Module 5 Unit 1 Will you take your ball tomorrow？（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

新标准英语一起Book 6 Module 5 Unit 1 Will you take your ball tomorrow？教学设计 一、教材分析： 本课是本模块的第一单元的教学。语言功能是运用一般将来时谈论将来的行为。学生们已经初步学习了用“will”谈论将要进行的活动以及未来的职业。本课主要是学会运用句型“Will you take…tomorrow?”，并通过课文教学和一系的任务活动，做“Will you/he/she…？”的巩固练习，从而掌握由“Will”引导的一般疑问句。学生们在教师创设的不同情境中，学习兴趣盎然，不知不觉的在猜一猜的活动中，学会并巩固了“will”的用法，从而培养了学生们综合语言运用的能力以及发散思维等能力。 二、学情分析： 三年级学生思维活跃，语言已有一定的积累，初步形成与人合作的习惯。喜欢竞技类活动。但尚未形成自己的情感态度、世界观，需要教师的积极引导。在知识结构上，学生已学习Will的一般疑问句形式，本课在此基础上继续深入学习Will的一般疑问句。让学生学会用Will…tomorrow/on Saturday…?表达将来的某个时间要做某事。 三、设计理念： 通过本课的学习使得学生在学习的过程中学会与人合作，能够在小组内与他人交流自己的思想。采用“任务型”教学方式，让学生在任务的驱动下，开动脑筋，活跃思维，成功完成任务，获得积极的情感体验。将课堂教学的目标真实化、任务化、达到学以致用的目的。 四、教学目标： （一）语言知识：认读并书写的单词：take。认读的单词：tomorrow , why.掌握并会运用的句型：Will you take your kite to the picnic tomorrow? Will you take your ball tomorrow? No, I won’t. （二）语言技能: 学会使用will谈论将来的计划。 （三）情感态度: 激发学生学习语言的兴趣，并培养学生积极参与、乐于与他人合作的精神。 （四）学习策略: 通过模仿，小组讨论以及多种感官的学习方法，注意倾听，积极思考，并学会运用所学的英语。 （五）文化意识:了解西方周末的度假休闲方式。 五、教学重点：认读并书写take。 掌握句型并会运用“Will you take your kite to the picnic tomorrow? Will you take your ball tomorrow? No, I won’t.” 六、教学难点：在生活中运用该句型询问和回答他人根据具体情况需要是否带某物。 七、教学准备：CAI 课件、单词卡片。 八、教学过程： （一）Warm up a. Say a chant.(自编加音乐) T: Look, today I’ve got a ball and kite for you! I divide you into 2 groups.1 is ball group. And one is kite group. Which group wins, you can get it back. （设计意图：在chant中，自然复习will的各种句式，同时激发学生学习英语的兴趣。用分组的方式让学生复习了课文中出现的单词，同时用竞赛的方式激发学生的参与意识，让学生更主动的参与到课堂活动中来。） a. Review：What will you do on Saturday? Will you…on Saturday? b. T guess : will you … on Saturday? c. 任务呈现：T: You will do lots of things. Today we’ll learn how to make a plan for the activities. d. （日历卡片,教师翻页）T: What day is it today? Thursday/ Friday/ Saturday e. 课文呈现：T: Dad has got a good idea for Saturday. Let’s listen and find the answer :What will they do on Saturday? （设计意图：教师通过对话，激活学生原有知识，复习多种活动，为学生更好的理解本课课文做铺垫。） （二）Presentation： T: Now Let’s come to M9U1 Tomorrow is Friday. First, let’s listen and answer the questions. (一)Listen 1st time. Q1: What will they do on Saturday? Ss: They’re going to have a picnic on Saturday. (二)Listen 2nd time. T：Look at our friends, are they happy? Let’s guess. Will they take…?. (单词卡片)教师出示背包并示意学生。（课件出示许多郊游需要的东西图片。） 板书take 学生拼读。（make\ cake \ lake） （设计意图：让学生进行内容猜测，更有利于学生对课文的理解。) T: Sam is curious, too. Let’s ask Amy. T: (Amy头饰)Will you take your kite to the picnic tomorrow? Will you take your ball to the picnic tomorrow? Ss: Listen again and find the answers: No, I won’t. 教师板书。 T: Why not?（教授新词） Ss：Tomorrow is Friday(板书). They’re going to go on Saturday. （三）Practice： a. Listen and imitate. b. Feeding back. All: students / Sam: boys / Amy: girls c. Role play. d．Guessing game T: I love picnic. I will have a picnic .Can you guess what will I do tomorrow? (in pairs) Discuss in groups , then give the answer. e.(课件总体呈现picnic的画面)一段话： I’m going to have a picnic on Saturday. I will go to beach. I will take_______.I will_______ . I_____________. It will be fun. Will you go with me? (四)Production： a. T: Do you have any ideas about the picnic. please discuss in groups. Then invite your friends to go with you! ( Our Picnic Tomorrow is ____________.We are going to have a picnic. We will go to__________________We ’ ll go there by____________. We will take__________and_________We will____________________ It will be fun. Will you go with me? )Sheet: (词语分类：地点 交通方式 星期 运动类 食物 衣服 动物 ) b. Group work. C.评出最受欢迎活动奖。T: Who will go with them? Put up your hands. 3. 一段PPT: Are you interested in picnic? In the west, people like to have a picnic at the weekend. Let’s look. It’s very different from us. 情感教育：Our earth is beautiful. Please protect them. （五）Summary ： Make a plan for the picnic. （六）Homework 全班完成：听录音，复习本单元，预习下一个单元。 个别完成：下课后调查你的同学，问问他们外出度假时会带什么，听听他们的理由，邀请你的好朋友参加。 九、板书设计 ( Module 5 Unit 1 Will you take your ball tomorrow？ Will you take your kite to the picnic tomorrow? ball Yes, I will. No, I won ’ t. ) 学科网（北京）股份有限公司 $$