精品解析：江苏省南通市海门区海门多校2024-2025学年九年级上学期10月月考化学试题

2024-2025学年度第一学期九月限时训练 九年级化学 一、选择题（本题共10个小题，每小题2分，共20分。） 1. 化学使世界变得绚丽多彩，科学家为此作出了巨大的贡献。其中发现元素周期律的科学家是 A. 拉瓦锡 B. 侯德榜 C. 门捷列夫 D. 道尔顿 2. 分类是化学学习和研究的重要方法之一，下列分类正确的是 A. 化学性质包括：稳定性、挥发性、可燃性 B. 空气污染物包括：CO、NO2、SO2、CO2 C. 混合物：空气、海水、冰水混合物 D. 基本反应类型：化合反应、分解反应 3. 正确的操作是实验成功的基础。下列几项实验操作不正确的是 A. 塞进橡胶塞 B. 检查装置的气密性 C. 振荡试管 D. 洗涤试管 4. 下列实验现象描述正确的是 A. 磷在空气中燃烧产生大量的白雾 B. 镁在氧气中燃烧发出耀眼的白光，生成黑色固体 C. 木炭在空气中燃烧发出淡蓝色火焰 D. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 5. 从分子层次认识物质是化学学科的重要特征。下列物质中含有多种分子的是 A. 空气 B. 二氧化碳 C. 冰水 D. 铜 6. 下列既属于化合反应，又属于氧化反应的是 A. B. C. D. 二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分，仿照这个历史上著名实验的原理，我们也可以粗略测定空气中氧气的含量。请完成下列小题。 7. 在拉瓦锡的经典实验中（装置如图），不属于使用汞的优点的是 A. 汞为液态，在加热的条件下只与氧气反应且生成物为固体 B. 时间足够长，能将密闭装置中的氧气几乎耗尽 C. 无法观察装置中气体体积的变化 D. 得到的氧化汞粉末加热生成的气体体积＋剩余气体体积＝原空气体积 8. 如图所示，将等容积（1L）、等质量（包括瓶塞、导管、燃烧匙）的两集气瓶置于天平左右两盘，并调至平衡，关闭弹簧夹a、b，点燃等质量的白磷和木炭，待两者熄灭并冷却至室温后，打开弹簧夹a、b。下列说法正确的是（已知木炭燃烧会产生二氧化碳气体） A. 白磷点燃后，缓慢伸入瓶中并塞紧橡皮塞 B. 打开弹簧夹a、b一段时间后，流入集气瓶乙中的水比甲中多 C. 打开弹簧夹a、b一段时间后，天平指针向左偏转 D. 若白磷足量，集气瓶甲中消耗氧气的体积约为4/5L 9. 某兴趣小组用30%的过氧化氢溶液完成以下实验。下 列说法不正确的是 A. 由图1、2对比可知，1中未复燃是因为加热后产生大量的水蒸气，冲淡了氧气浓度 B. 图2中冰水混合物的作用是将水蒸气冷凝 C. 图3、4对比可知，温度会影响化学反应速率 D. 图1、4对比可知，是否加入催化剂会影响化学反应速度 10. 将过氧化氢溶液平均分成两等份a和b，只向b中加入少量二氧化锰，另一份不做处理。则放出氧气的质量（m）与反应时间（t）的关系的图象正确的是（　　） A. B. C. D. 二、非选择题（本题共5小题，每空1分，文字表达式每空2分,共40分） 11. 学习小组用下列装置探究分子的性质。请回答下列问题： 已知：酚酞溶液遇氨水显红色。 （1）用透明笔管和笔帽进行图1微型实验，观察到的现象是_______，说明分子具有的性质是_______。 （2）如图2所示，将一块糖放入水中，糖溶解后，乙中液面低于甲中液面。请用分子的观点解释液面下降的原因：_______；混合均匀后，分子_______（填“继续”或“停止”）运动。 （3）图3是氢分子和氧分子运动的微观示意图。在A、B和C中，能通过比较得出“温度越高，分子运动速率越快”的是_______（填字母）。从图中可见，影响分子运动速率的因素除温度外，还与_______有关。 （4）在宏观、微观之间建立联系是化学学科的特点。如图是过氧化氢制氧气的微观反应示意图。 ①过氧化氢分解成氧气和水，保持过氧化氢化学性质的最小粒子是________(填具体的粒子名称)。 ②这个过程中不变的粒子是_______（填具体的粒子名称），生成的新粒子是_______（填具体的粒子名称）。 12. 工业上采用分离液态空气制取氧气，分离得到的氮气在一定条件下可与氢气发生反应，生成氨气，氨气可用于制作氮肥。过程如图所示： （1）工业上制取氧气的过程中发生了_________（填“物理”或“化学”）变化，由此可以得出氮气的沸点比氧气的沸点_________（填“高”或“低”），储存在蓝色钢瓶里的“液态B”是_________（填“纯净物”或“混合物”）。 （2）写出由氮气与氢气合成氨气的文字表达式_________。 （3）制取氧气前需先除去空气中的杂质。下图是空气质量“检测站”测到的某地某日的空气质量情况，其首要污染物是_________，请提出一条保护空气的措施_________。 13. A、B、C、D、E分别表示已经学过的五种物质，它们之间的反应关系如图所示（两个圆相连表示两种物质能发生反应，不相连表示不反应，部分反应物或生成物及反应条件已省略），B是一种淡黄色固体，在A燃烧产生一种有刺激性气味的气体；E是生活中常见的一种银白色固体，在A中燃烧能生成四氧化三铁；D是一种黑色固体，在空气中燃烧能生成使澄清石灰水变浑浊的气体；C是一种暗红色固体，在A中燃烧能产生白烟，请回答下列问题。 （1）填写下列物质的名称：B_______；C_______。 （2）B在A中燃烧的现象是_______。 （3）E在A中燃烧为了引燃E，应在E的一段_______。 （4）写出C在A中燃烧的文字表达式（符号表达式）_______。 14. 实验是进行科学探究的重要方式。“追梦”项目小组在实验室中制取氧气并探究其性质，请根据如图所示装置回答问题。 （1）指出标号仪器M的名称________。 （2）实验室制取氧气的方法：①加热高锰酸钾固体； ②过氧化氢溶液分解。若用方法②测取氧气应选用的发生装置是________（填序号），选择时考虑的因素是________；方法①制取氧气的文字表达式（或符号表达式）为________。 （3）可用实验室收集氧气的装置有________（从“C、D、E”中选择）。若用F装置收集氧气，则氧气应该从________端通入（填“a”或“b”）。 （4）空间站中水和氧气的最大化利用是生活保障的重要措施。如果在空间站失重状态下收集制得的O2，可选用如图装置中的_______（填序，下同号）。 A. B. C. D. （5）图G是铁丝在氧气中燃烧的实验，下列叙述不正确的是_______。 A. 铁丝绕成螺旋状的目的是聚集热量，升高温度 B. 集气瓶底部的水可防止集气瓶底部炸裂 C. 符号表达式为 D. 该实验说明增大反应物的浓度，能促进反应的发生 （6）实验室用加热氯化铵和熟石灰的固体混合物制取氮气可运用的发生装置为________（填序号）。 15. 某小组以“探究催化剂的奥秘”为题展开了项目式学习。将适量淀粉放入过氧化氢溶液中，过氧化氢溶液的分解速率加快。因此，该小组同学进行了如下探究： 【提出问题】淀粉能否作过氧化氢分解的催化剂？ 【做出猜想】淀粉能作过氧化氢分解的催化剂。 【实验验证】 （1）完成下列探究： 实验步骤 实验现象 结论及解释 Ⅰ． A中无明显现象，B产生大量气泡，带火星木条复燃 B中产生的气体是_____(填名称) Ⅱ．向B试管中重新加入5%的过氧化氢溶液，反应停止后过滤、洗涤、干燥、称量滤渣 B中带火星木条又复燃，滤渣质量为_____g 淀粉的_____和_____在反应前后均没有发生变化，能作过氧化氢分解的催化剂 （2）B中过氧化氢反应的文字表达式：_____。 【实验拓展】 设计了如图所示装置对比淀粉与二氧化锰的催化效果，实验均以生成25mL气体为准，其他可能的影响因素忽略不计，相关数据见表： 实验编号 3%过氧化氢溶液的体积 其他物质质量 待测数据 Ⅰ 20mL 淀粉0.5g a Ⅱ 20mL 二氧化锰0.5g b （3）上述实验中“待测数据”是指_____；若a>b，则可得出的结论是_____。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第一学期九月限时训练 九年级化学 一、选择题（本题共10个小题，每小题2分，共20分。） 1. 化学使世界变得绚丽多彩，科学家为此作出了巨大的贡献。其中发现元素周期律的科学家是 A. 拉瓦锡 B. 侯德榜 C. 门捷列夫 D. 道尔顿 【答案】C 【解析】 【详解】A、拉瓦锡用定量的方法得出了空气是由氮气和氧气组成，不符合题意； B、侯德榜发明了联合制碱法，不符合题意； C、门捷列夫发现元素周期律并绘制了元素周期表，符合题意； D、道尔顿提出了原子论，不符合题意； 故选：C。 2. 分类是化学学习和研究的重要方法之一，下列分类正确的是 A. 化学性质包括：稳定性、挥发性、可燃性 B. 空气污染物包括：CO、NO2、SO2、CO2 C. 混合物：空气、海水、冰水混合物 D. 基本反应类型：化合反应、分解反应 【答案】D 【解析】 【详解】A、稳定性、可燃性，需要通过化学反应才能表现出来，属于化学性质；挥发性不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，故选项错误； B、空气污染物包括：CO、NO2、SO2，CO2是空气的成分之一，不属于空气污染物，故选项错误； C、空气中含有氮气、氧气、二氧化碳等多种物质，属于混合物；海水中含有水、氯化钠等，属于混合物；冰是固态的水，冰水混合物中只含有水一种物质，属于纯净物，故选项错误； D、化合反应、分解反应均是基本反应类型，故选项正确。 故选D。 3. 正确的操作是实验成功的基础。下列几项实验操作不正确的是 A. 塞进橡胶塞 B. 检查装置的气密性 C. 振荡试管 D. 洗涤试管 【答案】A 【解析】 【详解】A、在试管口塞橡胶塞时，不能将试管竖直放在桌面上，防止将试管底压碎，图中实验操作错误，故选项符合题意； B、检查装置的气密性时，应用手紧握试管，若导管口有气泡冒出，说明装置气密性良好，图中实验操作正确，故选项不符合题意； C、振荡试管应该用手指握在试管中上部，用手腕力量摆动，试管底部划弧线运动，图中实验操作正确，故选项不符合题意； D、洗涤试管可用试管刷刷洗，试管刷在试管中转动或上下移动，图中实验操作正确，故选项不符合题意； 故选：A。 4. 下列实验现象描述正确的是 A. 磷在空气中燃烧产生大量的白雾 B. 镁在氧气中燃烧发出耀眼的白光，生成黑色固体 C. 木炭在空气中燃烧发出淡蓝色火焰 D. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 【答案】D 【解析】 【详解】A、磷在空气中燃烧，产生大量白烟，而不是白雾，该选项描述不正确； B、镁燃烧发出耀眼的白光，生成白色固体，而不是黑色固体，该选项描述不正确； C、木炭在空气中燃烧，发出红光，该选项描述不正确； D、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，该选项描述正确。 故选D。 5. 从分子层次认识物质是化学学科的重要特征。下列物质中含有多种分子的是 A. 空气 B. 二氧化碳 C. 冰水 D. 铜 【答案】A 【解析】 【详解】A、空气是一种混合物，空气中含有氮气、氧气、二氧化碳等多种物质，空气中含有氮分子、氧分子、二氧化碳分子等，即空气中含有多种分子，故选项符合题意； B、二氧化碳是由二氧化碳分子构成的，二氧化碳中只含有二氧化碳分子一种分子，故选项不符合题意； C、冰是固态的水，冰水是由水分子构成的，冰水中只含有水分子一种分子，故选项不符合题意； D、铜属于金属单质，是由铜原子直接构成的，故选项不符合题意； 故选：A。 6. 下列既属于化合反应，又属于氧化反应的是 A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】A、木炭和氧气的反应属于氧化反应，且该反应为多种物质生成一种物质的反应，属于化合反应，该选项符合题意； B、锌和硫酸的反应不属于氧化反应，且该反应的生成物有两种，不属于化合反应，该选项不符合题意； C、酒精和氧气的反应属于氧化反应，但该反应的生成物有两种，不属于化合反应，该选项不符合题意； D、该反应为一种物质生成多种物质的反应，属于分解反应，且该反应不属于氧化反应，该选项不符合题意。 故选A。 二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分，仿照这个历史上著名实验的原理，我们也可以粗略测定空气中氧气的含量。请完成下列小题。 7. 在拉瓦锡的经典实验中（装置如图），不属于使用汞的优点的是 A. 汞为液态，在加热的条件下只与氧气反应且生成物为固体 B. 时间足够长，能将密闭装置中的氧气几乎耗尽 C. 无法观察装置中气体体积的变化 D. 得到的氧化汞粉末加热生成的气体体积＋剩余气体体积＝原空气体积 8. 如图所示，将等容积（1L）、等质量（包括瓶塞、导管、燃烧匙）的两集气瓶置于天平左右两盘，并调至平衡，关闭弹簧夹a、b，点燃等质量的白磷和木炭，待两者熄灭并冷却至室温后，打开弹簧夹a、b。下列说法正确的是（已知木炭燃烧会产生二氧化碳气体） A. 白磷点燃后，缓慢伸入瓶中并塞紧橡皮塞 B. 打开弹簧夹a、b一段时间后，流入集气瓶乙中的水比甲中多 C. 打开弹簧夹a、b一段时间后，天平指针向左偏转 D. 若白磷足量，集气瓶甲中消耗氧气的体积约为4/5L 【答案】7. C 8. C 【解析】 【7题详解】 A、汞为液态，在加热的条件下只与氧气反应且生成物为固体，能够形成压强差。属于使用汞的优点。A不符合题意； B、时间足够长，能将密闭装置中的氧气几乎耗尽。属于使用汞的优点。B不符合题意； C、曲颈甑内气体减少，压强变小，外界大气压将汞槽内的汞压入玻璃钟罩内，所以能通过汞的液面高度变化去观察装置中气体体积的变化。不属于使用汞的优点。C符合题意； D、得到的氧化汞粉末加热生成的气体是氧气，剩余气体是氮气和其他气体，所以得到的氧化汞粉末加热生成的气体体积＋剩余气体体积＝原空气体积。属于使用汞的优点。D不符合题意。 综上所述：选择C。 【8题详解】 A、白磷点燃后，应迅速伸入瓶中并塞紧橡皮塞，避免气体膨胀逸出，测定结果不准确。A不正确； B、乙中木炭燃烧消耗氧气生成二氧化碳气体，反应前后瓶内压强基本不变，甲中白磷燃烧消耗氧气生成五氧化二磷固体，反应后瓶内压强减小，所以打开弹簧夹a、b一段时间后，流入集气瓶乙中的水比甲中少。B不正确； C、甲中压强减小，与大气压形成压强差，水倒吸至甲中，使得甲质量增加，所以打开弹簧夹a、b一段时间后，天平指针向左偏转。C正确； D、由于空气中氧气的体积分数为，所以若白磷足量，集气瓶甲中消耗氧气的体积约为L。D不正确。 综上所述：选择C。 9. 某兴趣小组用30%的过氧化氢溶液完成以下实验。下 列说法不正确的是 A. 由图1、2对比可知，1中未复燃是因为加热后产生大量的水蒸气，冲淡了氧气浓度 B. 图2中冰水混合物的作用是将水蒸气冷凝 C. 图3、4对比可知，温度会影响化学反应速率 D. 图1、4对比可知，是否加入催化剂会影响化学反应速度 【答案】D 【解析】 【详解】A、图1和图2实验中，唯一的不同点是图2将生成的氧气用冰水混合物对气体进行了冷却，由图1实验中木条未复燃，而图2中的木条复燃对比可知，1中未复燃是因为加热后产生大量的水蒸气，冲淡了氧气浓度，故选项说法正确； B、由以上分析可知，图2中冰水混合物的作用是将水蒸气冷凝，故选项说法正确； C、图3、4中唯一的不同点是图4中将反应容器放入凉水中，温度低，反应速率平缓，图3是在常温下，反应剧烈，二者对比可知，温度会影响化学反应速率，故选项说法正确； D、图1、4中反应物的温度不同，无法证明加入催化剂会影响化学反应速率，故选项说法错误； 故选：D。 10. 将过氧化氢溶液平均分成两等份a和b，只向b中加入少量二氧化锰，另一份不做处理。则放出氧气的质量（m）与反应时间（t）的关系的图象正确的是（　　） A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】解：这一反应中二氧化锰充当的是催化剂，根据催化剂的定义可以知道催化剂只是加快了反应的速度并不改变生成物的质量，所以没加二氧化锰的过氧化氢溶液，即a分解的速率慢，而加入的二氧化锰的过氧化氢溶液分解速率快，即b分解速率快，所需时间较短，而生成氧气的质量相等，分析所给的选项可以知道选项D是正确的。故选D。 二、非选择题（本题共5小题，每空1分，文字表达式每空2分,共40分） 11. 学习小组用下列装置探究分子的性质。请回答下列问题： 已知：酚酞溶液遇氨水显红色。 （1）用透明笔管和笔帽进行图1微型实验，观察到的现象是_______，说明分子具有的性质是_______。 （2）如图2所示，将一块糖放入水中，糖溶解后，乙中液面低于甲中液面。请用分子的观点解释液面下降的原因：_______；混合均匀后，分子_______（填“继续”或“停止”）运动。 （3）图3是氢分子和氧分子运动的微观示意图。在A、B和C中，能通过比较得出“温度越高，分子运动速率越快”的是_______（填字母）。从图中可见，影响分子运动速率的因素除温度外，还与_______有关。 （4）在宏观、微观之间建立联系是化学学科的特点。如图是过氧化氢制氧气的微观反应示意图。 ①过氧化氢分解成氧气和水，保持过氧化氢化学性质的最小粒子是________(填具体的粒子名称)。 ②这个过程中不变的粒子是_______（填具体的粒子名称），生成的新粒子是_______（填具体的粒子名称）。 【答案】（1） ①. 滤纸条由左向右依次变红 ②. 分子在不断运动 （2） ①. 分子之间有间隔，蔗糖分子均匀分散于水分子之间 ②. 继续 （3） ①. BC ②. 分子种类 （4） ①. 过氧化氢分子 ②. 氢原子和氧原子 ③. 水分子和氧分子 【解析】 【小问1详解】 浓氨水具有挥发性，挥发出的氨分子在不断运动，溶于酚酞溶液中形成氨水，能使酚酞溶液变红色，则可观察到滤纸条从左到右依次变红； 该实验能说明分子在不断运动。 【小问2详解】 糖溶解后，液面变低，说明分子之间有间隔，糖分子均匀分散到水分子之间； 任何时候，分子都在不断运动。 【小问3详解】 BC为同种分子，且由图可知，C中温度更高，分子运动更快，对比可知“温度越高，分子运动速率越快”； AB中温度相同，但分子不同，分子运动不同，则说明分子种类也会影响分子运动速率。 【小问4详解】 ①过氧化氢是由过氧化氢分子构成，则保持过氧化氢化学性质的最小粒子是过氧化氢分子。 ②化学变化中，分子分成原子，原子重新组合成新分子，则该反应中，氢、氧原子不变； 由图可知，该反应中，生成的新粒子为水分子和氧分子。 12. 工业上采用分离液态空气制取氧气，分离得到的氮气在一定条件下可与氢气发生反应，生成氨气，氨气可用于制作氮肥。过程如图所示： （1）工业上制取氧气的过程中发生了_________（填“物理”或“化学”）变化，由此可以得出氮气的沸点比氧气的沸点_________（填“高”或“低”），储存在蓝色钢瓶里的“液态B”是_________（填“纯净物”或“混合物”）。 （2）写出由氮气与氢气合成氨气的文字表达式_________。 （3）制取氧气前需先除去空气中的杂质。下图是空气质量“检测站”测到的某地某日的空气质量情况，其首要污染物是_________，请提出一条保护空气的措施_________。 【答案】（1） ①. 物理 ②. 低 ③. 混合物 （2） （3） ①. 臭氧##O3 ②. 积极植树造林（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 工业上制取氧气的过程，是利用各成分的沸点不同进行分离，没有产生新物质，属于物理变化。 