《除法的初步认识》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学北京版

《除法的初步认识》说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家好！今天我要说课的内容是北京版小学数学二年级上册，第二单元“表内乘法和除法（一）”中的“除法的初步认识”。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计等方面来进行我的说课。 一、说教材 1、 教材的地位和作用 “除法的初步认识”在小学数学学习中可是非常重要的内容呢。它是在学生已经初步了解了乘法的意义，并且会用乘法口诀进行计算之后学习的。就像是盖房子，乘法是一块重要的基石，那除法就是在这个基础上继续往上搭建的部分。这部分内容可是为后面学习更复杂的除法运算，比如有余数的除法，还有解决除法相关的实际问题等打基础的，就像盖高楼的每一层都很重要，这一层没搭好，上面的就容易歪。 2、 教材内容的编排 教材在这部分内容的编排上很是巧妙。它从分东西这样简单又常见的生活场景入手，让孩子们能够很直观地感受到平均分这种概念，然后再引出除法算式。比如说，教材上可能会出现把一些苹果平均分给几个小朋友这样的例子，这就让孩子们在熟悉的场景里慢慢走进除法的世界。 二、说学情 1、 学生的认知基础 咱二年级的小朋友啊，在之前已经对乘法有了一定的认识。我就记得有一次上课，我问一个小朋友乘法是啥，他就奶声奶气地说，乘法就是几个相同的数加起来的简便算法。你看，这就说明他们已经有了一定的基础。但是除法对他们来说还是比较新的东西，就像探索一个未知的小星球一样。 2、 学生的思维特点 这个阶段的孩子呢，形象思维还是占主导地位的。他们更喜欢通过具体的东西来理解抽象的概念。比如说，你要是光给他们讲除法的概念，他们可能会一脸懵，但是你要是拿几个小棒或者小玩具，在他们面前分一分，他们就一下子能明白。 3、 可能存在的学习困难 在学习除法初步认识的时候，孩子们可能会在平均分这个概念上犯迷糊。他们可能不太理解什么是平均分，什么样的分法才算是平均分。比如说，把6个苹果分给2个小朋友，有的孩子可能会随便分，一个分1个，一个分5个，他就不觉得这有什么不对。所以在教学的时候，得着重让孩子们理解平均分的含义。 三、说教学目标 1、 知识与技能目标 我希望孩子们能理解除法的意义，知道除法算式中各部分的名称。比如说，当看到“10 ÷ 2 ＝ 5”这个算式的时候，他们能说出10是被除数，表示要分的总数；2是除数，表示平均分成的份数；5是商，表示每份是多少。这就像是让孩子们认识新的小伙伴，知道每个小伙伴都有自己的名字和作用。 2、 过程与方法目标 在这个过程中，要培养孩子们的动手操作能力和数学思维能力。我打算让孩子们通过自己动手分一分小棒或者其他小物件，来感受除法的过程。就像让孩子们自己去探索一个小迷宫，在这个过程中，他们的小脑袋瓜会越来越灵活。 3、 情感态度与价值观目标 让孩子们在学习除法的过程中，感受到数学与生活的紧密联系，提高他们学习数学的兴趣。我就想啊，当孩子们发现生活中到处都有除法的影子，像分糖果、分书本这些事情都能用除法来解决的时候，他们就会觉得数学特别有趣，就像发现了一个藏在生活中的小秘密一样。 四、说教学重难点 1、 教学重点 重点肯定是让孩子们理解除法的意义啦。只有理解了这个，他们才能在数学的海洋里顺利地航行下去。这就像是船的舵，掌握了这个，方向就不会错。 2、 教学难点 难点就是让孩子们理解平均分的概念并且能够用除法算式来表示平均分的过程。这就有点像走钢丝，得小心翼翼地引导孩子们，让他们稳稳地走过这个难点。 五、说教学方法 1、 直观演示法 根据孩子们形象思维为主的特点，我会采用直观演示法。比如说，我会拿一些小棒在讲台上分一分，让孩子们直观地看到平均分是怎么一回事。就像变魔术一样，把抽象的概念变得看得见摸得着。 2、 操作实践法 让孩子们自己动手操作，他们自己分一分小棒或者小卡片之类的。这就好比让孩子们自己去做小厨师，自己动手做一道数学大餐，在这个过程中，他们对知识的理解会更深刻。 3、 小组合作法 小组合作可以让孩子们互相交流、互相学习。就像一群小探险家一起去探索除法的奥秘，每个孩子都能发挥自己的长处，一起克服困难。 六、说教学过程 1、 导入部分 我会先给孩子们讲一个小故事。有一天，猴妈妈摘了8个桃子，她有2个猴宝宝，她想把这些桃子平均分给猴宝宝，可是她不知道怎么分才公平呢。小朋友们，你们能帮帮猴妈妈吗？这样的导入很有趣吧，一下子就能把孩子们的注意力吸引过来，他们会迫不及待地想要帮助猴妈妈。这就像是打开了一扇通往除法世界的魔法门，孩子们都想进去看看。 2、 探索新知 （1）平均分的概念 我会拿出8个小棒，代表8个桃子，然后请一个小朋友到讲台上来分一分。这个小朋友可能会有不同的分法，我就引导其他小朋友观察，哪种分法是公平的，也就是每份一样多的。然后我会告诉孩子们，像这样每份分得同样多，就叫做平均分。就像我们分糖果的时候，每个小朋友都拿到一样多的糖果，这样大家才都开心。 （2）除法算式的引出 在孩子们理解了平均分之后，我会说，像猴妈妈分桃子这样的事情，我们可以用一个新的算式来表示，那就是除法算式。我会在黑板上写出“8 ÷ 2 ＝ 4”，然后告诉孩子们，这个算式就表示把8个桃子平均分给2个猴宝宝，每个猴宝宝能分到4个桃子。接着我会详细讲解算式中每个数字的含义，8是被除数，就是要分的总数；2是除数，就是平均分成的份数；4是商，就是每份的个数。就像给每个数字都安排了一个小角色，让它们各司其职。 （3）小组活动 我会把孩子们分成小组，每个小组发一些小卡片，卡片上有不同数量的图案，比如有的小组是12个小星星，有的小组是10个小圆圈。然后让他们把这些图案平均分，并且用除法算式表示出来。我会在教室里巡视，看看孩子们的操作情况，给他们一些指导。这就像是一场小组竞赛，每个小组都在努力探索除法的奥秘，他们会互相讨论，互相帮助，这种氛围可好了。 3、 巩固练习 我会在黑板上出一些练习题，比如说“把15个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友分到几个？请写出除法算式”，还有“18 ÷ 6 ＝ ？这个算式表示把18平均分成了几份，每份是多少？”让孩子们在练习本上做一做。做完之后，我会请几个小朋友到黑板上来写一写，然后大家一起检查对错。这就像是给孩子们的小脑袋瓜做个小测试，看看他们有没有真正掌握知识。 4、 课堂小结 我会问孩子们，今天我们学习了什么呀？让孩子们自己说一说，他们可能会说我们学习了除法，知道了平均分，还学会了写除法算式。然后我会再补充和总结一下，强调重点知识。这就像是把我们今天在除法世界里探索到的宝藏都整理一下，放在孩子们的知识宝库里。 5、 课后作业 我会布置一些课后作业，比如让孩子们回家后，和爸爸妈妈一起把家里的水果平均分一分，并且用除法算式记录下来。这样的作业既有趣又能让孩子们在生活中巩固知识，就像把课堂上的知识延伸到了家里的小天地里。 七、说板书设计 我的板书会很简洁明了。在黑板的左边，我会写上平均分的概念，然后在中间写上一些除法算式的例子，比如“8 ÷ 2 ＝ 4”，并且把被除数、除数、商的名称标注在对应的数字下面。在黑板的右边，我会写一些关于平均分和除法算式的小提示，比如平均分就是每份同样多之类的。这样的板书就像一张知识地图，孩子们一看就能清楚地知道本节课的重点内容。 八、教学反思 在教学过程中，我发现孩子们对直观的演示和自己动手操作特别感兴趣，这也让他们对知识的理解更加深入。但是也有一些不足之处，比如说在小组活动的时候，有个别小组的孩子参与度不是很高，可能是我没有给他们足够的引导。在以后的教学中，我会更加关注这些孩子，提前给他们安排一些小任务，让他们在小组里也能发挥自己的作用。另外，在讲解除法算式各部分名称的时候，可能有些孩子理解得还不是很透彻，我会想一些更有趣的方法，比如编个小口诀之类的，来帮助他们记忆。 以上就是我的说课内容，感谢各位老师的聆听。 学科网（北京）股份有限公司 $$