2024届浙江高考生物T21 T22分析

精析真题、回归教材、寻找情境 ——选必一、选必二复习策略 2024.9.12 01 2024.6选考第21题分析 2024.6选考第21题 《稳态与调节》模块中的大概念与次位概念 概念 内容 概念1 生命个体的结构与功能相适应，各结构协调统一共同完成复杂的生命活动，并通过一定的调节机制保持稳态 1.1 内环境为机体细胞提供适宜的生存环境，机体细胞通过内环境与外界环境进行物质交换 1.2 内环境的变化会引发机体的自动调节，以维持内环境的稳态 1.3 神经系统能够及时感知机体内外环境的变化，并作出反应调控各器官系统的活动，实现机体稳态 1.4 内分泌系统产生的多种类型的激素，通过体液传送而发挥调节作用，实现机体稳态 1.5 免疫系统能够抵御病原体的侵袭，识别并清除机体内衰老、死亡或异常的细胞，实现机体稳态 1.6 植物生命活动受到多种因素的调节，其中最重要的是植物激素的调节 对应教材中的内容：神经调节、体液调节 试题分值分布及得分情况统计表 题号 分值 平均分 （1）（2） 5分 去零3.45，含零3.13 （3）（4）（5） 7分 去零5.18，含零4.66 总 12分 去零8.63，含零7.79 2024.6选考第21题 2024.06 T21，难度值约0.65 2024.6选考第21题评分细则及常见错误 题号 参考答案 其他给分答案（评分细则） 典型错误 21（1） 第一空 增加 变大/多；加大；提高；上升； 升高；增多 加快；高；多；过高；增强；加速；加大加速；扩大 第二空 传出神经（元） 唯一答案，其他都不得分 第三空 肾上腺髓质细胞 “肾上腺髓质”细胞（膜 / 即突触后膜、及突触间隙) ; ……的腺细胞/分泌细胞；……组织细胞/靶细胞；……有受体的细胞； 肾上腺髓质膜；肾上腺髓质细胞膜表面；……外层细胞；……胞体、树突、轴突；……受体细胞；……突触后膜；靶细胞。 21.（12分）人体受到低血糖和危险等刺激时，神经系统和内分泌系统作出相应反应，以维持人体自身稳态和适应环境。其中肾上腺发挥了重要作用，调节机制如图。 回答下列问题： （1）遇到危险时，交感神经促进肾上腺髓质分泌儿茶酚胺类激素，引起心跳加快，血压升高，肌肉血流量    等生理效应，有助于机体做出快速反应。从反射弧的组成分析，交感神经属于    。交感神经纤维末梢与  形成突触，支配肾上腺髓质的分泌。 2024.6选考第21题评分细则及常见错误 题号 参考答案 其他给分答案（评分细则） 典型错误 21（2） 第一空 下丘脑 唯一答案，其他都不得分 第二空 分级 分级；分级调控；（下丘脑—垂体—肾上腺皮质）分级 分层；分层调控；多级；逐级；分级负反馈 21.（12分）人体受到低血糖和危险等刺激时，神经系统和内分泌系统作出相应反应，以维持人体自身稳态和适应环境。其中肾上腺发挥了重要作用，调节机制如图。 （2）危险引起的冲动还能传到    ，该部位的某些神经细胞分泌促肾上腺皮质激素释放激素，该激素作用于腺垂体，最终促进糖皮质激素水平上升，该过程体现了糖皮质激素的分泌具有    调节的特点。 （3）儿茶酚胺类激素和糖皮质激素均为小分子有机物。儿茶酚胺类激素具有较强亲水性，不进入细胞，其受体位于    。糖皮质激素属于脂溶性物质，进入细胞后与受体结合，产生的复合物与DNA特定位点结合，从而影响相关基因的    。糖皮质激素具有促进非糖物质转化为葡萄糖，抑制组织细胞利用葡萄糖等作用，在血糖浓度调节方面与胰岛素具有    （填“协同”或“拮抗”）作用。 2024.6选考第21题评分细则及常见错误 题号 参考答案 其他给分答案（评分细则） 典型错误 21（3） 第一空 细胞膜 细胞膜上；细胞表面； 细胞膜表面；靶细胞表面 膜上；细胞膜外/外侧/外表面/表层/外层；受体细胞膜…… 第二空 表达 表达；选择性表达；特异性表达；转录和翻译；遗传物质表达； 表达程度/效率/结果/能力/产物/量/性能；提到复制都错； 转录/转录、表达； 翻译/转录、翻译、表达； 第三空 拮抗 唯一答案 21.（12分）人体受到低血糖和危险等刺激时，神经系统和内分泌系统作出相应反应，以维持人体自身稳态和适应环境。其中肾上腺发挥了重要作用，调节机制如图。 （4）去加肾上腺素属于肾上腺髓质分泌的儿茶酚胺类激素，也是某些神经元分泌的神经递质。下列关于激素和神经递质的叙述，错误的是哪一项？   A.均可作为信号分子              B.靶细胞都具有相应受体 C.都需要随血流传送到靶细胞     D.分泌受机体内、外因素的影响 （5）长期较大剂量使用糖皮质激素，停药前应逐渐减量。下列分析合理的有哪几项？    A.长期较大剂量用药可引起肾上腺皮质萎缩 B.立即停药可致体内糖皮质激素不足 C.停药前可适量使用促肾上腺皮质激素 D.逐渐减量用药有利于肾上腺皮质功能恢复 2024.6选考第21题评分细则及常见错误 题号 参考答案 其他给分答案（评分细则） 典型错误 21（4） C 唯一答案 21（5） ABCD 答对2个给1分；答对3个给2分；答对4个给3分 只写一个 21.（12分）人体受到低血糖和危险等刺激时，神经系统和内分泌系统作出相应反应，以维持人体自身稳态和适应环境。其中肾上腺发挥了重要作用，调节机制如图。 02 2024.6选考第22题分析 2024.6选考第22题 《生物与环境》模块中的大概念与次位概念 概念 内容 概念2 生态系统中的各种成分相互影响，共同实现系统的物质循环、能量流动和信息传递，生态系统通过自我调节保持相对稳定的状态 2.1 不同种群的生物在长期适应环境和彼此相互适应的过程中形成动态的生物群落 2.2 生物群落与非生物的环境因素相互作用形成多样化的生态系统，完成物质循环、能量流动和信息传递 2.3 生态系统通过自我调节作用抵御和消除一定限度的外来干扰，保持或恢复自身结构和功能的相对稳定 2.4 人类活动对生态系统的动态平衡有着深远的影响，依据生态学原理保护环境是人类生存和可持续发展的必要条件 对应教材中的内容：种群的特征 、 群落（优势种、物种丰富度） 试题分值分布及得分情况统计表 题号 分值 平均分 （1）（2）① 5分 去零2.71，含零2.49 （2）③ （3） 5分 去零3.18，含零2.82 总 10分 去零5.89，含零5.31 2024.6选考第22题 2024.06 T22，难度值约0.55 22.（10分）内蒙古草原是我国重要的天然牧场，在畜牧业生产中占有重要的地位。回答下列问题： （1）调查发现某草原群落中贝加尔针茅生活力强、个体数量多和生物量  ，据此判定贝加尔针茅是该群落中占优势的物种，影响其他物种的生存和繁殖，对群落的  和功能起决定性的作用。 2024.6选考第22题评分细则及常见错误 题号 参考答案 其他给分答案（评分细则） 典型错误 22（1） 第一空 大 大、高、多。可加表示程度的前缀，如很大、非常大、较大、占比大、相对大、庞大、巨大 1、体现变化的描述词不给分，例如积累多，变多，增多 2、大后面写多于其他物种等也不给分 3、出现密度大、积累大、最大、变大、重量大、总量大 的词不得分 第二空 结构 唯一答案 多一个字都不给分，“结构演替”不得分“正确的词+其他无关表述”不得分 2024.6选考第22题评分细则及常见错误 题号 参考答案 其他给分答案（评分细则） 典型错误 22（2） ① 第一空 不同放牧强度 必须出现“放牧强度”这四个字，前面修饰词体现出“不同”即可。 不同可以用“各种、各、多种、多组、四种、四组、各种不同、一系列、梯度”代替。 1、写成“三组”或写了低、中、高三种放牧强度的不给分。 2、放牧错写成放物，强度漏答。 3、很多学生就写对照或者对照组以及放牧程度。 第二空 样方 仅有“样方”和“样方法”得分，其余答案均不得分 五点取样法，随机取样法，样方法中的五点取样法，都不得分。 正确答案+无关表述不得分。 （2）为探究草原放牧强度和氮素施加量对草原群落的影响，进行了相应实验。 ①思路：设置不同水平的氮素添加组，每个氮素水平都设置 处理，一段时间后对群落的物种丰富度、功能特征等指标进行检测。其中植物物种丰富度的调查采用 法。 ②结果：植物的物种丰富度结果如图所示。 2024.6选考第22题评分细则及常见错误 题号 参考答案 其他给分答案（评分细则） 典型错误 22（2） ③ 第一空 无明显差异 （基本/几乎）相似/相近/相同/不变；（差异/差别/变化）较小；无显著（差异/差别）；差不多；接近； 相当；相仿；基本一致；相差不大；大致相同，但有所不同。 （能体现微小差异即可） 不同，相同，一样，相等，不变 有一定的不同，不给分 第二空 降低 1、（大幅/明显）下降、减小、 减少、变小、变少 2、先下降后（不变/趋于不变） 较少、少，不得分，要表现出下降趋势。 逻辑错误不得分：如降少，降小。 第三空 差 不良、不佳、不好、差、较差，得分，能体现出“差”给分 弱、坏、一般、较好、好，不得分。 （2）③分析：结果表明，不同水平的氮素添加组之间植物的物种丰富度 。过度放牧会导致植物的物种丰富度 ，引起这种变化的原因是过度放牧使适口性好的植物先被家畜采食，使其与适口性 的植物竞争资源时容易处于劣势。 2024.6选考第22题评分细则及常见错误 题号 参考答案 其他给分答案（评分细则） 典型错误 22（3） 接近且不超过K值 环境容纳量（五个字必须写对，中间不能多或少，写容纳量，环境量都错，不能有错别字） 一定的环境容纳量，得分 K值，K，接近K值，不超过K值，得分。 （K必须大写） 1、环境容纳量的平衡，环境最大容纳量， 最大环境容纳量，环境资源容纳量，不得分 2、k（小写），K值左右（上下），K/2~K值之间，K值以内（下）， 曲线K值，K值+错误表述（如：K值最大环境容纳量），不得分 3、S/2，f/2，T，增长期，加速期，稳定期，转折期 （3）秉承可持续发展理念，既要保护草场资源，又要肉、奶高产，保证牧民经济效益，根据逻辑斯谛增长（“S”形增长）原理，牧民应将家畜种群数量维持在 水平。（2分，给0分或2分） 2023-2024浙江选考选择性必修一 命题情境 年份 情境 考查内容 2023.01 第11题(2分)胰高血糖素提高血糖的过程（生理过程示意图） 胰高血糖素、物质出入细胞的方式、酶 第17题(2分)眼球与免疫反应 特异性免疫、自身免疫 第18题(2分)不同时间用一定浓度IAA处理植物切口的实验结果分析（图） 实验数据分析、乙烯、生长素的两重性 第21题(10分)人体的呼吸运动，自主呼吸与随意呼吸 神经调节、反射弧、神经电生理、CO2的体液调节过程、反射中枢 2023.06 第14题(2分)肿瘤细胞的免疫逃逸 免疫细胞、免疫调节 第15题(2分)红光、远红光及赤霉素对莴苣种子萌发的影响（曲线图） 赤霉素、光敏色素、脱落酸 第20题(2分)多个信号在突触处的传递 神经细胞的电生理、突触 第20题(12分)长跑过程中的神经调节与体液调节+以兔为对象研究减压神经与迷走神经 反射、渗透压感受器、抗利尿激素、生理实验操作、实验设计、实验结果记录、实验表格设计 2023-2024浙江选考选择性必修一 命题情境 年份 情境 考查内容 2024.01 第7题(2分)进入冷水发生的神经调节 感受器、血管、产热散热 第11题(2分)马拉松过程中的体液调节 抗利尿激素、胰岛素、胰高血糖素、甲状腺激素 第18题(2分)坐骨神经-腓肠肌标本为对象的实验研究（示意图、电位变化图） 神经纤维上冲动的传导速度 第21题(12分)以家兔为研究对象，探究神经-体液-免疫网络调节 血浆、细胞的观察方法、细胞培养、迷走神经的作用、体液调节 2024.06 第12题(2分)淋巴细胞生活的内环境 内环境、各种细胞的生活环境 第13题(2分)干旱胁迫与植物激素 脱落酸与赤霉素 第16题(2分)静息电位与动作电位的产生 神经细胞的电生理 第21题(12分)低血糖与危险情况下的神经调节与体液调节 肾上腺素、植物性神经、突触的形成、体液调节、受体的分布 2023-2024浙江选考选择性必修二 命题情境 年份 情境 考查内容 2023.01 第1题(2分)全球变暖我国提出“碳达峰”和“碳中和 全球性生态问题中温室效应等防治措施 第7题(2分)西北荒漠改造为枸杞园 生态系统的结构和功能 第14题(2分)水稻田中某昆虫两次年龄结构调查 影响种群的生态因素 第22题(10分)西双版纳亚洲象北迁 群落的结构、演替、生态学系统的成分、结构和稳定性 2023.06 第1题(2分)生态文明建设“酸雨” 全球性生态问题中酸雨等防治措施 第5题(2分)东亚飞蝗，蝗灾 影响种群的生态因素 第8题(2分)随时间进行群落演替现象 群落演替的概念的理解 第21题(10分)草原生态系统、农田和热带雨林 生物富集，群落的结构，演替，生态位、生态系统的结构和功能 2023-2024浙江选考选择性必修二 命题情境 年份 情境 考查内容 2024.01 第5题(2分) 恢复白头叶猴数量 种间关系、种群数量调查、生物多样性保护措施 第15题、第16题(4分) 材料题：水稻与伴生许多昆虫 害虫的防治方法一一生物防治 群落的空间结构 第24题(14分)内蒙古草原生态系统+实验题 生态系统功能、生态位分化、群落演替、实验变量分析、实验结果预期和分析讨论应用 2024.06 第1题（2分）生物多样性 生物多样性、全球生态问题 第5题（2分）各类型群落中的演替 群落演替 第8题（2分）黄鳝种群的特征（表格） 年龄结构、种群数量、性比例 第22题（10分）内蒙古草原牧场上的放牧量与植物物种丰富度关系研究 优势种、物种丰富度、实验变量分析、 实验数据分析、种群的特征 03 生物选考复习策略的思考 文字叙述： 曲线图： 柱状图： 表格： 示意图： 过程、机制图： 大多依托于情境:人类健康、生产应用等社会热点 例如：分析历年全国各地高考卷中生理学真题 1．精析真题，梳理核心考点 2．回归教材梳理核心概念、构建核心知识概念图 合理利用教材中基础实验、科学史实验、课后题以及真题中的实验 通过教材实验学习其中的研究方法和科学思维，提升实验论证能力 2．回归教材 自变量的处理 “减法原理”、“加法原理” 假说—演绎法 每一个活动，都利用好了吗？ 通过教材“思维训练” 训练研究方法和科学思维，提升实验论证能力 2．回归教材 每一个版本的教材都利用好了吗？ 分析实验结果的文字、图、表，有依据地作出结论或推测 长句表达、实验题解题策略 【重解题技巧、判断依据及结论描述】 2．回归教材 每一个课后题都仔细思考过了吗？都利用好了吗？ 2．回归教材 每一个课外读与生物科技进展都仔细了解过了吗？ 命题的情境来源？ 2．回归教材 每一个课后题都仔细思考过了吗？都利用好了吗？ 课后题的情境真的都超级好 看过不如写过 写过不如练过 重视每次考试 命好每一次题 周练与联考一样重要 3．精准分析测试数据，针对有效地进行点对点突破 3．精准分析测试数据，及时“每日一练”跟进 每日一练 + 错题三回头 回头看 回头练 回头考 题源：日常错题改成判断， 真题选项改编成判断 4．关注高校课本、生产情境、各地高考题，挖掘情境素材 镶嵌显性是我国遗传学家谈家桢在1946年研究异色瓢虫斑纹遗传特征时发现的一种遗传现象，是指一对等位基因的两个成员都分别影响生物体的一部分，在杂合体中它们所决定的性状同时在生物体的不同部位表现的一种现象。 在不同的标准下，显隐性关系可能会不同 例：镰刀形细胞贫血（HbA正常基因；HbS致病基因） 从个体水平来看，只有HbS HbS表现出贫血，即HbA为显性； 从红细胞形态来看，HbS HbS和HbA HbS都有镰刀形细胞，即HbS为显性； 从镰刀形细胞数量来看，HbS HbS镰刀形细胞数量多，HbA HbS镰刀形细胞数量少，HbA HbA 无镰刀形细胞，即二者为不完全显性； 从分子水平来看，杂合子HbA HbS表达两种蛋白质，即二者为共显性。 4．关注高校课本、生产情境、各地高考题，挖掘情境素材 资料来源---瑞安中学 $$