第4单元质量评估-【鸿鹄志·精英新课堂】2024-2025学年八年级下册语文三点分层作业（统编版）

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(它)一会儿在东边一会儿在西边。脚后跟一会儿高 僻晦涩的词语9.钢铁是怎样炼成的尼古拉·奥 一会儿低。（游人）正在感叹这座山峰的奇丽，其他 斯特洛夫斯基10.“悲剧”指保尔完全瘫痪，双目失 的山峰又跳了出来。走一会儿休息一会儿，到达了 明。11.所住茅屋被秋风吹破忧国忧民12.D 欢喜台。回过头看看，好像螃蟹在潭底爬行，从井中 【解析】D.“律诗”有误，应是“绝句”。13.(1)记 打水，用身体做坛子，即使再怎么腾跃，（也）跳不出 载(2)盘旋飞翔(3)这样(4)区分14.(1)山 井栏。上方山的山峰变幻多姿，有的像城楼，城上的 短墙和栏杆全部齐备，又有的像洁白的莲花，下面用 野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的 结果。(2)过去庄周梦见自己变成蝴蝶，很生动逼 黄色的基座作承托，我不能全部记录下来。 16.B【解析】B.结合材料一中“南京师范大学劳动 真的一只蝴蝶（或：欣然自得地飞舞着的一只蝴蝶） 教育研究院院长顾建军认为…潜移默化中帮助孩 15.【甲】文中的“鹏”是一个硕大无比、力大无穷、志 子树立劳动最光荣、劳动最崇高的观念”可知，选项 存高远、善借长风的形象。16.【甲】文主旨：世间 中“家长只要以身作则、言传身教，就能帮助孩子树 万物是相互依存、相互作用的：【乙】文主旨：物我为 立劳动最光荣、劳动最崇高的观念”表述过于绝对。 一，万物齐等。 17.在学科专业中有机渗透劳动教育18.示例：我 参考译文： 方认为在学习紧张时更有必要参加劳动。理由有两 【乙】过去庄周梦见自己变成蝴蝶，很生动逼真 个：一是劳动有助于缓解学习压力，劳逸结合，学习 的一只蝴蝶（或：欣然自得地飞舞着的一只蝴蝶），感 效率会更高：二是劳动有助于我们德、智、体、美全面 到多么愉快和惬意啊！不知道自己原本是庄周。突 发展，能够培养我们的生活自理能力、动手能力、创 然间醒过来，惊惶不定之间方知原来自己是庄周。 造力和责任感等，从而促进我们在当代社会学会生 不知是庄周梦中变成蝴蝶呢，还是蝴螺梦见自己变 存。所以，劳动虽然不是必考科目，我们也不应该忽 成庄周呢？庄周与蝴蝶那必定是有区别的。这就叫 视劳动技能的学习和锻炼。19.②公司破产 作物、我的交合与变化。 ④重新启程20.示例：每个人的成长过程中都会遇 17.示例一：互动也是增强演讲效果的一种方式，本 到挫折，它既是一个人成长的阻力，也是一个人成长 场演讲有三次互动，这些互动不仅与主题关系紧密， 的动力。面对挫折，我们要学会摆正心态，化不利为 而且能大大拉近听众与演讲者的距离。示例二：提 有利，化阻力为动力。21.①结构上：首尾呼应，使 炼金句，给观众以深刻的印象，如“不管你们愿不愿 文章结构完整。②内容上：深化中心，面对生活要有 意听，只要你们承认自己是中国人，就要依附于这条 自强不息、坚定乐观的品格，意境深远，意味深长。 辫子，只不过我们不同的是，我的辫子是有形的，顶 22.父亲充满智慧、阅历丰富，同时关爱自己的孩子。 在头上，你们的辫子是无形的，藏在心里”。18.重 23.略。 音设计：“完完全全”“彻彻底底”“这”读重音，强调 22 中国人的“与众不同”。停顿设计：可在“这”后停(2) 通知 顿，起到突出强调的作用。感情基调：饱满的、激越 全体师生： 的，体现热爱祖国、因祖国而自豪的感情。19.示 校学生会决定于本周五(5月10日)下午 例：好的演讲能给予听众价值。辜鸿铭对中国人的 2:30在多功能教室开展“书法进校园”主题宣 精神解读准确、到位，获得了听众的认可：宰鸿铭浸 讲活动，请全体师生准时参加。 透在语言中的爱国之情、自豪之情打动了听众；辜鸿 校学生会 铭誓言般的承诺，情绪激昂，振奋人心，引起听众强 2024年5月9日 烈的共鸣。20.①热身后起跑②心有不甘 9.