精品解析：湖南省永州市李达中学2024-2025学年九年级上学期第一次课后服务检测化学试题

永州市李达中学九年级课后服务化学练习 一、选择题（单项选择题，每小题3分，共45分） 1. 中医药是中国文化的瑰宝，如图是“承庆堂膏药"部分制作工艺，其中涉及化学变化的是 A. 选料研磨 B. 麻油浸泡 C. 烈火煎煮 D. 滤汁存放 【答案】C 【解析】 【详解】A、选料研磨的过程中没有新物质生成，属于物理变化，该选项不符合题意； B、麻油浸泡的过程中没有新物质生成，属于物理变化，该选项不符合题意； C、烈火煎煮的过程中有新物质生成，属于化学变化，该选项符合题意； D、滤汁存放的过程中没有新物质生成，属于物理变化，该选项不符合题意。 故选C。 2. 如图所示是实验室制备、收集、验满、验证氧气性质的操作，其中操作正确的是 A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】A、加热高锰酸钾时，为了防止固体粉末进入导管，堵塞导管，试管口要放一团棉花，该选项操作正确； B、氧气的密度比空气的密度大，因此能用向上排空气法收集，但导管要伸到集气瓶的底部，该选项操作错误； C、氧气具有助燃性，则氧气的验满方法是：将带火星的木条平放在集气瓶口，木条复燃，证明氧气集满，该选项操作错误； D、细铁丝在氧气中燃烧，集气瓶底部应该放少量水或细沙，防止高温熔融物溅落，使瓶底炸裂，该选项操作错误。 故选A。 3. 2024年1月9日消息，我国高空风能发电机成功发电。其原理是通过氦气球提供初始升力，上升到一定高度后，在500米以上高空采集捕获风能。氦气球升空利用氦气的性质是 A. 密度小 B. 化学性质稳定 C. 无色无味 D. 通电发光 【答案】A 【解析】 【详解】A、氦气的密度比空气小，可用于填充气球。符合题意； B、化学性质稳定与浮力无关。不符合题意； C、无色无味与浮力无关。不符合题意； D、通电发光与浮力无关。不符合题意； 故选A。 4. 抗击新冠疫情取得的重大阶段性胜利，充分体现了我国制度的优越性。“新冠肺炎”患者呼吸功能受阻时，可用于医疗急救的气体是 A. 二氧化碳 B. 水蒸气 C. 臭氧 D. 氧气 【答案】D 【解析】 【详解】A.二氧化碳不能供给呼吸，不能用于医疗急救，故A错误； B.水蒸气不能供给呼吸，不能用于医疗急救，故B错误； C.臭氧不能供给呼吸，不能用于医疗急救，故C错误； D.氧气能供给呼吸，可用于医疗急救，故D正确。 故选：D。 5. 如图所示，将发泡剂催化剂与过氧化氢溶液混合后，从量筒中涌出柱状的泡沫，可形象地称为“大象牙膏”。关于该反应，下列说法正确的是 A. 过氧化氢分解成水和氧气 B. 产生的泡沫可用于作保护气 C. 反应前后催化剂的化学性质改变 D. 没有催化剂过氧化氢不会分解 【答案】A 【解析】 【详解】A. 过氧化氢分解成水和氧气，此选项正确； B. 产生的泡沫中含有氧气，氧气的化学性质比较活泼，不可用于作保护气，此选项错误； C. 催化剂只是改变了化学反应速率，本身的质量和化学性质在反应前后不变，所以反应前后催化剂的化学性质不变，此选项错误； D. 没有催化剂，过氧化氢也会分解，只是反应速率慢，此选项错误。 故选A。 6. 以下是我国2023年在科技上取得的重大成果，其中跟化学无关的是 A. 首个海上二氧化碳封存示范工程投用 B. 实现二氧化碳人工合成淀粉 C. 圆环阵太阳射电成像望远镜通过工艺测试 D. “三峡氢舟1号”氢燃料动力示范船首航 【答案】C 【解析】 【详解】A、首个海上二氧化碳封存示范工程投用，该工程涉及二氧化碳的捕集、处理、注入、封存和监测等技术，与化学密切相关，错误； B、实现二氧化碳人工合成淀粉，二氧化碳转化为淀粉过程中有新物质生成，涉及化学反应，错误； C、圆环阵太阳射电成像望远镜通过工艺测试，该望远镜是一种用于观测太阳射电的设备，其通过工艺测试与化学无关，正确； D、“三峡氢舟 1 号”氢燃料动力示范船首航：氢燃料的使用过程中有水生成，涉及到化学能源的转化和利用，错误。 故选C。 7. 下面是从小明的实验报告中摘录的实验现象，你认为描述正确的是 A. 红磷在空气中燃烧产生大量的白雾 B. 蜡烛在空气中燃烧产生二氧化碳和水 C. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射 D. 硫在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰 【答案】C 【解析】 【详解】A、红磷在空气中燃烧产生大量的白烟，故A不符合题意； B、蜡烛在空气中燃烧时发出黄光，生成二氧化碳和水是结论，不是现象，故B不符合题意； C、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体，故C符合题意； D、硫在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，在空气中燃烧产生微弱的淡蓝色火焰，故D不符合题意。 故选C。 8. 下表是我国“祝融号”火星车到达火星表面探测的火星表面大气成分，关于火星大气成分，下列说法不正确的是 火星大气成分 二氧化碳 氮气 氩气 其他气体 体积分数 95.30% 2.70% 1.60% 0.40% A. 火星大气通入澄清石灰水会变浑浊 B. 火星大气与地球大气组成相似 C. 火星暂时不适合人类生存 D. 火星大气不支持燃烧 【答案】B 【解析】 【详解】A、 澄清石灰水是氢氧化钙溶液，二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀，使石灰水变浑浊（反应方程式：）。火星大气中二氧化碳占95.30%，含量极高，因此通入澄清石灰水必然变浑浊。该选项正确，不符合题意； B、 地球大气主要成分为氮气（约78%）、氧气（约21%）、稀有气体（约0.94%），二氧化碳极少（约0.03%）。火星大气以二氧化碳为主（95.30%），氮气（2.70%）和氩气（1.60%）比例低，且几乎没有氧气（包含在“其他气体”中，仅0.40%）。两者组成差异显著，不相似。该选项错误，符合题意； C、 人类生存需要氧气、适宜的温度和大气压力。火星大气中氧气含量极低（可忽略），主要成分二氧化碳无法供呼吸，且火星表面寒冷、大气稀薄，环境恶劣。因此，火星目前不适合人类生存。该选项正确，不符合题意； D、 燃烧需要可燃物、氧气和温度达到着火点。火星大气中氧气含量极低（几乎无），主要成分二氧化碳不支持燃烧。因此，火星大气无法支持燃烧。该选项正确，不符合题意； 故选：B 9. 一同学在完成教材实验将硫酸铜溶液滴入氢氧化钠溶液中时，未出现蓝色沉淀现象，该同学下列做法不可取的是 A. 如实记录并准确描述该现象 B. 重复实验，观察是否有该现象 C. 向老师请教或者查阅有关资料，了解异常原因 D. 忽略该异常现象，换一只试管继续实验 【答案】D 【解析】 【详解】A、未发现蓝色沉淀现象，要如实记录并准确描述该现象，故选项做法正确； B、重复实验，观察是否有相同现象，根据产生的现象来探究没有出现蓝色沉淀现象的原因，故选项做法正确； C、向教师请教或查阅有关资料，了解未出现蓝色沉淀的可能原因，也是探究学习的过程，符合科学探究的过程，故选项做法正确； D、忽略该异常现象，换一个试管继续实验，没有对发现的问题进行探究，不符合探究的精神，故选项做法错误； 故选D。 10. 学习化学要结合学科本质去认识和理解世界。下列说法正确的是 A. 化学与转化：一种物质可以通过化学变化变成其他物质 B. 变化与守恒：葡萄糖、面粉灼烧后都有黑色物质，说明他们是相同物质 C. 探究与创新：向2支试管中加入相同体积不同浓度的溶液，再向其中1支加入少量，可探究能否加快的分解 D. 分析与推理：化学变化中常伴随发光放热现象，所以发光放热的变化一定是化学变化 【答案】A 【解析】 【详解】A、根据化学反应的概念可知，物质可以通过化学变化变成其他物质，正确； B、葡萄糖、面粉灼烧后都有黑色物质，说明生成了碳，根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，生成物中含碳元素，葡萄糖和面粉中均含碳元素，不能确定它们相同物质，错误； C、该实验中，过氧化氢溶液的浓度不同，变量不唯一，不能探究二氧化锰能否加快过氧化氢的分解，错误； D、化学变化中常伴随发光放热现象，但是发光放热的变化不一定是化学变化，如电灯通电时发光放热，只是能量的转变，无新物质生成，属于物理变化，错误。 故选A。 11. 化学与生活、生产密切相关。下列生活项目与所述的化学知识无关联的是 选项 生活项目 化学知识 A 用厨余垃圾自制花肥 厨余垃圾发生剧烈氧化 B 红磷可制造烟雾弹 红磷燃烧产生大量白烟 C 鱼虾能在水中生存 水中溶有少量能供给呼吸的氧气 D 食品包装袋中充入氮气以防腐 氮气的化学性质不活泼 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【详解】A、用厨余垃圾自制花肥，厨余垃圾与空气中的氧气发生了不容易察觉的缓慢氧化，生活项目与所述的化学知识无关联，符合题意； B、红磷可制造烟雾弹是因为红磷燃烧产生大量白烟，生活项目与所述的化学知识有关联，不符合题意； C、鱼虾能在水中生存，是因为水中溶解有少量的氧气，氧气供给呼吸，生活项目与所述的化学知识有关联，不符合题意； D、氮气化学性质不活泼，可作保护气，生活项目与所述的化学知识有关联，不符合题意。 故选A。 12. 某兴趣小组同学进行蜡烛燃烧的实验探究，下列关于实验的说法错误的是 A. 图1实验子火焰中被燃烧的物质是液态石蜡 B. 图2实验是来证明蜡烛燃烧生成了二氧化碳 C. 图3实验看到干冷烧杯的内壁上有水雾生成 D. 图4用火柴点燃刚刚熄灭的白烟，蜡烛不能重新燃烧 【答案】AD 【解析】 【详解】A、图1实验子火焰中被燃烧的物质是气态石蜡，不是液态石蜡。A错误； B、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，蜡烛火焰上方罩内壁涂澄清石灰水的烧杯，烧杯内壁出现浑浊，说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳。B正确； C、蜡烛火焰上方罩干冷烧杯，烧杯内壁有水雾，说明蜡烛燃烧生成了水。C正确； D、蜡烛燃烧实际上是石蜡受热先熔化后汽化，然后是石蜡的蒸气在燃烧。刚熄灭的蜡烛，烛芯处未燃烧的石蜡蒸气遇冷变成了固体小颗粒。白烟能燃烧也说明它的成分是石蜡，刚熄灭的蜡烛，有一缕白烟从烛芯飘出，立即用燃着的火柴点燃白烟，火焰会顺着白烟将蜡烛重新点燃。D错误。 综上所述：选择AD。 13. 2024年世界环境日中国主题为“全面推进美丽中国建设”。下列做法与这一主题不相符的是 A. 春节大量燃放烟花炮竹 B. 元宵节猜灯谜 C. 中秋节赏月 D. 除夕贴春联 【答案】A 【解析】 【详解】A、春节大量燃放烟花炮竹，会产生大量的污染物，污染空气，符合题意； B、元宵节猜灯谜，不会产生污染物，不会污染环境，不符合题意； C、中秋节赏月，不会产生污染物，不会污染环境，不符合题意； D、除夕贴春联，不会产生污染物，不会污染环境，不符合题意。 故选A。 14. 下列化学反应符合图中阴影部分的是 A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】图中阴影部分表示既是氧化反应又是化合反应的数字表达式。 A、氢气与氧化铜加热生成铜和水，单质和化合物反应生成另一种单质和化合物，是置换反应，错误； B、铜和氧气加热生成氧化铜，符合“多变一”特征，是化合反应，且该反应是物质和氧气发生的化学反应，属于氧化反应，正确； C、三氧化硫和水生成硫酸，符合“多合一”特征，是化合反应，没有氧气参加反应，不是氧化反，错误； D、石蜡和氧气点燃生成二氧化碳和水，该反应的生成物是两种，不符合“多变一”的特征 ，不属于化合反应，错误。 故选B。 15. 用推拉注射器活塞的方法检查甲图装置的气密性，并用传感器测量锥形瓶内压强的变化，图像记录如乙图所示。则下列说法不正确的是 A. 0-20s时，瓶内压强减少 B. 20s后压强不再变化说明气密性良好 C. 由0-20s的图像可知，该同学的操作是向外拉注射器活塞 D. 由20-80s的图像可知，该同学移动注射器活塞后，立刻松手 【答案】D 【解析】 【详解】A、由图乙可知，0～20s时，瓶内压强减少，说法正确，不符合题意； B、20s后压强不再改变说明装置不漏气，气密性良好，说法正确，不符合题意； C、由0~20s的图像可知，该同学的操作是向外拉注射器的活塞，装置中气体减少，压强减小，说法正确，不符合题意； D、由20～80s的图像可知，锥形瓶内压强没有改变，说明该同学拉注射器活塞后，一直没有松手，说法错误，符合题意。 故选D。 二、简答题（每空2分，共30分） 16. “从生活走向化学，从化学走向社会”。 （1）夏天，从冰箱里拿出的矿泉水瓶外壁上附有一层水珠，说明空气中含有________。 （2）倒开水的时候可以把软木塞________（填“倒放”或“正放”）在桌面上。 （3）“绿色化学”是21世纪化学发展的主导方向，其核心要求是从源头上消除污染。以下不符合“绿色化学”理念的做法是________（多选）。 A. 将废旧电池就地掩埋 B. 回收各种废弃塑料 C. 大量使用化肥促进粮食增产 D. 大量使用化石燃料 【答案】（1）水蒸气 （2）倒放 （3）ACD 【解析】 【小问1详解】 夏天，从冰箱里拿出的矿泉水瓶外壁上附有一层水珠，是因为空气中的水蒸气遇冷液化成小水滴，此现象说明空气中含有水蒸气。 【小问2详解】 倒开水的时候可以把软木塞倒放在桌面上，以防沾染灰尘。 【小问3详解】 A. 将废旧电池就地掩埋，会造成水源和土壤污染，此选项错误； B. 回收各种废弃塑料，可以防止环境污染，此选项正确； C. 大量使用化肥，会造成土壤污染，此选项错误； D. 大量使用化石燃料，会造成空气污染，此选项错误； 故选ACD。 17. 杭州亚运会开幕式上应用环保烟花，减少了硫粉和金属粉末的使用，保护了环境。硫粉在空气中能燃烧，放出具有________气味的气体，产生淡蓝色火焰；该反应的文字表达式为________。在实验室进行此实验时，集气瓶底部放少量水的目的是________。 【答案】 ①. 刺激性 ②. ③. 吸收生成的二氧化硫，防止污染空气 【解析】 【详解】硫粉在空气中能燃烧，放出具有刺激性气味的气体，产生淡蓝色的火焰；该反应为硫和氧气点燃生成二氧化硫，文字表达式为，二氧化硫有毒，为防止污染空气，在集气瓶底放少量水的目的是吸收二氧化硫，防止污染空气。 18. 规范的实验操作是实验成功的保证，请回答下列问题。 （1）胶头滴管用过后应________，再去吸取其他试剂。 （2）倾倒细口瓶里的液体后，标签被腐蚀、字迹模糊，原因可能是________。 （3）取用7.2mL蔗糖水需要用到的仪器有________（填序号）。 ①5mL量筒②10mL量筒③20mL量筒④胶头滴管⑤玻璃棒 【答案】（1）立即清洗 （2）倾倒液体时，标签没有向手心 （3）②④ 【解析】 【小问1详解】 胶头滴管使用后，要立即清洗后，再吸取其他试剂，以免污染其他试剂。 【小问2详解】 若标签被腐蚀，可能原因为倾倒液体时，标签没有向手心，导致残留液流下，腐蚀标签。 【小问3详解】 量取一定体积的液体时，选取量筒和胶头滴管，且应选取略大于且接近所需量取液体体积的量程，则可选用10mL量筒量取7.2mL的液体，故选②④。 19. 阅读下面科普短文，结合所学知识回答相关问题。 稀有气体包括氦、氖、氩、氪、氙和氡6种气体，约占空气体积的0.94%。常温常压下，稀有气体都是无色无味，微溶于水，且熔点和沸点都很低。由于稀有气体元素原子子的最外层电子排布结构都是稳定结构，所以它们的化学性质非常稳定，但在一定条件下，氙气（Xe）可与氟气（）发生反应，生成四氟化氙（）。 工业上，制取稀有气体是通过将液体空气蒸馏，得到稀有气体的混合物，再用活性炭低温吸附法，将稀有气体分离开来。 在焊接精密零件时，常用氩气作保护气。氦气是除了氢气外的最轻气体，通常用氦气代替氢气应用在飞艇中，不会着火和发生爆炸。利用稀有气体通电时发出色彩绚丽的光芒，可以制成霓虹灯。 根据上述文章内容，回答下列问题。 （1）稀有气体属于________（填“纯净物”或“混合物”）。 （2）稀有气体的物理性质有________。（写出一点即可） （3）在焊接精密零件时常用氩气作保护气和选用氦气代替氢气应用于飞艇中，这都是利用了稀有气体的________（填“物理性质”或“化学性质”）。 【答案】（1）混合物 （2）无色无味，微溶于水，熔点和沸点都很低 （3）化学性质 【解析】 【小问1详解】 稀有气体包括氦、氖、氩、氪、氙和氡6种气体，属于混合物； 【小问2详解】 物理性质不需要通过化学变化就能表现出来，故稀有气体的物理性质有：无色无味，微溶于水，熔点和沸点都很低； 【小问3详解】 用氩气作保护气和选用氦气代替氢气应用于飞艇，是因为稀有气体的化学性质稳定。 