精品解析：辽宁省抚顺市清原满族自治县2024-2025学年九年级上学期10月月考化学试题

2024-2025学年度上学期教学质量检测(一) 九年级化学试卷 考生注意： 1.化学学科和物理学科考试时间共计150分钟。 2.全卷共两道大题，共6页，总分50分。请按照题号顺序在各题目答题纸上的相应答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 3.第一部分必须使用2B铅笔填涂，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案；第二部分必须使用黑色字迹的钢笔或签字笔书写，字体工整、笔迹清楚，如需改动，先在原来的答案上划一横线，然后在旁边空位处重新写。不准使用铅笔、涂改液、修正带和刮纸刀。 4.答题卡保持清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱。 第一部分 选择题(共10分) (本部分共包括10道小题，每小题1分。每小题只有一个最符合题目要求的选项) 1. 下列是常见仪器在实验室的对话，其中发生了化学变化的是 A. 试管：“同学们不爱惜我，我被摔碎了。” B. 铁架台：“好难受啊！我在潮湿的空气中生锈了。” C. 烧杯：“热死了，我装的冰块不见了。” D. 酒精灯：“我的帽子没盖呢！酒精都挥发出去了。” 2. 规范操作是实验成功的保障，下列操作正确的是 A. 检查气密性 B. 液体的倾倒 C. 给液体加热 D. 处理实验废液 3. “人造雪”在冬奥会中使用。其原理是：造雪机将水变成雾状的小液滴，喷向寒冷的天空，小液滴变成小冰晶，落在地上形成了雪。下列说法中正确的是 A. 在造雪的过程，分子的种类没有变化 B. 水制成雪的过程中，水分子大小发生改变 C. 水制成雪后，水分子停止运动 D. 水变成雾状小液滴，说明分子可以再分 4. 氧化钙由钙、氧两种元素组成，两种元素的本质区别是 A. 质子数不同 B. 中子数不同 C. 电子数不同 D. 最外层电子数不同 5. 下列有关空气各成分的说法正确的是 A. 空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好 B. 氧气的化学性质比较活泼，属于可燃物 C. 二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物 D. 氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐 6. 高纯硼常用作半导体掺杂剂。硼原子的结构示意图如下图所示，下列说法正确的是 A. 图中x为2 B. 硼原子的核外电子带正电 C. 硼原子的质子数为3 D. 硼元素的相对原子质量为5g 7. 下列符号既可以表示一种元素，又可以表示一个原子，还可以表示一种物质的是 A. 2Ar B. N2 C. H D. S 8. 主持测定了铟、铱、铕、锑等相对原子质量新值的中国科学家是 A. 张青莲 B. 道尔顿 C. 屠呦呦 D. 拉瓦锡 9. 下列物质鉴别的方法错误的是 A. 用闻气味区别酒精和水 B. 用燃着的木条区分氮气和二氧化碳 C. 用颜色区别铜片和铝片 D. 用二氧化锰区别水和过氧化氢溶液 10. 下列反应中，既属于化合反应又属于氧化反应的是 A. 酒精＋氧气水＋二氧化碳 B. 氢气＋氧气水 C. 碳酸氢铵氨气＋水＋二氧化碳 D. 乙炔＋氧气水＋二氧化碳 第二部分 非选择题(共40分) 本部分共包括4道小题 11. 请阅读文章回答下列问题。 【资料】空气中含氧气的体积约为21%，这是制取氧气的廉价、易得的原料。怎样才能把氧气从空气中分离出来呢？我们知道，任何液态物质都有一定的沸，点。科学家们正是利用了物质的这一性质，在低温条件下加压，使空气转变为液态，然后蒸发。