《第14课 人人爱护公物》 教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

《第14课 人人爱护公物》教学设计道德与法治一年级上册统编版（2024） 一、教材分析 《人人爱护公物》是统编版道德与法治一年级上册的教学内容。教材以学生熟悉的校园生活为背景，通过展示校园里的各种公物以及公物被损坏的现象，引导学生认识到公物与大家的学习和生活密切相关，爱护公物是每个人的责任。 教材首先呈现了教室、操场、图书馆等校园场景中的公物，如桌椅、黑板、体育器材、图书等，让学生直观地了解公物的概念和范围。接着通过图片和文字描述了一些公物被损坏的情况，如桌椅乱画、门窗破损、体育器材损坏等，引发学生对爱护公物问题的关注和思考。然后教材引导学生讨论爱护公物的重要性以及如何爱护公物，培养学生的责任感和良好的行为习惯。 二、素养核心目标 1. 责任意识素养 帮助学生认识到爱护公物是每个人的责任，培养学生对公共财物的责任感和担当精神。 引导学生在日常生活中自觉爱护公物，主动承担起保护公物的责任，养成良好的行为习惯。 2. 道德品质素养 通过教育学生爱护公物，培养学生的公德心和文明意识，提升学生的道德品质。 让学生明白爱护公物是一种美德，懂得尊重和珍惜公共资源，培养学生正确的价值观。 3. 社会参与素养 鼓励学生积极参与爱护公物的行动，培养学生的社会参与意识和团队合作精神。 引导学生学会与他人共同维护公共环境和公共财物，增强学生的社会适应能力和社会责任感。 三、教学重难点 1. 教学重点 让学生认识什么是公物，了解校园里有哪些公物以及它们的作用。 引导学生明白爱护公物的重要性，培养学生爱护公物的意识和习惯。 2. 教学难点 如何让学生将爱护公物的意识转化为实际行动，在日常生活中自觉做到爱护公物，不损坏公物。 培养学生在面对他人损坏公物行为时，能够勇敢地站出来制止或采取正确的措施。 四、学情分析 一年级的学生刚刚进入校园，对学校的一切都充满好奇和新鲜感。他们对公物的概念还比较模糊，虽然在日常生活中经常接触到各种公物，但往往没有意识到自己应该爱护它们。这个年龄段的学生具有较强的模仿性和可塑性，容易受到周围环境和他人行为的影响。因此，通过生动有趣的教学活动，引导学生认识公物、爱护公物，培养他们良好的行为习惯具有重要意义。 五、教学准备 1. 教师准备 收集校园里各种公物的图片和视频资料，制作成教学课件。 准备一些公物模型，如桌椅、黑板擦、图书等，用于课堂展示和教学。 设计并打印“爱护公物小调查”问卷，了解学生对公物的认识和爱护情况。 制作“爱护公物小明星”奖状和奖品，用于奖励表现优秀的学生。 2. 学生准备 观察校园里的公物，了解它们的名称和用途。 六、教学过程 （一）导入新课（3 分钟） 1. 谈话导入：同学们，我们每天都在学校里学习和生活，学校就像我们的第二个家。在这个家里，有很多东西陪伴着我们，帮助我们学习和成长。你们知道它们是什么吗？（学生自由回答） 2. 教师展示一些校园公物的图片，如桌椅、黑板、投影仪、体育器材等，让学生观察并说一说这些东西在学校里的作用。 3. 引出课题：这些东西都是学校的公共财物，我们把它们叫做公物。今天我们就一起来学习《人人爱护公物》。 （二）新课讲授（25 分钟） 1. 认识公物 教师带领学生参观校园，实地观察一些常见的公物，如教室的桌椅、门窗、黑板，操场的体育器材，图书馆的图书等，让学生近距离感受公物的存在。 回到教室后，教师拿出准备好的公物模型，让学生再次辨认，并说一说这些公物的特点和用途。 小组讨论：除了我们刚才看到的这些公物，学校里还有哪些公物呢？它们都在哪里？有什么作用？ 每组派代表发言，教师进行总结和补充，并板书校园里常见的公物及其用途。 2. 公物的作用 教师播放一段视频，展示学生们在教室里上课、在操场上做运动、在图书馆看书等场景，让学生观察在这些场景中公物是如何发挥作用的。 组织学生讨论：如果没有这些公物，我们的学习和生活会受到哪些影响？ 学生分组讨论，教师巡视并参与讨论，引导学生从学习、生活、娱乐等方面进行思考。 每组选一名代表汇报讨论结果，教师进行总结和归纳，让学生深刻认识到公物对我们学习和生活的重要性，如桌椅让我们有舒适的学习环境，体育器材让我们锻炼身体，图书让我们增长知识等。 3. 爱护公物的重要性 教师展示一些公物被损坏的图片，如桌椅上乱写乱画、门窗玻璃破碎、体育器材损坏等，让学生观察并说一说看到这些图片的感受。 小组讨论：公物被损坏会带来哪些后果？ 学生讨论后发言，教师总结并板书公物被损坏的后果，如影响正常使用、增加维修成本、破坏校园美观、影响学生学习和生活等。 教师引导学生思考：我们应该怎样爱护公物呢？ 4. 如何爱护公物 学生自由发言，教师总结并板书爱护公物的方法： 轻拿轻放，不随意损坏。 保持清洁，定期擦拭。 正确使用，不滥用公物。 看到损坏及时报告老师或相关人员。 角色扮演：教师设定一些场景，如在教室里使用桌椅、在操场上玩耍体育器材、在图书馆借阅图书等，让学生分组进行角色扮演，练习如何爱护公物。 小组展示表演，其他小组进行评价，教师给予指导和鼓励，强调在实际生活中要按照这些方法爱护公物。 （三）课堂活动（10 分钟） 1. “爱护公物小调查” 教师发放“爱护公物小调查”问卷，让学生根据自己的实际情况进行填写。问卷内容包括是否知道哪些是公物、是否有爱护公物的习惯、是否见过他人损坏公物以及自己对爱护公物的看法等。 学生填写完毕后，教师收齐问卷进行统计和分析。 针对问卷中反映出的问题，教师进行有针对性的讲解和引导，强化学生爱护公物的意识和行为。 2. “我为公物洗洗澡” 教师将学生分成若干小组，每组分配一些清洁工具，如抹布、水桶等。 带领学生到校园的某个区域，如操场、花坛边等，让学生为那里的公物进行清洁，如擦拭体育器材、清理花坛边的垃圾桶等。 在清洁过程中，教师引导学生体会爱护公物的实际行动，培养学生的劳动意识和责任感。 清洁结束后，组织学生进行交流和分享，让学生说一说自己在活动中的感受和体会。 （四）课堂总结（5 分钟） 1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：通过这节课的学习，你知道了什么是公物吗？为什么要爱护公物？我们应该怎样爱护公物呢？ 2. 学生回答后，教师进行总结归纳：公物是大家共同使用的财物，它们为我们的学习和生活提供了便利。爱护公物是我们每个人的责任，它不仅能让公物更好地为我们服务，还能体现我们的文明素养和道德品质。我们要从自己做起，从小事做起，用实际行动爱护公物，让我们的校园更加美丽。 3. 评选“爱护公物小明星”：教师根据学生在课堂上的表现以及平时对公物的爱护情况，评选出若干名“爱护公物小明星”，并颁发奖状和奖品，鼓励学生向他们学习，养成爱护公物的好习惯。 （五）课后拓展（2 分钟） 1. 让学生回家后观察自己家周围的公共设施，如小区里的健身器材、路灯、垃圾桶等，了解它们的作用，并向家人宣传爱护公物的知识。 2. 开展“爱护公物从我做起”活动，让学生在今后的学习和生活中，每天记录自己爱护公物的行为，一周后在班级里进行交流和分享，看看谁是真正的爱护公物小能手。 七、板书设计 人人爱护公物 1. 认识公物 校园里的公物及用途 2. 公物的作用 对学习和生活的重要性 3. 爱护公物的重要性 损坏的后果 4. 如何爱护公物 轻拿轻放 保持清洁 正确使用 及时报告 八、教学反思 通过本节课的教学，学生对公物有了更清晰的认识，明白了爱护公物的重要性，并初步掌握了一些爱护公物的方法。在教学过程中，我注重引导学生通过观察、讨论、实践等方式参与学习，激发了学生的学习兴趣和积极性。同时，通过角色扮演和实际清洁活动，让学生在实践中体验爱护公物的乐趣和意义，增强了学生的责任感和实际行动能力。 然而，教学中也存在一些不足之处。例如，在课堂时间的分配上，有些环节时间过长，导致后面的活动有些仓促。在引导学生思考和讨论问题时，个别学生的参与度不够高，可能是问题的设置不够贴近学生的生活实际或者引导方式不够恰当。在今后的教学中，我将更加合理地安排教学时间，关注每个学生的发展，优化问题设计和引导方法，让更多的学生积极参与到课堂学习中来。同时，要加强与家长的沟通与合作，共同培养学生爱护公物的好习惯，让学生在日常生活中真正做到人人爱护公物。此外，还可以通过开展更多的实践活动和主题教育活动，不断强化学生的爱护公物意识和行为，为学生的健康成长和良好品德的形成奠定坚实的基础。 学科网（北京）股份有限公司 $$