20. 空气是一种宝贵的自然资源。请回答下列问题。如图为工业制取氧气的部分流程示意图，请根据图示回答相关问题： （1）空气中体积分数最多的物质是________。 （2）洁净的空气通过空气压缩机和空气冷却塔转变成液态空气，此过程是________（填“物理”或“化学”）变化。 （3）液态空气在空气分馏塔中蒸发可分离出氧气和氮气，原理是利用氮气和氧气的________（填“密度”或“沸点”）不同而将氮气和氧气分离。 【答案】（1）氮气 （2）物理 （3）沸点 【解析】 【小问1详解】 空气中体积分数最多的物质是氮气。 【小问2详解】 洁净的空气通过空气压缩机和空气冷却塔转变成液态空气，此过程中没有生成新物质，属于物理变化。 【小问3详解】 液态空气在空气分馏塔中蒸发可分离出氧气和氮气，原理是利用液氮和液氧的沸点不同，将氮气和氧气分离。 三、实验探究题（除标注处1分外，其余每空2分，共25分） 21. 化学是一门以实验为基础的学科。活动小组在实验室制取氧气并探究其性质，实验装置如图所示。 （1）仪器a的名称为________； （2）实验室用AB装置进行高锰酸钾制取氧气为防止高锰酸钾粉末进入导管，该装置需要做出的改进是________；发生反应的文字表达式为________________。 （3）用上述收集的氧气完成如图C所示的实验，观察到澄清石灰水________。 【答案】（1）试管 （2） ①. 在试管口塞一团棉花 ②. （3）变浑浊 【解析】 【小问1详解】 仪器a的名称为试管。 【小问2详解】 实验室用A B装置进行高锰酸钾制取氧气为防止高锰酸钾粉末进入导管，需在试管口塞一团棉花；高锰酸钾在加热的条件下反应生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的文字表达式为。 【小问3详解】 木炭燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以观察到澄清石灰水变浑浊。 22. 某实践活动小组在老师的带领下，对空气质量检测等开展了一系列项目式学习。 活动一：了解空气质量指数 【思考分析】 （1）如图1是某日的空气质量情况，该日的空气质量为________（填“轻度污染”或“重度污染”）。 活动二：认识微型空气质量“检测站” 【思考分析】 （2）如图，太阳能板工作时进行的能量转化是将________能转化为电能。 【进行实践】同学们找到一个微型空气质量“检测站”，观察并记录不同时间显示的数据如表： 二氧化氮 臭氧 一氧化碳 22.0 158.0 3.26 【交流思考】 （3）目前计入空气质量评价的主要污染物的项目中除了显示器显示的内容外，还包括下列的____（填序号）。 ①可吸入颗粒物②二氧化碳③二氧化硫④细颗粒物 活动三：进行实践 同学们调研发现某些工厂为了获得充足的能量，长期采用燃煤技术，于是猜测该废气中含有二氧化硫。 【查阅资料】二氧化硫是有刺激性气味的气体，能使澄清石灰水变浑浊，也能使品红溶液褪色。 【设计并进行实验】 （4） 实验操作 实验现象 实验结论 收集一瓶工厂排放的气体，加入品红溶液，振荡。 ________ 废气中含有二氧化硫 活动四：提出空气质量改进方案 【分享成果】 （5）“绿水青山就是金山银山”为了保护人类赖以生存的空气，我们自己在校园中可以________。 【答案】（1）轻度污染 （2）太阳 （3）①③④ （4）溶液红色逐渐褪去 （5）爱护校园内绿植 【解析】 【小问1详解】 如图1是某日的空气质量情况，由图可知，该日的空气质量为轻度污染； 【小问2详解】 如图2，太阳能板工作时进行的能量转化是将太阳能转化为电能； 【小问3详解】 计入空气污染指数的项目为：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物、细颗粒物、臭氧等，故填①③④； 【小问4详解】 已知二氧化硫能使品红溶液褪色，由实验结论废气中含有二氧化硫，则收集一瓶工厂排放的气体，加入品红溶液，振荡，观察到品红溶液褪色，说明废气中含有二氧化硫； 【小问5详解】 “绿水青山就是金山银山”为了保护人类赖以生存的空气，我们自己在校园中可以爱护绿植。 23. 为了探究蜡烛燃烧的产物，某研究小组用一个大烧杯罩住一支点燃的小蜡烛（主要成分是石蜡），并在烧杯内靠近顶部的位置放置适量的硫酸铜粉末和澄清石灰水。 【查阅资料】 ①硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色。 ②石蜡是一种白色的固体，熔点低，不溶于水，常用于制作蜡烛或润滑剂。 ③炭黑，又名碳黑（主要成分是碳），轻、松而极细的黑色粉末，能燃烧产生二氧化碳。 （1）硫酸铜粉末________证明蜡烛燃烧产生水，澄清石灰水变浑浊证明蜡烛燃烧产生二氧化碳。 蜡烛熄灭后，发现烧杯底部变黑，为了解该黑色固体成分，该小组同学进行了如下探究： 【提出问题】该黑色固体是什么？ 【猜想与假设】 ①小明同学：黑色固体是生成的二氧化碳； ②小华同学：黑色固体是未烧掉的石蜡； ③小芳同学：黑色固体是炭黑。 【实验验证】 （2）小明同学提出的猜想立即遭到其他同学的反对，因为二氧化碳是无色气体。小明认为小华同学的猜想也不对，因为________。 （3）小华发现碟子底下黑色固体可以擦去，而且可以点燃，且生成了使澄清石灰水变浑浊的气体，证明________同学猜想正确。 【实验结论】 （4）蜡烛在空气中完全燃烧生成水和二氧化碳，不完全燃烧还有________生成。 【答案】（1）变蓝色 （2）石蜡固体为白色 （3）小芳 （4）炭黑 【解析】 【小问1详解】 由于硫酸铜吸水后变为蓝色，蜡烛燃烧生成水，则可观察到硫酸铜粉末变蓝色。 【小问2详解】 由于石蜡为白色固体，则小华同学的猜想不对。 【小问3详解】 碳燃烧生成二氧化碳，且二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，则说明小芳同学猜想正确。 【小问4详解】 结合前面分析可知，蜡烛完全燃烧生成二氧化碳和水，不完全燃烧还有炭黑生成。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 永州市李达中学九年级课后服务化学练习 一、选择题（单项选择题，每小题3分，共45分） 1. 中医药是中国文化的瑰宝，如图是“承庆堂膏药"部分制作工艺，其中涉及化学变化的是 A. 选料研磨 B. 麻油浸泡 C. 烈火煎煮 D. 滤汁存放 2. 如图所示是实验室制备、收集、验满、验证氧气性质的操作，其中操作正确的是 A. B. C. D. 3. 2024年1月9日消息，我国高空风能发电机成功发电。其原理是通过氦气球提供初始升力，上升到一定高度后，在500米以上高空采集捕获风能。氦气球升空利用氦气的性质是 A. 密度小 B. 化学性质稳定 C. 无色无味 D. 通电发光 4. 抗击新冠疫情取得的重大阶段性胜利，充分体现了我国制度的优越性。“新冠肺炎”患者呼吸功能受阻时，可用于医疗急救的气体是 A. 二氧化碳 B. 水蒸气 C. 臭氧 D. 氧气 5. 如图所示，将发泡剂催化剂与过氧化氢溶液混合后，从量筒中涌出柱状的泡沫，可形象地称为“大象牙膏”。关于该反应，下列说法正确的是 A. 过氧化氢分解成水和氧气 B. 产生的泡沫可用于作保护气 C. 反应前后催化剂的化学性质改变 D. 没有催化剂过氧化氢不会分解 6. 以下是我国2023年在科技上取得的重大成果，其中跟化学无关的是 A. 首个海上二氧化碳封存示范工程投用 B. 实现二氧化碳人工合成淀粉 C. 圆环阵太阳射电成像望远镜通过工艺测试 D. “三峡氢舟1号”氢燃料动力示范船首航 7. 下面是从小明的实验报告中摘录的实验现象，你认为描述正确的是 A. 红磷在空气中燃烧产生大量的白雾 B. 蜡烛在空气中燃烧产生二氧化碳和水 C. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射 D. 硫在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰 8. 下表是我国“祝融号”火星车到达火星表面探测的火星表面大气成分，关于火星大气成分，下列说法不正确的是 火星大气成分 二氧化碳 氮气 氩气 其他气体 体积分数 95.30% 2.70% 1.60% 0.40% A. 火星大气通入澄清石灰水会变浑浊 B. 火星大气与地球大气组成相似 C. 火星暂时不适合人类生存 D. 火星大气不支持燃烧 9. 一同学在完成教材实验将硫酸铜溶液滴入氢氧化钠溶液中时，未出现蓝色沉淀现象，该同学下列做法不可取的是 A. 如实记录并准确描述该现象 B. 重复实验，观察是否有该现象 C. 向老师请教或者查阅有关资料，了解异常原因 D. 忽略该异常现象，换一只试管继续实验 10. 学习化学要结合学科本质去认识和理解世界。下列说法正确的是 A. 化学与转化：一种物质可以通过化学变化变成其他物质 B. 变化与守恒：葡萄糖、面粉灼烧后都有黑色物质，说明他们是相同物质 C. 探究与创新：向2支试管中加入相同体积不同浓度的溶液，再向其中1支加入少量，可探究能否加快的分解 D. 分析与推理：化学变化中常伴随发光放热现象，所以发光放热的变化一定是化学变化 11. 化学与生活、生产密切相关。下列生活项目与所述的化学知识无关联的是 选项 生活项目 化学知识 A 用厨余垃圾自制花肥 厨余垃圾发生剧烈氧化 B 红磷可制造烟雾弹 红磷燃烧产生大量白烟 C 鱼虾能在水中生存 水中溶有少量能供给呼吸的氧气 D 食品包装袋中充入氮气以防腐 氮气的化学性质不活泼 A. A B. B C. C D. D 12. 某兴趣小组同学进行蜡烛燃烧的实验探究，下列关于实验的说法错误的是 A. 图1实验子火焰中被燃烧的物质是液态石蜡 B. 图2实验是来证明蜡烛燃烧生成了二氧化碳 C. 图3实验看到干冷烧杯的内壁上有水雾生成 D. 图4用火柴点燃刚刚熄灭的白烟，蜡烛不能重新燃烧 13. 2024年世界环境日中国主题为“全面推进美丽中国建设”。下列做法与这一主题不相符的是 A. 春节大量燃放烟花炮竹 B. 元宵节猜灯谜 C. 中秋节赏月 D. 除夕贴春联 14. 下列化学反应符合图中阴影部分的是 A. B. C. D. 15. 用推拉注射器活塞的方法检查甲图装置的气密性，并用传感器测量锥形瓶内压强的变化，图像记录如乙图所示。则下列说法不正确的是 A. 0-20s时，瓶内压强减少 B. 20s后压强不再变化说明气密性良好 C. 由0-20s的图像可知，该同学的操作是向外拉注射器活塞 D. 由20-80s的图像可知，该同学移动注射器活塞后，立刻松手 二、简答题（每空2分，共30分） 16. “从生活走向化学，从化学走向社会”。 （1）夏天，从冰箱里拿出的矿泉水瓶外壁上附有一层水珠，说明空气中含有________。 （2）倒开水的时候可以把软木塞________（填“倒放”或“正放”）在桌面上。 （3）“绿色化学”是21世纪化学发展的主导方向，其核心要求是从源头上消除污染。以下不符合“绿色化学”理念的做法是________（多选）。 A. 将废旧电池就地掩埋 B. 回收各种废弃塑料 C. 大量使用化肥促进粮食增产 D. 大量使用化石燃料 17. 杭州亚运会开幕式上应用环保烟花，减少了硫粉和金属粉末的使用，保护了环境。硫粉在空气中能燃烧，放出具有________气味的气体，产生淡蓝色火焰；该反应的文字表达式为________。在实验室进行此实验时，集气瓶底部放少量水的目的是________。 18. 规范的实验操作是实验成功的保证，请回答下列问题。 （1）胶头滴管用过后应________，再去吸取其他试剂。 （2）倾倒细口瓶里的液体后，标签被腐蚀、字迹模糊，原因可能是________。 （3）取用7.2mL蔗糖水需要用到的仪器有________（填序号）。 ①5mL量筒②10mL量筒③20mL量筒④胶头滴管⑤玻璃棒 19. 阅读下面科普短文，结合所学知识回答相关问题。 稀有气体包括氦、氖、氩、氪、氙和氡6种气体，约占空气体积的0.94%。常温常压下，稀有气体都是无色无味，微溶于水，且熔点和沸点都很低。由于稀有气体元素原子子的最外层电子排布结构都是稳定结构，所以它们的化学性质非常稳定，但在一定条件下，氙气（Xe）可与氟气（）发生反应，生成四氟化氙（）。 工业上，制取稀有气体是通过将液体空气蒸馏，得到稀有气体的混合物，再用活性炭低温吸附法，将稀有气体分离开来。 在焊接精密零件时，常用氩气作保护气。氦气是除了氢气外的最轻气体，通常用氦气代替氢气应用在飞艇中，不会着火和发生爆炸。利用稀有气体通电时发出色彩绚丽的光芒，可以制成霓虹灯。 根据上述文章内容，回答下列问题。 （1）稀有气体属于________（填“纯净物”或“混合物”）。 （2）稀有气体的物理性质有________。（写出一点即可） （3）在焊接精密零件时常用氩气作保护气和选用氦气代替氢气应用于飞艇中，这都是利用了稀有气体的________（填“物理性质”或“化学性质”）。 20. 空气是一种宝贵的自然资源。请回答下列问题。如图为工业制取氧气的部分流程示意图，请根据图示回答相关问题： （1）空气中体积分数最多的物质是________。 （2）洁净的空气通过空气压缩机和空气冷却塔转变成液态空气，此过程是________（填“物理”或“化学”）变化。 （3）液态空气在空气分馏塔中蒸发可分离出氧气和氮气，原理是利用氮气和氧气的________（填“密度”或“沸点”）不同而将氮气和氧气分离。 三、实验探究题（除标注处1分外，其余每空2分，共25分） 21. 化学是一门以实验为基础的学科。活动小组在实验室制取氧气并探究其性质，实验装置如图所示。 （1）仪器a的名称为________； （2）实验室用AB装置进行高锰酸钾制取氧气为防止高锰酸钾粉末进入导管，该装置需要做出的改进是________；发生反应的文字表达式为________________。 （3）用上述收集的氧气完成如图C所示的实验，观察到澄清石灰水________。 22. 某实践活动小组在老师的带领下，对空气质量检测等开展了一系列项目式学习。 活动一：了解空气质量指数 【思考分析】 （1）如图1是某日的空气质量情况，该日的空气质量为________（填“轻度污染”或“重度污染”）。 活动二：认识微型空气质量“检测站” 【思考分析】 （2）如图，太阳能板工作时进行的能量转化是将________能转化为电能。 【进行实践】同学们找到一个微型空气质量“检测站”，观察并记录不同时间显示的数据如表： 二氧化氮 臭氧 一氧化碳 22.0 158.0 3.26 【交流思考】 （3）目前计入空气质量评价的主要污染物的项目中除了显示器显示的内容外，还包括下列的____（填序号）。 ①可吸入颗粒物②二氧化碳③二氧化硫④细颗粒物 活动三：进行实践 同学们调研发现某些工厂为了获得充足的能量，长期采用燃煤技术，于是猜测该废气中含有二氧化硫。 【查阅资料】二氧化硫是有刺激性气味的气体，能使澄清石灰水变浑浊，也能使品红溶液褪色。 【设计并进行实验】 （4） 实验操作 实验现象 实验结论 收集一瓶工厂排放的气体，加入品红溶液，振荡。 ________ 废气中含有二氧化硫 活动四：提出空气质量改进方案 【分享成果】 （5）“绿水青山就是金山银山”为了保护人类赖以生存的空气，我们自己在校园中可以________。 23. 为了探究蜡烛燃烧的产物，某研究小组用一个大烧杯罩住一支点燃的小蜡烛（主要成分是石蜡），并在烧杯内靠近顶部的位置放置适量的硫酸铜粉末和澄清石灰水。 【查阅资料】 ①硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色。 ②石蜡是一种白色的固体，熔点低，不溶于水，常用于制作蜡烛或润滑剂。 ③炭黑，又名碳黑（主要成分是碳），轻、松而极细的黑色粉末，能燃烧产生二氧化碳。 （1）硫酸铜粉末________证明蜡烛燃烧产生水，澄清石灰水变浑浊证明蜡烛燃烧产生二氧化碳。 蜡烛熄灭后，发现烧杯底部变黑，为了解该黑色固体成分，该小组同学进行了如下探究： 【提出问题】该黑色固体是什么？ 【猜想与假设】 ①小明同学：黑色固体是生成的二氧化碳； ②小华同学：黑色固体是未烧掉的石蜡； ③小芳同学：黑色固体是炭黑。 【实验验证】 （2）小明同学提出的猜想立即遭到其他同学的反对，因为二氧化碳是无色气体。小明认为小华同学的猜想也不对，因为________。 （3）小华发现碟子底下黑色固体可以擦去，而且可以点燃，且生成了使澄清石灰水变浑浊的气体，证明________同学猜想正确。 【实验结论】 （4）蜡烛在空气中完全燃烧生成水和二氧化碳，不完全燃烧还有________生成。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $