我的家乡日喀则（教学设计）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐四年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 音乐 年级 四年级 学期 秋季 课题 《我的家乡日喀则》 教学目标 1、学唱二声部歌曲《我的家乡日喀则》，学习基本藏族舞步。 2、能够通过歌曲的演唱和舞步来了解西藏，喜爱西藏。 教学重难点 教学重点： 较好的表现二声部，学习基本的藏族踢踏舞步。 教学难点： 二声部的学唱。 教学过程 一、导入 用唱上下行五度音阶的方式师生问好并练声 歌词为师：同学们你好 生：老师你好 二、学唱《我的家乡日喀则》 （一）1、初听歌曲，感受情绪。 师：首先让我们第一遍聆听歌曲，感受一下歌曲的情绪是怎样的？这是什么地方的歌曲？ （放音乐） 师：提问：歌曲情绪是什么样子的呢？这是什么地方的歌曲？ 生：快乐的，日喀则（西藏） 2、复听歌曲，想想歌曲在讲什么内容，歌曲哪一句有疑问？ 生：载歌载舞赞美自己美丽家乡日喀则；“唉索唉索马里拉”是衬词，和汉语里的“啊，哎呀”同义，这里表示对家乡日喀则的赞美。 3、师：日喀则的人们这么热爱自己的家乡，同学们，你们想不想去看一看藏族人民热爱的城市日喀则是什么样子吗？ 生：想 （放日喀则的视频。） 师：日喀则美不美呀？ 生：美 师：日喀则是西藏的第二大城市，盛产西藏最重要的主食青稞，所以有西藏粮仓之称。接下来我们就来学唱这首《我的家乡日喀则》，体验藏族人民对家乡的热爱。 （二）一声部 首先我们来看歌谱，这是一首二声部歌曲，歌曲第一行只有一个声部，第二行有两个声部，其中合唱谱括号中的第一行是一声部，第二行是二声部，两个声部旋律不同。演唱时需要一二声部同时演唱。 1、 学唱歌谱。 接下来让我们通过唱谱学习这首歌曲。 请跟老师一小节一小节跟唱歌谱。 2、唱歌词 老师唱歌谱，学生唱歌词（第二行只唱一声部）。 3、用欢乐的情绪，用跳音方式来唱，跟音乐来唱。（后半句加入手势。如高音不准确，加入手势） （三）二声部 1、 师唱歌词，生对比一二声部情绪。 2、 对比与一声部的区别（一个张扬，一个柔和，一个旋律向上走，一个旋律向下走） 3、 用柔和的情绪跟琴用LA学唱二声部（师唱一声部）。 4、 为了更好的唱准各声部，将班级分为一声部和二声部，并为各声部加上手势，师做加手势演唱示范，一二声部分别模仿（师弹琴）。 5、 两个声部同时做手势跟唱。（一声部跟老师的人声，二声部跟琴声） 6、 师唱第四小节，生边做手势边接唱第五六小节。一二声部分别接唱（师弹琴）。然后两个声部一起接唱。（师弹二个声部的琴声） 7、 分组唱二声部。（跟音乐） 7、不准确的二声部进行细节学习。 8、跟音乐再唱一遍。 （1） 学习藏族舞蹈动作 “起立活动活动” 1、 颤膝 2、 踢踏前后步 3、跟音乐带上舞蹈演唱 三、小结 用藏语夸奖学生。(让囧古都) 同学们，今天欣赏了人间天堂美誉的青藏高原的美景，学唱了赞美美丽家乡的歌曲《我的家乡日喀则》，同时还学习了热情独特的藏族基本舞步。希望同学们通过这节课能够喜欢上西藏这片人间净土，有机会可以和自己的爸爸妈妈去这里旅游，感受当地的风土人情。 最后用一句藏语和大家再见，同学们，卡里沛。 学科网（北京）股份有限公司 $$