根据流程图，液态空气升温至-196℃后得到氮气和液态B物质，说明此时氮气已由液态变为气态，而氧气仍为液态，可知氮气的沸点比氧气的沸点低。 空气中含有氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体等物质，液态空气分离成氮气和“液态B”，说明“液态B”中含有氧气、二氧化碳、稀有气体等物质，属于混合物。 【小问2详解】 根据流程图，氮气和氢气在一定条件下反应生成氨气，反应的文字表达式为：。 【小问3详解】 根据图像，各污染物中臭氧（O3）的占比最大，因此首要污染物是臭氧。 保护空气的措施有：积极植树造林；推广使用清洁能源；推广使用新能源汽车等。 13. A、B、C、D、E分别表示已经学过的五种物质，它们之间的反应关系如图所示（两个圆相连表示两种物质能发生反应，不相连表示不反应，部分反应物或生成物及反应条件已省略），B是一种淡黄色固体，在A燃烧产生一种有刺激性气味的气体；E是生活中常见的一种银白色固体，在A中燃烧能生成四氧化三铁；D是一种黑色固体，在空气中燃烧能生成使澄清石灰水变浑浊的气体；C是一种暗红色固体，在A中燃烧能产生白烟，请回答下列问题。 （1）填写下列物质的名称：B_______；C_______。 （2）B在A中燃烧的现象是_______。 （3）E在A中燃烧为了引燃E，应在E的一段_______。 （4）写出C在A中燃烧的文字表达式（符号表达式）_______。 【答案】（1） ①. 硫 ②. 红磷 （2）会发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体 （3）系一根火柴 （4）（或） 【解析】 【分析】硫为淡黄色固体，在氧气中燃烧生成有刺激性气味的二氧化硫，则A为氧气、B为硫；铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，则E为铁；碳燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，则D为碳；红磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷，产生白烟，则C为红磷。 【小问1详解】 由分析可知，B为硫、C为红磷； 【小问2详解】 由分析可知，B为硫，A为氧气，硫在氧气中燃烧会发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体； 【小问3详解】 由分析可知，E为铁，A为氧气，铁在氧气中燃烧为了引燃铁丝，应在铁丝的一端系一根火柴； 【小问4详解】 由分析可知，C为红磷，A为氧气，红磷和氧气在点燃的条件下生成五氧化二磷，反应的文字表达式（符号表达式）为：（或。 14. 实验是进行科学探究的重要方式。“追梦”项目小组在实验室中制取氧气并探究其性质，请根据如图所示装置回答问题。 （1）指出标号仪器M的名称________。 （2）实验室制取氧气的方法：①加热高锰酸钾固体； ②过氧化氢溶液分解。若用方法②测取氧气应选用的发生装置是________（填序号），选择时考虑的因素是________；方法①制取氧气的文字表达式（或符号表达式）为________。 （3）可用实验室收集氧气的装置有________（从“C、D、E”中选择）。若用F装置收集氧气，则氧气应该从________端通入（填“a”或“b”）。 （4）空间站中水和氧气的最大化利用是生活保障的重要措施。如果在空间站失重状态下收集制得的O2，可选用如图装置中的_______（填序，下同号）。 A. B. C. D. （5）图G是铁丝在氧气中燃烧的实验，下列叙述不正确的是_______。 A. 铁丝绕成螺旋状的目的是聚集热量，升高温度 B. 集气瓶底部的水可防止集气瓶底部炸裂 C. 符号表达式为 D. 该实验说明增大反应物的浓度，能促进反应的发生 （6）实验室用加热氯化铵和熟石灰的固体混合物制取氮气可运用的发生装置为________（填序号）。 【答案】（1）锥形瓶 （2） ①. B ②. 反应物状态和反应条件 ③. ## （3） ①. D、E ②. a （4）D （5）C （6）A 【解析】 【小问1详解】 由图可知，仪器M的名称为锥形瓶； 【小问2详解】 过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气为固液常温型反应，发生装置选B，选择发生装置时，要考虑反应物的状态和反应条件，高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的文字表达式（或符号表达式）为：或； 【小问3详解】 氧气密度比空气小，且不和空气中的成分反应，发生装置选D，氧气不易溶于水，且不和水反应，收集装置选E，则可用实验室收集氧气的装置有DE，若用F装置收集氧气，氧气的密度比空气略大，氧气从a口通入，空气能从b口排出； 【小问4详解】 空间站为失重状态，则可选用真空袋收集，即选D； 【小问5详解】 A、铁丝绕成螺旋状的目的是聚集热量，升高温度，故A正确； B、集气瓶底部的水，可防止高温熔融物溅落，使集气瓶底部炸裂，故B正确； C、铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，符号表达式为，故C错误； D、铁丝在空气中不能燃烧，在氧气中能燃烧，说明增大反应物的浓度，能促进反应的发生，故D正确； 故选：C； 【小问6详解】 实验室用加热氯化铵和熟石灰的固体混合物制取氨气的反应为加热固体的反应，发生装置选A。 15. 某小组以“探究催化剂的奥秘”为题展开了项目式学习。将适量淀粉放入过氧化氢溶液中，过氧化氢溶液的分解速率加快。因此，该小组同学进行了如下探究： 【提出问题】淀粉能否作过氧化氢分解的催化剂？ 【做出猜想】淀粉能作过氧化氢分解的催化剂。 【实验验证】 （1）完成下列探究： 实验步骤 实验现象 结论及解释 Ⅰ． A中无明显现象，B产生大量气泡，带火星木条复燃 B中产生的气体是_____(填名称) Ⅱ．向B试管中重新加入5%的过氧化氢溶液，反应停止后过滤、洗涤、干燥、称量滤渣 B中带火星木条又复燃，滤渣质量为_____g 淀粉的_____和_____在反应前后均没有发生变化，能作过氧化氢分解的催化剂 （2）B中过氧化氢反应的文字表达式：_____。 【实验拓展】 设计了如图所示装置对比淀粉与二氧化锰的催化效果，实验均以生成25mL气体为准，其他可能的影响因素忽略不计，相关数据见表： 实验编号 3%过氧化氢溶液的体积 其他物质质量 待测数据 Ⅰ 20mL 淀粉0.5g a Ⅱ 20mL 二氧化锰0.5g b （3）上述实验中“待测数据”是指_____；若a>b，则可得出的结论是_____。 【答案】（1） ①. 氧气 ②. a ③. 质量 ④. 化学性质 （2） （3） ①. 生成25mL气体所需时间 ②. 相同条件下，二氧化锰的催化效果好 【解析】 【小问1详解】 Ⅰ、B中产生的气体能使带火星的木条复燃，说明该气体是氧气； Ⅱ、向B试管中重新加入5%的过氧化氢溶液，B中带火星的木条又复燃，说明化学反应前后，淀粉的化学性质不变，反应停止后过滤、洗涤、干燥、称量滤渣，滤渣的质量仍为ag，说明化学反应前后淀粉的质量不变，由Ⅰ可知，淀粉能加快过氧化氢的分解，则可得出淀粉可作过氧化氢分解的催化剂； 【小问2详解】 B中过氧化氢发生的反应为过氧化氢在淀粉的催化下分解生成水和氧气，该反应的文字表达式为：； 【小问3详解】 该实验以生成25mL气体为准，则上述实验中“待测数据”是指生成25mL气体所需时间； 若a>b，即与使用二氧化锰作催化剂相比，使用淀粉作催化剂时，生成25mL气体所需时间长，说明相同条件下，二氧化锰的催化效果好。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $