第二单元《多彩的音乐风格》学习项目一《茉莉花》教学设计 2024—2025学年人教版（简谱）（2024）初中音乐七年级上册

集 体 备 课 教 学 设 计 教学内容 第二单元 成长训练营 茉莉花 主备教师 谢超群 备课组成员 桑爱丽、王静 授课时间 2024.11.04 课型 新课（欣赏课） 课时 1课时 审核 教学目标 1.通过演唱合唱曲《茉莉花》，感受中国传统音乐的美；了解《茉莉花》在世界的影响力，增强民族自信。 2.建立正确的发声概念和歌唱习惯；感受歌曲情绪，提升合唱能力。 3.通过小组合作的方式搜集、总结《茉莉花》的起源与流变；并能通过旋律、演唱方言等辨析不同地区的《茉莉花》。 教学重难点 重点：学习合唱《茉莉花》，了解民歌与现代音乐创作的关联。难点：准确、自然、和谐地演唱三声部合唱。 教学方法 演唱、感受、欣赏 教学手段 欣赏法、讲授法、尝试练习 教学过程 二次备课 一、导入 (1)学生根据自身特长与嗓音特点，选择演唱声部或演奏乐器，为保证声部均衡，每组人数要接近。教师可提前发放合唱谱，让学生课前练习。! (2)分组搜集以下材料，制作视频，课上由组长分享并讲解。 ①民歌《茉莉花》的起源。 ②我国不同地区的民歌《茉莉花》，总结旋律、演唱方言等的不同。 ③搜集以《茉莉花》为创作素材的音乐作品。 (3)教师推荐相关书籍与期刊文献供学生查找资料。 (4)在课前举办《茉莉花》的前世今生”新闻发布会，布置“寻找民歌《茉莉花》的发展脉络”的任务。 二、新课教学 同学们好！我是此次活动的主持人，欢迎大家来到“《茉莉花》的前世今生”的活动现场，今天我们将以《茉莉花》为探索主题，探寻其深厚的历史底蕴和丰富的文化内涵。 ※设计意图：结合本课题，举办“《茉莉花》的前世今生”主题活动，激发学生主动参与、自主探索音乐的兴趣，为接下来的学习奠定基础。 3.小组展示“《茉莉花》的前世”强 (1)第一小组的探究重心是“《茉莉花》的起源”。根据教师课前推荐的相关资料，学生了解到了三种不同的起源学说，以及《茉莉花》的演变情况等，深刻感受到音乐是流变的，它会受到语言、地域等因素的影响。教师可以根据学生的介绍与学生展开讨论。难，瞬料眼勇量大) 讨论问题如下： ①我们有没有必要对《茉莉花》的起源进行讨论和研究? ②我们无法确定《茉莉花》起源的原因是什么呢? (2.)第二小组介绍《茉莉花》在海外的传播情况。播放普契尼歌剧《图兰朵》选段《东边升起月亮》，教师补充约翰·巴罗、坎姆布拉的《茉莉花》曲谱版本，使学生体会到《茉莉花》的流传之广、影响之深。教师引导学生思考改编与记谱的区别。 (3)第三小组介绍不同地区的民歌《茉莉花》。聆听音乐片段，感受民歌在不同地域、不同文化背景下的变化。教师指导学生随音乐跟唱江苏、东北的《茉莉花》片段，引导学生从音乐风格、旋律、演唱方言等方面，对歌曲进行对比分析。， 流传地区 江苏 东北 音乐风格 清丽、委婉 明快、爽朗 旋律特点 级进为主，间有小跳 多跳进 演唱方言 江苏方言 东北方言 ※【设计意图】通过小组合作与讨论的方式，让学生更加全面地了解《茉莉花》，并理解民歌 的流变，从而丰富学生的音乐知识，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。 4.小组展示“《茉莉花》的今生” 第四小组介绍并播放以《茉莉花》为创作素材的音乐作品片段，了解《茉莉花》在现代音乐创作中的运用。 曲目单：《管弦乐组曲——中国民歌主题24首》第一组曲《燕赵故事》中的《茉莉花》，以及古筝曲《茉莉芬芳》、民乐合奏曲《茉莉花》、合唱曲《茉莉花》。 ※【设计意图】通过聆听以《茉莉花》为素材创作的现代音乐作品，理解民间音乐是音乐创作的重要素材。 5.合唱练习 (1)完整聆听合唱曲《茉莉花》，请学生在演奏组与教师弹奏的伴奏中齐唱歌曲高声部旋律，并引导学生发现演唱中的各种问题。如： ①速度、力度的表现。 ②休止符、附点等节奏的演唱。 (2)三个声部小组分别跟随伴奏看谱视唱本声部旋律，声部组长协助教师指导本小组的演唱，使各小组能做到看谱熟练演唱本声部的旋律。 (3)再次聆听歌曲，总结歌曲《茉莉花》的情感表达，让学生体会音乐本体与情绪、情感之间的深刻联系，引导学生用歌声表达对茉莉花的喜爱、赞美之情。 4)学生投票选择最喜爱的乐段，分小组填词演唱歌曲，教师与学生共同讨论歌曲的演唱处理。如“好一朵美丽的茉莉花”在全曲出现多次，要怎样演唱，才能准确表达出歌曲情绪？“歌曲中的衬词“呀”要唱出轻巧、跳跃的感觉，并从衬词 的演唱要渐慢，表达出茉莉(大量使用衬词、歌词口语化、一字多音等)；最后一句“茉莉花”的演唱要渐慢，表达出茉莉花的香气萦绕在身边的感觉。 总结演唱民歌时应注意以下问题：第一，衬词的运用。衬词并无实际意义，各地区民歌中的衬词都有所不同，衬词结合了地方方言和曲调，能进一步体现各地民歌的风格。第二，一字多音的演唱。唱准一字多音，能够丰富歌曲的表现力。第三，唱好拖腔、润腔等。 (5)随伴奏填词进行三声部合唱，教师根据学生问题进行指导。要注意以下问题：聆听伴奏，三声部配合默契，做到声部均衡，声音和谐；在合唱中关注自己的声部，演唱准确；看指挥，根据指挥的艺术处理表现出歌曲的力度、速度、旋律起伏、情感等。 三、课堂练习 《茉莉花》三声部教学 四、课堂总结 (1)通过本节课的学习，掌握《茉莉花》丰富的历史文化内涵，领悟歌曲蕴含的深刻情感和音乐特色。此外，我们还通过本节课的学习，锻炼了三声部合唱的演唱技能，更深层次地理解了合唱时声部和谐、均衡的重要性。 (2)请学生根据本节课的学习，课下为合唱曲《《茉莉花》编配前奏，下节课分享。 五、布置作业 为合唱曲《茉莉花》编配前奏 六、板书设计 1.“《茉莉花》的前世” 2.“《茉莉花》的今生” 七、课后反思 学科网（北京）股份有限公司 $$