第21课《囚歌》（精美课件）-【上好课】2024-2025学年六年级语文上册同步精品课堂（统编版五四制2024）

囚歌 叶 挺 导 入 刚刚走出泸定桥炮火连天的战场，感受到先烈们为了我们今天的幸福生活不怕牺牲的英雄气概。今天我们再来学习一首诗歌，感受先辈们坚强的信念和不屈的品格。 囚歌 解 题 囚：会意字。周围像一个井，里面站着一个人。这儿指关押；囚禁。 囚歌：指的是囚禁在监狱里的人写的诗歌。 学习目标 理解诗中部分词语的含义或作用，进而读懂全诗，使学生体会诗歌精炼、形象的特点，培养阅读诗歌的能力。 02 学习叶挺同志坚定的革命立场和伟大的献身精神，培养学生对党、对革命的深厚感情和共产主义理想。 01 能有感情地阅读课文，背诵课文，培养朗读能力。 03 作者介绍 叶挺：(1896—1946）中国人民解放军创始人之一，新四军重要领导者之一，著名军事家。 参与指挥南昌起义并出任前敌总指挥，参加广州起义时任起义军工农红军总司令，抗日战争中又出任新四军军长，皖南事变中被国民党扣押，他拒绝蒋介石的威逼利诱，写下了著名的《囚歌》以明志。 写作背景 这首《囚歌》原以“六面碰壁居士”落款，“六面碰壁”是叶挺将军当时丧失自由，独自面对敌人威逼利诱境况的写照。1941年1月皖南事变后，叶挺将军遭到国民党当局长期的无理拘押，受尽折磨。为了诱骗叶挺投降，国民党反动派耍尽了手段，可叶挺坚贞不屈。写此诗时，他被囚禁在重庆郊区的红炉厂——臭名昭著的中美技术合作所。这首诗浓缩着叶挺将军牢狱生涯的深切体验，是他对于理想、生命、自由和尊严的悲壮思考。 课堂活动一：初读感知 1 为人/进出的门/紧锁着， 为狗/爬出的洞/敞开着， 一个声音/高叫着： ——爬出来吧，给你 自由！ 我/渴望/自由， 但我/深深地知道—— 人的身躯/怎能/从狗洞子里爬出！ 2 我希望/有一天， 地下的烈火， 将我/连这活棺材/一齐烧掉， 我/应该/在烈火与热血中/得 到永生！ 3 qiú guān chǎng 囚 歌 1、有感情朗读，读准字音节奏，体悟情感。 2、理解诗意 为人进出的门紧锁着， 为狗爬出的洞敞开着， 一个声音高叫着： ——爬出来吧，给你 自由！ 我渴望自由， 但我深深地知道—— 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！ 我希望有一天， 地下的烈火， 将我连这活棺材一齐烧掉， 我应该在烈火与热血中得 到永生！ 囚 歌 坚贞不屈与苟且偷生的考验。 坚定的选择。 写“我”为革命献身无怨无悔，对革命蓬勃发展的期望，对扫荡黑暗世界的预言。 1、抓意象，理解诗意 为人进出的门紧锁着， 为狗爬出的洞敞开着， 一个声音高叫着： ——爬出来吧，给你自由！ 囚 歌 坚定的革命者 革命队伍中的叛徒 为叛徒所准备的道路是敞开的，只有你叛变革命就可以爬出牢房。 国民党反动派诱骗革命者当叛徒。 牢房中的革命者要走的路被敌人锁得死死的。 写出了革命者面临的是坚贞不屈与苟且偷生的考验。 对比 课堂活动二：品读赏析 人 狗 紧锁 敞开 爬出来吧，给你自由！ 2.赏析第二节 我渴望自由， 但我深深地知道—— 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！ 作者决不做狗，决不投降的铮铮铁骨。 第一节中的“自由”指叛变革命，出卖人民所获得的人身自由。这里的“自由”指真正的自由，指革命胜利了，人们获得了解放，劳苦大众都能过上幸福生活的自由。 表达了叶挺同志决不向敌人屈膝投降的决心，表现了革命者坚强不屈的革命气节。 反问的语气更能表明叶挺将军不向国民党反动派屈服的决心。 自由 这里的“自由”与第一句中“自由”有何不同？ 怎能 3.赏析第三节 我希望有一天， 地下的烈火， 将我连这活棺材一齐烧掉， 我应该在烈火与热血中得 到永生！ 象征革命 囚禁革命者的牢房，又指国民党统治下的黑暗社会。 表达了诗人为了推翻国民党反动统治，宁愿献出自己生命的革命精神和壮志豪情。 革命精神永存 地下的烈火 活棺材 永生 文学常识 象征手法：是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。 这首诗歌表达了作者对国民党反动派的黑暗统治下的愤恨，坚信革命必胜和为共产主义献身以及坚贞不屈的决心。 小结 2009年9月，新中国成立60周年之际，叶挺被评为“新中国百位英雄模范人物”之一。 周恩来曾评价说：“你是人民队伍的创造者，北伐抗战，你为新旧四军立下了解放人民的汗马功劳。十年流亡，五年牢监，虽苍白了你的头发，但更坚强了你的意志”。 毛泽东曾称叶挺将军是“共产党的第一任总司令，人民军队的战史要从你写起。” 抗战期间，毛泽东曾称赞新四军：抗战有功，驰名中外；赞扬叶挺：“领导抗战，卓著勋劳。” 活动三、再次有感情朗读，读出革命者与反动派斗争到底的英雄气概。 朗读第2小节时，要用坚定、有力的语气朗读，语调要高昂；朗读第3小节时，“地下的火”“一起烧掉”“得到永生”等词语要读得铿锵有力，语气要逐渐激昂，节奏要加快。 朗读提示 演示结束 感谢观看 $$