第4课 你好！大自然 铃儿响叮当（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐五年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 音乐 年级 五年级 学期 秋季 课题 铃儿响叮当 教学目标 1.能用欢快，有弹性的声音演唱《铃儿响叮当》，表达歌曲欢快，活泼的情绪。 2.能用三角铁，碰铃、双响筒为歌曲伴奏。 3.欣赏不同语言、不同歌唱形式演唱的《铃儿响叮当》，丰富学生的听觉体验。 教学重难点 教学重点：能用欢快，有弹性的声音演唱《铃儿响叮当》，表达歌曲欢快，轻松的情绪。。 教学难点：在歌唱中掌握弱起小节知识。 教学过程 一、交流共情 复听管弦乐《乘雪橇》片段导入，让学生谈谈乐曲所表现的情景。 二、歌曲赏析 1.聆听歌曲，了解歌曲内容。 2.介绍歌曲。 《铃儿响叮当》是一首深受学生喜欢的圣诞歌曲，由美国管风琴演奏家彼尔彭特作曲，生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声在田野。 3.再次聆听，感受歌曲情绪，划分段落。 三、歌曲学唱 1.学唱第一乐段A:跟琴演唱。 分析音乐形象：节奏轻快活泼，塑造了马儿奔跑，铃儿叮当的欢快形象。 （强调：把坐在雪橇上的感觉唱出来。） 聆听范唱、学习反复记号、边听边打节奏。 （设计意图：会用有弹性的声音演唱歌曲。） 2.学唱第二乐段B:跟琴演唱。 分析旋律节奏特点：从弱起进入，然后六度大跳，节奏动机重复出现，曲调逐步上移，给人以推动感。刻画了孩子们随着雪橇，冲破风雪，飞奔向前的情景。 （要求：控制音量，咬字吐词清楚，力度稍强，连贯饱满的声音演唱。这首歌曲第一段和第二乐段旋律节奏上有明显的不同，所以要注意各自的唱法。） 3.解决难点，处理歌曲。 引导学生根据对歌曲的理解，对最后结束句做力度变化处理。 四、编创活动、表现歌曲 1.请学生用打击乐器为歌曲色块中的旋律伴奏。 （铃声、马蹄声）分组伴奏、演唱、表演。 2.请学生用打击乐器为歌曲伴奏，表现歌曲。 五、拓展欣赏 欣赏不同版本的《铃儿响叮当》。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$