Unit 6 My clothes, my style welcome to the unit 教案2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

Unit 6 My clothes, my style Welcome to the unit教案 一、教学目标 1. 学生能够掌握各种衣物的名称，如 blouse、dress、jacket、jeans、scarf、shirt、shorts、skirt、sweater、tie、trousers、T-shirt。 2. 学生能够用英语描述衣物的颜色、材质、单复数以及给人的感觉。 3. 提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。 4. 培养学生对时尚和美的欣赏能力。 二、教学重难点 1. 掌握衣物的名称和描述衣物的方法。 2. 能够在实际生活场景中运用所学知识进行对话。 3. 准确掌握衣物的复数形式。 三、教学过程 导入（5 分钟） 0. 教师展示一些时尚杂志封面或明星穿搭照片，问学生：“What do you think of these clothes? Do you like them? Why?” 引导学生讨论时尚和衣物。 0. 然后教师拿出自己的一件衣服，问学生：“What's this? What colour is it? How does it make you feel?” 引出本节课的主题 —— 衣物和时尚。 呈现（10 分钟） 0. 教师展示图片中出现的各种衣物，教学生认读这些衣物的名称，如 blouse、dress、jacket 等。 0. 教师拿出不同颜色的衣物，问学生：“What colour is this? Do you like this colour? Why?” 引导学生学习描述衣物颜色的方法。 0. 教师介绍一些常见的衣物材质，如 cotton、wool、silk 等，并让学生观察自己身上的衣服，说说是什么材质的。 0. 教师强调衣物的单复数形式，如 a shirt /two shirts。同时，重点讲解一些特殊的复数形式，如 pants/trousers/shorts 等本身就是复数概念，没有单数形式；scarves/scarfs 等不同的复数变化形式。通过举例和对比，让学生更加清晰地理解衣物的复数形式。例如：“I have a pair of trousers. They are black.”“These shorts are very comfortable.”“She has many scarves. Some are silk and some are wool.” 0. 教师让学生回忆 Sandy 和 Simon 的对话，引导学生学习描述衣物给人的感觉的方法，如 “They make me feel happy /calm.” 同时给出更多描述衣物的例句，如： “This dress is made of silk. It's soft and smooth. It makes me look elegant.” “That jacket is made of leather. It's cool and stylish. It gives me a sense of confidence.” “These jeans are made of denim. They are durable and comfortable. They are perfect for casual occasions.” 练习（15 分钟） 0. 小组活动：学生分成小组，每个小组选择一种衣物，讨论它的名称、颜色、材质、单复数和给人的感觉，然后向全班汇报。 0. 游戏：教师说出一种衣物的特征，如 “a blue skirt made of cotton that makes you feel calm”，学生猜出是哪种衣物。同时，教师可以将描述中的单复数形式进行变化，让学生进一步巩固衣物的复数形式。例如：“These are blue skirts made of cotton. They make you feel calm.” 0. 填空练习：教师给出一些句子，让学生填写衣物的名称、颜色、材质等信息，如 “This is a _____. It's _____. It's made of _____. There are two/three/four _____.” 通过不同数量的描述，强化学生对衣物复数形式的运用。例如：“There are three sweaters. They are red. They are made of wool.” 0. 衣物复数形式练习题： 写出下列衣物的复数形式。 · shirt _____ · skirt _____ · scarf _____（两种形式） · trousers _____ · shorts _____ 用所给单词的适当形式填空。 · I have two _____ (dress). They are very beautiful. · These _____ (jeans) are too long for me. · She has many _____ (scarf). Some are silk and some are wool. 生成（10 分钟） 0. 教师创设一个实际生活场景，如 “a shopping trip” 或 “a party”，让学生两人一组进行对话创作，运用所学知识描述自己想要穿的衣服。在对话中，要求学生正确使用衣物的单复数形式。例如： A: I want to buy some new clothes for the party. What do you think I should wear? B: Well, you could wear a nice dress. Or maybe a pair of trousers and a blouse. A: I don't like dresses. I think I'll go for the trousers and blouse. What colour should I choose? B: How about black trousers and a white blouse? They always look elegant. 0. 学生展示对话，其他学生进行评价，特别关注对话中衣物复数形式的使用是否正确。 总结与作业（5 分钟） 0. 教师总结本节课的重点内容，强调衣物的名称、颜色、材质、单复数和给人的感觉的描述方法。再次重点提醒学生注意衣物复数形式的变化规则。 0. 作业：让学生回家观察自己的衣柜，选择几件自己最喜欢的衣服，用英语写一篇短文描述它们，注意正确使用衣物的复数形式。 五、教学反思 通过本节课的教学，学生能够较好地掌握各种衣物的名称和描述衣物的方法，尤其是对衣物复数形式有了更清晰的认识。在教学过程中，可以增加更多的实物展示和互动练习，以加深学生对衣物复数形式的理解和记忆。同时，在作业布置上，可以要求学生制作一个衣物搭配的手抄报，在手抄报中运用所学的衣物名称和复数形式进行描述，以激发学生的学习兴趣和创造力。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$