第20课《飞夺泸定桥》（教学设计）-【上好课】2024-2025学年六年级语文上册同步精品课堂（统编版五四制2024）

20《飞夺泸定桥》同步课堂活动设计 【学习目标】 1.反复朗读课文，感悟课文中“飞”、“夺”的含义，理解课文内容。 2.学习掌握本课生字，能够在重点的词下标注并理解感兴趣的词语。 3.培养学生对红军崇敬的情感，继而学习红军不怕困难、忠于革命的精神。 【重点难点】 重点：了解红军飞夺泸定桥的背景和意义，感受红军战士的英勇顽强、不怕牺牲的精神。 难点：理解“飞夺”的含义。 【教学过程】 一．导入新课： 1.PPT呈现：展示PPT“导入”部分的诗歌《七律·长征》并朗诵，引导学生回顾。 2.师生互动，回顾诗歌: ★提问：同学们，还记得这首诗吗？谁能完整地背诵一遍？ ★学生背诵。 ★教师：这首诗写的是什么事件？(预设：红军长征) ★教师引导学生回忆诗歌内容。 3.设问，引出课题：结合PPT设问，引出泸定桥，进而引出“飞夺泸定桥”的故事，激发学生的学习兴趣。 ★你知道诗中“大渡桥横铁索寒”指的是哪个事件吗？红军又是靠什么力量克服了遇到的艰难险阻，创造了伟大的人间奇迹? 4.揭示课题，板书课题：飞夺泸定桥 【设计意图】 用学生熟悉的诗歌《七律·长征》导入，可以唤起学生对红军长征的回忆，并激发学生的学习兴趣。通过PPT呈现设问句，引出泸定桥，并引发学生思考：红军是如何飞夺泸定桥的？激发学生对课文内容的探究欲望。 二、字音字形 1.PPT呈现：展示PPT“字音字形”内容，引导学生自由朗读词语，圈出自己不认识或容易读错的字。 2.听音正音，纠正读音： ★教师范读词语，学生跟读，纠正读音。 3.多种方法，识记字形：引导学生观察容易写错的字形，并运用多种方法识记 4.书写指导，巩固练习：指导学生在田字格中正确规范地书写生字词，并进行书写练习。 5.教师小结，过渡到下一环节：学习生字词，要掌握正确的读音和字形，才能更好地理解课文。 【设计意图】 利用PPT呈现、多种形式的朗读、听音正音、讲解易错字的读音，以及多种识字方法和书写练习等，帮助学生掌握本课的生字新词，培养学生良好的书写习惯，为接下来的学习做好铺垫。 三、词语解释 1.PPT呈现：展示PPT“词语解释”内容，引导学生自由朗读。 2.教师讲解，理解词义: ★教师引导学生理解词语，并结合生活实际或运用动作表情、图片演示等方法进行讲解。 3.互动问答，加深理解： ★教师提问：除了水流可以用“湍急”来形容，还有什么可以用“湍急”来形容呢？(预设：车流、人流等。) ★教师提问：你能用“高山峻岭”造个句子吗？ ★教师提问：生活中，你遇到过哪些“天险”？ ★教师提问：你能用“震耳欲聋”来描述你听到过的很大的声音吗？例如：雷声、鞭炮声等。 4.联系上下文，理解运用：引导学生联系上下文想一想，这些词语在课文中是什么意思。 5.教师小结，过渡到下一环节： ★学习新词语，要掌握其正确的读音、字形和含义，这样才能更好地理解课文。 ★接下来，让我们走进课文，去了解红军飞夺泸定桥的经过。 【设计意图】 通过PPT图文并茂的呈现、结合生活实例、动作表情、图片演示等多种方法，帮助学生更好地理解词语，并引导学生联系课文内容思考词语的含义和运用，加深对词语的理解，同时为接下来的课文学习做好铺垫。 四、课堂活动 （一）整体感知 1.PPT呈现：展示PPT，并朗读。 ★默读课文，概述内容。 2.学生默读课文，整体感知：引导学生默读课文，注意读准字音，读通句子，并思考：课文主要写了什么内容？ 3.学生交流反馈：学生用自己的话概括课文内容，例如：文章讲述了红军长征途中，飞夺泸定桥的英雄事迹。 4.教师总结，补充完善：引导学生补充故事的时间、地点、人物、事件等关键信息。例如：1935年5月，红四团接到上级命令，要在24小时内夺下泸定桥。最终，红军战士克服重重困难，英勇地夺下了泸定桥。 5.PPT呈现：展示PPT并朗读问题：为什么要“夺”泸定桥？ 6.结合PPT讲解，明确“夺”的意义：结合PPT上的讲解内容，引导学生思考，为什么要“夺”泸定桥？ 1935年5月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。这座铁索桥，就是红军北上必须夺取的泸定桥。 ★教师补充说明：泸定桥是红军北上的必经之路，只有夺取泸定桥，才能控制大渡河，保证红军顺利北上。 7.PPT呈现：展示PPT，并提问：你觉得整个事件可以分为哪几个情节？试为这几个情节命名，给文章分段。 8.学生思考讨论，划分情节：引导学生思考，如何给课文划分层次，并用小标题概括每个部分的主要内容？ 9.PPT呈现，交流补充:展示PPT“层次结构”，结合PPT上三个部分的内容，和学生一起回顾故事情节，并引导学生思考： ★红军接到什么样的任务？ ★在前进的路上，红军克服了哪些困难？ ★红军战士是如何夺取泸定桥的？ 10.教师总结，完善情节：PPT呈现第9页，并补充和完善学生的回答，明确文章的三个部分以及每个部分的主要内容： ★第一部分(1-3)：接受任务，分秒必争。 ★第二部分(4-5):机智应对，到达险境。 ★第三部分(7-9)：英勇杀敌，取得胜利。 11.过渡到下个环节：通过刚才的学习，我们对红军飞夺泸定桥的故事有了一个整体的了解。接下来，让我们一起走进课文，去感受一下当时的紧张气氛和红军战士的英勇无畏吧。 【设计意图】 通过默读和概括文章主要内容，引导学生整体感知课文内容，初步了解红军飞夺泸定桥的经过。结合PPT讲解“夺”的意义，明确夺取泸定桥的重要性，并通过划分情节、概括段意，引导学生理清文章的脉络，为接下来深入研读课文、理解“飞夺”的含义以及感受红军战士的英雄气概做好铺垫。 （二）细读探究 1.PPT呈现，引导学生：展示PPT。 ★读1-3段，夺取泸定桥有哪些困难？找出相应语段，读一读。 2.学生朗读1-3段，找出相应语段：引导学生带着问题，再次朗读课文1-3自然段，找出夺取泸定桥的困难，并用笔圈画出来。 3.交流讨论，教师总结： ★引导学生思考：红军为什么要夺取泸定桥？夺取泸定桥有哪些困难？ ★学生找出文中对应的语句，例如： 1935年5月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。这座铁索桥，就是红军北上必须夺取的泸定桥。 接到命令后，红四团翻山越岭，沿途击溃了好几股阻击的敌人…… ……天又下起了大雨，把他们都淋透了…… ★教师根据学生的回答，并结合PPT上的内容进行总结：红军夺取泸定桥的困难有：地势险峻，敌强我弱，时间紧迫，遭遇阻击，雨大夜黑，疲劳饥饿，长途跋涉，泥泞难行等等。 4.PPT呈现问题：展示PPT第11页。 ★面对险恶的自然环境，红军战士是怎样克服的？ 5.学生默读课文，找出相关语句： ★学生在课文中找出红军战士是如何克服困难的语句。 6.交流讨论，教师总结：学生汇报找到的句子，例如： 在漆黑的夜里，他们冒着雨，踩着泥水继续前进。雨越下越大猛，像瓢泼一样，把两岸的火把都浇灭了。对岸的敌人不能再走了，只好停下来宿营。红四团仍旧摸黑冒雨前进，终于在29日清晨赶到了泸定桥，把增援的两个旅的敌人抛在后面了。 ★教师引导：面对如此恶劣的天气，红军战士是如何克服的呢？体现了红军战士什么样的精神品质？ ★教师结合PPT批注进行总结和补充：面对困难，红军战士没有退缩，而是选择“冒着雨，踩着泥水继续前进”，体现了他们英勇无畏，勇往直前的革命精神。 7.PPT呈现问题：展示PPT第12页，引导学生思考：面对阻击的敌人，红军战士是怎么应对的？ 8.学生朗读课文，找出相关语句： ★学生朗读课文，找出红军战士面对敌人的阻击是如何应对的。 9.PPT呈现答案，引导学生分析:展示PPT。学生读句子，并思考： 红四团翻山越岭，沿途击溃了好几股阻击的敌人，到晚上7点钟，离泸定桥还有55公里。红四团的战士索性也点起了火把来，照亮了道路跟敌人赛跑。 10.交流汇报，教师总结： ★引导学生体会红军战士的机智和勇敢。例如：“索性”是什么意思？体现了红军战士什么样的心理？ ★教师进行总结和补充：面对敌人的阻击，红军战士“翻山越岭，沿途击溃了”敌人，体现了他们英勇顽强，机智果敢。“索性”点燃火把，照亮道路，既体现了红军的机智，也展现了他们与敌人“赛跑”、夺取泸定桥的决心。 11.过渡到下一环节：教师：通过对1-3自然段的学习，我们感受到了夺取泸定桥的艰难险阻以及红军战士不畏艰难、勇往直前的革命精神。接下来，让我们继续学习课文，感受红军战士们是如何飞夺泸定桥的？ 【设计意图】 通过PPT呈现问题，引导学生从“自然环境恶劣”和“遭遇敌人阻击”两个方面，了解红军长征的艰难，并通过朗读和分析重点语句，感受红军战士在面对困难时英勇顽强、机智果敢的精神品质。并引导学生学习如何抓住重点词句来分析人物形象、理解文章内容。 （三）品读课文，感受战士的英勇无畏 1.PPT呈现，设问导入：展示PPT。 ★读第5段，你感受到了什么？ 2.学生朗读第五段，感知泸定桥的险要： ★学生自由朗读课文第五段，感受泸定桥的险要。 ★教师提问：这段主要描写了什么内容？突出了泸定桥的什么特点？你从中体会到了什么？ 3.PPT呈现图文，分析桥的险要：PPT分别呈现，引导学生从桥、水、敌人等方面，进一步感受夺桥的艰难。 ★PPT呈现第14页，引导学生思考：泸定桥的结构是怎样的？这样的结构有什么特点？为什么说它“险”？ ★学生可以结合生活经验，想象一下走在桥上的情景。 ★教师补充：泸定桥是一座铁索桥，桥面距离水面很高，只有几根铁索和木板，走在上面摇摇晃晃，非常危险。 ★PPT呈现，并提问：大渡河的水流是怎样的？你从哪些词语可以看出来？ 红褐色的河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起一丈多高的浪花，涛声震耳欲聋。 ★教师引导：“瀑布”、“直泻下来”、“一丈多高”、“震耳欲聋”，突出了水流的湍急和声音的巨大。 ★PPT呈现第16页：引导学生思考：对岸的敌人是什么样的状态？体现了什么样的状态？ 守城的两个团的敌人早已在城墙和山坡上筑好工事，凭着天险，疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！” ★引导学生从“疯狂”“喊叫”等词语中感受敌人的嚣张气焰，并思考：敌人的这种表现说明了什么？ 4.PPT呈现，分析第5段结构：展示PPT。 ★第5节可以分为几层？每一层分别写了什么内容？ ★结合图示引导学生将第5段分为三层： 第一层：泸定桥的简陋和险要； 第二层：大渡河水流湍急； 第三层：对岸敌人疯狂、嚣张。 5.补充背景资料：PPT呈现。 ★教师补充与太平天国石达开相关的历史背景，使学生更深刻理解夺取泸定桥的意义和重要性，并明确：夺取泸定桥不仅仅是军事任务，更是关系到红军生死存亡、革命事业成败的关键一战！ 6.PPT呈现，引导学生感受红军战士的英勇：展示PPT第19页，引导学生思考：面对如此险境，红四团的战士们是如何做的呢？ ★面对险境，红四团是怎样表现的？ ★默读第7、8小节中，画出描写战士们动作的词语，你感受到了什么？ 7.学生默读7-8段，找出动作词语，汇报交流： ★学生默读课文，找出描写红军战士们动作的词语，例如：拿着、背着、带着、冒着、攀着、前进、铺桥、穿过、冲进等，并谈一谈自己的感受。 8.教师总结：引导学生体会战士们的英勇顽强，不怕牺牲的精神。并结合PPT的批注进行总结： ★战士们作战之勇、夺桥之快，他们置生死于不顾，奋勇杀敌。 9.补充资料和视频：PPT分别呈现第20、21页的“补充资料”部分和视频。 ★教师补充与飞夺泸定桥相关的历史资料，让学生更加身临其境地感受当时战斗的激烈和红军战士的英勇。 ★教师补充红四团22勇士的资料和图片，使学生对红军战士的英勇行为有更直观、更深刻的印象。 ★播放飞夺泸定桥的视频，增强教学的感染力。 10.过渡到下一环节：教师：同学们，通过对第5-8段的学习，我们感受到了泸定桥的险要、敌人的嚣张以及红军战士的英勇无畏。接下来，让我们思考一下，“飞夺泸定桥”的“飞”字到底有什么含义呢？ 【设计意图】 通过多种形式的学习活动，如：朗读课文、观看图片、播放视频、分析重点语句、补充历史资料等，引导学生感受泸定桥的险要、战斗的激烈，以及红军战士的英勇顽强、不怕牺牲的革命英雄主义精神。并引导学生思考“飞夺”的含义，为下个环节的问题探究做好铺垫。 五、问题探究 1.PPT呈现：展示PPT。 ★课题中“飞”有几层含义？ 2.回顾课文，小组讨论： ★引导学生回顾课文内容，思考：课文中哪些地方体现了“飞”？“飞”在这里是什么意思？ 3.PPT呈现答案，层层分析：结合PPT上的讲解内容进行分析：“飞”字，关键在于迅速和抢先的行动。这个词语体现了红军在极其紧迫的时间内，必须迅速完成夺取泸定桥的战略目标: ★引导学生思考：为什么说时间“极其紧迫”？红军要“迅速完成”什么“战略目标”？ ★PPT呈现“飞”的两种含义，教师层层引导，帮助学生理解“飞”的含义： 一是红军要在二十几小时里，急行军120公里，与敌人增援部队比速度、抢时间； 二是大渡河上只有一座铁索桥可以通过，而现在桥上只剩下13根铁链，根本无法在上面行走，红军似乎是在“飞越”泸定桥。 ★通过分析，使学生明确“飞”字突出了时间紧迫和夺桥的难度之大，体现了红军战士的英勇顽强和夺取泸定桥的决心。 4.PPT呈现：展示PPT。 ★为什么红军能够取得强渡大渡河的胜利？ 5.联系上下文，小组讨论: ★引导学生联系全文以及补充的背景资料，思考：为什么红军能够取得强渡大渡河的胜利？ ★学生小组讨论，从红军的战略战术，战士们的精神品质等方面进行分析，例如：红军听从指挥、行动迅速，不怕牺牲、英勇顽强，等等。 6.PPT呈现答案，教师总结：展示PPT答案，教师补充和总结：红军取得胜利的原因有两方面，一是执行了正确的战略方针；二是红军战士们英勇无畏、不怕牺牲的革命英雄主义精神。这两者缺一不可。 ★红军执行了正确的指挥和战略方针。　 ★广大红军指战员甘洒热血、不怕牺牲的革命英雄主义精神，是强渡大渡河取得胜利的根本保障。 7.联系实际，总结升华: ★PPT呈现：同学们，学完这篇课文，你是否深刻体会到：今天的幸福生活来之不易啊！联系当前的学习、生活，你是否有话要说？ ★教师：同学们，通过学习“飞夺泸定桥”的故事，你想说些什么呢？你从中学到了什么？ ★引导学生联系自身实际，例如：学习、生活、理想，谈谈自己的感想和体会。例如：我们要珍惜现在的幸福生活，努力学习，长大后报效祖国。我们要学习红军战士不怕困难、勇敢顽强的精神，克服学习和生活中的困难，等等。 【设计意图】 通过PPT呈现问题和答案，引导学生理解“飞”的含义，体会红军战士的英勇，并通过小组讨论的形式，分析红军取得胜利的原因，培养学生的合作意识和分析能力。教师引导学生联系生活实际，谈谈学习感受，进行总结升华，达到情感态度价值观目标。 六、总结拓展 1.PPT呈现：展示PPT，并引导学生思考。 ★同学们，学完这篇课文，你是否深刻体会到：今天的幸福生活来之不易啊！联系当前的学习、生活，你是否有话要说？ 2.教师引导，回顾全文：引导学生回顾红军飞夺泸定桥的英雄事迹，并思考： ★红军战士们为什么要冒着生命危险去夺取泸定桥？ ★红军战士们是如何夺取泸定桥的？ ★你从红军战士身上学到了什么？ 3.联系实际，畅谈感悟： ★教师过渡：同学们，通过学习课文，我们了解了红军飞夺泸定桥的英勇事迹，也被红军战士们不怕牺牲、英勇无畏的精神所感动。想一想，如今，我们生活在和平年代，今天的幸福生活来之不易！联系自己的学习和生活实际，你有哪些感想呢？你想对红军战士们说些什么呢？ ★引导学生联系自身实际，从学习、生活等方面畅谈感想，例如： 我们要珍惜现在的美好生活，努力学习，报效祖国。 我们也要学习红军战士不怕困难、勇往直前的精神，克服学习和生活中遇到的各种挑战。 我们要感谢红军战士们为我们创造了美好的生活。 4.教师总结全文，升华主题： 教师总结：红军战士们为了革命的胜利，不惜牺牲自己的生命，这种大无畏的革命精神，值得我们永远铭记和学习！我们今天的幸福生活，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，我们要倍加珍惜，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量！ 【设计意图】 通过PPT呈现，引导学生回顾全文内容，思考今天的幸福生活来之不易。引导学生联系实际，畅谈感悟，并引导学生表达对红军战士的敬意和感激之情，对学生进行爱国主义教育和革命传统教育。教师总结，升华文章主题。 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