四川省部分地区2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题汇编诗歌阅读

四川省部分地区2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题汇编 诗歌阅读 四川省成都外国语学校2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 阅读下面两首陆游的诗歌，完成下面小题。 夜寒·其二 宋·陆游 斗帐重菌①香雾重，膏粱②那可共功名。三更骑报河冰合，铁马何人从我行？ 十一月四日风雨大作·其二 宋·陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 【注】①重菌：双层的坐卧垫褥。②膏粱：膏粱子弟。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “斗帐重茵香雾重”是卧室环境的形象描述，诗人借此反映膏粱子弟贪图享乐、奢靡堕落的精神状态。 B. “铁马何人从我行”可表达诗人希望奔赴前线的豪情，也可表达他内心“无人可从行”的孤独和悲哀。 C. 《十》诗“风吹雨”三字既是自然环境的刻画，也是国家形势危急的暗示，同时照应题目“风雨大作”。 D. “铁马”即披铠甲的战马，陆游喜欢用“铁马”形容战斗的激烈，又如“铁马秋风大散关”（《书愤》）。 15. 在古诗词中，副词对表达情感有很大帮助。请任选一题，结合加点词简要分析诗句所表达的情感。 （1）膏粱那可共功名——《夜寒·其二》 （2）尚思为国戌轮台——《十一月四日风雨大作》 四川省遂宁市射洪市四川省射洪中学校2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 阅读下面这首唐诗，完成后面各题。 题西溪无相院 宋•张先 积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。 浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。 入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。 已凭暂雨添秋色，莫放修芦碍月生。 13. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首句化用孟浩然诗句“涵虚混太清”，同样写出了西溪水面辽阔，浩荡不凡的气象。 B. “尘里去”“鉴中行”写出了僧人入城，禅院愈清，物我两忘，人行镜中的禅境。 C. 尾联作者担心芦苇长得太高，遮住空中的月亮，使人领略不到深潭月影，余味悠然。 D. 全诗通过典型江南水乡景物的描写，人景融合，明净清丽，意境清雅，充满雅趣。 14. 本诗的颔联写景极具特色，请结合诗句分析。 四川省成都市树德中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 阅读下面这首诗，完成下面小题。 金黄的稻束 郑敏 金黄的稻束站在 割过的秋天的田里， 我想起无数个疲倦的母亲， 黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸， 收获日的满月在 高耸的树巅上， 暮色里，远山 围着我们的心边， 没有一个雕像能比这更静默。 肩荷着那伟大的疲倦，你们 在这伸向远远的一片 秋天的田里低首沉思， 静默。静默。历史也不过是 脚下一条流去的小河， 而你们，站在那儿， 将成为人类的一个思想。 【注】本诗选自《诗集1942—1947》，作者郑敏是40年代后期出现的“中国新诗派”（也叫“九叶派”）的代表诗人之一。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移变化，传达了一个时间性的主题——对劳动中生命力的消逝的沉思。 B. 诗歌赋予“金黄的稻束”以积极、强烈的视觉印象和消极、“静默”无言的听觉感受，意在利用两者的不协调，把关注点从外在画面转向内在的生命感受。 C. “金黄的稻束”、“收获日的满月”等形象都具有圆满意味，但诗歌未写收获日的快慰和满足，却引人思考劳动者母亲的“疲倦”。 D. “肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主体，应该是美丽的母亲，而不是如雕像一样站在“秋天的田里”沉思的“稻束”。 16. “金黄的稻束”有何象征意义？请结合诗歌简要分析。 四川省成都市新津中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 越台怀古① 【元】萨都剌 越王故国四围山，云气犹屯虎豹关。 铜兽暗随秋露泣，海鸦多背夕阳还。 一时人物风尘外，千古英雄草莽间。 日暮鹧鸪啼更急，荒台丛竹雨斑斑。 【注】①越台：在今福建闽侯县冶山上，汉闽越王无诸曾在冶山前建都城，开辟闽疆。萨都剌工诗词，擅书画，后人推为“有元一代词人之冠”。时任福建闽海道肃政廉访司知事，在职一年半，因弹劾权贵被降职。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本诗通过怀念汉闽越王，由眼前之景引发抚今追昔之意，寄托了作者壮志难酬、抑郁不舒的苦闷。 B. 首联写远景，点出越台的地理特征，四面群山环绕，雄关据守。云气缭绕衬托出越台的都城气象。 C. 颈联中“风尘”和“草莽”，既是暮色里越王山的实景，又喻指诗人作为“一时人物”终走向末路。 D. 尾联中再次点出“日暮”，借“鹧鸪、荒苔、野竹”等景物，表达出对昔日繁华逝去的哀婉之情。 16. 有人评价说本诗第二联“用象征性的意象勾画出闽越国灭亡后历史变迁的感伤”，请简要赏析。 四川省泸州市泸县第五中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 八声甘州·寿阳楼八公山①作 叶梦得② 故都迷岸草，望长淮，依然绕孤城。想乌衣年少，芝兰秀发，戈戟云横。坐看骄兵南渡，沸浪骇奔鲸。转盼东流水，一顾功成。 千载八公山下，尚断崖草木，遥拥峥嵘。漫云涛吞吐，无处问豪英。信劳生、空成今古，笑我来、何事怆遗情。东山老，可堪岁晚，独听桓筝③。 【注】①八公山：淝水流经这里，在此曾发生淝水之战。公元383年，前秦苻坚率军南下攻打东晋，东晋丞相谢安命其弟谢石、侄谢玄率兵应战，以少胜多，大败前秦。②叶梦得：南宋词人，主战派。此词写于他被主和派排挤出朝期间。③桓筝：谢安（号东山）晚年被晋孝武帝疏远，一次陪帝饮酒时，其旧部桓伊弹筝助兴，唱《怨歌行》，谢安闻之流泪，武帝也面有愧色。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上阕开头描写词人登高所见，“迷”“孤”二字，渲染出一种苍茫的历史厚重感，营造出怀古的气氛。 B. “千载八公山下，尚断崖草木，遥拥峥嵘”从眼前之景落墨。由上阕的怀古过渡到下圆的抚今。 C. “漫云涛吞吐，无处问豪英”紧接上文，描写淝水上空云涛吞吐的景象，感慨英雄豪杰的无处可寻。 D. 下阕最后，作者用谢安受猜忌的典故收束全词，以自嘲的语气慨叹自己的寂寞，苍凉深沉，令人回味。 16. 本词塑造的混水之战中谢氏子弟的形象，与苏轼在《念奴娇•赤壁怀古》中塑造的周瑜形象有何相同之处?请简要分析。 答案 四川省成都外国语学校2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 【答案】14. D 15. （1）“膏粱那可共功名”中“那”字当解作“哪”或“怎”，表示强烈否定，传递出诗人对膏粱子弟的极大憎恶。 （2）“尚思为国戍轮台”中“尚”当解作“还”“仍然”，表示递进，表达了诗人突破身体局限以报效国家的激情。 【解析】 【整体分析】陆游的两首诗《夜寒·其二》和《十一月四日风雨大作·其二》均表现了诗人强烈的爱国情怀和对功名的渴望。《夜寒·其二》通过对奢靡生活的描写，反衬出诗人对功名的追求和对无人同行的孤独感。《十一月四日风雨大作·其二》则在风雨交加的夜晚，表达了诗人即使身处困境，仍然心系国家、渴望为国效力的坚定信念。两首诗都通过细腻的描写和生动的意象，展现了诗人内心的矛盾与豪情。 【14题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“用‘铁马’形容战斗的激烈”错误。两首诗中“铁马”均指披甲的战马，形容强悍勇猛、战斗力强的骑兵，但本诗中“铁马何人从我行”意思是纵然铁马渡河的行动是这样英勇壮烈，可是在当时没有人肯于响应，深深地流露出作者的孤独和悲哀，没有描述激烈的战斗画面；“铁马秋风大散关”是因为“铁马”和其他两个意象叠加，才描绘了激烈的战斗场面。 故选D。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 （1）“那”字意为“哪”或“怎”，“那可”意为“怎么能够”，表示强烈否定，诗人用反问的语气表达了对膏粱子弟不愿意为国效力的强烈不满，表现了诗人对国家命运的忧虑和对这些人的鄙视。 （2）“尚”意为“还”“仍然”，表示递进，诗人用这个词表明自己即使在孤村僵卧的困境中，仍然想着为国戍守边疆，表现了诗人强烈的爱国情怀和忠诚之心。 四川省遂宁市射洪市四川省射洪中学校2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 【答案】13. A 14. ①颔联视听结合。上句着眼于视觉，写浮萍破处，山影在水中显现出来，呼应了第一联的“清”字。下句则着墨于听觉，以细微的草声衬托出环境的宁静，呼应了第一联的“静”字。表达了诗人对清静之境的喜爱。 ②颔联写景，从小处、近处写起，动静结合，诗情飞动。先写眼前的浮萍裂开了，露出了一段水面，倒映出青山的影子；再写一叶小舟归来，船帮与水草摩擦，发出沙沙的响声。一静一动，错落有致，妙趣横生。 【解析】 【分析】 【13题详解】 本题考查学生赏析诗歌的能力。 A.“浩荡不凡的气象”错，全诗重在写“静谧”之景，写出“浩荡不凡”的景象，理解有误。 故选A。 【14题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌景物描写手法的能力。 颔联“浮萍破处见山影，小艇归时闻草声”，轻风微起，浮萍旋聚旋散，山影忽现忽灭，突出了水之清，呼应第一联的“清”字，属于视觉描写。一个“破”字，寓动于静，体物入微。 小艇去来，水波开合，草声微微，却为诗人所留意，属于听觉描写，足见其静，此又是以动衬静手法。 颔联一动一静，皆于细微处听之见之，虽无大景致，却有大起落，足以动人心。 四川省成都市树德中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 【答案】15. D 16. （1）“金黄稻束”首先是收获的象征，“金黄”寓意着丰收的情景。（2）其次象征母亲自我牺牲的伟大精神，只有在付出了辛勤的劳动之后才能获得成熟的果实，而母亲也是在默默奉献了自己最宝贵的青春，直到美丽的容颜一点点褪去甚至走向衰老、疲惫的时候才能孕育、抚养出伟大的生命。（3）在更广泛、更深层次的意义上“金黄的稻束”泛指一切自我奉献牺牲的精神。这首诗的结尾，诗人让读者去思考人类伟大而神圣的情感。 【解析】 【导语】郑敏的《金黄的稻束》通过生动的诗意描绘，表达了对劳动及其生命力的深刻思考。诗中“金黄的稻束”象征丰收与生命的终结，与“疲倦的母亲”这一形象融合，传递对辛劳人生的沉思。诗人巧妙运用时空交错的手法，将“稻田、远山”与“满月”的景象交织，展现一种深沉宁静的氛围。结尾“历史不过是脚下一条流去的小河”更将劳动者的静默与历史的流逝对比，突显了个体生命力的伟大与沉重。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D．“‘肩荷着那伟大的疲倦’一句中的主体，应该是美丽的母亲，而不是如雕像一样站在‘秋天的田里’沉思的‘稻束’”错，“肩荷着那伟大的疲倦”中的主体只能是“你们”即“稻束”。虽然那伟大的疲倦的主体是劳动者母亲。但“肩荷”了这种“疲倦”（也就是劳动者母亲）的主体，却只能是劳动的结晶“金黄的稻束”。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌标题的含义的能力。 （1）诗的开头写出的是农村常见的情景：“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里。”“金黄的稻束”被作者赋予了多重的寓意，既可理解为自然意义的稻束，但更多的是指向象征的含义，也就是收割稻束意味的丰收。所以，“金黄的稻束”首先是收获的象征。 （2）诗人把“金黄的稻束”和“母亲”这两个意象联系在一起：“我想起无数个疲倦的母亲，/黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸。”在这里，“金黄”寓意丰收的情景，但诗人在这一瞬间竟然在眼前幻化出“母亲”的形象。这是因为两者之间有着内在的关联。只有在付出了辛勤的劳动之后才能获得成熟的果实，而母亲也是在默默奉献了自己最宝贵的青春，直到美丽的容颜一点点褪去甚至走向衰老、疲惫的时候才能孕育、抚养出伟大的生命。在一个个幼小生命逐渐走向成熟的时候，母亲的付出是非常大的。这里既是对大自然的赞颂，但更是对母亲自我牺牲精神的赞颂。所以，“金黄的稻束”也象征了母亲自我牺牲的伟大精神。 （3）诗人通过自然景物的衬托勾勒出一幅庄严的雕像：“收获日的满月在/高耸的树巅上，/暮色里，远山/围着我们的心边，没有一个雕像能比这更静默。”雕像，静默而有形，承载着无数人的光荣和梦想。母亲自我牺牲的精神是无形的，她的生命如同这永恒的雕像。诗人笔下的“母亲”不仅是一个农妇，它在更广泛、更深层次的意义上泛指一切自我牺牲的精神。面对这种庄严和崇高，诗人油然而生敬意：“肩荷着那伟大的疲倦，你们/在这伸向远远的一片/秋天的田里低手沉思，/静默。静默。历史也不过是/脚下条流去的小河，/而你们，站在那儿，/将成为人类的一个思想。”这首诗的结尾，诗人并未空发议论，仍冷静地把意象和玄思结合，给读者一种很大的想象空间，让他们去思考人类伟大而神圣的情感。 四川省成都市新津中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 【答案】15. C 16. ①铜兽是权力的象征，曾经繁华的的王朝、宫殿如今凄然没落，古今对比。②“秋露、夕阳”象征着短暂和衰颓，秋露易逝，夕阳将尽，有时序交替之感。③铜兽、秋露、夕阳等意象勾画出闽越国灭亡后遗址的萧索寥落，以及人事易变的感伤。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。 C.“诗人作为‘一时人物’”错，“一时之物”应该指越王等英雄人物，不是诗人。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗句的能力。 “铜兽暗随秋露泣，海鸦多背夕阳还”，这两句似是作者转身南望所见场景：收近目光，看不远处废殿颓宫，只剩面目狰狞、象征霸气的青铜巨兽，也已锈迹斑斑，无人问津，独自伤神；孤寂地肃立于荒草丛中，在萧瑟凄清的秋风下，蒙霜含露，似在泣诉往事。铜兽是权力的象征，曾经繁华的的王朝、宫殿如今凄然没落，古今对比。 夕阳西下，夜幕将临，海湾内、江面上只见暮鸦点点，自西南向眼前飞还，这是一幅“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的天然写意画图。倦鸟知还，暮鸦背对残阳晚照回归老巢。此句借物咏怀，写景抒情。“秋露、夕阳”象征着短暂和衰颓，秋露易逝，夕阳将尽，有时序交替之感。 用“秋露、夕阳”这凄凉、冷峻的字眼表明时序变迁、人事代谢；用“暗、泣、背、还”这些阴森、悲苦的词语隐指繁华盛世的没落与千年间王朝的更替。句中动静结合、古今对比，生动形象，相得益彰。作者用象征性的场景勾画出闽越国灭亡后遗址的萧索、孤寂寥落，读来令人黯然神伤。 四川省泸州市泸县第五中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 【答案】15. D 16. 二者都年轻，英气勃发。叶词以“乌衣年少，芝兰秀发”写出谢氏子弟的年轻，英气勃发；苏词以“雄姿英发”写出周瑜的英气勃发，将小乔在赤壁之战的前十年嫁与周瑜写成“小乔初嫁”，凸显了周瑜的年轻。二者都在沙场上淡定从容，建立功勋。叶词以“坐看……一顾功成”写出他们淡定从容地驰骋沙场，打败来犯之强敌；苏词以“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”写出了周瑜在指挥赤壁之战时淡定从容，大败曹操。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“以自嘲的语气慨叹自己的寂寞”错。词人以谢安晚年被疏远自比，表达了自被冷落的寂寞和愤懑之情，也寄予了自己要为国效力的愿望。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 词中谢氏子弟的形象与《念奴娇•赤壁怀古》中的周瑜形象相似，主要体现在两方面。 一、年龄相似：二者都年轻，英气勃发。 叶词“乌衣年少，芝兰秀发”，写当时谢安推荐自己的弟弟谢石和侄儿谢玄率军出战，因谢家居住在建康城中名门聚居的乌衣巷，而称谢家子弟为“乌衣年少”。“芝兰秀发”是作者赞扬他们少年有作为。以此体现出谢氏子弟的年轻，英气勃发；苏词以“羽扇纶巾”“雄姿英发”写出周瑜的英气勃发，写“小乔初嫁了”将小乔在赤壁之战的前十年嫁与周瑜写成“小乔初嫁”，凸显了周瑜的年轻。 二、功业相似：二者都在沙场上淡定从容，建立功勋。 叶词以“坐看骄兵南渡，沸浪骇奔鲸。转盼东流水，一顾功成”，“坐看”一词，颇有“谈笑间、樯橹灰飞烟灭”的从容气概。 “沸浪骇奔鲸”描写苻坚的军队仓惶逃窜的景象，十分形象。以此写出他们淡定从容地驰骋沙，打败来犯之强敌；苏词“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，写谈笑之间,曹军便被打得落花流水，表现出周瑜在指挥赤壁之战时的淡定从容。由此可看出周瑜少年有为，在年轻的时候便建立了世人瞩目的赫赫功绩。 学科网（北京）股份有限公司 $$