27《纪昌学射》教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版

《纪昌学射》教学设计 一、教学目标 1. 认识“纪、昌”等4个生字，会写“纪、昌”等4个字。 2. 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3. 能借助注释理解课文的意思，体会纪昌的专心致志和坚持不懈。 4. 明白学习要练好基本功，要有恒心和毅力的道理。 二、教学重难点 1. 教学重点 理解课文中重点词句的意思，体会纪昌学射的过程和他的精神品质。 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2. 教学难点 理解寓言所蕴含的深刻道理，并能将其运用到实际生活中。 三、教学方法 讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、启发式教学法 四、教学过程 （一）导入新课 1. 谈话导入： 同学们，你们知道射箭吗？（请几位同学分享自己对射箭的了解或体验）射箭是一项古老而又充满魅力的运动，需要高超的技巧和专注力。在古代，有一个人非常擅长射箭，他就是飞卫。而今天我们要学习的故事，是关于飞卫的徒弟纪昌学射的经历。（板书课题：纪昌学射） 看到这个题目，你想知道些什么呢？（引导学生提问，如纪昌是怎么学射的？他学得怎么样？为什么要学习他学射的故事等） 2. 故事背景介绍： 简单介绍《纪昌学射》这个故事的出处，它出自《列子·汤问》。《列子》是一部古代道家经典著作，其中包含了许多富有哲理和寓意的故事。让学生了解这个故事的文化背景，增加对古代文学的兴趣。 3. 展示射箭图片或视频： 利用多媒体展示一些射箭的图片或视频，让学生直观地感受射箭的动作和场景，激发学生的学习兴趣。 在展示过程中，教师可以简单介绍射箭的基本知识，如射箭的姿势、技巧等，为理解课文内容做铺垫。 （二）初读课文，整体感知 1. 学生自由朗读课文： 要求学生读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 提醒学生注意课文的节奏和韵律，在朗读时可以用铅笔在书上画出停顿符号。 2. 检查生字词学习情况： 出示生字词：“纪、昌、妻、刺”，指名认读，正音。 运用多种方式理解生字词的意思，如结合注释、组词、联系上下文、想象画面等。 对于“纪”字，可以让学生通过组词（如纪念、纪律、世纪等）来理解其含义；对于“昌”字，可以让学生观察字形，想象繁荣昌盛的景象，理解其“兴旺、兴盛”的意思；对于“妻”字，可以让学生联系生活实际，说一说自己对“妻子”的理解；对于“刺”字，可以让学生做一个刺的动作，理解其“用针或有尖的东西穿入”的意思。 开火车读生字词，巩固读音和理解。 3. 指名朗读课文，其他同学认真倾听并评价： 评价重点包括字音是否准确、节奏是否恰当、是否有感情等方面。 如果学生朗读存在问题，教师及时进行纠正和指导，然后再请其他同学朗读，直到读得正确、流利、有感情为止。 例如，对于节奏的把握，教师可以引导学生按照以下节奏朗读：“甘蝇/古之善射者，彀弓/而兽伏鸟下。弟子/名飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师。纪昌/者，又学射于飞卫。” 4. 教师范读课文： 教师声情并茂地朗读课文，为学生树立榜样，让学生进一步感受课文的节奏和韵律美。 在范读过程中，教师可以适当强调一些重点词语和句子的停顿，同时注意语气和语调的变化，要读出故事的情节和人物的特点。 5. 学生模仿教师的朗读，再次练习朗读课文： 学生可以同桌之间互相听读、互相纠正，也可以自己反复练习，直到能够熟练朗读为止。 在学生练习朗读的过程中，教师巡视指导，及时发现学生存在的问题并给予帮助。 6. 引导学生理解课文的题目： 提问：“纪昌学射”这个题目告诉我们什么信息？（引导学生理解题目表明了故事的主要人物是纪昌，主要事件是他学习射箭） 让学生思考：从题目中你能推测出课文可能会写些什么内容？（鼓励学生大胆想象，可能会写纪昌学习射箭的过程、遇到的困难、取得的成绩等） 7. 整体感知课文内容： 提问：读完课文，你知道纪昌是怎么学习射箭的吗？（引导学生用自己的话简单说一说课文的大致内容，不要求准确完整） 教师总结：课文主要写了纪昌向飞卫学习射箭，飞卫让他先练眼力，纪昌经过长时间的刻苦练习，终于成为了一名百发百中的射箭能手。 （三）精读课文，理解文意 1. 学习第一自然段： 出示第一自然段，指名朗读，思考：这一自然段主要介绍了什么？ 引导学生理解这一自然段介绍了甘蝇是古代擅长射箭的人，他射箭的技艺非常高超，能够让兽伏鸟下。飞卫是甘蝇的弟子，他的射箭技巧比甘蝇还要巧妙。 提问：从这里你能看出飞卫是一个怎样的人？（让学生体会飞卫射箭技艺的高超，为下文纪昌向他学习射箭做铺垫） 指导学生有感情地朗读第一自然段，读出对甘蝇和飞卫射箭技艺的赞叹之情。 2. 学习第二至四自然段： 出示第二自然段，默读思考：飞卫是怎样教纪昌学射的？纪昌又是怎么做的？ 引导学生找出飞卫对纪昌说的话：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨。”以及纪昌的做法：“纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。” 提问：纪昌为什么要先练眼力？（让学生理解练眼力是射箭的基本功，只有打好基础，才能学好射箭） 组织学生讨论：纪昌在练习眼力的过程中会遇到哪些困难？他是怎样克服的？（引导学生想象纪昌在织布机下长时间注视梭子的辛苦和不易，体会他的专心致志和坚持不懈） 出示第三自然段，指名朗读，思考：纪昌练眼力的结果如何？ 引导学生理解“两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。”这句话的意思，体会纪昌练眼力取得的显著成果。 提问：从这里你能感受到纪昌是一个怎样的人？（让学生体会纪昌的刻苦努力和持之以恒） 出示第四自然段，默读思考：飞卫又让纪昌做了什么？纪昌是怎么做的？结果怎样？ 引导学生找出飞卫对纪昌说的话：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧。”以及纪昌的做法：“他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。” 讨论：纪昌为什么能把虱子看成车轮一样大？（让学生理解这是因为纪昌经过长期的刻苦练习，眼力已经达到了非常高的水平，同时也体现了他的专注和耐心） 提问：从纪昌练眼力的过程中，你明白了什么道理？（引导学生明白学习要打好基础，要有恒心和毅力，要坚持不懈地努力才能取得成功） 指导学生有感情地朗读第二至四自然段，读出纪昌的刻苦和飞卫的严格要求。可以先让学生自己试着朗读，然后指名朗读，教师进行评价和指导，强调要读出纪昌的专注和坚持，以及飞卫的认真和负责。 3. 学习第五自然段： 出示第五自然段，齐读，思考：纪昌最后成为了一名怎样的射箭能手？ 引导学生理解“后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。”这句话的意思，体会纪昌经过努力学习，最终取得了巨大的成功。 提问：从纪昌学射的故事中，你得到了什么启示？（让学生结合自己的学习和生活实际，谈谈从纪昌身上学到的道理，如学习任何技能都要先打好基础，要有耐心和毅力，要不怕困难，坚持不懈等） （四）深入探究，体会寓意 1. 引导学生思考：这则寓言故事告诉我们一个什么道理？ 让学生再次默读课文，结合纪昌学射的过程和结果，思考故事所蕴含的道理。 小组讨论交流，每个小组围绕问题展开深入讨论，鼓励小组成员发表不同的看法，并互相补充和完善。 全班汇报，教师引导学生从以下几个方面理解寓言的寓意： 学习要打好基础：纪昌学射先从练眼力开始，因为眼力是射箭的关键基础。只有把基础打好了，才能更好地学习更高层次的技能。在我们的学习和生活中也是如此，无论是学习知识还是掌握技能，都要先从基础做起，一步一个脚印，才能取得更好的成绩。 要有恒心和毅力：纪昌练眼力的过程非常漫长和艰苦，他需要长时间地注视目标，不能眨眼睛，还要把极小的东西看成很大的东西。但是他没有放弃，一直坚持不懈地练习，最终才取得了成功。这告诉我们，在学习和做事情的过程中，会遇到各种困难和挫折，我们要有恒心和毅力，不怕困难，坚持到底，才能实现自己的目标。 要听从老师的指导：飞卫是一位优秀的老师，他知道如何让纪昌学好射箭，他给纪昌提出了正确的学习方法和要求。纪昌能够听从老师的指导，按照老师的要求去做，这也是他能够成功的一个重要原因。在我们的学习中，要尊重老师，听从老师的教导，认真学习老师传授的知识和技能，这样才能更好地成长和进步。 专注和认真是成功的关键：纪昌在练习眼力的过程中，非常专注和认真，他能够聚精会神地盯着目标，不受外界干扰。这种专注和认真的态度是他取得成功的关键因素之一。在我们的学习和生活中，也需要培养专注和认真的品质，只有这样，才能更好地完成任务，提高效率。 2. 讨论交流：在我们的生活中，有哪些人或事体现了纪昌学射的精神？ 学生再次回到课文中，感受纪昌学射的精神内涵，然后联系自己的生活实际，思考身边有没有类似的人或事。 教师引导学生从学习、体育锻炼、艺术培养等方面举例，如有的同学为了提高学习成绩，每天坚持早起读书，认真完成作业，遇到难题不放弃，努力钻研，这就体现了纪昌学射的恒心和毅力；有的同学学习书法或绘画，长时间地练习基本功，不断提高自己的技艺，这也体现了打好基础和坚持不懈的精神。 组织学生进行小组交流，每个小组内的成员分享自己找到的例子，然后全班一起讨论，从这些例子中我们可以学到什么。通过讨论交流，让学生更加深刻地理解纪昌学射的精神在生活中的应用和意义。 3. 情境创设，深化理解： 教师创设情境，假设学生是纪昌，在面对飞卫提出的严格要求和艰苦的训练时，会有怎样的想法和感受？让学生进行角色扮演，说出自己内心的想法和感受，进一步体会纪昌学射的精神。 然后再假设学生在学习或生活中遇到了一个像练眼力一样困难的任务，他们会如何去做？引导学生思考自己应该如何像纪昌一样，克服困难，坚持努力，实现目标。 通过这种情境创设和角色转换，让学生更加深入地理解寓言的寓意，同时也培养学生解决实际问题的能力和思维方式。 4. 有感情地朗读课文，体会寓意： 学生在理解寓言寓意的基础上，再次有感情地朗读课文，注意读出纪昌学射过程中的艰辛和他的坚定信念，以及故事所蕴含的深刻道理。 教师可以进行示范朗读，引导学生注意语气、语调、停顿等方面的处理，让学生更好地表达出课文的情感和寓意。 可以采用配乐朗读的方式，选择一段激昂、振奋的音乐，如《英雄的黎明》等，让学生在音乐的烘托下朗读课文，进一步感受纪昌学射的精神和寓言的魅力。 （五）拓展延伸，丰富积累 1. 了解《列子》中的其他寓言故事： 提问：同学们，《纪昌学射》这个故事出自《列子·汤问》，《列子》中还有很多其他有趣的寓言故事，你知道哪些呢？（引导学生回忆或查阅资料，说出一些《列子》中的寓言故事，如《杞人忧天》《愚公移山》《两小儿辩日》等） 教师简单介绍其中一个寓言故事的梗概，如《杞人忧天》，讲述了一个杞国人担心天会塌下来，自己无处安身，于是整天忧心忡忡的故事。让学生了解这些寓言故事的大致内容和寓意，激发学生对《列子》的兴趣。 鼓励学生课后阅读《列子》中的其他寓言故事，感受古代寓言的魅力和智慧，积累更多的文化知识。 2. 开展寓言故事分享会： 组织学生开展寓言故事分享会，让学生在课前准备一个自己喜欢的寓言故事，可以是中国古代的寓言故事，也可以是外国的寓言故事。 在课堂上，让学生轮流上台讲述自己准备的寓言故事，并简要说说故事所蕴含的道理。其他同学认真倾听，听完后可以提问或发表自己的看法。 通过寓言故事分享会，拓宽学生的阅读视野，培养学生的语言表达能力和思维能力，同时也让学生从不同的寓言故事中汲取智慧和启示。 3. 编写寓言故事： 布置作业，让学生根据自己的生活经历或观察到的现象，编写一个寓言故事。要求故事内容完整，有一定的情节，能够蕴含一个深刻的道理。 可以先让学生在课堂上构思故事的框架和主要内容，然后回家完成编写。 在下一次语文课上，组织学生进行交流和分享，让学生互相阅读和评价彼此编写的寓言故事，评选出优秀的作品进行展示和表扬。通过编写寓言故事，培养学生的创造力和想象力，提高学生的写作水平。 （六）总结全文，布置作业 1. 总结全文： 今天我们学习了《纪昌学射》这则寓言故事，通过朗读课文、理解文意，我们了解了纪昌学习射箭的过程和他的精神品质。纪昌的故事告诉我们，学习要打好基础，要有恒心和毅力，要专注和认真，只有这样，才能取得成功。同时，我们也通过拓展延伸，了解了《列子》中的其他寓言故事，感受到了古代寓言的魅力和智慧。希望同学们在今后的学习和生活中，能够像纪昌一样，坚持不懈地努力，实现自己的梦想。 2. 布置作业： 背诵并默写《纪昌学射》这篇课文。 把自己编写的寓言故事修改完善后，抄写在作文本上，读给家人或朋友听，并听取他们的意见。 选择一个自己在学习或生活中遇到的困难，结合纪昌学射的精神，写一篇心得体会，谈谈自己将如何克服困难，取得进步。字数不少于300字。 学科网（北京）股份有限公司 $$