钢铁是怎样炼成的动作10.保尔在砖瓦厂藏 ③心生不屑21.标题“匀速奔跑”表面上指“我”在 枪：中尉找枪。11.B【解析】B.“古人写梅花的 跑步时遇到的红衣姑娘跑步时的均匀速度。实指人 诗词风格多是‘豪放'的，而毛泽东的这首词却是 生路上，我们要不急不躁，掌控好自己的节奏前进， ‘婉约'的”理解有误，应为“古人写梅花的诗词风格 才能走出一条美丽的人生路。22.(1)句中的加点 多是‘婉约'的，而毛泽东的这首词却是‘豪放'的”。 字“闪”，表现了红衣姑娘跑步的速度快，她的突然出 12.“风雨”“飞雪”等词生动形象地刻画出梅花生长 现让“我”惊奇，从而引出“我”放弃追赶、反思的情 的环境非常恶劣，但梅花却开得如此绚烂，更好地反 节。(2)句中的“冠冕堂皇”，表现了“我”在无法 衬出梅花不畏严寒、坚强不屈及乐观自信的精神。 追赶上红衣姑娘后，开始为自己寻找借口，为下文的 13.(1)同“现”，表现(2)面对(3)正确方法 反省、表现文章的主旨作铺垫。23.以跑步人群的 14.(1)(千里马)只能在仆役的手下受到屈辱，跟普 不同表现，侧面衬托出红衣姑娘的坚持不懈和跑步 通的马一起死在马概里。(2)威严也是这样，一定 时间长，表现了掌控好自己的节奏是一个人获胜的 要有所依托，然后才可以施行。15.①借物寓意 关键，突出全文的主旨。24.略。 ②多以威使其民（或不得其道，而徒多其威）③抨 第五单元质量评估 击了当时的统治者埋没人才、摧残人才的行为 16.宋国人没有掌握驾驭马的方法，只学到了造父的 1.(1)震撼(2)草长莺飞2.(1)pang bo(2)lido 威严。 ào3.B【解析】川流不息：（行人，车马等）像水流 参考译文： 一样连续不断。震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声 【乙】宋国有一个赶路的人，他的马不肯前进， 音很大。怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了 (他)就斩杀（一匹马）并把它丢到溪水里。（接着 极点。振聋发聩：发出很大的声响，连耳聋的人也听 他)又继续赶路，他的马（还是）不肯前进，（他）又斩 得见，比喻用语言文字唤醒糊涂的人。结合“瀑声”的 杀（一匹马）并把它丢到溪水里。像这样的情况发生 内容可知，此处指的是“瀑布的声音很大”，应用“震耳 了多次。即使是造父用来威慑马的办法，也不过如 欲聋”。故选B。4.D【解析】D.④句语序不当， 此了。没有掌握造父（驭马）的正确方法，而只是学 应改为“劳动教育不仅是为了提高学生的劳动技能水 到了造父威慑（马的办法），这对于驾驭马是没有好 平，更是为了提升他们的精神面貌”。5.D【解 处的。不贤的人君，有点像这个宋国人的做法。（人 析】D.这是一个选择问句，第一个问号应改为逗号。 君)没有掌握用民的正确方法，而只滥施淫威。（那 6.C【解析】通读所有语句可知，语段围绕五四精神 么)威慑的手段越多，人民越不为他所用。亡国的君 展开，③句点明五四精神的主要内容，为首句：②句进 主，大多都是以威慑的手段来使唤他的人民。所以 一步点明五四精神的核心：接下来④句点明当今传承 威慑不可以没有，但不值得专门依仗。譬如盐对于 五四精神的现实意义：最后运用“一方面…另一方 滋味，大凡用盐，必须有所依托，（如果）不适量就会 面…”的句式，先①句后⑤句，论述新时代与青年 让所依托的菜肴变味变质而不能吃。威严也是这 之间相辅相成的关系。故正确排序为③②④①⑤。 样，一定要有所依托，然后（才）可以施行。 故选C。7.(1)谁见幽人独往来(2)长夜沾湿何 17.B【解析】B.结合材料一“几年之后，他优异的 由彻(3)万籁此都寂(4)天下为公(5)青山横 学习成绩成功地让许多嘲笑者闭上了嘴，他赢得几 北郭白水绕东城(6)驿外断桥边寂寞开无主 乎所有老师的夸赞”可知，选项有误。18.①董宇 8.(1)D【解析】D.乙图是篆书.不是行书。 辉是西安外国语大学毕业的。你还是认真学习，考上 23