Module 5 Unit1 Can you run fast？（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module 5 Unit 1 Can you run fast? 一、教学目标 1. 能够听、说、认读词汇：run, jump, ride, fast, high 2. 通过看、听、说的活动，理解对话内容，初步感知句型“Can you ...?”“Yes, I can. / No, I can’t.”的运用。 3. 能用所学句型表述自己的能力并调查同伴的一些才能。 4. 能感受运动的魅力，通过体验“I’m afraid I can’t!”的用法，感知中外文化异同。 二、教学重难点 重点： 1. 能够听、说、认读词汇：run, jump, ride, fast, high 2. 通过看、听、说的活动，理解对话内容，初步感知句型“Can you ...?”“Yes, I can. / No, I can’t.”的运用。 难点： 能用所学句型表述自己的能力并调查同伴的一些才能。 三、教学准备 教学课件，课文录音等 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Warming-up 1. Look and say 教师呈现图片，引导学生看图回答问题： What are they doing? 根据回答The elephant is drawing. 教师引导学生说出The elephant can draw. 学生根据图片回答问题。 通过看图回答问题，检测学生已知，并引出本课主题。 Pre-listening 2. Look and say 教师呈现活动1的图片, 引导学生描述：The birds are in the sky! They fly so fast and so high. 之后教授新词sky, fast, high。 学生看图尝试描述。 通过看图描述、听录音Chant的活动，培养学生的观察能力，同时加深对sky，high，fast的理解和感知。 3. Listen and chant 教师呈现活动1的配图及文本，引导学生听录音Chant,通过补充的形式，重点突出sky，high，fast。 学生听录音Chant。 4. Look and say 教师呈现活动2的前两幅图，引导学生观察并思考问题：Who? Where? What? 引导学生基于图片和已有经验，谈论图片内容。 学生基于图片和已有经验，谈论图片内容。 通过谈论图片内容，为后续活动做准备。 While-listening 5. Listen and answer 教师播放活动2的部分录音，引导学生听录音回答问题： Can Sam run fast? 之后呈现文本和句子录音，画出关键词winner。 学生听活动2的录音回答问题。 通过听录音回答问题的活动，培养学生获取关键信息的能力。并在情境中感知和理解winner的含义 。 6. Look and read 教师呈现的单词winner以及图片，引导学生通过图片感知和理解winner的含义。 学生感知并理解winner的含义。 7. Look, say and match 教师呈现活动2其余部分的图片，引导学生观察并匹配。 同时教授新词far。 学生观察图片并匹配。 通过看图匹配的活动，培养学生的观察能力，同时感知并理解新词far的含义，为后续活动做准备。 8. Watch and tick 教师播放视频，引导学生勾选胜利者。 学生看视频勾选胜利者。 通过看视频勾选的活动，巩固对winner的理解，同时培养学生获取关键信息的能力。 9. Listen, read and think 教师分句播放活动2后半部分的录音并引导学生模仿。并找出证明每组比赛谁是赢家的关键词。 引导学生用无奈的语气读一读“I’m afraid I can’t.”。并思考：Why? 学生跟读模仿，并思考问题。 帮助学生纠音、同时培养学生的深度思考能力。在语境中再次感知并理解winner，I’m afraid I can’.的用法。 10. Watch and repeat 教师播放完成视频，引导学生观看视频并跟读。 学生观看视频并跟读。 帮助学生整体感知文章内容，加深对文章内容的理解。 Post-listening 11. Role-play 教师引导学生分角色朗读或表演对话，注意语音语调。 学生分角色朗读或表演对话，注意语音语调。 让学生进行角色扮演，完成对话内容的转述。使学生能运用目标语言，理解意义，促进语言内化，为后面的真实表达做准备。 12. Let’s wrap it up 教师引导学生利用表格总结活动、赢家以及获胜原因。 学生和老师一起利用表格进行总结。 通过总结活动，帮助学生形成结构化知识，加深对能力的理解。 13. Listen and say 教师引导学生看图，听音跟读对话。 学生看图，听音跟读对话。 通过跟读活动，再次巩固重点句型。 14.Choose, ask and answer 教师呈现活动4的图片并给与语言支架，先示范两组，之后引导学生选择1-2项进行分组练习。 学生分组练习。 通过猜测以及提问的活动，活跃课堂气氛的同时帮助学生主动探究和圣诞节有关的信息，为后续的活动奠定基础。 15. Make a survey 教师引导学生小组讨论，并由小组长做记录。 学生进行小组讨论并记录。 帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，学会介绍自己能力和询问他人能力。学生在情境支持下，从课本走向现实生活，发展语用能力，初步习得如何进行表达和询问能力。并对学生进行情感教育。 16. Share and report 教师引导学生通过记者发布会任务，用第三方表述的形式来汇报调查结果。 学生汇报调查结果。 17. Think and say 教师引导学生思考运动能给我们什么帮助。 学生思考并描述运动给我们带来的益处。 Summary 老师呈现本节课学习的重点词汇和句型。 学生根据老师呈现的重点词汇和句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。 Homework 教师布置本课作业。 Need to do: 1. Read and act Activity 2. 2. Introduce your abilities to your partner and do a survey about your partner’s abilities. Choose to do: Survey your parents’ abilities. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。 五、板书设计 Module 5 Unit 1 Can you run fast? Words: sky, fly, high, fast, far, winner, afraid Sentences: —Can you run fast / jump high / jump far / ride fast? —Yes, I can. / No, I can’t. 1 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $$