我是少年阿凡提（教学设计）-2023-2024学年人音版（五线谱）音乐四年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 音乐 年级 四年级 学期 春季 课题 我是少年阿凡提 教学目标 1.唱准0 X X切分节奏和附点八分音符；认识升记号，并能听辨和唱准旋律中带有升记号的音，体会歌曲中带有升记号音的表现作用。 2.通过聆听、律动、表演唱等方式感受维吾尔族民歌的特点，能用圆润富有弹性的歌声、诙谐的情绪表现表现少年阿凡提自豪、欢乐的心情。 3.通过学唱歌曲，激发学生热爱大自然，保护自然环境的情感。 教学重难点 教学重点： 感受维吾尔族民歌的节奏特点，用富于感情歌声表现少年阿凡提自豪、欢乐的心情 。 教学难点： 引导学生唱准 0 X X切分节奏，八分休止符的停顿。 教学过程 一、创设情境，激趣导入 今天的音乐旅程就要开始了，我们一起出发吧！（播放视频，图片）你能猜出这是我国的哪个地方吗？（新疆）新疆的风景美不胜收，新疆的美食让人垂涎欲滴，新疆人热情好客、能歌善舞。在新疆还有一位家喻户晓的人物，你们知道他是谁吗？阿凡提智慧过人，善良正直。在我们今天我们要学习的歌曲中是怎样体现阿凡提的正直的呢？ 揭题：《我是少年阿凡提》 二、聆听感悟，深入体验 1.初听歌曲 ，聆听歌曲的内容，感受歌曲情绪、速度。 设问：这首歌曲带给你怎样的感受？（欢快的、风趣的）速度是怎样的？ 2.复听歌曲，为歌曲划分乐段。 设问：你可以为它划分乐段吗？ 三、探索发现，学唱歌曲 （一）学唱第一乐段 1.按节奏读歌词 复习切分节奏，学习带有休止符的切分节奏。 难点：0 X X切分节奏和附点节奏教师示范读。 2.学唱第一乐段 跟着老师的琴声试着演唱第一乐段。 3.师弹琴范唱，认识音乐记号：下滑音记号，升记号。 设问：第一句最能体现少年阿凡提风趣、幽默的个性，你能在谱例中发现什么？ 4.用聆听比较的方法体会变音记号的作用。 老师弹奏两条旋律，一条不加升记号，一条加升记号，感受变化音增加的色彩。 5.跟琴演唱第一、二乐句。（师弹琴） 6.跟琴演唱第三、四乐句。（师范唱） 注意唱准 0 X X切分节奏和附点节奏，还有重音记号。 6.歌曲处理 师：你能听出阿凡提的心情有什么变化吗？（歌曲的第一、二乐句要用有弹性的声音表现出阿凡提的开心，第三、四乐句的语气要加重，表现出阿凡提的生气和愤怒。） （二）学唱第二乐段 1.聆听第二乐段，找出节奏最密集的乐句。 2.师领读第一乐句节奏学生跟读。 XXXX X | XXXX X | XXXX X.X | XXX X || 2.跟琴学唱，注意强拍弱拍力度的对比。 3.师弹琴唱后面的部分，学生自学。 注意加连音线的音符要唱的连贯，最后三个字要分开演唱。 4.完整演唱第二乐段，唱出阿凡提的自豪之情。 （三）完整演唱 1.跟伴奏默唱，熟悉原曲速度和情绪。 2.跟伴奏完整演唱。 四、拓展延伸，概括整合 为歌曲加动作表演。 师：新疆素有“歌曲之乡”的美称，你可以学着视频里的小朋友一样，为歌曲加合适的动作吗？ 五、小结 这节课我们学习了《我是少年阿凡提》这首歌曲，歌曲中的阿凡提勇于制止破坏环境的不良行为，充满了正义感。老师希望你们也能像阿凡提一样，做一个机智勇敢的好少年，共同来保护我们的家园。 学科网（北京）股份有限公司 $$