说，让潜入居民家的小偷逃跑了。 本题考查使役态。 「逃げる」自动词，逃跑； 其被动态是「逃げられる」；其使役态是「逃げさせる」。 「Aは／が Bを自动词使役态」：A让B……。 故选D。 25. 日本の社会に十分慣れて から、日本のことなら何でも詳しいです。 A. いる B. しまう C. いく D. おく 【答案】A 【解析】 【详解】句意：因为我已经适应了日本生活，所以我对日本很了解。 本题考查副助词。 「ている」表示动作、作用的结果状态。 「てしまう」表示完成体，有遗憾后悔等心情。 「ていく」表示现在到将来的动作持续或变化。 「ておく」表示准备、实现做某事;放任不管。 题目中表示的是适应日本生活的结果状态，故选A。 26. 地球温暖化は人間の生活によってひどく 結果である。 A. する B. した C. される D. された 【答案】D 【解析】 【详解】句意：全球变暖是被人类生活影响严重导致的后果。 本题考查动词变形。 「する」“做，干~，主观导致的变化”。 「した」“「する」的过去式”。 「される」“「する」的被动，被人类生活造成~”。 「された」“「される的过去式」”。 根据题意和接续，结果已经造成，此处填「される的过去式」句意最合适。 故选D。 27. あの先生のおかけで息子が大学に入った、 感謝しても、気持ちが足りないです。 A. どうして B. いくら C. なんでも D. いくつ 【答案】B 【解析】 【详解】句意：托那位老师的福，儿子上了大学，无论怎么感谢，都觉得还是不够。 本题考查副词。 「どうして」“为什么”。 「いくら~ても」“无论~都~”。 「なんでも」“无论什么都~”。 「いくつ」“几个，几岁”。 根据题意和接续，此处填“无论~都~”句意最合适。 故选B。 28. 今回友達の結婚式に行ける 分からないが、とりあえず相談してみる。 A. かないか B. かどうか C. ないか D. どうか 【答案】B 【解析】 【详解】句意：这次还不知道能不能去朋友的结婚典礼，总之先商量看看吧。 本题考查文法句型。 「かないか」其接续方式为「動詞辞書形+か+動詞ない形+ないか」，表示在做不做一件事情上犹豫。 「かどうか」表示“是否....;能否....” 「ないか」表示否定反问。“不是...吗” 「どうか」表示‘请，设法’。 故选B。 29. せっかく誘ってくれたから、式に参加する 、自分の休暇を犠牲にした。 A. のに B. には C. かわりに D. ために 【答案】C 【解析】 【详解】句意：好不容易邀请了我，参加了仪式，但牺牲了自己的休假。 本题考查句型。 「用言连体/名词＋な　のに」：表示转折，然而……。 「动词基本形には」：表示目的，为了……。表示要实现前面的目标，必须具备后项条件。 「かわりに」：表示事物两面性，虽然……可是……。 「名词＋の；意志动词基本形　ために」：表示目的，为了……。 故选C。 30. 明日は遠く行くから、今晩は充電を十分チャージして 。 A. こよう B. いよう C. おこう D. しまおう 【答案】C 【解析】 【详解】句意：因为明天要去远方，今晚要事先充好电。 本题考查补助动词的用法。 「～てくる」：表示空间上由远到近的动作； 「～ている」：正在做……； 「～ておく」：事先做……； 「～てしまう」：①表示动作的完成，……完了；②发生了不好的事情，带有后悔、遗憾的心情。 故选C。 31. やばい！さっきうっかりで大事な資料を捨てて 、困りました。 A. みて B. きて C. おいて D. しまって 【答案】D 【解析】 【详解】句意：糟了！刚才不小心把重要的资料扔了，很困扰。 本题考查补助动词的用法。 「～てみる」：尝试做……； 「～てくる」：表示空间上由远到近的动作； 「～ておく」：事先做……； 「～てしまう」：①表示动作的完成，……完了；②发生了不好的事情，带有后悔、遗憾的心情。 故选D。 32. 電車とホームの間、広く開いておりますので、足元に ください。 A. 気にして B. 気を使って C. 気をつけて D. 気を配って 【答案】C 【解析】 【详解】句意：电车和月台之间很宽，请注意脚下。 本题考查惯用语。 「気にする」喜欢，称心。 「気を使う」顾虑，考虑。表示为他人着想。 「気をつける」留神，小心。 「気を配る」用心，或者关心照顾人。 故选C。 33. 友達がデパートで店を いるから、ちょっと挨拶でもしに行こう。 A. 空いて B. 開いて C. 開けて D. 動いて 【答案】B 【解析】 【详解】句意：朋友在百货商店开了店，稍微去打下招呼。 本题考查单词 「空く」：自动词，空闲、腾出； 「開く」：他动词，开设； 「開ける」：他动词，打开； 「動く」：自动词，移动。 故选B。 34. この自転車は簡単に折れないように、 と作られています。 A. はっきり B. がっかり C. ゆっくり D. しっかり 【答案】D 【解析】 【详解】句意：为了不会轻易断裂，这辆自行车做工很结实。 本题考查副词。 「はっきり」清楚地，清晰地。 「がっかり」失望地，颓废地。 「ゆっくり」慢慢地，悠闲地。 「しっかり」结实地，好好地。 故选D。 35. 誰に対しても親切で優しかった 、まさかこんなひどい目に遭ったのが最悪だよ。 A. ので B. のに C. から D. ながら 【答案】B 【解析】 【详解】句意：他对每个人都很善良，很温柔，但糟糕的是他却遭受了如此可怕的事情。 本题考查 「ので」一般表示客观原因。 「のに」表转折,前后两项的矛盾关系。 「から」一般表示主观原因。 「ながら」转折关系，意为“虽然”。 题目中表示的是转折关系，「ながら」接续不正确，前应接续形容词原形。故选B。 36. もう秋になったから、風が 、シャツ一枚ではいられなかった。 A. 寒くて B. 暑くて C. 冷たくて D. 暖かくて 【答案】C 【解析】 【详解】句意：已经到了秋天，风很冷，我不能只穿一件衬衫。 本题考查单词。 「寒い」：（天气）寒冷。 「暑い」：（天气）炎热。　　　 「冷たい」：（触感）凉。 「暖かい」：暖和。 故选C。 37. うたちゃんは怠け者だから、早起きなんて、彼は絶対 だよ。 A. 無理 B. 無駄 C. 無言 D. 無料 【答案】A 【解析】 【详解】句意：小歌是个懒人，所以他绝对不可能早起的。 本题考查单词词义。 「無理」不行，不能。 「無駄」浪费，可惜。 「無言」不说话。 「無料」免费。 故选A。 38. これは私がこの一生の頼みですから、 あなたにお願いしたいです。 A. きっと B. ぜひ C. たしか D. けっして 【答案】B 【解析】 【详解】句意：这是我这辈子的请求，我真的想拜托你。 本题考查副词。 「きっと」“一定，表推测”。 「ぜひ」“表示强烈的愿望和请求”。 「たしか」“好像~，表推测”。 「けっして」“绝对（不）~”。 根据题意和接续，此处填“表示强烈的愿望和请求”句意最合适。 故选B。 39. たくさんのことを経験した彼は に立っても恐れることはない。 A. イメージ B. ステージ C. エンジン D. エコロジー 【答案】B 【解析】 【详解】句意：经历了很多事情的他站在舞台上，也没有什么好怕的。 本题考查外来语。 「イメージ」：印象； 「ステージ」：舞台； 「エンジン」：发动机； 「エコロジー」：生态学 故选B。 40. 王さんは日本に来たばかりなのに、日本語が 喋れて信じられない。 A. ますます B. ぺらぺら C. だんだん D. わざわざ 【答案】B 【解析】 【详解】句意：小王刚来日本，日语却说得很流利，简直不敢相信。 本题考查副词词义。 「ますます」意为“越来越，更加”。 「ぺらぺら」意为“流利，流畅”。 「だんだん」意为“逐渐”。 「わざわざ」意为“特意”。 根据句意，故选B。 41. ちょっと、静かにして、これはわざわざ警察に通報する の事件ではないよ。 A. だけ B. ほど C. しか D. こそ 【答案】B 【解析】 【详解】句意：诶，安静，这事件没必要特地通报给警察吧。本题考查副助词。 「だけ」：限定范围 “只/仅”。 「ほど」：ほどの～ではない 没有达到…地步“没必要，用不着”。 「しか」：与否定相呼应表示限定范围 “只/仅”。 「こそ」：提示主题，加以强调确定语气 “正是”。 此处「ほど」搭配后句否定「の事件ではない」，译为“没必要特地通报给警察的事件”，故选B。 42. あの店の会員になると、雨の時、かさを プレゼントしてくれるのよ。 A. 1本 B. 1 枚 C. 1 冊 D. 1 個 【答案】A 【解析】 【详解】句意：成为那家店的会员，下雨的时候，会送一把伞作为礼物噢。 本题考查量词。 「～本」：表示细长物品，如 伞、铅笔等； 「～枚」：表示薄平物品，如 纸、盘子、邮票、衬衫、毛衣等； 「～冊」：表示书、笔记本等； 「～個」：表示个数。 故选A。 43. 今回の体験活動を通して、子供たちに親の苦労が分かって　　　。 A. くれたい B. やりたい C. あげたい D. もらいたい 【答案】D 【解析】 【详解】句意：希望通过这次的体验活动，让孩子们懂得父母的辛苦。 本题考查授受句型。 「Aは／がBに～てくれる」：别人为我或我方的人做某事。 「Aは／がBに～てやる」:我或我方的人为别人做某事，或别人为别人做某事，一般用于上对下的给予，或给动植物施舍。 「Aは／がBに～てあげる」:我或我方的人为别人做某事，或别人为别人做某事。 「Aは／がBに／から～てもらう」：我或我方的人请别人做某事，或别人请别人做某事。 「～は～动词去ます形＋たい」：表达第一二人称想要做某事。 故选D。 44. 電車にかばんを落としちゃって、駅の係りがそれを見つけて 。 A. やった B. くださった C. さしあげた D. いただいた 【答案】B 【解析】 【详解】句意：包掉在了电车上，车站工作人员帮我把它找回来了。 本题考查授受动词。 「Aは／がBに～てやる」:我或我方的人为别人做某事，或别人为别人做某事，一般用于上对下的给予，或给动植物施舍； 「Aは／がBに～てくださる」：长辈/上级为我或我方的人做某事； 「Aは／がBに～てさしあげる」:我或我方的人为长辈/上级做某事，或别人为长辈/上级做某事； 「Aは／がBに～ていただく」：我或我方的人得到长辈/上级做某事，或别人接受长辈/上级做某事。 本题完整表达应该是「駅の係りが私に」，结合授受关系和句意来看，应选上述第二个句型。 故选B。 45. 先生がお書きになった小説を が、大変素晴らしかったです。 A. 読んでさしあげました B. 読んでいただきました C. 読ませていただきました D. 読ませてさしあげました 【答案】C 【解析】 【详解】句意：我读了老师写的小说，非常棒。 本题考查句型。 「Aは／がBに～ていただく」：我或我方的人得到长辈/上级做某事，或别人接受长辈/上级做某事。 「Aは／がBに～てさしあげる」:我或我方的人为长辈/上级做某事，或别人为长辈/上级做某事。 「～させていただく」：请求对方允许自己做某事。 「～させてさしあげる」不存在此句型。 本题是自谦地表达自己得到了允许，读老师写的小说。 故选C。 46. 日本語学習者が増えることにつれて、学校がサークルを設立する 。 A. ことになった B. ことにした C. ものになった D. ようにした 【答案】A 【解析】 【详解】句意：随着日语学习者的增加，学校决定成立社团。 本题考查句型。 「动词连体 ことになった」：表示团体决定……。 「动词基本形 ことにする」：表示个人决定……。 「ものになる」：成功、成才。 「意志动词的基本形、ない形 ようにする」：表示说话人尽量要做到……。 故选A。 47. 本当に勉強する気だったら、怠け 、真面目に勉強してください。 A. なくて B. ないて C. ないで D. ない 【答案】C 【解析】 【详解】句意：如果是真的要学习，就请不要懈怠，认真的学。 本题考查「ないで」。 「ないで」表示不在~的状态下进行后项。 「なくて」表示原因。“因为不~”。 不存在B。D不适用于句中连接中顿。 故选C。 48. 日本は本当に素晴らしい国で、もしまた機会があればもう一回行きたい 。 A. ものだ B. ことだ C. ものか D. ことか 【答案】A 【解析】 【详解】句意：日本真是极好的国家。如果还有机会，真想再去一次。 本题考查句型。 「～たいものだ」：表达强烈的愿望，真想……，希望……。 「～ことだ」：表示建议、劝告，应该……。 「～ものか」：决不会……。 「用言连体 ことか」：常与副词「どんなに」「どれほど」呼应使用，表示感叹，多么……啊。 故选A。 49. 連日の忙しさで、先生は疲れ 顔をしているけど、頑張って授業をしてくれています。 A. はじめた B. だした C. おわった D. きった 【答案】D 【解析】 【详解】句意：因为连日的忙碌，老师虽然露出了疲惫不堪的神色，但还是努力地为我们上课。 本题考查复合动词。 「动词去ます形　始める」：开始……； 「动词去ます形　出す」：……起来。 「动词去ます形＋終わる」：表示动作的结束，……完了； 「动词去ます形＋切る」：表示某种动作或状态彻底地、完全地到了极限，“完全……^,^……之极”。 故选D。 50. 君が先生に黙ってくれた で、退学されずに済んで、本当に助かった。 A. もの B. おかげ C. せい D. わけ 【答案】B 【解析】 【详解】句意：多亏了你没跟老师说，我才没被退学，真的是帮了我的大忙了。 本题考查句型。 「おかげで」表示好的结果的原因，意为“多亏了……”。 「もの」表示人、物品等。 「せい」表示不好的结果的原因。 「わけ」表示原因、缘由等。 本题表示的是好的结果的原因，用「おかげで」，故选B。 51. ほかの科目はともかく、日本語の上手な彼はカンニング（作弊）する 。 A. はずがない B. はずではない C. べきではない D. わけではない 【答案】A 【解析】 【详解】句意：其他科目暂且不说，擅长日语的他不可能会作弊。 本题卡考查句型。 「用言连体 はずがない」：按道理不会……。 「动词基本形 べきではない」：不应该……。 「～わけではない」：并非……。 故选A。 52. 「すみません。腰が折れそうに痛くて、先に失礼します。」 「そうか。 。」 A. お大事に B. お元気で C. お帰りなさい D. お帰りください 【答案】A 【解析】 【详解】句意：—不好意思，腰像快要断了一样地痛，我先回去了。 —是嘛，请多保重。 本题考查交际表达。 A对生病、受伤的人使用，意为“保重”。 B用于长期分别时，意为“保重”。 C欢迎回来。 D请回去。 故选A。 53. 中級日本語を勉強している 、大学院に進学するためのテストも練習しよう。 A. うちに B. うちは C. うえで D. うえは 【答案】A 【解析】 【详解】句意：学习中级日语的时候，也练习一下研究生入学的测试吧。本题考查形式名词。 「うちに」：“趁着；在…的时候”。 「うちは」：强调前项时间范围内持续某动作“在～期间”。 「うえで」：基本形うえで，范围 “在～方面”。 「うえは」：“既然”。 本题语境为在学习日语时也练习一下测试，不强调后项动作持续进行，故选A。 54. 普段は昼寝とか全然しないけど、今日はうっかり寝て、もう少しで授業に 。 A 遅れるところです B. 遅れるところでした C. 遅れたところです D. 遅れたところでした 【答案】B 【解析】 【详解】句意：平时完全不睡午觉，今天不小心睡着了，差点上课迟到。 本题考查句型。 「动词基本形　ところだ」：正要做……。 「动词基本形 ところだった」：差点就……。 「动词た形　ところだ」：刚做……。 故选B。 55. 秋になるとたくさんの学校が運動会を実施し、日本でも毎年の は体育の日です。 A. 9 月第 3 の月曜日 B. 9 月第 4 の月曜日 C. 10 月第１の月曜日 D. 10 月第 2 の月曜日 【答案】C 【解析】 【详解】句意：到了秋天，很多学校举办运动会，日本每年10月的第1个星期一也是体育日。 本题考查文化常识。 A 9月第3个星期一是敬老日。 C10月第1个星期一是体育日。 故选C。 第三部分 阅读理解（共 20 小题：每小题 2.5 分，满分 50 分） 阅读下列短文，从 A、B、C、D 四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并填写在答题卡上。 (一) 小学1年生の教室で、先生が「成功の反対はなんですか」という質問をすると、一人の男の子が「失敗」や「間違い」を答えた。ほかの子もその通りという様子だ。先生は授業を続け、「そうだわ。失敗とか間違いとかはありえそうですね。でも、今日は違います。私が言いたい成功の反対は、何もしないことです」と言った。子どもたちは少し戸惑った様子で、先生の解説を待っていた。授業の最初に先生が「失敗」を肯定するのは、必ずやる「儀式」の一つだ。なぜなら、初めて学ぶことには失敗が必ずあるからだ。（ア）、恐れず「やってみる」ことで、「できる」ことは増えていく。それは仕事でも同じだ。授業を受けて、自分でもできるという自信を持って欲しい。そんな思いで、授業の最初は必ず、同じ問いを質問するようにしている。 56. 文中に「ほかの子もその通りという様子」とあるが、その意味はどれか。 A. 「成功の反対はなんですか」という質問に対して、他の子どもは正解がわからない B. 「成功の反対はなんですか」という質問に対して、「失敗」や「間違い」の回答に賛成する C. 「成功の反対はなんですか」という質問に対して、「失敗」や「間違い」の回答に反対する D. 「成功の反対はなんですか」という質問に対して、他の子供は答えたくない 57. 先生が考える成功の反対はなにか。 A. 失敗 B. 間違い C. 儀式 D. 何もしない 58. 文中に「戸惑った」とあるが、その意味はどれか。 A. 楽しむこと B. 悲しむこと C. 迷うこと D. 待つこと 59. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. でも B. つまり C. もちろん D. このように 60. 先生が子どもたちに大切なこととして教えたいことはどれか。 A. 成功すること B. 挑戦してみること C. 何もしないこと D. 自分の意見を言うこと 【答案】56. B 57. D 58. C 59. A 60. B 【解析】 【分析】文章大意： 在小学1年级的教室里，老师问“成功的反义是什么”时，一个男孩回答了“失败”和“错误”。其他孩子也是如此。老师继续上课，“是啊。好像有可能失败或者错误呢。但是，今天不一样。我想说的成功的反义是什么都不做。”孩子们有点不知所措，等待着老师的解说。上课一开始老师肯定“失败”是一定要做的“仪式”之一。为什么这么说，是因为第一次学习一定会有失败。但是，通过无所畏惧地“试试看”，“能做的”就会增加。那在工作上也是一样。上了课，希望有自己也能做到的自信。抱着这样的想法，在上课的最初，一定会提出同样的问题。 【56题详解】 由原文「一人の男の子が「失敗」や「間違い」を答えた」可知，其他孩子也是如此，赞成成功的反义是失败或错误。故选B。 【57题详解】 由原文「私が言いたい成功の反対は、何もしないことです」可知，老师认为成功的反义是什么都不做。故选D。 【58题详解】 A开心；B悲伤；C迷惑；D等待。「戸惑った」意思为：困惑、不知所措。C选项意思接近，故选C。 【59题详解】 A但是；B也就是说；C当然；D这样。前文提到第一次学习一定会有失败。后文提到通过无所畏惧地“试试看”，“能做的”就会增加。前后内容属于转折关系。故选A。 【60题详解】 由原文「恐れず「やってみる」ことで、「できる」ことは増えていく。それは仕事でも同じだ。授業を受けて、自分でもできるという自信を持って欲しい」可知，老师希望学生们带着自信，无所畏惧地去挑战试试看，能做的事情会变多。故选B。 (二) 疲れを感じる原因となる物質が、マウス（老鼠）を使った実験から突き止められた。昔、疲労の原因と考えられていた乳酸は、運動すると筋肉の中に増えるが、蓄積される乳酸の量と疲労度には関連がみられず、（ア）、乳酸を筋肉に直接注射しても疲れが出ないことが数年前にわかった。最近では逆に、疲労の原因ではなく、疲労を軽減させてくれる物質ではないかという考えも現れてきた。 （イ）、今回突き止められた物質はマウスが運動した後の血液の中に、平常時の10倍増え、休憩すると平常値に戻ることがわかった。また、マウスが元気な時にこの物質を注射すると、すぐに疲れて、動かなくなった。つまり、この物質は疲れの程度によって増減し、かつ外から与えると疲れが出現するという「疲労原因物質」の条件を満たしていることになる。疲労の原因はまだ十分に解明されているとはいえない。しかし、今回の発見は「疲労」という複雑なものの解明に大きく貢献したといえるだろう。 61. 文中に「突き止められた」とあるが、その意味はどれか。 A. やめた B. とめた C. わかった D. あきらめた 62. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. また B. やはり C. 一方で D. それなら 63. 文中に「疲労の原因ではなく、疲労を軽減させてくれる物質ではないか」とあるが、それは何を指すのか。 A. マウス B. 乳酸 C. 突き止められた物質 D. 筋肉 64. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それに対して B. たとえば C. つまり D. すると 65. 今回注目されている物質について、内容に合っていないのはどれか。 A. 疲れの程度によって変わる B. 外部から与えると疲れを感じるようになる C. 運動すると増えるが、休憩すれば平常値に戻る D. この物質の発見によって、疲れを感じる原因がわかった 【答案】61. C 62. A 63. B 64. A 65. D 【解析】 【分析】本篇文章难度较大，体裁是说明文。主要介绍了在对老鼠的实验中发现了让人感到疲劳的物质。 在对老鼠的实验中发现了让人感到疲劳的物质。以前被认为是疲劳原因的乳酸在运动时增加到肌肉中，但几年前发现，积蓄的乳酸量与疲劳程度没有关系，而且直接向肌肉注射乳酸也不会感到疲劳。最近出现了相反的想法，认为它不是造成疲劳的原因，而是减轻疲劳的物质。 与此相对，此次发现的物质在老鼠运动后的血液中增加到平时的10倍，休息后又恢复到平时的数值。另外，如果在老鼠健康的时候注射这种物质，老鼠马上就会感到疲劳，不能动了。也就是说，这种物质根据疲劳的程度而增减，并且满足了从外部给予就会出现疲劳的“疲劳原因物质”的条件。疲劳的原因还没有完全查明。但是，这次的发现可以说对“疲劳”这一复杂的东西的解明做出了巨大的贡献。 【61题详解】 本题考查单词。「突き止められた」意为“被查明了”，「やめた」停止了；「とめた」制止了；「わかった」明白了；「あきらめた」放弃了分析可知，C选项与改词意思一致。故选C。 【62题详解】 句意：但几年前发现，积蓄的乳酸量与疲劳程度没有关系，而且直接向肌肉注射乳酸也不会感到疲劳。本题考查接续词。「また」还，而且；「やはり」果然；「一方で」另一方面；「それなら」那样的话分析可知，前后文是并列补充关系。故选A。 【63题详解】 由原文「昔、疲労の原因と考えられていた乳酸は、運動すると筋肉の中に増えるが、蓄積される乳酸の量と疲労度には関連がみられず、また、乳酸を筋肉に直接注射しても疲れが出ないことが数年前にわかった。最近では逆に、疲労の原因ではなく、疲労を軽減させてくれる物質ではないかという考えも現れてきた。」可知，乳酸不是疲劳的原因，而是减轻疲劳的物质。故选B。 【64题详解】 句意：与此相对，此次发现的物质在老鼠运动后的血液中增加到平时的10倍，休息后又恢复到平时的数值。本题考查接续词。「それに対して」与此相对；「たとえば」比如；「つまり」也就是说；「すると」于是。分析可知，前后文是对比关系。故选A。 【65题详解】 由原文「しかし、今回の発見は「疲労」という複雑なものの解明に大きく貢献したといえるだろう。」可知，这种物质的发现，让我们知道了疲劳的原因。D选项符合文章内容。故选D。 (三) 類人猿は、視線を用いるコミュニケーションにおいて、サルとは異なっている。サルの場合では、相手をじっと見る（凝视）行動は優位なサルだけの特権で、じっと見られた劣位なサルは目をそらすことをしなければならない。ただし、劣位なサルは目を閉じることはしない。これによって優位なサルは、相手が自分に敵意を持っていないことを確認するのである。これに対して類人猿のあいだでは、劣位者が目をそらすことなく、逆にじっと見返すことがある。特徴的なのは、相手に近づいて顔を見る行動である。サルの場合とは逆に、劣位者が優位者に近づいて見ることが多い。これは食物分配を催促する行動としても現れる。劣位者が食物を持っている優位者に近ついて顔を見て、手を口のほうへのばす。すると優位者はいままで食べていたものを劣位者に譲ることがある。 66. 文中に「劣位なサルは目をそらす」とあるが、その理由はどれか。 A. 優位なサルを見たくないから B. 自分は敵意があると思わせたいから C. コミュニケーションに必要だから D. じっと見る行動は優位なサルだけの特権であるから 67. 文中に「目をそらす」とあるが、その意味はどれか。 A. 目を閉じる B. 見ないように別の方向に視線を向ける C. じっと見る D. 目を空に向ける 68. 文中に「相手に近づいて顔を見る行動である」とあるが、それは誰の特徴的な行動なのか。 A. 優位者 B. 劣位者 C. 類人猿 D. サル 69. 類人猿において、文中に「劣位者が優位者に近づいて見ることが多い」とあるが、その理由はどれか。 A. 身を守るため B. 食物をもらうため C. 遺伝的であるため D. 敵意を持っているため 70. サルに特徴的なこととして、内容に合っているのはどれか。 A. 優位者は劣位者に食べ物を譲らなければならない B. 劣位者は優位者の顔を見て、食物を得ることがある C. 劣位者は優位者からの視線をそらすことで身を守る D. 劣位者と優位者はお互いに視線を合わせることはない 【答案】66. D 67. B 68. C 69. B 70. C 【解析】 【分析】本篇文章难度一般，主要介绍了类人猿在视线交流方面与猴子的不同点。 类人猿在视线交流方面与猴子不同。猴子的情况是，盯着对方看是优势猴子的特权，被盯着的劣势猴子必须转移视线。但是，处于劣势的猴子不会闭上眼睛。这样一来，处于优势地位的猴子就可以确认对方对自己没有敌意。与此相对，类人猿之间的劣势者不会移开视线，反而会目不转睛地看着对方。其特征是靠近对方看对方的脸。与猴子的情况相反，劣势者经常会接近优势者。这也表现为催促食物分配的行为。劣势者靠近拿着食物的优势者，看着他的脸，把手伸向嘴巴。于是，优势者有时会把自己吃的东西让给劣势者。 【66题详解】 由原文「サルの場合では、相手をじっと見る行動は優位なサルだけの特権で、じっと見られた劣位なサルは目をそらすことをしなければならない。」可知，“劣猴移开视线”的原因是盯着看是猴子的特权。故选D。 【67题详解】 本题考查短语，「目をそらす」意为“移开眼睛”。 A选项意思为：闭上眼睛。B选项意思为：把视线转向别的方向。 C选项意思为：盯着看。D选项意思为：把目光转向天空。 B选项内容与短语意思一致。故选B。 【68题详解】 由原文「これに対して類人猿のあいだでは、劣位者が目をそらすことなく、逆にじっと見返すことがある。特徴的なのは、相手に近づいて顔を見る行動である。」可知，“接近对方，看对方的脸。”是类人猿在视线交流的特点。故选C。 【69题详解】 由原文「劣位者が優位者に近づいて見ることが多い。これは食物分配を催促する行動としても現れる。」可知，劣势者接近优势者的情况很多是为了得到食物。故选B。 【70题详解】 由原文「サルの場合では、相手をじっと見る行動は優位なサルだけの特権で、じっと見られた劣位なサルは目をそらすことをしなければならない。」可知，猴子的特点是劣势者通过避开优势者的视线来保护自己。故选C。 (四) 参加費無料の東京都水道局のイベントで、「利き酒」ではなく、「利き水」をしてみた経験がある。「利き酒」とは、お酒の味で銘柄（品种）を当てるものだが、この「利き水」では少し違う。「利き水」は普通の水道水と、浄水器を通した水道水、市販のミネラルウォーター（矿泉水）の3種類の水を味わっておいしい順番を書き込むのである。その結果を書き込んだ紙を担当者に渡すと「やはりそうですかねえ」と、ちょっとがっかりした表情で言われた。「一番おいしくない」と書いたのが普通の水道水、「一番おいしい」と書いたのがミネラルウォーターであり、「予想通り」だったからである。 横では別の担当者が「どうです、冷たくすると区別がつかないでしょう」と他の参加者に話した。水道水はおいしい、そんな結果が期待されていたのだるう。安全な水を利用できない人が、いま世界で約5人に1人いるといわれる。そうした現実からすると、日本はまことに（真的）恵まれている。「水道の水はおいしくないから飲めない」とはあまりにも贅沢かもしれない。（ア）、水は日常生活に最もかかわりの深いものだから、少しくらい贅沢なことをしても、許されるのではないか。 71. 文中に「利き水」とあるが、それはどういう意味か。 A. 普通の水道水を飲む B. 浄水器を通した水道水を飲む C. ミネラルウォーターを飲む D. 何種類かの水を飲んで、美味しい水を選ぶ 72. 文中の「区別がつかない」の指すのはどれか。 A. 利き水 B. 水道水 C. ミネラルウォーター D. 水の美味しい順番 73. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だが B. やはり C. しかも D. もちろん 74. 文中に「少しくらい贅沢なことをしても、許される」とあるが、それの理由はどれか。 A. 日本は惠まれているから B. 担当者ががっかりしたから C. 水は生活にかかわりの深いものだから D. おいしい水を求めるのは当たり前のことだから 75. この文章の内容に合っているものはどれか。 A 安全な水を利用できない人は約全体人口の20％を占めている B. 3種類の水を冷たくすると、水道水は一番まずい C. 