由于液态氮的沸点是-196℃，比液态氧的沸，点(-183℃)低，因此氮气首先从液态空气中蒸发出来，剩下的主要就是液态氧了。为了便于贮存、运输和使用，通常把氧气加压到1.5×104kPa，并贮存在蓝色的钢瓶中。 （1）工业制取氧气的方法叫______。 （2）贮存在蓝色钢瓶里的“工业液氧”是______(填“纯净物”或“混合物”)。 （3）工业上采用该方法制氧气，这一变化属于______变化(填“物理”或“化学”)。 （4）氧气具有助燃性，木炭、硫、铁丝等物质都可以在氧气中燃烧。 ①硫在氧气中燃烧的文字表达式为______，其生成物会导致的一种环境问题是_______。 ②铁丝在氧气中燃烧的现象为______，实验过程中螺旋状铁丝上系的火柴作用是______。 ③物质的性质决定物质的用途。下列属于氧气用途的是_______(多选，填序号)。 A.高能燃料 B.医疗急救 C.炼钢 D.航空航天 12. 为了探究分子的性质，小博同学做了如图所示实验。 （1）在小烧杯A中装入20mL蒸馏水，再滴入5-6滴酚酞溶液，在小烧杯B中装入20mL浓氨水，用一大烧杯把A、B两个烧杯罩在一起。过一段时间看到的现象是______，该实验说明_______。 一些同学对上述结论有不同看法，提出了以下猜想： 猜想1：A烧杯中的蒸馏水使酚酞溶液变红。 猜想2：B烧杯中浓氨水挥发出氨气，扩散到A烧杯中使酚酞溶液变红。 （2）你认为猜想______正确。 （3）为了验证正确的猜想，现设计了如表实验，请完成表格： 实验内容、方法 现象 结论 用洁净的小烧杯取20mL水，滴入5-6滴酚酞溶液，观察现象 不变色 水_______使酚酞变色(填“能或“不能”，下同) 取一片滤纸，滴入酚酞溶液，晾干后，放在装有浓氨水的试剂瓶上方 酚酞溶液不变色 氨气_______使酚酞变色 将少量氨气通入酚酞溶液中 溶液变成_______色 氨气溶解在水中形成的氨水使酚酞溶液变色 在实验时同学们闻到了一股难闻的刺激性气味，于是对原实验装置进行了改进，装置如图，并进行如图操作： ①向B、C、E三支试管中分别加入5mL的蒸馏水，各滴入1-2滴无色酚酞试液，振荡，观察溶液颜色。 ②在A、D试管中分别加入2mL浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按试验图II连接好，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中，观察几分钟。 【分析讨论】 （4）E试管放有酚酞溶液的目的是______。 （5）实验改进后的优点是______。 （6）实验中观察到的实验现象_______。由此又可以得到的实验结论是______。 （7）两个实验都能得出氨水的物理性质是______。 13. 化学是以实验为基础的科学，下列是关于氧气制取、含量测定的相关实验。 (一)实验室制取氧气和检验氧气性质的部分装置如图1所示。 （1）仪器a的名称是______。 （2）实验室用加热高锰酸钾的方法制取并收集一瓶氧气，选择的发生装置和收集装置组合是______(填字母)，在加入药品前应进行的操作是______。 （3）通过木炭在氧气中燃烧实验(图F)，发现木炭在氧气中比在空气中燃烧剧烈，说明燃烧反应的剧烈程度与_______有关。 利用过氧化氢分解产生氧气的原理，小辰自制了一个家庭简易制氧机，如图2。 【装置说明】 （4）利用可以抽拉的线绳，可以实现二氧化锰与过氧化氢溶液的接触与分离，这样设计的优点______(答一点)。 【交流讨论】 （5）若想利用B装置监测产生氧气的气流速度，B图中有一处不足之处，你的改进措施是______。 (二)小组同学利用如图装置测定空气中氧气的含量 【进行实验】 （6）实验中观察到图3红磷燃烧的现象是______，反应的文字表达式为______。