《第1课 新龟兔赛跑》（教学设计）-2024-2025学年鲁教版（五四学制）（2024）美术一年级上册

《第1课 新龟兔赛跑》教学设计小学美术一年级上册鲁教版（五四学制）（2024） 一、教材分析 《新龟兔赛跑》是鲁教版（五四学制）小学美术一年级上册的第一课，属于“造型·表现”学习领域。本课以经典故事《龟兔赛跑》为基础，引导学生通过想象和创作，对故事进行新编，并用绘画的形式表现出来。 教材内容富有童趣，能够激发学生的兴趣和想象力。《龟兔赛跑》是一个家喻户晓的故事，学生们对其情节和角色都比较熟悉，这为他们的创作提供了一定的认知基础。同时，教材鼓励学生突破传统思维，创造出新颖的故事情节和画面，培养学生的创新能力和创造力。 本节课的重点在于引导学生发挥想象，构思新的《龟兔赛跑》故事内容，并能够用绘画的方式清晰地表达出来。难点在于如何启发学生的创新思维，让他们创作出独特、有趣且富有创意的作品，同时在绘画表现上能够处理好角色形象、场景和情节之间的关系。 二、素养核心目标 （一）图像识读 1. 观察《龟兔赛跑》的相关图片、动画等资料，识别乌龟和兔子的形态特征、表情以及故事中的场景元素。 2. 欣赏不同风格的以《龟兔赛跑》为主题的绘画作品，理解画家是如何通过画面构图、色彩运用等手法来表现故事内容和情感的，提高学生的图像解读能力和审美感知能力。 （二）美术表现 1. 运用绘画工具和材料，大胆地表现自己新编的《龟兔赛跑》故事中的角色形象、场景和情节，如乌龟和兔子的新造型、比赛的新场景等，锻炼学生的绘画技能和造型能力。 2. 尝试用不同的线条、形状、色彩来描绘故事画面，表达自己的创意和情感，培养学生的艺术表现力和创新能力。 （三）审美判断 1. 对自己和同学创作的《新龟兔赛跑》作品进行审美评价，从画面的创意、构图、色彩、造型等方面分析作品的优点和不足之处，培养学生的审美鉴赏能力和评价能力。 2. 在欣赏和创作过程中，逐渐形成自己对美的独特理解和判断标准，提高学生的审美素养。 （四）创意实践 1. 鼓励学生根据自己的生活经验和想象，对《龟兔赛跑》的故事进行创新改编，设计出与众不同的故事情节和结局，培养学生的创新思维和创造力。 2. 通过绘画的实践活动，将自己的创意转化为具体的美术作品，提高学生的动手实践能力和解决问题的能力。 （五）文化理解 1. 了解《龟兔赛跑》故事所蕴含的道理和文化内涵，如坚持不懈、骄傲自满等，引导学生在生活中树立正确的价值观和态度。 2. 认识到美术作品可以作为传承和创新文化的一种方式，通过对经典故事的新编和创作，让学生感受文化的传承与发展，增强学生的文化自信和认同感。 三、教学重难点 （一）教学重点 1. 引导学生发挥想象，创编新的《龟兔赛跑》故事内容。 2. 指导学生用绘画的形式表现新编故事中的角色、场景和情节。 （二）教学难点 1. 如何激发学生的创新思维，让他们创作出独特、新颖的故事内容和画面。 2. 帮助学生在绘画中处理好角色形象的塑造、场景的描绘以及情节的表达之间的关系，使画面具有连贯性和完整性。 四、学情分析 一年级的学生正处于对世界充满好奇和想象力丰富的阶段，他们对故事有着浓厚的兴趣，尤其喜欢像《龟兔赛跑》这样富有情节性的故事。然而，他们的认知水平和绘画技能还相对较低，在观察事物、表现形象和组织画面等方面存在一定的困难。 在认知方面，学生虽然熟悉《龟兔赛跑》的基本故事，但对于如何创新改编故事可能缺乏一定的方法和思路。