4.13 五四运动 课件 2024-2025学年统编版八年级历史上册

温故知新 1、新文化运动开始的标志？代表人物？ 2、口号旗帜？主要阵地？ 3、评价： 积极性（意义）： 局限性： 怎样对待传统文化？ 新课导入 观看视频，说出你感受到现场气氛，你所看到的口号。 第四单元 新民主主义革命的开始 第13课 五四运动 低阶目标：了解五四爱国运动爆发的导火线、时间、地点、口号、领导者、主力等基本概况。 高阶目标：认识五四运动爆发的原因、性质、意义，知道五四运动是新民主主义革命的开端；探讨五四运动的经过与结果，加深对五四运动的认识。 达成评价：1.1通过阅读课本文字，观看视频，老师讲解，能说出五四运动的基本情况（导火线、时间、……） 2.1通过观看图片和阅读课本文字，能够说出五四运动的经过与结果。 3.1通过史料与数轴分析，理解五四运动的意义 学习目标 一、五四运动的爆发 阅读材料，结合课本P58页内容，思考五四运动爆发的背景？ 中国作为战胜国，派团参加 巴黎和会 中国提出正当要求 ①废除外国在华特权 ②取消“二十一条” ③收回青岛主权等。 英、法、美等操纵 会议把德国在中国 山东的特权全部转让给日本 中国人民的怒火被点燃 五四运动 爆发 第一次世界大战结束后，英、美、法、日等战胜国于1919年1月至6月在法国巴黎召开所谓的“和平会议”。作为战胜国之一的中国也派代表参加了会议…… 五四运动的导火索：巴黎和会上中国外交的失败 活动一 （4）中国的社会性质仍是半殖民地半封建社会。 （1）当时中国综合国力仍然很弱； （2）北洋军阀政府对内独裁，对外依靠帝国主义； （3）帝国主义列强在华仍有许多特权； 思考：在第一次世界大战中，中国也是战胜国，为什么 仍然摆脱不了国家主权被侵犯的命运？ 小组合作讨论 活动二 时间 地点 主力 口号 斗争形式 要求 1919年5月4日 北京 青年学生 外争主权，内除国贼 誓死力争，还我青岛 取消二十一条 拒绝在合约上签字 严惩亲日派卖国贼曹汝霖、陆宗舆、章宗祥 学生阅读课本P60页，找出五四运动爆发的时间、地点、口号、主力、斗争形式、要求。 天安门集会 东交民巷请愿 火烧曹宅 活动三： 示威游行、罢课 活动四： 外争主权 内除国贼 拒绝在 和约上签字 哪句口号最能体现五四运动的性质？ 誓死力争 还我青岛 废除 二十一条 中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头 反帝 反封建 同学们看图片及文字，分析五四运动的性质 彻底 彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。 8 活动五： 陈独秀散发传单时被捕入狱 陈独秀亲自起草《北京市民宣言》 日本帝国主义集结军舰，威胁北洋政府 进一步激起中国人民的反日怒潮 6月3日，北京学生再次走上街头，遭到军警镇压，先后800多名学生被捕。 运动进一步扩大 观察图片和阅读课本文字，让学生感受并说出社会各界人士对五四运动的响应以及五四运动的变化 二 、五四运动的扩大 上海 北京 时间 地点： 1919.6 上海 主力： 工人 斗争方式： 学生罢课→工人罢工 商人罢市 上海学生罢课 上海商界罢市 上海工人罢工 从6月起，五四运动的扩大有什么表现？运动的主导力量、中心有什么变化？体现了什么特点？ 中国工人阶级作为新的政治力量登上历史舞台 为什么工人成为主力？ 民族工业发展，工人阶级力量不断壮大觉醒， 阶段 主力 中心 斗争形式 结果 爆发 （5.4-6.5） 扩大 （6.5-） 北京 学生 罢课、游行 上海 工人阶级 学生罢课、工人罢工、 商人罢市 政府军警镇压； 日本军事挑衅。 直接目标实现： 释放、罢免、拒绝 ①释放学生 ②罢免三人 ③拒绝签字 释 罢 拒 活动六： 让学生自列表格，回顾并巩固五四运动的过程 活动七： 这次运动大大加速、深化了马克思主义在中国的传播，从而给新文化运动注入了新的、更为强大、更加科学的思想活力。 ——冯天瑜、何晓明、周积明《中华文化史》 五四运动的领导、参与者中，陈独秀、李大钊、刘仁静、赵世炎、张太雷、瞿秋白、刘少奇、张国焘……后来成为了中国共产党成立初期的领导者。 五四学生运动像是一个分水岭，将此前和此后的时代潮流大致区隔。 ——罗志田《激变时代的文化与政治》 1.推动了中国社会进步，促进了马克思主义在中国的传播，促进了马克思主义同中国工人运动的结合； 2.为中国共产党成立做了思想上干部上的准备，为新的革命力量、革命文化、革命斗争登上历史舞台创造了条件； 3.是中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点，在近代以来中华民族追求民族独立和发展进步的历史进程中具有里程碑意义。 阅读以下材料，并结合课本文字，说出五四运动带来的影响 三、五四运动的历史意义 新的领导阶级： 新的指导思想： 新的奋斗目标： 新的群众基础： 工人阶级 马克思主义 广泛的群众性 社会主义 旧民主主义革命时期 （1840—1919） 新民主主义革命时期 （1919—1949） 1840 1919 1949 领导阶级：资产阶级 指导思想：三民主义 奋斗目标：资本主义 五四运动是新民主主义革命的开端，“新”表现在哪里? 社会性质：半殖民地半封建社会 革命任务：反帝反封建 活动八： 师生共同分析新旧民主主义革命的异同 13 五四精神 五四运动，孕育了以爱国、进步、民主、科学为主要内容的伟大五四精神，其核心是爱国主义精神。 ——习总书记在纪念五四运动100周年大会上的讲话 青少年应如何继承和发扬五四精神? 作为青少年的我们要继承五四运动中青年学生的爱国主义精神。弘扬那种追求民主、科学、进步的精神。努力学习，勇担责任，服务并报效社会。 根据材料说说五四精神的内涵是什么，核心又是什么？ 课堂小结 1919.5.4 五四运动 巴黎和会上 中国外交失败 导火索 北京 上海 学生（先锋） 工人阶级（主力） 性质：彻底的反帝反封建的爱国革命运动 地位：旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点 2．《北京学界全体宣言》中写到：“务望全国工商各界，一律起来设法开国民大会，外争主权，内除国贼。…今与全国同胞立两个信条：中国的士地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！，”上述材料说明了（ ） A．太平天国运动打击了清朝统治 B．义和团运动是一场反帝爱国运动 C．五四运动是全民参与的反帝爱国运动 D．国民革命运动推翻了北洋军阀的统治 课堂练习 1．近代中国新民主主义革命的历史，就是中国共产党领导中国人民取得民族独立，人民解放的历史。在革命过程中人民发挥主体作用。体现“天下兴亡，匹夫有责”使命担当的是（    ） A．洋务运动 B．戊戌变法 C．辛亥革命 D．五四运动 课堂练习 3．五四运动使“中国人民和中华民族从斗争实践中懂得了中国社会的发展，中华民族的振兴，中国人民的幸福，必须依靠自己的英勇奋斗来实现，没有人会恩赐给我们一个光明的中国。”这说明五四运动（    ） A．形成反侵略的统一战线 B．成为了民主革命的开端 C．促使党的工作重心转移 D．启迪了民众的思想觉悟 4．口号可以直观地反映某一时期的历史进程。以下口号属于五四运动时期的是（    ） A．“打倒日本帝国主义” B．“均田免赋” C．“民主与科学” D．“外争主权，内除国贼” Lavf58.28.100 $$