我是少年阿凡提（教案）人音版（五线谱）音乐四年级下册

《我是少年阿凡提》教学设计 教学目标 (1)知识与技能：认识变音记号一一升记号#和下滑音，并能听辨和唱准旋律中带有升记 号的音，体会歌曲中带有升记号音的表现作用。 (2)过程与方法：通过聆听，演唱感受和表演的形式，少年阿凡提风趣、幽默、正义勇 敢的形象，感受歌曲浓郁的新疆民歌风格，能用轻快有弹性的声音，有表情地演唱并表演歌曲。 (3)情感态度与价值观：通过聆听和演唱感受音乐所塑造的少年形象和音乐情绪，鼓励 学生爱护环境，热爱大自然，学阿凡提做一个积极向上、阳光自信、富有正义感的少年。 教学重难点 重点：感受歌由《我是少年阿凡提》所塑造的少年阿凡提积极向上、正义的形象，感受歌 曲浓郁的新噩民歌风格。学生能用诙谐欢快地情绪，轻快富有弹性地演唱歌曲。 难点：认识变音记号和下滑音，能听辨和唱准旋律中带有升记号和下滑音的音。 教法 以学生为主体，教师主要为引导者、合作者、参与者和促进者。新课标强调只有完整 而充分地聆听音乐作品，学生才能在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，因此我才用 的教学方法有：创设情境法、示范法、直观教学法等，激发学生的兴趣，使学生能主动学 习，积极探究。 教具：钢琴、多媒体录音、PPT 教学过程 (一)创设情境，引入课题 师：小朋友们欢迎来到音乐课堂。首先，我想邀请你观看一个视频，你们知道这位传奇人 物是谁吗？（播放木偶剧《阿凡提的故事》），学生观看视频，老师介绍阿凡提。 师：今天阿凡提还给我们带来了一首非常好听的歌出《我是少年阿凡提》，揭示课题。 (二)学习歌曲，体验情绪 播放歌曲《我是少年阿凡提》，边听边思考： 1、你们想知道少年时期的阿凡提是一个怎样的人吗？我们一起来欣赏一下。 勇敢正义、热爱环境、幽默风趣 2、哪一句最能表现出阿凡提快乐、愉快的心情？对了是第一句。 θ6β633|333.9|2212|30(666) 我骑着心爱的小毛驴，心中多欢喜， 难点讲授：下滑音、升记号 这一句出现了两个有意思的记号，一个是下滑音，一个是升记号，这两个记号相遇之后会 产生什么样的魔法呢? 首先，我们来认识下滑音，下滑音是滑动的方向由高音滑向低音。就像小朋友玩滑滑梯一 样~（图片） 听辨示范： 《我是少年阿凡提》第一句不加下滑音，效果是这样的（演唱)。你们感觉怎样?不加下 滑音，语气平平，表现不生动。有下滑音的效果是这样的（演唱)，感觉怎样?是的，阿凡提 幽默诙谐的形象突出了，生动多了。 变化音，升记号：表示将这个音升高半音。升记号，记成并，写在音符的左上侧，演唱或 演奏时升高半音，向爬楼梯，多爬半级，在钢琴键上，以C大调为例，它在1和2之间的黑键。 请你听一听，哪一句老师加了升记号呢?第一句(示范)，第二句，是哪一句呢，对了是第二句， 加了升记号更能表达出阿凡提心情的愉悦。 下滑音和升记号相遇是这样的，教师示范，学生听辨。有一种诙谐风趣的感觉，将少年阿 凡提勇敢正义、积极向上的形象表现得淋漓尽致，下滑音和升记号的使用让歌曲更富有表现力， 情感更丰富，曲调更具有浓郁的新疆民歌风格。 （三）小结 不知不觉音乐之旅就快接近尾声了。希望同学们也像少年阿凡提一样，热爱家乡，热爱人 民，做一个机智勇敢、爱护环境的正义好少年！保护环境是我们共同的责任和义务，愿我们都 来争做环保小卫士，让我们的家园更美丽！同学们，再见！ 八、教学反思 《我是少年阿凡提》是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲，它生动地赞扬了少年阿凡提 保护自然生态环境的优良行为。由调诙谐、欢快，很符合学生年龄和心理特点，学生一听旋律 就非常喜欢。 本节课的教学目标是让学生在音乐实践活动中掌握下滑音的升记号的唱法，感受浓郁的新 疆音乐的风格，能用圆润的声音、诙谐的情绪表现歌曲，并能激发学生保护生态环境的责任心， 我以以下几点进行教学：以听为主，感受新疆风格歌曲。这首歌曲带有浓郁的新疆民歌风格， 而且歌曲篇幅较长，知识点较多。所以我采用以聆听、欣赏为主的方法，让学生通过反复的聆 听加深对歌曲旋律的印象。倡导“以兴趣爱好为动力”，这首歌曲比较难学，中间有很多的知 识点。包括升号，下滑音等等。面对这些枯操的音乐知识，学生都不怎么有兴趣学。这时候就 需要老师用适合的教学手段来吸引学生的注意力，例如升记号，我先用钢琴对比聆听引出升记 号的学习，然后加上了对比听辨，既加了趣味，又解决了难点，学生的学习兴趣也非常的高， 效果不错！