「利き酒」より「利き水」の方が大事 D 日本は水に恵まれていない 【答案】71. D 72. D 73. A 74. C 75. A 【解析】 【分析】文章大意： 在免费参加的东京都自来水局的活动中，有过不“品酒”而“品水”的经验。所谓“品酒”，是根据酒的味道来推测品牌的，但这个“品水”略有不同。“品水”是品尝普通自来水、经过净水器的自来水、市面上销售的矿泉水3种水，写上美味的顺序。把写了结果的纸交给负责人时，他用有点失望的表情说:“果然是这样啊。”因为写着“最不好喝”的是普通的自来水，写着“最好喝”的是矿泉水，和“预想的一样”。 旁边另一位负责人对其他参加者说:“怎么样，弄凉了就分不清了吧。”自来水很好喝，应该是期待着这样的结果吧。据说现在世界上约每5人中就有1人不能利用安全的水。从这样的现实来看，日本真的很幸运。“自来水不好喝，不能喝”可能太奢侈了。但是，水是与日常生活关系最密切的东西，稍微奢侈一点，不是也可以原谅吗？ 【71题详解】 由原文「「利き水」は普通の水道水と、浄水器を通した水道水、市販のミネラルウォーターの3種類の水を味わっておいしい順番を書き込むのである。」可知，“品水”是品尝普通自来水、经过净水器的自来水、市面上销售的矿泉水3种水，写上美味的顺序，进行挑选。故选D。 【72题详解】 由原文「「利き水」は普通の水道水と、浄水器を通した水道水、市販のミネラルウォーターの3種類の水を味わっておいしい順番を書き込むのである。」可知，“品水”是品尝出不同水的美味程度，进行挑选和排名。这里指代水的美味程度的排名，凉了之后区别不出来。故选D。 【73题详解】 A但是；B果然、还是；C而且；D当然。前文提到现在世界上约每5人中就有1人不能利用安全的水。而日本很幸运，水资源充足，评价“自来水不好喝，不能喝”可能太奢侈了。后文提到水是与日常生活关系最密切的东西，稍微奢侈一点也是可以的。前后内容属于转折关系。故选A。 【74题详解】 由原文「水は日常生活に最もかかわりの深いものだから」可知，因为水是与日常生活关系最密切的东西，所以稍微奢侈一点也是可以的。故选C。 【75题详解】 由原文「安全な水を利用できない人が、いま世界で約5人に1人いるといわれる」可知，据说现在世界上约每5人中就有1人不能利用安全的水，也就是五分之一的人口。故选A。 第四部分 写作（共 1 小题，满分 30 分） 76. 在开始着手一件新事物时，有人认为应该基于以往经验进行，也有人认为应该创造一种新方法去进行，你认为哪种方法比较好呢？请以「新しいことを始める時の方法について」为题，写一篇日语短文。 写作要点： 1.简述基于以往经验着手新事物的优缺点； 2.简述创造一种新方法着手新事物的优缺点； 3.阐明你的看法和理由。 写作要求： 1.字数为300-350字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です.ます」体。 【答案】新しいことを始める時の方法について 　私は新しいことに挑戦する時、新しい方法を考えたほうがいいと思います。なぜなら、新しいことに挑戦する意味は、経験を通して自分の価値観を更新し、成長することにあるからです。 　確かに、過去の自分の経験や他人が考えた方法で新しいことを始めると、上達しやすく、最初のうちに楽しむことができますが、自分で考えることではなく続けてしまうことになり、新しい発見ができなくなってしまいます。 　一方で、新しい方法を考え出す場合、最初はうまくいかなくて苦労し、習得するのに時間がかかりますが、他の人とは違う自分なりの問題との向き合い方を見つけることができて、結果的に楽しく続けることができます。 　以上のことから、私は、新しいことに挑戦する時には、新しい方法を自分で考えて取り組みたいと思います。【333字】 【解析】 【详解】根据提示，本篇文章要求写议论文，主题为“关于开始着手新事物时的方法”，难度较大。文章需要围绕以下三个要点展开叙述：1.简述基于以往经验着手新事物的优缺点；2.简述创造一种新方法着手新事物的优缺点；3.阐明你的看法和理由。 写作时，首先要注意题目中要求的要点要写全，语言简洁明了，表达观点层次分明，理由要充分。其次，注意书写格式和字数要求。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$nullnullnullnullnullnull