16 大家排好队 教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

《大家排好队》一年级道德与法治教学设计 一、教学目标 情感与态度目标 让学生体会排队带来的秩序感和公平感，培养学生自觉排队的意识和习惯。 引导学生树立尊重他人、遵守规则的良好品德。 行为与习惯目标 帮助学生学会在不同场合自觉排队，如学校、超市、公交车站等。 培养学生耐心等待、不插队的良好行为习惯。 知识与技能目标 让学生了解排队的重要性和意义，知道在哪些场合需要排队。 学会正确排队的方法和技巧。 二、教学重难点 教学重点 引导学生认识到排队的重要性，养成自觉排队的好习惯。 让学生掌握正确排队的方法和技巧。 教学难点 如何让学生在实际生活中始终坚持排队，克服不排队的不良习惯。 引导学生理解排队不仅是一种行为要求，更是一种文明素养的体现。 三、教学方法 情境教学法：创设各种需要排队的情境，让学生在情境中体验排队的重要性和方法。 故事教学法：通过讲述与排队相关的故事，引导学生明白排队的道理。 讨论交流法：组织学生讨论排队的话题，分享自己的经验和想法。 实践体验法：让学生在实际活动中练习排队，提高他们的实际操作能力。 四、教学准备 教师准备 收集有关排队的故事、图片、视频等资料。 制作多媒体课件。 准备一些排队的道具，如标志线、指示牌等。 学生准备 观察生活中需要排队的场合，准备在课堂上分享。 五、教学过程 （一）导入新课 播放一段混乱的人群拥挤的视频，然后播放一段人们有序排队的视频，形成鲜明对比。 教师提问：同学们，你们喜欢哪一个视频里的场景呢？为什么？ 学生回答：喜欢有序排队的场景，因为很整齐、很有秩序。 教师引出课题：大家排好队。 （二）排队的重要性 故事讲述 教师讲述《小熊插队的故事》：小熊去超市买东西，看到很多人在排队结账，它不想等，就插队到前面。结果其他动物都很生气，指责它不遵守规则。小熊认识到自己的错误，乖乖地回到队伍后面排队。 教师提问：小熊为什么会被指责呢？排队有什么好处呢？ 学生回答：小熊插队所以被指责。排队可以让事情更有序、更公平。 图片展示 教师展示一些需要排队的场合的图片，如学校食堂打饭、公交车站等车、医院挂号等。 教师提问：这些场合为什么需要排队呢？ 学生回答：因为人多，如果不排队就会很乱。 学生分享 请学生分享自己在生活中遇到的因为不排队而产生混乱的经历，以及排队带来的好处。 学生可能会说：在超市里看到有人不排队，大家都很生气；在学校排队打饭可以更快地买到饭。 （三）正确排队的方法和技巧 情境创设 教师创设一些需要排队的情境，如在学校操场集合、在图书馆借书等。 教师提问：在这些场合，我们应该怎么排队呢？ 学生回答：要站整齐、不说话、不推挤。 讨论交流 组织学生分组讨论正确排队的方法和技巧，如如何保持队伍整齐、如何耐心等待等。 各小组推选代表发言，分享小组讨论的结果。 学生可能会说：要跟着前面的人走、不要乱动、看到别人插队要提醒等。 教师总结 教师根据学生的发言总结正确排队的方法和技巧，如站在标志线后、保持安静、不推挤、耐心等待等。 （四）实践体验 排队游戏 教师组织学生进行一个排队游戏，如 “排队接力”。游戏规则是学生分成若干小组，每个小组的第一个学生拿着一个物品，跑到指定地点后将物品交给第二个学生，第二个学生再跑回来交给第三个学生，依次进行。在游戏过程中，学生要保持队伍整齐，不插队。 游戏结束后，教师提问：在游戏中，你们是怎么做才能保持队伍整齐的呢？有什么感受？ 学生回答：要听指挥、跟着前面的人走才能保持队伍整齐。感觉很有秩序，玩得很开心。 实际行动 教师带领学生到学校的某个需要排队的场合，如食堂打饭、操场集合等，让学生实际体验排队。 教师观察学生的表现，及时给予表扬和鼓励。 （五）总结归纳 教师提问：今天这节课，你学到了什么？ 学生回答：学到了排队的重要性，知道了正确排队的方法。 教师小结：同学们，排队是一种文明的行为，它可以让我们的生活更加有序、公平。我们要在各种场合都自觉排好队，做一个文明的小学生。 布置作业：在今后的生活中，观察自己和身边的人是否做到了排队，记录下来并分享给大家。 六、教学反思 通过本节课的教学，学生们对排队的重要性有了更深刻的认识，掌握了正确排队的方法和技巧。在教学过程中，通过故事讲述、图片展示、情境创设、讨论交流、实践体验等多种教学方法，充分调动了学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习和实践。然而，学生们在实际生活中能否真正养成自觉排队的习惯还需要进一步观察和引导。在今后的教学中，可以通过更多的实际案例和榜样示范，强化学生对排队的认识和理解，同时加强与家长和社会的合作，共同营造良好的文明氛围。 学科网（北京）股份有限公司 $$