河南省信阳市光山县第六初级中学2024-2025学年九年级上学期10月期中语文试题

第 1页（共 3页） 一、积累与运用（共 26 分） 1．（8分）毕业在即，班级拟开展“我的初中生活”主题活动。下面是晓峰同学在主题班会上的发 言稿，请你仔细阅读，按要求答题。 岁月不居，时节如流，转眼间，三年初中生活_____而逝，临别的忧伤油然而生．．．．。【甲】回首昨 日，我们相聚在这花团锦簇．．．．的校园，相识在这_____和谐的集体。【乙】师长的谆谆教导，同学的_____ 欢笑犹在耳畔；绿茵场上尽情_____挥洒汗水的英姿，自习课上孜孜不倦．．．．汲取知识的身影，如在眼 前。【丙】人的一生必然要走过许多“驿站”，每个“驿站”，不是意味着前一段旅途的结束，又是 新征程的开始。【丁】明日，我们将继续追寻先贤足迹，为中华之崛起而读书，前仆后继．．．．，逐梦前 行，期待在下一个“驿站”，能遇见更好的自己。 （1）依次填入文段括号内的词语读音和字形都正确的一项是（ ）（2分） A.悄然（qiǎo） 温馨（xīn） 嬉闹 驰骋 B.悄然（qiǎo） 温馨（xīng） 嬉闹 弛骋 C.悄然（qiāo） 温馨（xīng） 嘻闹 弛骋 D.悄然（qiào） 温馨（xīn） 嘻闹 驰骋 （2）文段中下面划线的词语，运用不恰当的一项是（ ）（2分） A.油然而生 B.花团锦簇 C.孜孜不倦 D.前仆后继 （3）将“而今，我们心头不免涌起缕缕怅惘”一句放入文段，衔接最恰当的是（ ）（2分） A.[甲]处 B.[乙]处 C.[丙]处 D.[丁]处 （4）文段画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。（2分） 2．（8分）古诗文名句默写。 ①但愿人长久， 。 ② ，山岳潜形。 ③ ，郁郁青青。 ④醉翁之意不在酒， 。 ⑤《酸翁亭记》通过光线明暗变化描写朝暮景色的句子是： ， 。 ⑥ 《 岳 阳 楼 记 》 写 古 仁 人 无 论 是 在 朝 还 是 在 野 ， 忧 国 忧 民 之 心 不 改 的 句 子 是： ， 。 3．小文在“我看中国传统文化与中国现代化”的班级论坛中，摘录了一段话。为加深同学们印象， 特意将一些语句抽离出来，若将抽离出的语句重新排序填在横线上，构成一段连贯的话，你认 为衔接最恰当的一项是 （ ）（2分） 对中国传统文化，有一类人持否定态度，认为中国要走向现代化，只能从西方文化里嫁接。 ______，______，______，______。 ①事实上，中国传统文化与中国现代化，一点都不矛盾，几乎可以说是直通车——逻辑直达。 ②孔子、孟子、老子、庄子、墨子，甚至韩非的思想里，都包含着非常显著的现代性。 ③他们的文化期待是，从西方文化走向现代。 ④比如，孔子、孟子的民本思想，礼（规则、权利和责任） 对权力的约束思想，庄子的个体自 由，墨子的尚贤思想等，都与现代社会理念毫无违拗。 A．③②①④ B．①③④② C．③①②④ D．①④③② 4．（8分）九年级(1)班围绕“自强不息”开展综合性学习活动，请你参与并完成任务。 材料一：2023 年 11 月 9 日前后，一则从清华大学“树洞”(树洞即网络上承受秘密、私事的 平台)里流出的热帖感动了无数人，以下为原文节选：我在大一入学的时候给自己算了一笔账，我 每个月只能花 400 元。还记得，刚军训的时候，中午解散了大家去餐厅吃饭，排队人最多的是卖饮 料和西瓜的窗口。我看到大家吃西瓜，只能是咽咽口水，默默地喝水瓶里的水，心静自然凉。我每 天只有 10 元的伙食费，你们是不是很诧异？ 从上研究生开始，我参加了一个公益组织，每个学期拿出了 3200 块钱，资助 4 个孩子，包括 他们一个学期的生活费、学杂费等，可以支持他们读完一个学期。这是我家乡那边的希望小学，我 实地考察过，也有他们的名单。我能力有限，但这也是我力所能及能做的，希望把爱传递下去。当 然，做我的学生还是很严格的，我每学期回家的时候都会去看他们，给他们四个小家伙开一天的会， 让他们知道外面的样子，也让我知道他们的样子。 材料二：河南省郑州市郑东新区小郭村 23 岁的残障村民马智良，有严重的听力和语言障碍， 却通过坚持不懈的努力训练，8年来获得国家级、河南省、郑州市各种体育赛事的游泳项目奖牌 30 多枚，成为了全村的骄傲。在最近结束的全国第十一届残疾人奥运会上，马智良获得了四金三银的 好成绩。(节选自郑州广播电台《县区政务》2023 年 11 月 15 日) 材料三： （1）请为本次活动拟写一则宣传标语。(2 分) （2）结合三则材料，请你说说“自强不息”的精神内涵。(3 分) （3）小组围绕“贫困学生是否需要资助他人”展开讨论，听到甲同学的发言后，请你说说自己的 看法。(3 分) 甲同学：我觉得贫困生也应该资助他人。他们没有等着“有余力而助人”，而是第一时间不遗 余力去助人。清华贫困生的低喃，如一阵拂耳清风，让我们感受到了当代青年的温良、勇气和担当。 他们这些在黑暗中燃烧自己的人，最终都成了一道光，照耀别人、传递爱意，明亮且温暖，在人心 间流转，也将在历史中永恒。 二、现代文阅读（共 28 分） （一）阅读下文，完成 5-8 题。（16 分） 老师的承诺 二十世纪七十年代末，我在家乡的小学读初中。学《海上日出》这一课时，范老师神往地说， 咱们山村没人看到过大海，这样吧，明年全公社统考，你们谁能考进前 100 名，老师就带他看海去， 所有花销都是老师出。课堂上欢呼声一片：大家祖辈几代人都圈在这大山里，连火车都没见过，对 大海的向往可想而知！ 从那天起，全班同学都较上了劲儿，虽然我们清楚，考前 100 名根本不可能！全公社 12 所中 学，400 多名学生，但不包括我们——我们是不被上级承认的“黑学校”，两位老师可怜我们 12 名 小学毕业生无人能去公社所在地读书，硬是在队办小学之外扩充了一个初中班，所有课程都是他们 俩额外兼任，这样的基础，敢与外面的“正规军”比吗？ 而范老师却无比认真地说，他心中有数。“假如没那个希望，我岂不是给大家个空头承诺，跟 流氓有什么区别，还当什么老师啊。” 反正我下死力气读书，就冲范老师这一片苦心。大海是从来没敢想，范老师是个民办学校的老 师，全年挣的钱，也不过 100 元左右，万一考上一个，那可就尴尬了，他拿什么买车票！ 名单一公布，范老师哭了，我们 12 个同学全部入选，最差的排第 99 名，而我和另两个男生名 河南省信阳市光山县光山县第六初级中学2024-2025学年 九年级上学期10月期中语文 第 2页（共 3页） 列 2、3、6 名！范老师严肃又有些内疚地说：“花不起钱啦，我只带你们三个看大海去，回来，给 同学们一人一份礼物，他们也应当受奖……” 终于在暑假里的一个浓雾弥漫的早晨，范老师带领我们两男一女三名学生，走出了大山沟。范 老师快活地吟诵两句宋词：“青山遮不住，毕竟东流去……” 在火车上，我发现范老师不睡觉，时常在过道上焦躁地走。考试前几天，他的鼻子一侧陡然起 了一片红肿，据说特别疼。师母逼他去医院，他嚷着说：“什么时候了，我还顾得去医院？”考试 结束，他匆匆去了趟医院，就带我们出来看海。现在，老师的患处肿得更高了，把内眼角使劲儿往 下拽，样子有些滑稽，他能不疼吗？我不时悄悄地捏我的裤子，那里有妈妈缝在裤子里的 5元钱， 我想，不敢花，留着给范老师看病。 范老师让我们三个成为山沟里第一批看到大海的人！范老师问我们：“有什么感想？”我们三 个异口同声：“将来考大学！”范老师笑了，笑得好开心。那天，他还在海边就着小咸鱼喝了一些酒。 回来以后，范老师不顾休息，挨家做工作，让我们一定读高中，没文化不得了啊。范老师可不 是一般的教师，常能在省报上发表诗歌……据说，在全市作者中都是优秀的。市里一家名校两年前 就有意聘请他去专教作文课，并且有转为正式教员的可能。然而，范老师为把我们这个班送出山沟， 迟疑着不走。这次，他总算松了口气，并对我们几个成绩特好的说：“我调过去，接着也把你们转 去，只有到市里，才能考上大学；出不了读大学的，咱山沟就没指望。” 入高中的第一个星期忙得很，直到半月后，我们才于周末回家。到家后，发现父母眼睛红红的， 原来我们的范老师没来得及去市里那所中学报到，就先病倒了。范老师得的是额窦癌，已经到了晚 期。没有钱住院，索性回家等死……我们几个坚持要陪老师到最后。书不读了，什么都不重要了。 可范老师几乎是把我们骂回了学校。他说不想看到这样的学生，假如视学习无足轻重，那他的心思 可就白费了。于是我们天天放学后跑回来看范老师，天不亮又往回赶……就这样，我们也没送成敬 爱的老师，10 月 4 日的中午，我们还在学校上课，范老师悄然离开了这个世界。 我永远忘不了“青山遮不住”的词句。后来，没有了学校，那个小山沟的村民陆续搬走，那条 崎岖的山路也生出了灌木和荒草。 在北京读完大学，我分配到省城机关。每年暑假，我都让丈夫陪同前往小山沟，在那崎岖的山 路尽头，安睡着我心中的老师，是他把我带出这荒僻的小山沟。我跪在范老师坟前烧纸，不是冥钞， 全是我当年发表作品的复印件。我要让敬爱的范老师知道，他的学生当年也对他有过郑重的承 诺…… （作者：顾文显。有删改） 5、文章中有多处暗示范老师的病并非突发，请按照时间顺序概括他病情发展的过程。（4分） 6、请结合文章内容，分析范老师的人物形象。（4 分） 7、青山遮不住”在文章中出现过两次，请分析这两次的出现有什么不同。（4分） 8、12 个同学全部入选，老师却只带了三个孩子去看海，这与“老师的承诺”是否矛盾？如果改成 只有三个同学入选，是不是更恰当？请说明理由。（4分） （二）阅读下面两个文本，完成 9-11 题。（12 分） 【文本一】 别被“精彩”惯坏 ①学者刘擎在一篇文章里谈到“忍受枯燥”这种能力，特别有道理。他说：人们如果在娱乐文 化的背景下成长，他们能忍耐一个没有笑点、没有兴奋、没有生动言谈方式的时间非常短。他们的 阅读能力也会下降，手机上短平快的东西破坏了养成深度阅读的能力。现在整个文化环境改变了， 年轻人对“枯燥”的忍受力非常低。 ②生活在消费主义和娱乐化环境中的一代人，被“精彩”惯坏了。人们热爱爆梗、金句、笑点、 包袱带来的感官刺激，习惯被消耗自己时间的娱乐文化所喂养，学习感官已经钝化，进入不了越过 枯燥门槛深度学习的境界。学习越来越依赖各种装置.这些装置将费力的文字转化成轻松的视听语 言，植入笑点，人人面前一台可供随时切换的苹果电脑。这实际上改变了学习的性质，让学习成为 一种信息消费的景观。 ③能真正滋养一个人的事，往往带着某种枯燥，需要学习者忍受一定的枯燥，投入深度注意力 去穿透抽象。枯燥是一个门槛，是为不学无术、浮躁者、消遣者设置的障碍。越过这个门槛，沉浸 其中，才能慢慢获得愉悦。精彩，不是一下子就提起你的兴趣，不是被动获得，而是在克服枯燥、 打消困惑后，习得新知所获得的知识愉悦感。 ④阅读是一件需要忍受枯燥的事。读一本好书，你要有耐心让自己慢下来，坐得住冷板凳，忍 得了枯燥晦涩。那些让人很舒服、不断点头的轻松阅读，往往是重复你既有认知的无效阅读，要想 获得认知增量，需要艰难的“入境”，需要烧脑的坚硬阅读。 ⑤上一门好课也是需要忍受枯燥的。判断一门课的好坏，绝不能用“能不能在 10 分钟内吸引 我”的消费者自负去判断。首先要清楚，自己是不是需要这门课去完善知识体系、提升自己的思想？ 学生与老师不是“我花钱让你教我知识”的消费关系，身心投入学习过程才会有收获。其次要有忍 受枯燥的心理准备，投入和参与进去。知识的传授本身就带着枯燥，逻辑推理，方法训练，批判性 思考，都需要自己深思、质疑、否定才能内化，要主动探索而不是被动接受投喂。把课堂当成在大 茶楼嗑着瓜子、跷着二郎腿、后仰着身子等“包袱”，能学到什么？课堂学习应该是一个把身子往 前倾、坐冷板凳、主动致知的过程。 ⑥专业训练的过程，哪一个不是克服枯燥的过程？史学家桑兵说，长时间重复而枯燥的基础性 练习，是培养兴趣逐渐变成内行不可或缺的必由之路。弹钢琴，读哲学，读文献写论文，写一手好 字，成为专家，每一项令人景仰的成就，每一个受到业内外肯定的专业人士的背后，都经历过常人 无法忍受的枯燥。你看到的有趣好玩，是别人专业积累之后游刃有余的从容驾驭。专业学习和训练， 本身就包含着克服外行人无法忍受的枯燥、读普通人永远不会读的东西、做一般人受不了的重复训 练。只有拥有不可替代的专业资本，才能超越“人手”，成为“人才”乃至“人物”。 ⑦如今很多的“学习”已经脱离了对真知的求索而成为保健式按摩。营造知识得到幻觉的商业 娱乐，不是让你克服枯燥去获得新知，而是把需要硬啃的知识再生产为表面有趣但却失去原质营养 的“金句”“鸡汤”。我们应该珍惜考验你枯燥忍耐力的挑战，警惕那些迎合和喂养，积累从容驾驭 各种挑战的资本。 （作者：曹林。有删改） 【文本二】 ①在“短视频”对文字革命的时代，经典的价值，不仅在其内在的系统思考、人文品位和认识 边界的不断拓展，读经典，更是可以拓宽我们的思想世界，延伸我们的生命体验。 ②据说，未来会出现二类人：掌握“碎片化信息”算法的极少数，被碎片化信息剔服的沉默的 大多数，还有用思想抵御浅薄与粗鄙的另类因此未来最稀缺的，不是知识和信息，而是那些经过时 间砥砺拣选，依然能为理解今天我们遭遇的问题和困惑提供可靠范式的“经典”。然而现实却是这 些被我们以“难读”“枯燥”等理由束之高阁 ③当前，占据人们阅读时间较多的是浅层次的“泛阅读”：提供给人们情绪上的快乐、幻想上 的满足，即“娱乐之书”。《纽约时报》专栏作家尼古拉斯•卡尔认为：长期来说，浅层阅读并不会 让人们更快乐，而是会带来更深的悔恨。在浅层阅读中，人们失去的不仅是时间和金钱，还有不断 涣散的注意力——这让人们失去深度阅读和思考的能力。 ④而在互联网时代，社交媒体颠覆一切，每个人只要注册账号就能发声，阅读门槛也变得空前 低廉，目标则是“娱乐至死”。十年前，市场的风口是以图文为主的自媒体；五年前，风口是以音 频为主的知识付费；一年前，风口已经转向了短视频。人类对“信息”传播的目的，从严肃变成娱 乐。其共性是用新的形式，将人类几千年积累下来的知识重新生产一遍。其问题在于，新的媒介每 重新生产一次，原本以文字呈现的好书的价值，就会损耗一个量级。结果是碎片化的知识随处可见， 思想和质疑知异常摘缺。 ⑤读书可以获取见识和深度思考，而读纸书的仪式感和沉浸式体验，则永远不可替代。让我们 第 3页（共 3页） 一起，把最美好的时光，“浪费”在阅读最一流的书籍上。 9、下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项是（ ）（4分） A.在娱乐化的背景下，那些将费力的文字转化成轻松的视听语言，植入笑点，让你从枯燥中解放的 学习装置改变了学习的性质，让学习成为一种信息消费。 B.文本一语言生动形象，如用“喂养”比喻被动获取知识，用“入境”全身心专注阅读，此外“冷 板登”“人手”“保健式按摩”等词语也都是生动形象的比喻。 C.文本一和文本二都运用了多种论证方法有力地论证了作者的观点。如文本—第⑥段采用了举例论 证，文本二第③段采用了道理论证。 D.文本一和文本二都强调读书需要深度阅读和思考，同时也指出新媒介对知识的再生产完全是对知 识的损耗。 E.文本一和文本二论述的侧重点不同：文本一重点论述在娱乐化的背景下忍受枯燥能力的重要性； 文本二重点论述在娱乐化的背景下读经典书籍的重要性。 10、请简要分析文本一第⑥段的论证思路。（4分） 11、文本一和文本二虽然论述的侧重点不同，但都论述了娱乐化的背景带给我们的弊端。请你结合 文本内容，简要概括两个文本所论述的共同弊端是什么。（4 分） 三、古诗文阅读（共 12 分） （一）阅读《湖心亭看雪》，完成 12-14 题。 12、下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ）（2 分） A.是日更．定/少不更．事/三更．半夜/更．深露重 B.毳衣炉火．/．火．中取栗/刀耕火．种/烟消火．灭 C.饮三大白．/．白．驹过隙/白．手起家/不白．之冤 D.是．金陵人/实事求是．/一无是．处/自以为是． 13、翻译下面语句，并依据上下文对其做出进一步理解，全正确的一项是（ ）（2分） 【A】天与云与山与水，上下一白。 翻译：天与云与山与水，白茫茫一片。 理解：作者运用白描手法，用简笔勾勒出景物，朴素淡雅，如同一幅颇有意境的水墨画。 【B】问其姓氏，是金陵人，客此。 翻译：问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。 理解：作者故意点明“金陵”，透露出作者无限的怅惘和淡淡的哀愁，隐含故国之思。 14、结合《湖心亭看雪》和【链接材料】简要分析张岱是如何委婉含蓄地表达自己的“亡国之思” 的。（4分） 【链接材料】陶庵国破家亡，无所归止。披发入山，駴駴如野人。故旧见之①，如毒药猛兽，愕窒 不敢与接。作《自挽诗》，每欲引决②，因《石匮书》③未成，尚视息人④世。然瓶粟屡罄，不能举火 ⑤。始知首阳二老，直头饿死，不食周粟，还是后人妆点语也。……鸡鸣枕上，夜气⑥方回。因想余 生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。今当黍熟黄粱⑦，车旋蚁穴⑧，当作如何消受？ 遥思往事，忆即书之，持向佛前，一一忏悔。 （节选自张岱《＜陶庵梦忆＞序》） 注：①之：指代作者自己。②引决：自裁。③《石匮书》；记明崇祯和南明年间史事，表现了作者 爱国主义思想。④视息：观看和呼吸，即指活着。⑤举火：指生火做饭。⑥夜气：夜间的清凉之气， 这里指晚上静思所产生的良知善念。⑦黍熟黄粱：典故。唐传奇《枕中记》：卢生在吕翁的法术下， 做了个长达一生的荣华美梦，梦醒时小米饭还没熟。该典故指大梦已醒。⑧车旋蚁穴：用典。唐传 奇《南柯记》：淳于棼做了个在槐安国享尽荣华的梦，梦醒后发现槐安国就是院里槐树下的蚂蚁洞。 指大梦已醒。 （二）古诗鉴赏。(4 分) 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 15．(2 分)“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句历来被人们所称道，请从修辞或者画面的某 一个角度赏析此句。 16．(2 分)有同学认为这首诗表达了诗人被贬之后的悲痛怅惘，你认同这种说法吗？请阐述理由。 四、名著阅读（4分） 17．（4 分）人物小传，是传记文的一种，用来简略记载人物的生平事迹。请参考示例，从《水浒 传》人物鲁智深、李逵、武松中任选一人，为他写一则小传（内容包括：姓名、绰号、个性特点、 典型事例、人生结局。） 示例：林冲，绰号“豹子头”。武艺高强。被当朝奸臣高俅所害，蒙冤刺配沧州。后看守草料 场，高俅又派人纵火，企图将他烧死。被迫投奔梁山，屡建战功。在征讨江浙一带方腊率领的起义 军胜利后，林冲中风，被迫留在杭州六和寺养病，武松照顾，半年后病故。 五、作文（45 分） 18、阅读下面材料写作。 在一个星光璀璨的夜晚，我看见一个孩子指着天上的星星问：“妈妈，晚上星星在天上，白天 星星也在天上吗？” “当然也在天上。”妈妈说。 “白天，有明亮亮的阳光照着，却看不到星星，晚上一片黑暗，反而能看到星星，这是为什么 呢？”孩子问。 “有的生命，必须经历夜的黑暗，我们才能看到它的光芒。”妈妈说。 （摘自《读者》＜校园版＞） 请以“痛，也美丽”为题目；写一篇记叙文。要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②字体工整，书面整洁，800 字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 六、卷面分（5 分） 慧泉中学九年级10月份语文素质评价试题 1．（1）A（2）D（3）C（4）.改“不是”为“既” 悄然（qiǎo rán）：忧愁的样子；形容寂静无声。 谆谆教诲（zhūn zhūn jiào huì）：恳切、耐心地启发和开导。 嬉闹（xī nào）：嬉笑打闹。 驰骋（chí chěng）：纵马疾驰、奔驰；指在某个领域纵横自如，能充分发挥才能。 故选：A。 （2）本题考查成语运用。 A．油然而生：形容思想感情自然而然地产生。使用正确； B．花团锦簇：形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象；也形容文章辞藻华丽。使用正确； C．孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。使用正确； D．前仆后继：前面的人倒下了，后面的人继续跟上去；英勇斗争，不怕牺牲。不能形容继续追寻先贤足迹，使用有误； 故选：D。 （3）本题考查句子的衔接。 从“【甲】回首昨日，我们相聚在这花团锦簇的校园，相识在这温馨和谐的集体。师长的谆谆教导，同学的嬉闹欢笑犹在耳畔；【乙】绿茵场上尽情驰骋挥洒汗水的英姿，自习课上孜孜不倦汲取知识的身影，如在眼前”这些是对往事的回顾； 而“【丁】人的一生必然要走过许多‘驿站’，每个‘驿站’，不是意味着前一段旅途的结束，又是新征程的开始”这一内容是对未来的畅想； 语句“而今，我们心头不免涌起缕缕怅惘”起到过渡作用，所以应该放在【丙】处。 故选：C。 （4）本题考查病句的修改。 语句“人的一生必然要走过许多‘驿站’，每个‘驿站’，不是意味着前一段旅途的结束，又是新征程的开始”中的关联词语搭配不当，且句子间是递进关系，所以，应该把“不是”改为“既”； 2．（8分） ①千里共婵娟（注意“婵”的书写） ②日星隐曜（注意“曜”的书写） ③岸芷汀兰（注意“汀”的书写） ④在乎山水之间也 ⑤日出而林霏开 云归而岩穴暝（注意“霏、暝”的书写） ⑥居庙堂之高则忧其民 处江湖之远则忧其君（注意“忧”的书写） 3．（2分）C 4、 （1）（2分）示例一：自强不息，奋发有为。 示例二：自强不息，成就美好人生。 （2）(3分)示例：自强不息是指仁爱他人的精神；指坚强坦然面对困难挫折，永不放弃，积极进取，用坚持获得自强人生；敢于在痛苦中锤炼自己，让自己变得更强大美丽。 （3）（3分）我觉得贫困学生应在“有余力”的情况下再去资助他人。一方面，贫困学生本身就很困难，再去资助他人，无异于雪上加霜，会增加自己的经济和精神负担；另一方面，学生毕竟要以学习为主，过多地分散精力势必影响其学习，得不偿失。 5、①考试前几天，他的鼻子一侧陡然起了一片红肿，为了工作顾不得去医院；②在带我们去看海的火车上，范老师因为鼻子疼而睡不着觉，时常在过道上焦躁地走；③在去市里的中学报到前，范老师得了额窦癌，还是晚期，没钱看病，在家里等死；④“我们”在学校上课时范老师去世，“我们”没能见他最后一面。 6、范老师为了激励“我们”好好学习，承诺谁考进前100名就带谁去看海，说明他热爱教育；为了“我们”的学习，老师没顾得上自己的病情，说明他甘于奉献；老师经常发表诗歌，说明他有理想有才华；老师最后带“我们”去看海，说明他信守诺言。 7、①暑假范老师带“我们”去看海时吟诵“青山遮不住，毕竟东流去”，表达自己带孩子们走出大山的欣喜和对美好未来的期待。②第二次“青山遮不住”表达的是“我”对范老师深深的感激和怀念之情。 8、示例：不矛盾。①“12个同学全部入选”表明老师的教学质量高，学生学习努力；②“只带了三个孩子去看海”表明老师经济条件确实有限，但是已经尽力，老师也说了给其他人带礼物；③引发读者对教师生活处境的关注和思考。 9、BD 10、首先，提出专业训练的过程是克服枯燥的过程的论点。其次，以桑兵的话阐述了克服枯燥是成为内行的必由之路；接着，用弹钢琴等专业人土忍受枯燥取得成就的事实加以印证。最后，强调克服枯燥对专业训练的意义。 11、①不利于深度阅读和思考能力的培养。②将知识的传播目的变成了娱乐。③消耗时间。④新媒介对知识的再生产损耗了其价值。 12、B(A.量词,古代夜间的计时单位/动词,经历/量词，古代夜间的计时单位/量词,古代夜间的计时单位; B.名词,物质燃烧时所发出的光和焰;C.名词,古人罚酒时用的酒杯/形容词,白色/副词,空手,徒手/形容词,清楚,明白;D.判断动词,是/形容词,对,正确/形容词,对,正确/形容词,对,正确) 13、B(甲句中翻译错误,应把“上下一白”翻译为“浑然一体,白茫茫一片”) 14、①作此书时已改朝换代,但张岱依然用“崇祯”,含蓄地表达对故国的怀念及内心的沉痛;②以亭上偶遇“金陵人”,用“金陵”这一特定地点,含蓄地表达了对故国的怀念;③链接材料中借“黍熟黄粱”“车旋蚁穴”两个典故,用卢生和淳于棼做短暂的荣华美梦委婉含蓄表达明亡后的悲凉酸楚。 15． “修辞”示例：“沉舟”和“病树”比喻久遭贬谪的诗人自己，而“千帆”和“万木”则比喻在诗人贬谪之后那些仕途得意的新贵们，两相比较，情景交融，这是诗人感叹身世的愤激之语。 “画面”示例：沉舟旁边千帆过往，病树前面万木向荣，描绘出境界开阔、生机勃勃的景象，语言凝练，画面感极强。 16．示例一：不认同。诗人虽有表达被贬之后的悲痛怅惘，但从本诗后四句可以看出诗人以乐观豁达的心态面对此境遇。全诗主要表达了诗人乐观进取、积极向上的人生态度。（意思对即可。） 示例二：认同。本诗首联即写诗人被贬的遭遇，暗含诗人长期被贬的无限辛酸和悲凉，颔联写被贬归来的感触，物是人非，恍如隔世，表达了诗人被贬之后的悲痛怅惘。（意思对即可。） 17、示例一：武松，绰号“行者”，他本领高强，有胆有识、光明磊落。他曾血刃潘金莲，斗杀西门庆，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，除恶蜈蚣岭。后来在攻打方腊时失去左臂，留在六合寺照看林冲，后出家为僧。 示例二：鲁智深，绰号“花和尚”，他嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细。他曾拳打镇关西、大闹五台山、倒拔垂杨柳、大闹野猪林。后来在杭州六合寺圆寂。 示例三：李逵，绰号“黑旋风”，他侠肝义胆，直爽率真。经戴宗引荐结识了宋江。李逵江州劫法场，救宋江和戴宗。上梁山后，思母心切，回沂州接母，途中杀李鬼，经沂岭杀四虎。征方腊后，宋江被迫饮毒酒，怕李逵为之报仇，让他也饮下毒酒身亡。 五、作文 略 声明：试题解析著作权属所有，未经书面同意，不得复制发布日期：2024/10/23 10:18:30；用户：账号73；邮箱：hxnts73@xyh.com；学号：4031 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $$