山西临汾市侯马市第五中学2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测化学试题

姓名 准考证号 九年级理科综合（化学部分）（沪教版） 注意事项： 1.本试卷分第I卷和第Ⅱ卷两部分。全卷共6页，满分70分 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效」 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第I卷选择题（共20分）》 一、选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只 有一个选项符合题目要求，请选出并在答题卡上将该选项涂黑) 1.从“嫦娥奔月”到“天问探火”，中国技术在人类探索宇宙的前沿不断创新、突破。下列 不属于化学研究范畴的是 A.研制新型材料B.优化导航系统C.分析月壤成分 D.开发高效能源 汽车受到剧烈碰撞后，车内安全气素会醉间释放一种气体，及时保护车内人员。叠 氨化钠是汽车安全气常用的产气物质，安全气震内释放的气体在空气中含量最高。 回答2~3题。 2.汽车安全气囊内释放的气体是 安全气囊 A.氮气 撞击 B.氧气 C.水蒸气 D.二氧化碳 3.下列描述属于叠氮化钠化学性质的是 A.无味无臭 B.白色晶体 C.熔点为275℃ D.受撞击时易分解 4.某同学总结了空气中各成分的用途，其中错误的一项是 A.氮气可用于生产氮肥 B.氧气可用于消防灭火 C.氢气可用于填充气球 D.氩气可用作保护气 理科综合（化学部分）（沪教版）第1页（共6页） 化学实验室是科学探究的重要场所，进行实验时要遵守实验室规则，特别要注意安 全。回答5~7题。 5.实验要有安全意识。下列行为中正确的是 A.将用剩的试剂放回原瓶 B.用嘴尝实验室里试剂的味道 C.用酒精灯外焰加热物质 D.把鼻子凑到试剂瓶口闻气味 6.下列实验操作正确的是 上带火星 氧气 A.检查气密性 B.取粉末试剂 C.引燃酒精灯 D.氧气的验满 7.某同学用加热高锰酸钾的方法制取氧气，其发生装置如图所示，符合实验要求的是 A.试管口倾斜方向 B.铁夹夹持的位置 C.酒精灯加热部位 D.试管口放置棉花 8.下列化学反应中，属于化合反应的是 A.氧化钙+水→氢氧化钙 B.酒精+氧气点悠二氧化碳+水 C.碳酸钙商想氧化钙+二氧化碳 D.二氧化碳+氢氧化钠→碳酸钠+水 9.化学小组同学利用如图简易净水装置净化河水。下列分析正确的是 A.河水应从b端流进，a端流出 a端 B.三个塑料瓶可随意交换位置 C.活性炭可除去河水中的异味 D.该装置可以将硬水变为软水 h端 10.用图1所示装置探究木炭在空气中的燃烧，得到的数据如图2所示。下列说法正确的是 氧气含量% 30 10 100200300时间/ 图1 图2 A.木炭燃烧前，容器内氧气的质量分数约为21% B.燃烧过程中，观察到木炭发出白光并放出热量 C.100s时，木炭停止燃烧 D.300s时，容器内只剩氨气 理科综合（化学部分）（沪教版）第2页（共6页） 第Ⅱ卷非选择题（共50分） 二、化学与社会（本大题共5个小题。文字表达式每空2分，其余每空1分，共16分】 【化学与工程】 2026年是“十五五"规划开局之年，我国迈入社会主义现代化建设新征程。化学赋能 科技创新，以科技创新培育新质生产力，引领产业升级，推动传统产业实现质的突破。 图1AI智能家居图2A智慧农业 图3A1助力科研 结合相关信息，完成11~14题的问题。 1L.AI智能家居。AI助力打造个性化微气候。石墨烯地暖的电热膜通电后发热，此过程的 能量转化方式为▲；产生的热量经石墨烯膜传递至室内，实现房间快速升温，利用 了石墨烯良好的▲性。 12.AI智慧农业。智能温室可精准调控温度、气体、肥料，营造植物适宜的生长环境。植 物通过▲作用产生氧气。空气干燥时，高压喷雾系统喷洒水雾，通过汽化吸热实 现增湿降温，该过程属于▲变化。AI激光除草机器人可精准识别杂草，大幅减少 含有毒成分的化学除草剂的使用，其优点是▲。 13.AI助力科研。我国科研团队借助AI系统高效筛选，精准锁定综合性能最优的火星陨 石产氧催化剂。在化学反应前后，该催化剂的化学性质▲（填“改变”或“不变”）。 生成的氧气可采用向▲排空气法收集。 14.作为硬件的“灵魂”，AI芯片的核心材料为高纯度硅。工业生产过程中，加热四氯化硅 可得到硅和氯气，该反应的文字表达式为▲，其基本反应类型属于▲反应。 【化学与环境】 15.近年来，我国坚决打好“蓝天、碧水、净土保卫战”，深入推进大气、水体、土壤污染防治 行动计划，生态环境质量持续改善。请联系实际，解决问题。 (1)蓝天保卫战。北方地区大力推进“煤改电”“煤改气”工程，从源头上减少了煤炭燃 烧，空气质量明显改善。碳燃烧生成二氧化碳的文字表达式为▲。 (2)碧水保卫战。清澈水环境维系河湖生态，鱼类等水生生物能在水中生存，是因为 水中溶解有一定量的▲。河水中的泥沙可通过先沉降，后▲的净水方法 除去，处理后的河水可用于绿化灌溉。请写出一条生活中的节水措施：▲。 (3)净土保卫战。秸秆还田可以改善土壤质量，增加土壤肥力。秸秆中的有机物在士 壤中微生物的作用下逐渐腐烂，该过程属于▲（填“剧烈”或“缓慢”）氧化。 理科综合（化学部分）（沪教版）第3页（共6页） 三、科普阅读（本大题共1个小题。文字表达式每空2分，其余每空1分，共7分】 花江峡谷大桥 花江峡谷大桥桥面距水面625米，主桥跨径1420米，这座超级工程创下桥梁高 度世界第一、山区桥梁主桥跨径世界第一两项纪录，堪称“横竖”皆为榜首。 大桥钢索采用1860兆帕高强度预应力钢丝，具有极高的抗拉强度。桥体主体采 用高性能混凝土，由水泥、砂石、水以及钢纤维等材料混合而成，强度远超普通混凝 土。大桥建设过程中，路基开挖产生大量石料。这些原本可能成为废弃物的石块，经 磨细改性后，替代了20%的水泥用量，不仅使单方混凝土节约12.4%的成本，还显著 减少了碳排放。焊接钢索时需使用保护气，防止金属在高温下被氧化。 过去，两岸通行需绕行近2小时，如今大桥飞架南北，天堑 变通途。它不仅是连接安顺与黔西南的交通动脉，更是一条促 进区域经济发展、带动沿线旅游和乡村振兴的致富之桥，为世 界山区桥梁建设提供了宝贵的“中国方案”。 16.阅读分析，解决问题。 (1)大桥钢素使用的钢丝所具有的性能是▲。 (2)桥体主体采用的高性能混凝土属于▲（填物质类别）。大桥建设过程中，用废 弃的石块替代部分水泥，其优点是▲（写一点）。 (3)焊接钢索时使用的保护气可选用氮气，是因为氮气▲。 (4)桥梁钢桁梁结构中的主体材料是铁。铁在氧气中燃烧的文字表达式为▲。 (5)花江峡谷大桥建成对当地发展的重要意义是▲（写一点）。 四、物质性质及应用（本大题共1个小题。文字表达式每空2分，其余每空1分，共6分】 17.空气是制取氧气廉价、易得的原料，工业上一般采用分离液态空气的方法获得氧气。 同学们查阅资料，对相关物质进行了结构化梳理。结合实际，解决问题 实验室制备 西净空了加压降温液态空气一系列操作 氧气} 性质 用途 (1)洁净空气降温过程中▲（填“有”或“没有”）新物质生成。 (2)由液态空气制取氧气是利用了液态氮与液态氧的▲不同。 (3)从所含元素角度分析，过氧化氢(H,0,)能用来制取氧气的原因是▲一。 (4)氧气与镁条反应的文字表达式为▲二，实验现象为▲。 理科综合（化学部分）（沪教版）第4页（共6页） 五、定量分析[本大题共1个小题。(1)(2)每问1分，(3)(4)每问2分，共6分] 18.化学实验小组同学利用如图所示装置测定空气中氧气的含量。试管中空气体积约为 50mL,装置气密性良好，实验前在注射器中预装50mL水，并关闭止水夹。加热试 管，红磷开始燃烧，待红磷熄灭并冷却至室温后打开止水夹，注射器中的水位移动至 “40mL”处。请完成以下问题及计算。 止水夹、注射器预装50mL水 (1)试管中的红磷能否换成铁丝，请说明理由：▲ 半益☐ 200 (2)红磷燃烧的现象是▲。 50mL空气 (3)写出红磷燃烧的文字表达式：▲。 一放在细沙上的红磷 (4)计算空气中氧气的体积分数。（要求写出计算过程） 六、科学探究（本大题共2个小题。文字表达式每空2分，其余每空1分，共15分】 19.探究“水的组成”。 (1)实验方法：①向如图所示的装置中加入纯净的水（水中加入少量氢氧化钠），接通 直流电源。②将一根带火星的木条平放在与电源正极相连的玻璃管的尖嘴处，打 开活塞，观察实验现象。③打开与电源负极相连的玻璃管的活塞，在玻璃管的尖 嘴处点燃，观察实验现象。 (2)实验现象：玻璃管内有气泡产生，与电源正极相连的玻璃管尖嘴处▲，与电源 负极相连的玻璃管尖嘴处气体燃烧。 (3)实验原理：电解水的文字表达式是▲。 (4)实验结论：▲。 【问题与思考】 -电 (5)水中加入氢氧化钠的目的是▲。 (6)除了电解水实验外，还能证明水的组成的实验是▲。 20.便携式制氧机是一种常见的家用制氧设备。学习小组的同学在老师的指导下开展了 “基于特定需求设计和制作简易供氧器”的实践活动。 任务一：认识制氧机 【查阅资料】某品牌的制氧机及内筒结构如图1所示。 加湿仓反应仓 氧气流向 见察窗 水位线 图1 理科综合（化学部分）（沪教版）第5页（共6页） 【交流讨论】 (1)制氧机中观察窗的作用是▲一。 (2)加湿仓利用氧气具有▲且不与水反应的性质，使氧气具有一定的湿度」 任务二：选择合适的制氯剂 【信息检索】 ①已知超氧化钾为黄色固体，可与二氧化碳反应生成氧气和一种白色固体。 ②不同试剂制氧气的试剂状态及反应条件如下表： 试剂名称高锰酸钾 超氧化钾 过氧化氢+二氧化锰 试剂状态 固态 固态 液态+固态 反应条件 加热 常温 常温 【小组讨论】 (1)实验室用高锰酸钾制取氧气的文字表达式为▲ (2)根据上表信息，小组同学认为高锰酸钾不适合用作家庭供氧器的制氧剂，原因 是A。 (3)超氧化钾制氧剂使用一段时间后，若观察到固体颜色全部变为▲色，说明制 氧剂已失效。 任务三：自制简易供氧器 输液袋 日10%过氧化氢溶液 【动手实践】同学们结合已有知识，用输液袋，小塑料 调节器 →氧气 杯，吸管等材料设计“自制简易供氧器”，如二氧化锰、 水 图2所示 【小组交流】 图2 (1)调节器的作用是▲。 (2)B装置与图1制氧机内筒结构中的▲仓作用类似。 成果分享：小组同学将自制的简易供氧器在社团活动上进行了展示，获得了老师和同 学们的一致好评。同学们也在此次项目化学习中学会了团结合作，应用工 程思维解决实际问题的方法。制作供氧器时，除了反应原理外，还需考虑 的因素有▲（写一点）。 理科综合（化学部分）（沪教版）第6页（共6页）】