燃烧停止后燃烧匙内红磷剩余，待装置冷却至室温，打开弹簧夹，水沿导管进入集气瓶中，约占瓶内空气体积的______。 【交流讨论】 （7）为了确保实验的成功，操作中应注意的事项有_______(答一点)。 【实验结论】 （8）通过传感器的数据(图4)求出被消耗的氧气的体积分数为_______，与通过观察进入水的体积，都能得出氧气约占空气体积五分之一的结论。 【数据分析】 （9）根据传感器获得的数据分析(图4)，下列说法正确的是______(填字母)。 A.a点时容器内氮气体积分数为85% B.容器内物质总质量：b点＞c点 C.装置内氧气有剩余，说明氧气必须达到一定浓度才能支持物质的燃烧。 【教师总结】随着科学技术的不断进步，利用现代仪器得出的数据更为精确，请同学们继续探索能最大程度的将氧气消耗的方法，使测定结果与实际数据更接近。 14. 某研究小组发现，将适量淀粉放入过氧化氢溶液中，过氧化氢溶液的分解速率加快。对于此现象，该小组同学进行了如下探究： 【提出问题】淀粉能否作过氧化氢分解的催化剂？ 【做出猜想】淀粉能作过氧化氢分解的催化剂。 【实验验证】 （1） 实验步骤 实验现象 结论及解释 I. A中无明显现象，B产生大量气泡，带火星木条复燃 B中产生的气体是________ Ⅱ.向B试管中重新加入5%的过氧化氢溶液，反应停止后过滤、洗涤、干燥、称量滤渣 B中带火星木条又复燃，滤渣质量为________ 淀粉的________和________在反应前后均没有发生变化，能作过氧化氢分解的催化剂 B中过氧化氢分解的文字表达式：________。 【实验拓展】 设计了如图所示装置对比淀粉与二氧化锰的催化效果，实验均以生成25mL气体为准，其他可能的影响因素忽略不计，相关数据见表： 实验编号 3%过氧化氢溶液的体积 其他物质质量 待测数据 I 20mL 淀粉0.5g a II 20mL 二氧化锰0.5g b （2）上述实验中“待测数据”是指________；若，则可得出的结论是________。 【拓展探究】 （3）同种催化剂，还有哪些因素会影响过氧化氢分解反应的催化效果？________（回答一点）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度上学期教学质量检测(一) 九年级化学试卷 考生注意： 1.化学学科和物理学科考试时间共计150分钟。 2.全卷共两道大题，共6页，总分50分。请按照题号顺序在各题目答题纸上的相应答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 3.第一部分必须使用2B铅笔填涂，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案；第二部分必须使用黑色字迹的钢笔或签字笔书写，字体工整、笔迹清楚，如需改动，先在原来的答案上划一横线，然后在旁边空位处重新写。不准使用铅笔、涂改液、修正带和刮纸刀。 4.答题卡保持清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱。 第一部分 选择题(共10分) (本部分共包括10道小题，每小题1分。每小题只有一个最符合题目要求的选项) 1. 下列是常见仪器在实验室的对话，其中发生了化学变化的是 A. 试管：“同学们不爱惜我，我被摔碎了。” B. 铁架台：“好难受啊！我在潮湿的空气中生锈了。” C. 烧杯：“热死了，我装的冰块不见了。” D. 酒精灯：“我的帽子没盖呢！酒精都挥发出去了。” 【答案】B 【解析】 【详解】A、试管摔碎过程中，只是物体的形状发生了改变，无新物质生成，属于物理变化，不符合题意； B、铁生锈过程中，有新物质铁锈生成，属于化学变化，符合题意； C、冰熔化过程中，只是水的状态发生了改变，无新物质生成，属于物理变化，不符合题意； D、酒精挥发，只是酒精的状态发生了改变，无新物质生成，属于物理变化，不符合题意。 故选B。 2. 规范操作是实验成功的保障，下列操作正确的是 A. 检查气密性 B. 液体的倾倒 C. 给液体加热 D. 处理实验废液 【答案】C 【解析】 【详解】A、用手紧握试管，装置中的气体受热膨胀，会从长颈漏斗中逸出，不能检查装置气密性，该选项操作不正确； B、倾倒液体时，试管倾斜，试剂瓶紧挨试管口，标签向手心，瓶塞倒放，该选项操作不正确； C、加热液体时，用酒精灯外焰加热，且液体体积不超过试管溶剂的三分之一，该选项操作正确； D、不能将废液直接倒入下水道中，该选项操作不正确。 故选C。 3. “人造雪”在冬奥会中使用。其原理是：造雪机将水变成雾状的小液滴，喷向寒冷的天空，小液滴变成小冰晶，落在地上形成了雪。下列说法中正确的是 A. 在造雪的过程，分子的种类没有变化 B. 水制成雪的过程中，水分子大小发生改变 C. 水制成雪后，水分子停止运动 D. 水变成雾状小液滴，说明分子可以再分 【答案】A 【解析】 【详解】A、在造雪的过程中水的状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，物理变化中分子的种类没有变化，说法正确； B、水制成雪的过程中水的状态发生改变，水分子间隔发生改变，水分子大小没有发生改变，说法错误； C、分子总在不断运动，所以不可能水分子停止运动，说法错误； D、水变成雾状小液滴，没有新物质生成，属于物理变化，物理变化中水分子本身没有发生改变，在化学变化中分子才可以再分，说法错误； 故选：A。 4. 氧化钙由钙、氧两种元素组成，两种元素的本质区别是 A. 质子数不同 B. 中子数不同 C. 电子数不同 D. 最外层电子数不同 【答案】A 【解析】 【详解】A、元素是质子数（或核电荷数）相同的一类原子的总称，故两种元素的本质区别是：质子数不同，符合题意； B、同种元素的中子数可能不同，如C-12、C-14，不符合题意； C、同种元素的电子数可能不同，如钠原子和钠离子，不符合题意； D、同种元素的最外层电子数可能不同，如钠原子和钠离子，不符合题意。 故选A。 5. 下列有关空气各成分的说法正确的是 A. 空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好 B. 氧气的化学性质比较活泼，属于可燃物 C. 二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物 D. 氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐 【答案】D 【解析】 【详解】A、空气质量报告中所列的空气质量级别越大，说明空气中所含的污染物越多，则空气质量越差，故选项说法错误； B、氧气的化学性质比较活泼，但氧气不具有可燃性，不是可燃物，氧气具有助燃性，故选项说法错误； C、二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，但是二氧化碳是空气的成分之一，不属于空气污染物，故选项说法错误； D、氮气的化学性质不活泼，可用作保护气，可用于食品防腐，故选项说法正确； 故选：D。 6. 高纯硼常用作半导体掺杂剂。硼原子的结构示意图如下图所示，下列说法正确的是 A. 图中x为2 B. 硼原子的核外电子带正电 C. 硼原子的质子数为3 D. 硼元素的相对原子质量为5g 【答案】A 【解析】 【详解】A、在原子中，质子数=核外电子数，故5=x+3，x=2，符合题意； B、电子带负电，质子带正电，不符合题意； C、在原子结构示意图中，圆圈内的数字表示质子数，故硼原子的质子数为5，不符合题意； D、在原子结构示意图中，圆圈内的数字表示质子数，故硼原子的质子数为5，不是相对原子质量，不符合题意。 故选A。 7. 下列符号既可以表示一种元素，又可以表示一个原子，还可以表示一种物质的是 A. 2Ar B. N2 C. H D. S 【答案】D 【解析】 【详解】A、元素符号前面的数字表示原子个数，故2Ar表示2个氩原子，不符合题意； B、N2表示氮气这种物质，1个氮分子等，不能表示氮元素，也不能表示1个氮原子，不符合题意； C、H可以表示氢元素，1个氢原子，不能表示氢气这种物质，不符合题意； D、S可以表示硫元素，1个硫原子，硫这种物质，符合题意。 故选D。 8. 主持测定了铟、铱、铕、锑等相对原子质量新值的中国科学家是 A. 张青莲 B. 道尔顿 C. 屠呦呦 D. 拉瓦锡 【答案】A 【解析】 【详解】主持测定铟、铱等元素相对原子质量新值的我国科学家是张青莲，故选A。 9. 下列物质鉴别的方法错误的是 A. 用闻气味区别酒精和水 B. 用燃着的木条区分氮气和二氧化碳 C. 用颜色区别铜片和铝片 D. 用二氧化锰区别水和过氧化氢溶液 【答案】B 【解析】 【详解】A、酒精具有酒的芳香气味，水没有气味，用闻气味可以区别酒精和蒸馏水，鉴别的方法正确； B、氮气和二氧化碳都不具有助燃性，燃着的木条都会熄灭，现象相同，不能鉴别，鉴别的方法错误； C、取样品，观察颜色，紫红色的是铜片，银白色的是铝片，现象不同，可以鉴别，鉴别的方法正确； D、取样品，加入二氧化锰，有气泡产生的是过氧化氢溶液，没有明显现象的是水，现象不同，可以鉴别，鉴别的方法正确。 故选：B。 10. 下列反应中，既属于化合反应又属于氧化反应的是 A. 酒精＋氧气水＋二氧化碳 B. 氢气＋氧气水 C. 碳酸氢铵氨气＋水＋二氧化碳 D. 乙炔＋氧气水＋二氧化碳 【答案】B 【解析】 【分析】化合反应是指多种物质生成一种物质的反应，物质与氧气的反应属于氧化反应。 【详解】A、蜡烛与氧气的反应属于氧化反应，但该反应的反应物和生成物均有两种，不属于化合反应，该选项不符合题意； B、氢气和氧气的反应属于氧化反应，该反应为多种物质生成一种物质的反应，属于化合反应，该选项符合题意； C、碳酸氢铵加热的反应不属于氧化反应，且该反应为一种物质生成多种物质的反应，属于分解反应，该选项不符合题意； D、乙炔与氧气的反应属于氧化反应，但该反应的反应物和生成物均有两种，不属于化合反应，该选项不符合题意。 故选B。 第二部分 非选择题(共40分) 本部分共包括4道小题 11. 请阅读文章回答下列问题。 【资料】空气中含氧气的体积约为21%，这是制取氧气的廉价、易得的原料。怎样才能把氧气从空气中分离出来呢？我们知道，任何液态物质都有一定的沸，点。科学家们正是利用了物质的这一性质，在低温条件下加压，使空气转变为液态，然后蒸发。由于液态氮的沸点是-196℃，比液态氧的沸，点(-183℃)低，因此氮气首先从液态空气中蒸发出来，剩下的主要就是液态氧了。为了便于贮存、运输和使用，通常把氧气加压到1.5×104kPa，并贮存在蓝色的钢瓶中。 （1）工业制取氧气的方法叫______。 （2）贮存在蓝色钢瓶里的“工业液氧”是______(填“纯净物”或“混合物”)。 （3）工业上采用该方法制氧气，这一变化属于______变化(填“物理”或“化学”)。 （4）氧气具有助燃性，木炭、硫、铁丝等物质都可以在氧气中燃烧。 ①硫在氧气中燃烧的文字表达式为______，其生成物会导致的一种环境问题是_______。 ②铁丝在氧气中燃烧的现象为______，实验过程中螺旋状铁丝上系的火柴作用是______。 ③物质的性质决定物质的用途。下列属于氧气用途的是_______(多选，填序号)。 A.高能燃料 B.医疗急救 C.炼钢 D.航空航天 【答案】（1）分离液态空气法 （2）混合物 （3）物理 （4） ①. ②. 酸雨 ③. 剧烈燃烧、火星四射，生成黑色固体，放出大量的热 ④. 