Module 5 Unit 1 Will you take your ball tomorrow（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

新标准英语（一年级起点）三年级下册 Module 5 Unit 1 Will you take your ball tomorrow?教学设计 一、教材分析 本课是《新标准英语》（一年级起点）三年级下册第五模块第一单元。课文内容是爸爸告诉Sam和Amy星期六要去野餐，Amy和Sam讨论周六野餐要带的物品的对话。本单元的话题是询问将来的活动并回答。课文以picnic为主线，主要学习will引导的第一、二人称的将来时态，为继续学习第三人称的将来时态起到了铺垫作用。通过相互交流、合作、制定计划，同时，通过对话的学习、学生能够学会与他人交流（学习策略），了解如何合理安排活动的时间和内容（情感态度） 二、学情分析 三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象的事物，如对游戏，竞赛特别感兴趣。通过前两年半的英语学习，大部分学生已经掌握了基本的英语课堂用语和日常交流用语，但在用词的准确性与语句的连贯性方面还有待进一步提高。学生在前面三个模块已经学习了使用“will”陈述将来的活动并询问是否要做某事的用法，因此这个结构对于学生来说难度不大，教师应当给尚未完全掌握这一结构的学生提供更多的练习机会，并且将教学重点放在运用能力的培养而不是语言结构的学习上。学生对于周末活动有初步的了解，能简单说出一句到两句话，比如play football, go swimming, read books, fly a kite, listen to CDs, watch TV,…，教师可以通过Free talk的形式，提供图片，学生在图片的提示下讨论周末的活动安排。 三、设计理念 设计理念方面，教师根据新课标理念, 以人为本,面向全体,让学生通过感知,体验,实践,参与,合作交流来实现任务目标； 在课程设计方面，教师紧紧围绕本单元野餐这一主题，最终通过小组汇报的形式向全班介绍周末的活动计划和安排。 四、教学目标 （一）语言知识 1、词汇：tomorrow, why, Why not? 句子：Will you take your ball tomorrow? Yes, I will. No, I won’t. 语音：Friday, Saturday中ay的发音，感知课文的语音语调 （二）语言技能 1.听：能听懂课文的主要内容； 能听懂关于描述活将要进行的活动的句子，并作出适当反应； 2、说：能根据对话内容，做简单的角色表演； 能在具体谈论计划的语境中运用Will you…tomorrow?询问将要进行的活动并做出肯定或者否定回答 3、读：全体学生能认读所学词汇； 能通过听音模仿，正确朗读对话，并读懂对话的具体内容； （三）情感态度 积极参与课堂语言实践活动。了解制定计划时，需要综合考虑时间，地点，天气以及需要携带的物品等因素。 （四）学习策略 能主动复习和归纳“will”的一般疑问句结构，并做出适当的反应 能在同伴交流，小组合作中积极参与，共同完成学习任务。 （五）文化意识 初步注意到中西方小朋友外出野餐时准备物品的异同。 五、教学重点 能在具体语境中灵活运用Will you…tomorrow?询问将要进行的活动并回答。 六、教学难点 熟练运用Will的一般疑问句结构，并做出适当的反应 七、教学准备 CAI，CD-ROM，PPT，Cards, blackboard 八、教学过程 I Warm-up and lead in 3’ 1. Greeting 2. Talk about the day of the week T: Hello! Boys and girls! Ss: Hello! Miss LV. T: What’s the weather like today? S1: It’s… T: What day is it today?(出示日历PPT) S2: It’s Tuesday. T: What day will it be tomorrow?（日历PPT,感受tomorrow） S3: It will be Wednesday. T: What are you going to do tomorrow? S1: I’m going to … T: Will you go to school tomorrow? S2: Yes, I will. T: Will you take your schoolbag tomorrow?(可以翻译,准备一个schoolbag) S3: Yes, I will. T: Let’s say together. Yes, I will.（板书） Ss: Yes, I will S1: Yes, I will. S2: Yes, I will. S3 and S4: Yes, I will T: Will you take your ball tomorrow?(拿出实物ball,板书课题) Ss: pass the ball and say the sentence. Will you take your ball tomorrow? T：提醒学生注意正确发音，tomorrow在句子的结尾读声音 S4: Yes, I will. No, I won’t. T: How about this Saturday?(日历PPT) T：How about this Sunday? Are you going to …?(Huanan/Xinghai /Beijing/Hong Kong) T: Are you going to Hong Kong? Ss: No, I’m not. Yes, I am. T: Where is Kitty going this Sunday? Let’s look and listen. 3. Look and listen Part one, then answer T: Plays CD-ROM（活动一动画） Ss: look and listen, then answer. T: Where is Kitty going this Sunday? Ss: She is going to Hong Kong. 4. Listen and repeat （设计意图:通过Free talk，教师逐步引导学生思考，消除师生间的陌生感，活跃课堂气氛，营造和谐、宽松的学习氛围，让学生很快把注意力集中到课堂教学中来。通过对话形式自然导入本课课题，出示日历让学生在情境中感知tomorrow的意思，体会Yes, I will.的句式，以及学习本节课的活动一的内容。） II Task presentation 2’ Usually, we should make a plan when we go out. For example, what will we take?通常，我们外出都要制定计划，提前准备需要携带的物品。这节课我们的任务是将以小组为单位调查周末的出行计划，准备好携带的物品，并向全班展示。 （设计意图：直接呈现任务，学生明确学习目标，带着目的学习本课。） III Text learning 14’ 1. Look and listen, then answer T：Look at this picture. Sam and Amy are very happy. What are they going to do on Saturday? Let’s look and listen. T: Plays CD-ROM（活动二动画） Ss: Look and listen, then answer. T: What are they going to do on Saturday? Ss: They are going to have a picnic. (设计意图：通过观察图片，提出一个问题，学生带着问题听音，整体感知课文) 2. Listen again, then answer T: Sam asks Amy two questions. Sam问了Amy两个问题。What are they?(是什么？)。Now, let’s listen, then answer. T: Plays CD-ROM(活动2动画) Ss: Listen, then answer T: Sam问了Amy两个问题。What are they?(是什么？)。 S1: Will you take your kite to the picnic tomorrow?（板书） S2: Will you take your ball tomorrow? T: If you are right, hands up please.(及时做好反馈，正确的举手) T: How does Amy answer?(Amy是如何回答的) S3: No, I won’t.(板书) S4: No, I won’t. Ps: say No, I won’t. T: Let’s try to read in pairs.（找一生做示范,戴头饰Amy,Sam） Pay attention to the intonation.(注意语音语调) Sa: Will you take your kite to the picnic tomorrow? Sb: No, I won’t. Sa: Will you take your ball tomorrow? Sb: No, I won’t. T: Why not? S1: Tomorrow is Friday. We’re going on Saturday! （设计意图：再次听音，提出两个具体问题，也是本课重点句式Will的一般疑问句式，检查学生听音，是否能做出适当的反应，找出准确的答句。采用个体，小组，全班进行简单的操练朗读，初步形成语感。结合问句，让学生进行简单的模仿朗读。） 3. Listen and repeat T: Now, let’s listen and repeat. Please pay attention to your pronunciation and intonation.注意模仿语音和语调。 4. Play the roles in groups T: Now, let’s play the roles in groups(4p,) Ss: Play the roles in groups (4p，戴头饰Amy, Sam, Mum, Dad) （设计意图：跟读录音有助于学生模仿地道的语音和语调，为学生说好英语打好基础。教师在学生跟读过程中要及时纠正学生在语音语调方面出现的各种错误，小组四人分角色练习，然后表演，对课文有了更深一层的理解。） IV Practice 10’ 1. Ask and answer in pairs T: Now, let’s ask and answer in pairs.(PPT出示活动3的内容，看图，根据Amy的答句说出Sam的问句。) Sam: Will you take ____ ____ to the picnic tomorrow? (PPT图kite) Amy: No, I won’t. Sam: ______ you take ____ ____ tomorrow?(PPT图ball) Amy: No, I won’t. 2. Play a guessing game T: Shows five pictures.(fly a kite, do your homework, go to school, play football, have a picnic) T: I will fly a kite tomorrow.(出示第一幅图) What will I do, too?（出示第二幅图） Ss: You will do your homework（学生看图说） T: What else will I do?（出示第三幅图） Ss: You will go to school.（学生看图说） Ss: You will have a picnic. （学生看图说） Ss: You will play football. （学生看图说） T: Will you do these things too?（翻译：你们也会做这些事情吗？） Ss: Yes, I will. T: Now, let’s play a guessing game. T: 让学生A上前抽一张图片，其他学生猜猜。用Will you…tomorrow? Yes, I will. No, I won’t.（教师先找一生做好示范） Ss: Will you …tomorrow?(全班学生积极参与猜谜的游戏，让每个人都有机会问一问。) Sb: Yes, I will. No, I won’t. （设计意图：先出示五幅图片，让学生在图片的情境下，说出五个词组，然后通过猜谜问答的形式，调动学生学习的积极性，让学生在游戏中巩固操练本课的重点句型，趣味性更强。） V Task completion 9’ T: 【我们将以小组为单位调查周末的出行计划，准备好携带的物品，并向全班展示。】 I know different students will take different things to the picnic. Now, let’s make a survey in groups and tell us what you will take. Now, look at this table. 呈现表格,提前打印好给每个学生 T: show the table on PPT. Ss: look at the table. T: explain how to do it. Ss: make a survey in groups. T；了Helps and guides Make a survey We’re going to have a picnic on Saturday. We’re going to take lots of things. Will you take…? Yes, I will. No, I won’t.(调查同学的出行计划，在带的物品下面对应的方框内打√) ) a ball a kite apples hamburgers water bananas phone A B C D T: I will show you how to do it. 选择三个同学配合老师。I am A. You are B,C,D. T: We’re going to have a picnic on Saturday. We’re going to take lots of things. Will you take a ball? B: Yes, I will. A: 填表，在a ball对应的方框内打√，然后A问C,D，问完之后在对应的方框内打√ B,C,D三人轮流问。 Show their survey A: We’re going to have a picnic this Saturday. We’re going to take lots of things. A: Will you take…?(B,C,D)展示其中的一组调查结果 （设计意图：本课主要的句型是will的一般疑问句，让学生小组之间调查周末野餐活动要带的物品。学生看懂之后在组内交流，最后选择部分小组展示。，完成本节课布置的任务） VI Summary and homework 2’ 1 Summary T: In this class, what did we learn today? Ss: look at the blackboard and sum up what they learnt today. T: So make plans before going out. It’s a good habit for you. Think about the things you will take, don’t forget the time and the days. I hope you will have a good time.（外出之前要做好计划，对于我们来说是一个非常好的习惯，想好你要带的东西，同时不要忘记了时间和日期。希望你们每次都能外出游玩愉快。） （设计的意图：总结本课的知识点，同时渗透情感态度目标。） 2 Homework Please use “Will you…tomorrow? Yes, I will. No, I won’t.” to talk about what you will do. T: shows homework on PPT. Ss: look at ppt and know what the homework is. （设计意图：作业的设置不仅帮助学生巩固所学知识，更重要的是帮助在生活中学生运用所学知识，学生能有多种机会尝试说英语和用英语） 九、板书设计 Module 5 Unit 1 Will you take your ball tomorrow? kite … Yes, I will. No, I won’t. 学科网（北京）股份有限公司 $$