在美术基础方面，他们可能只能用简单的线条和形状来描绘物体，对色彩的搭配和运用也较为初步。 因此，在教学过程中，教师要充分考虑学生的特点，采用生动有趣、直观形象的教学方法，激发学生的兴趣和想象力，引导他们逐步掌握绘画技巧，大胆地表达自己的创意。同时，要给予学生足够的鼓励和肯定，增强他们的自信心和创作热情。 五、教学准备 （一）教师准备 1. 收集《龟兔赛跑》的相关图片、动画视频、故事书籍等资料，制作成教学课件。 2. 准备绘画工具和材料，如彩笔、油画棒、画纸、画板等，以及展示作品用的展板或画框。 3. 制作一些与《龟兔赛跑》相关的示范作品，如不同情节的绘画小样，展示不同的角色造型、场景设计和绘画风格，为学生提供创作参考。 （二）学生准备 1. 自带绘画工具，如彩笔、油画棒等。 2. 提前了解或回忆《龟兔赛跑》的故事内容。 六、教学过程 （一）导入新课（5 分钟） 1. 播放一段《龟兔赛跑》的动画视频片段，引起学生的兴趣，让学生回忆起这个熟悉的故事。 2. 提问：同学们，你们都知道龟兔赛跑的故事吧？那你们觉得这个故事里的乌龟和兔子最后谁赢了？为什么会赢呢？ 3. 引导学生简单讲述故事的情节和自己对故事的理解。 4. 教师展示一些《龟兔赛跑》的图片，进一步激发学生的兴趣，然后引出课题：今天我们要来创作一个不一样的《新龟兔赛跑》。 （二）讲授新课（15 分钟） 1. 故事创编启发 （1）教师提问：如果让你来重新编写《龟兔赛跑》的故事，你会怎么编呢？它们可能会在什么样的地方比赛？比赛中又会发生什么有趣的事情呢？ （2）引导学生发挥想象，大胆发言，分享自己的创意想法。例如，有的学生可能会说乌龟和兔子在森林里比赛，途中遇到了一条河，乌龟会游泳轻松过河，兔子却不会游泳被困住了；或者说兔子在比赛中吸取了上次的教训，不再骄傲，和乌龟一起互相帮助到达终点等等。 （3）教师对学生的创意进行肯定和鼓励，并总结一些创编故事的方法和要点，如改变比赛场景、增加新的角色或障碍物、赋予角色不同的性格特点等，帮助学生打开思路。 2. 绘画技巧讲解 （1）角色形象设计 教师展示不同造型的乌龟和兔子图片，让学生观察它们的形态特征。然后示范如何用简单的线条和形状来画乌龟和兔子，如用圆形和椭圆形来画乌龟的壳和身体，用长耳朵和短尾巴来表现兔子的特征等。同时，鼓励学生根据自己新编故事的情节，为乌龟和兔子设计独特的表情和动作，如开心的、惊讶的、努力奔跑的等，以体现角色的性格和情感。 （2）场景描绘 教师通过图片展示不同的场景，如森林、草地、河流、山坡等，让学生了解场景的元素和构成。然后示范如何画一些简单的场景元素，如树木、花草、石头等，并讲解如何通过构图和色彩来表现场景的氛围和空间感。例如，画森林场景时，可以用深浅不同的绿色来表现树木的层次感，把大树画在前面，小树画在后面，体现出远近关系。 （3）情节表达 教师结合示范作品，讲解如何在画面中表现故事的情节。可以通过画出角色在不同场景中的动作和位置变化来体现情节的发展，如乌龟在过河时的游泳动作，兔子在遇到困难时的表情和动作等。同时，提醒学生要注意画面的连贯性和逻辑性，让观众能够通过画面看懂故事的内容。 3. 欣赏优秀作品 教师展示一些其他学生创作的关于《新龟兔赛跑》的优秀绘画作品，让学生欣赏并分析这些作品的优点。引导学生从创意、构图、色彩、角色形象和情节表达等方面进行观察和讨论，学习他人的创作思路和表现手法，激发学生的创作灵感。 （三）实践创作（20 分钟） 1. 布置作业任务 让学生根据自己创编的《新龟兔赛跑》故事，用绘画的形式表现出来。要求画面内容丰富，能够清晰地表达故事的情节，色彩搭配合理，角色形象生动。 2. 学生创作，教师巡视指导 教师在学生创作过程中，巡视各个小组，观察学生的创作情况，及时给予指导和帮助。鼓励学生大胆创作，发挥自己的想象力，不要局限于传统的故事模式和绘画风格。对于遇到困难的学生，教师可以给予一些具体的建议，如如何构图更合理、如何表现角色的动作更生动等，帮助学生顺利完成作品。同时，提醒学生注意绘画卫生，保持教室整洁。 （四）展示评价（10 分钟） 1. 作品展示 将学生的作品张贴在教室的展示墙上或用展板展示出来，让学生能够互相欣赏作品。 2. 评价交流 （1）自我评价：教师引导学生先对自己的作品进行自我评价，让学生说一说自己作品中最满意的地方和不足之处，以及自己在创作过程中的想法和感受。 （2）相互评价：组织学生进行小组内相互评价，让学生互相欣赏小组内其他同学的作品，说一说自己喜欢哪幅作品，为什么喜欢，同时也可以给同学提出一些建议和改进的方向。在相互评价过程中，鼓励学生互相学习，共同提高。 （3）教师评价：教师对学生的作品进行综合评价，首先肯定学生的努力和创意，对作品中的优点给予表扬和鼓励，如故事创意新颖、画面色彩鲜艳、角色形象生动等。同时，针对作品中存在的普遍问题和个别学生的不足之处，提出具体的改进建议，如构图不够合理、情节表达不够清晰等，帮助学生提高绘画水平和创作能力。最后，评选出一些优秀作品，给予奖励和表扬，激励学生在今后的学习中更加积极地参与美术创作。 （五）课堂总结（5 分钟） 1. 教师提问：同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获呢？ 2. 学生回答后，教师进行总结：这节课我们一起对《龟兔赛跑》的故事进行了创新改编，并通过绘画的形式把我们的创意表现了出来。大家都发挥了自己的想象力，创作出了很多有趣的作品。在这个过程中，我们不仅提高了自己的绘画能力，还锻炼了我们的创新思维和表达能力。希望同学们在今后的学习和生活中，能够继续保持这种想象力和创造力，用美术的方式记录下更多美好的故事和想法。 3. 教师对学生在本节课中的表现给予肯定和鼓励，宣布下课。 七、板书设计 新龟兔赛跑 1. 故事创编 改变场景 增加角色或障碍物 赋予角色新性格 2. 绘画技巧 角色形象设计 场景描绘 情节表达 3. 作品欣赏与评价 八、教学反思 在《新龟兔赛跑》这节课的教学过程中，我注重引导学生发挥想象力，对经典故事进行创新改编，并通过绘画的形式表达出来。通过本节课的教学，学生们在创意和绘画表现方面都有了一定的提高，同时也培养了他们的合作能力和评价能力。以下是我对本节课的教学反思： 成功之处： 1. 情境导入环节通过播放动画视频和展示图片，有效地激发了学生的兴趣和对故事的回忆，为后续的故事创编和绘画创作奠定了良好的基础。学生们在观看视频和图片时，注意力高度集中，表现出了浓厚的兴趣，积极参与到课堂讨论中。 2. 教学过程中，故事创编启发环节充分发挥了学生的想象力，他们积极踊跃地发言，提出了许多新颖有趣的想法。通过教师的引导和总结，学生们掌握了一些创编故事的方法和技巧，拓宽了思维空间。在绘画技巧讲解部分，我采用了示范和讲解相结合的方式，让学生直观地了解了如何设计角色形象、描绘场景和表达情节，降低了绘画难度，提高了学生的创作信心。 3. 实践创作环节给予学生足够的时间和空间进行创作，让他们能够将自己的创意付诸实践。在学生创作过程中，我进行了巡视指导，及时发现学生遇到的问题并给予帮助，学生们在创作中表现出了很高的热情和积极性，大部分学生都能够按照自己创编的故事完成绘画作品，并且在作品中体现了一定的创意和个性。 4. 展示评价环节组织有序，通过自我评价、相互评价和教师评价相结合的方式，让学生不仅能够了解自己作品的优点和不足，还能从他人的作品中学习到不同的创作思路和表现手法。在评价过程中，学生们积极参与，能够用较为准确的语言表达自己对作品的看法和感受，评价能力得到了一定的锻炼。同时，评选优秀作品并给予奖励和表扬，激发了学生的竞争意识和创作热情，增强了他们的自信心。 不足之处： 1. 在时间把控上还需要进一步加强。在故事创编启发环节，学生们的发言非常积极，导致这一环节时间过长，后面的绘画创作时间略显紧张，部分学生未能充分完善自己的作品。在今后的教学中，我应该更加合理地安排时间，在保证学生充分发挥想象力的同时，也要确保教学进度的顺利进行。 2. 在教学过程中，对个别学生的关注还不够全面。一些绘画基础较弱的学生在创作过程中可能会遇到更多的困难，如角色形象画得不够生动、场景描绘过于简单等，而我在巡视指导过程中可能没有及时给予他们足够的关注和具体的指导。在今后的教学中，我要更加注重关注全体学生的发展，尤其是那些基础较弱的学生，要给予他们更多的帮助和鼓励，让每个学生都能在美术课堂上有所收获。 3. 在评价环节，虽然采用了多种评价方式，但评价的深度和广度还可以进一步拓展。例如，在评价学生作品时，可以更加深入地引导学生分析作品中色彩、线条、构图等元素与故事主题和情感表达之间的关系，让学生不仅能够从表面上评价作品的好坏，还能从美术语言的运用角度去理解和欣赏作品，从而提高学生的审美能力和艺术素养。 改进措施： 1. 在教学设计时，更加精细地规划每个教学环节的时间分配，根据学生的实际情况合理调整教学进度。在故事创编启发环节，可以提前对学生的发言进行一定的引导和控制，避免时间过长。同时，在绘画创作环节，可以根据学生的实际情况适当延长时间，或者安排一些课后拓展活动，让学生有足够的时间完善自己的作品。 2. 加强对个别学生的关注，在课堂上多留意那些基础较弱的学生，及时给予他们鼓励和帮助。可以在课后为这些学生提供一些额外的辅导或组织一些小组互助活动，让绘画基础较好的学生帮助基础较弱的学生，共同提高绘画水平。同时，在教学过程中，可以根据学生的不同水平设计分层教学任务，让每个学生都能在自己的能力范围内得到锻炼和提高。 3. 在评价环节，加强对美术语言和作品内涵的分析和引导。在学生评价作品之前，教师可以先对一些典型作品进行深入分析，引导学生从色彩、线条、构图等方面去理解作品是如何表达故事主题和情感的。同时，鼓励学生在评价中多使用美术专业术语，提高评价的质量和专业性。此外，可以组织一些专题讨论活动，让学生围绕某一具体的美术元素在作品中的运用进行深入探讨，加深学生对美术语言的理解和运用能力。 总之，通过这节课的教学，我深刻认识到了教学过程中存在的问题和不足。在今后的教学中，我将不断改进教学方法和策略，提高教学质量，更好地引导学生在美术学习中发挥想象力、提高创造力，培养学生的美术素养和综合能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$