引燃铁丝 ⑤. BCD 【解析】 【小问1详解】 工业制取氧气的方法叫分离液态空气法，利用液态氮和液态氮的沸点不同进行分离； 【小问2详解】 储存在蓝色钢瓶里的“工业液氧”中含有氧气、部分稀有气体、二氧化碳等，由多种物质组成，属于混合物； 【小问3详解】 工业上制取氧气采用的分离液态空气法，是利用液态氧与液态氮的沸点不同，将氮气分离出来，由于分离过程中没有生成新物质，属于物理变化； 【小问4详解】 ①硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，文字表达式为，其生成物二氧化硫溶于水会生成酸性物质，会导致酸雨的发生； ②铁丝在氧气中燃烧的现象为剧烈燃烧、火星四射，生成黑色固体，放出大量的热；实验过程中螺旋状铁丝上系的火柴作用是引燃铁丝； ③A、氧气没有可燃性，不能用作高能燃料，不合题意； B、氧气能供给呼吸，可用于医疗急救，符合题意； C、氧气能支持燃烧，可用于炼钢，符合题意； D、氧气能供给呼吸和支持燃烧，因此氧气可用于航空航天，符合题意。 故选：BCD。 12. 为了探究分子的性质，小博同学做了如图所示实验。 （1）在小烧杯A中装入20mL蒸馏水，再滴入5-6滴酚酞溶液，在小烧杯B中装入20mL浓氨水，用一大烧杯把A、B两个烧杯罩在一起。过一段时间看到的现象是______，该实验说明_______。 一些同学对上述结论有不同看法，提出了以下猜想： 猜想1：A烧杯中的蒸馏水使酚酞溶液变红。 猜想2：B烧杯中浓氨水挥发出氨气，扩散到A烧杯中使酚酞溶液变红。 （2）你认为猜想______正确。 （3）为了验证正确的猜想，现设计了如表实验，请完成表格： 实验内容、方法 现象 结论 用洁净的小烧杯取20mL水，滴入5-6滴酚酞溶液，观察现象 不变色 水_______使酚酞变色(填“能或“不能”，下同) 取一片滤纸，滴入酚酞溶液，晾干后，放在装有浓氨水的试剂瓶上方 酚酞溶液不变色 氨气_______使酚酞变色 将少量氨气通入酚酞溶液中 溶液变成_______色 氨气溶解在水中形成的氨水使酚酞溶液变色 在实验时同学们闻到了一股难闻的刺激性气味，于是对原实验装置进行了改进，装置如图，并进行如图操作： ①向B、C、E三支试管中分别加入5mL的蒸馏水，各滴入1-2滴无色酚酞试液，振荡，观察溶液颜色。 ②在A、D试管中分别加入2mL浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按试验图II连接好，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中，观察几分钟。 【分析讨论】 （4）E试管放有酚酞溶液的目的是______。 （5）实验改进后的优点是______。 （6）实验中观察到的实验现象_______。由此又可以得到的实验结论是______。 （7）两个实验都能得出氨水的物理性质是______。 【答案】（1） ①. A中溶液变红 ②. 分子在不断运动 （2）2 （3） ①. 不能 ②. 不能 ③. 红 （4）对比实验 （5）比较环保，节约药品，且可得出温度与分子运动速率的关系 （6） ①. B、C中溶液均变红，且C中溶液先变红 ②. 分子在不断运动，且温度越高，分子的运动速率越快 （7）挥发性（或易挥发等） 【解析】 【小问1详解】 该实验中，浓氨水具有挥发性，挥发出的氨分子不断运动，当运动到A中时，氨气溶于水形成氨水，氨水显碱性，能使无色酚酞试液变红，故看到的现象是：A中溶液变红，说明分子在不断运动； 【小问2详解】 酚酞试液中本身含水，酚酞试液不变色，说明水不能使酚酞试液变色，而浓氨水具有挥发性，挥发出的氨气扩散到A中，氨气溶于水形成氨水，氨水显碱性，能使无色酚酞试液变红，故猜想2正确； 【小问3详解】 用洁净的小烧杯取20mL水，滴入5-6滴酚酞溶液，观察现象，溶液不变色，说明水不能使酚酞变色； 取一片滤纸，滴入酚酞溶液，晾干后，放在装有浓氨水的试剂瓶上方，浓氨水会挥发出氨气，酚酞溶液不变色，说明氨气不能使酚酞变色； 将少量氨气通入酚酞溶液中，溶液变成红色，说明是氨气溶解在水中形成的氨水使酚酞溶液变色； 【小问4详解】 E试管放有酚酞溶液的目的是：对比实验，证明不是空气中的物质使酚酞试液变色； 【小问5详解】 实验改进后，在密闭容器中进行，比较环保，且所用试剂较少，可以节约药品，且可得出温度与分子运动速率的关系； 【小问6详解】 该实验中，可观察到B、C中溶液均变红，且C中溶液先变红，B、C中溶液均变红，说明分子在不断运动，D试管温度高，C中溶液先变红，说明温度越高，分子的运动速率越快； 【小问7详解】 两个实验中，浓氨水和酚酞试液均没有直接接触，一段时间后，酚酞试液变红，说明氨气具有的物理性质是：挥发性。 13. 化学是以实验为基础的科学，下列是关于氧气制取、含量测定的相关实验。 (一)实验室制取氧气和检验氧气性质的部分装置如图1所示。 （1）仪器a的名称是______。 （2）实验室用加热高锰酸钾的方法制取并收集一瓶氧气，选择的发生装置和收集装置组合是______(填字母)，在加入药品前应进行的操作是______。 （3）通过木炭在氧气中燃烧实验(图F)，发现木炭在氧气中比在空气中燃烧剧烈，说明燃烧反应的剧烈程度与_______有关。 利用过氧化氢分解产生氧气的原理，小辰自制了一个家庭简易制氧机，如图2。 【装置说明】 （4）利用可以抽拉的线绳，可以实现二氧化锰与过氧化氢溶液的接触与分离，这样设计的优点______(答一点)。 【交流讨论】 （5）若想利用B装置监测产生氧气的气流速度，B图中有一处不足之处，你的改进措施是______。 (二)小组同学利用如图装置测定空气中氧气的含量 【进行实验】 （6）实验中观察到图3红磷燃烧的现象是______，反应的文字表达式为______。燃烧停止后燃烧匙内红磷剩余，待装置冷却至室温，打开弹簧夹，水沿导管进入集气瓶中，约占瓶内空气体积的______。 【交流讨论】 （7）为了确保实验的成功，操作中应注意的事项有_______(答一点)。 【实验结论】 （8）通过传感器的数据(图4)求出被消耗的氧气的体积分数为_______，与通过观察进入水的体积，都能得出氧气约占空气体积五分之一的结论。 【数据分析】 （9）根据传感器获得的数据分析(图4)，下列说法正确的是______(填字母)。 A.a点时容器内氮气体积分数为85% B.容器内物质总质量：b点＞c点 C.装置内氧气有剩余，说明氧气必须达到一定浓度才能支持物质的燃烧。 【教师总结】随着科学技术的不断进步，利用现代仪器得出的数据更为精确，请同学们继续探索能最大程度的将氧气消耗的方法，使测定结果与实际数据更接近。 【答案】（1）集气瓶 （2） ①. AC##AE ②. 检查装置气密性 （3）氧气浓度 （4）随时控制反应的发生或停止 （5）将a导管口伸入到水面以下（合理即可） （6） ①. 红磷燃烧，产生大量白烟，放出热量 ②. ③. （7）红磷要足量（合理即可） （8）18% （9）C 【解析】 【小问1详解】 由图可知，仪器a的名称是集气瓶，故填：集气瓶； 【小问2详解】 高锰酸钾制取氧气适用于固体加热型的发生装置，故发生装置选A，氧气密度比空气大，且不易溶于水也不与水反应，可采取向上排空气法或排水法进行收集，则收集装置选C或E；制取气体时，在加入药品前要先检查装置气密性，故填：AC或者AE；检查装置气密性； 【小问3详解】 空气中氧气浓度较小，通过木炭在氧气中燃烧实验(图F)，发现木炭在氧气中比在空气中燃烧剧烈，则说明燃烧反应的剧烈程度与氧气浓度有关，故填：氧气浓度； 【小问4详解】 二氧化锰与过氧化氢溶液的接触，反应开始，分离，反应结束，则该装置可随时控制反应的发生或停止，故填：随时控制反应的发生或停止； 【小问5详解】 若想利用图2中B装置监测产生氧气的气流速度，应将a导管口伸入到水面以下，可通过产生气泡的速率检测产生氧气的气流速度，故填：将a导管口伸入到水面以下（合理即可）； 【小问6详解】 红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷，反应的文字表达式为，可观察到的实验现象为：红磷燃烧，产生大量白烟，放出热量；由于氧气约占空气体积的五分之一，则燃烧停止后燃烧匙内红磷剩余，待装置冷却至室温，打开弹簧夹，水沿导管进入集气瓶中，约占瓶内空气体积的，故填：红磷燃烧，产生大量白烟，放出热量；；； 【小问7详解】 为了确保实验的成功，红磷要足量，充分消耗装置内的氧气、装置要气密性良好、待装置冷却后再打开弹簧夹，防止气体受热膨胀引起误差等，故填：红磷要足量（合理即可）； 【小问8详解】 由图可知，减少的氧气的体积为21%-3%=18%，则被消耗的氧气的体积分数为18%，故填：18%； 【小问9详解】 A、a点时氧气的体积分数为15%，由于空气中除了氧气、氮气外，还有其它其它，则此时氮气体积分数应小于85%，故A错误； B、装置为密闭装置，反应前后物质的总质量不变，则b、c点物质总质量相同，故B错误； C、实验结束后，装置中仍含有氧气，则说明氧气必须达到一定浓度才能支持物质的燃烧，故C正确。 故选C。 14. 某研究小组发现，将适量淀粉放入过氧化氢溶液中，过氧化氢溶液的分解速率加快。对于此现象，该小组同学进行了如下探究： 【提出问题】淀粉能否作过氧化氢分解的催化剂？ 【做出猜想】淀粉能作过氧化氢分解的催化剂。 【实验验证】 （1） 实验步骤 实验现象 结论及解释 I. A中无明显现象，B产生大量气泡，带火星木条复燃 B中产生的气体是________ Ⅱ.向B试管中重新加入5%的过氧化氢溶液，反应停止后过滤、洗涤、干燥、称量滤渣 B中带火星木条又复燃，滤渣质量为________ 淀粉的________和________在反应前后均没有发生变化，能作过氧化氢分解的催化剂 B中过氧化氢分解的文字表达式：________。 【实验拓展】 设计了如图所示装置对比淀粉与二氧化锰的催化效果，实验均以生成25mL气体为准，其他可能的影响因素忽略不计，相关数据见表： 实验编号 3%过氧化氢溶液的体积 其他物质质量 待测数据 I 20mL 淀粉0.5g a II 20mL 二氧化锰0.5g b （2）上述实验中“待测数据”是指________；若，则可得出的结论是________。 【拓展探究】 （3）同种催化剂，还有哪些因素会影响过氧化氢分解反应的催化效果？________（回答一点）。 【答案】（1） ①. 氧气（或） ②. ag ③. 质量 ④. 化学性质 ⑤. 过氧化氢水氧气 （2） ①. 生成25ml氧气所需要的时间 ②. 二氧化锰对过氧化氢的催化效果比淀粉好 （3）温度（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 B中产生大量能使带火星木条复燃的气体，说明产生的气体是氧气，故填：氧气（或 O2 ）；能； 向B试管中重新加入5%的过氧化氢溶液，又产生大量使带火星木条复燃的气体，说明淀粉的化学性质没有改变，反应停止后过滤、洗涤、干燥、称量滤渣，滤渣质量为ag，说明淀粉的质量不变，故淀粉的化学性质和质量在反应前后均没有发生变化， 淀粉催化过氧化氢分解化学方程式为：过氧化氢水+氧气； 【小问2详解】 实验是对比探究淀粉与二氧化锰的催化效果，所以需要测量的是生成等体积25mL 的氧气需要的时间； 若 a>b，可说明二氧化锰比淀粉的催化效果好； 【小问3详解】 同种催化剂的条件下，反应温度等也会影响过氧化氢分解的效率，温度高反应速率快，故填：温度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $