3.8 第一次世界大战 教案 2024-2025学年统编版九年级历史下册

湖北省天门外国语学校 九下第三单元 主备：万为博 审核：李丽娟 第8课 第一次世界大战 【课标要求】 通过了解“三国同盟”和“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役等，分析第一次世界大战爆发的原因，了解其基本进程以及给人类社会带来的巨大灾难。 【教学目标】 1.通过概念解读等方式，了解“三国同盟”与“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役等。 2.通过材料研读等方式，分析第一次世界大战爆发的根本原因，理解第一次世界大战的性质和影响。 3.通过对第一次世界大战进程和相关战役的学习，了解世界大战对人类文明的破坏和战争的残酷性，以史为鉴，认识到和平的可贵。 【教学重难点】 教学重点：知道“三国同盟”和“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役等；了解第一次世界大战爆发的原因。 教学难点：第一次世界大战的历史影响；理解一战给人类社会带来的巨大灾难，树立热爱和平的意识。 【教学过程】 一、背记复习 二、重难点突破 第一部分：此消彼长，力量失衡——探战争之缘由 一、自主预习课本第34面--第35面：（时间2分钟） （1）战争之前的世界情况（背景）： （2）主要国家的目标： （3）德国崛起的概况： （4）引发战争的原因，以及战争的目的：（重点） （5）哪些国家之间有矛盾，最主要的矛盾是： （6）两大军事集团是什么，各有哪些国家：（重点） （7）这两个军事集团都是什么类型（性质）： 二、进行预习检测，随机抽取同学回答前两个问题。 （1）战争之前的世界情况（背景）：在两次工业革命的推动下…… 瓜分世界。 （2）主要国家的目标：为了夺取更多的市场……，展开激烈争夺。 三、开始正式教学，帮助学生了解第一次世界大战爆发前的世界情况。 1.德国强势崛起： ①1871年德国完成统一，保留了普鲁士军国主义传统。②后起之秀德国工业生产占世界总量的15.7％，居欧洲第一位。 2.各国实力的失衡： 经济方面：美、德后来居上，反超英、法。 政治方面：经济实力最强的德国美国殖民地最少 材料二：德国外交部长皮洛夫：德国向自己的一个邻国让出陆地,向另一个让出海洋,而给自己留下一钱不值的天空,这样的时代一去不复返了!……我们不愿意把任何人挤到阴暗的角落,但我们也要给自己一块光明之地，一块阳光下的地盘。 我们不能容忍任何外国对我们说：怎么办？世界已经分割完了！……我们不愿消极地站在一边，而让别人分割世界。 归纳：从这段话里可以看出，德国人要求重新分割殖民地。 总结：第一次世界大战的目的就是：帝国主义要求重新瓜分世界，争夺殖民地 第一次世界大战的根本原因就是：资本主义国家政治、经济发展不平衡 3.三国同盟和三国协约： 19世纪后半期，法国与德国之间，俄国与奥匈帝国之间，英国与德国之间的矛盾不断激化。随后，形成两大军事集团：【三国同盟】德国、奥匈帝国、意大利（1882年）【三国协约】英国、法国、俄国（20世纪初） 由于所有矛盾都是关于侵占其他国家而产生的，因此两大军事集团的性质：都是帝国主义军事侵略集团。 后续：两大集团展开疯狂的扩军备战，冲突不断。 战争 一触即发。 第二部分：硝烟四起，战火燎原——解战争之过程 一、自主预习课本第35面--第37面：（时间2分钟） （1）第一次世界大战爆发前的 争夺焦点： （2）第一次世界大战爆发的导火索： （重点） （3）第一次世界大战的爆发（开始标志）： （4）第一次世界大战主要战场以及相关战线： （5）第一次世界大战过程中最惨烈的战役：（重点） （6）1917年战局变化，有哪些变化（加速战争结束）：（重点） （7）第一次世界大战宣布结束（结束标志）： 二、进行预习检测，随机抽取同学回答两个问题。 （2）第一次世界大战爆发的导火索： 学生回答：萨拉热窝事件。 （5）第一次世界大战过程中最惨烈的战役： 学生回答：凡尔登战役。 三、开始正式教学，带领学生探知第一次世界大战的具体过程。 0.争夺焦点：巴尔干地区（火药桶）： 巴尔干地处欧、亚、非三洲交界之处，扼黑海和地中海的咽喉，战略地位十分突出，历来为兵家必争之地。巴尔干地区民族关系复杂，阿拉伯人、罗马人、土耳其人都曾征服过那里，形成了多民族、多宗教、多种族杂居的现象，矛盾重重。19世纪以后，欧洲列强为争夺巴尔干，相互之间矛盾尖锐，巴尔干半岛小规模战争不断，巴尔干成为帝国主义矛盾焦点。 材料：有人形容20世纪初的“欧洲就像一个存满了炸药的火药桶，只要一粒火星，就足以引爆整个欧洲。” 教师提问：材料中的“火药桶”指的是？ “火星”指的是？ 学生回答： “火药桶”是 巴尔干地区，“火星”指的是 萨拉热窝事件。 1. 导火线：萨拉热窝事件： 师生合作探究题：1914年，奥匈帝国的_______________到波斯尼亚视察军事演习，并访问首府萨拉热窝。在离开市政厅后，被事先埋伏的塞尔维亚族青年_________开枪刺死，这就是引燃第一次世界大战战火的萨拉热窝事件。 师生合作拓展题：有人说，第一次世界大战是一次偶然的灾难，假如普林西普不打死奥匈帝国皇位继承人斐迪南夫妇，一战就不会爆发。你是否同意这一观点？谈谈你的看法。 总结答案：不同意，因为矛盾的根源并不是因为刺杀事件，理由①帝国主义政治经济发展的不平衡性是一战爆发的根本原因，所以这场战争是必然要发生的，不可避免。理由②此外，帝国主义国家之间斗争的目的是争夺殖民地，争夺霸权。 2.正式爆发： 萨拉热窝事件后…德皇威廉二世兴奋的说：“这是千载难逢的机会，现在不发动就永远没有发动的机会了”。 经过与德国策划，奥匈帝国向塞尔维亚发出了最后通牒，于7月28日向塞尔维亚宣战，炮击贝尔格莱德市，塞尔维亚被迫应战。至此，战争正式爆发！ 师生总结： 第一次世界大战的开始标志：1914年7月28日，奥匈帝国向塞尔维亚宣战。 3.战争双方： 意大利是虽是三国同盟中的一员，却于1914年8月3日宣布中立。意大利以中立和参战为手段，向双方讨价还价，最后协约国方面满足了它的欲望。1915年5月意大利向奥匈宣战。 ——《世界史·现代史编》 启示：“只有永远的利益，没有永远的朋友”—（英）帕麦斯顿 4.主要战场和战线： 师生合作：第一次世界大战爆发后，战争主要在 上进行。在欧洲战场形成了 和 三条战线。后来，战争逐步扩大到 、 等地。 5.凡尔登战役： 凡尔登是法国的著名要塞，是通向巴黎的门户和法军战线的中枢。1916年初，德军决定进攻凡尔登，把它变成“碾碎法军的磨盘”。 法军总兵力70个师中有66个师先后参加了凡尔登战役，而德军也有46个师投入战斗。 凡尔登战役德法双方投入了近200万兵力，伤亡人数共计达70多万，法军损失略多。德军在这一战役中耗尽了元气。 交战双方：德国、法国。 战役时间：1916年2月—1916年12月 凡尔登战役的特点：战役异常惨烈，交战双方损失近百万人。由于死亡人数太多，凡尔登战役有“绞肉机”“地狱”“屠场”之称。 评价：凡尔登战役既是第一次世界大战中破坏性最大，时间最长的战役，也是第一次世界大战的转折点。 6.1917年战局变化： （1）1917年 美国宣布参战，加入协约国： 材料：①美国在大战前期利用”中立”地位大发战争横财,1917年一战已进入尾声,为抢夺战利品及在战后夺取世界霸权,美国参战；②美国与德国在争夺拉丁美洲的过程中矛盾尖锐；③同时美国与协约国经济利益紧密相连。 借口：1915年5月7日，德国潜艇用鱼雷击沉英国邮轮卢西塔尼亚号。百余名美国乘客和社会名流丧生，为1917年4月美国参战的借口。 （2） 中国、巴西等中立国加入协约国一方： 中国派出十几万劳工到欧洲战场。中国劳工在前线挖战壕/运弹药/吃苦耐劳，为协约国的胜利做出了巨大的牺牲。 （3） 俄国爆发十月革命退出第一次世界大战。 7.第一次世界大战结束： 1918年11月11日，法国福煦代表协约国与德国代表在法国东北部贡比涅森林雷道车站福煦车厢里签署了《贡比涅森林停战协定》，德国宣布投降，宣告了第一次世界大战结束。 师生归纳：结束标志：1918年11月11日，德国投降，第一次世界大战以同盟国的失败而结束。 8.总结一战的全部过程： 第三部分：曲终人散，硝烟未散——论战争之得失 1、 自主预习课本第37面--第38面：（时间1分钟） （1）第一次世界大战的性质 ：（重点） （2）第一次世界大战的特点 ： （3）第一次世界大战造成的影响：（重点） 二、进行预习检测，随机抽取同学回答一个问题。 （1）第一次世界大战的性质： 学生回答：西方列强为重新瓜分世界，争夺世界霸权而发动的一场帝国主义战争。 三、开始正式教学，引导学生探讨第一次世界大战造成的影响。 1.第一次世界大战的性质： 师生探究： 从参战目的分析一战的性质？ 英国：我要保住霸主地位，争夺更多殖民地！ 德国：为实现世界霸权，我要争取阳光下的地盘！ 法国：我恨死德国了，我要做欧洲的霸主！ 塞尔维亚：我要争取民族独立！ 俄国：奥匈帝国想跟我争巴尔干，真是狂妄！ 美国：捞取战利品， 大发战争财！ 师生归纳： 一战的性质：西方列强为重新瓜分世界，争夺世界霸权而发动的一场非正义的帝国主义战争。 2.第一次世界大战的特点： 师生合作分析： 根据一战和以往战争每天死亡人数的比较表，归纳出第一次世界大战的特点： 师生总结： 一战的特点： ①时间长 ②范围广 ③危害大 3.第一次世界大战的影响： 材料一：战争所带来最直接、最明显的后果是人力、物力的巨大损失和破坏。直接死于战争的军人即达900万，另有2000多万受伤，350万成为终身残废，饿死、疫死者大约1000万。直接经济损失约1805亿美元，间接经济损失约1516亿元。……生产遭到沉重打击，纯粹从经济角度估计，欧洲的工业发展倒退了8年。 ——《世界史•现代编》 师生总结：影响①对人类社会：对人类造成巨大的物质损失和人力伤亡，给各国人民带来深重苦难。 材料二：交战国在战争中使用了很多新式武器装备，如坦克、潜艇等，造成了大量人员伤亡。据统计，参战各国的死伤人数高达3000多万。 师生总结：影响②对科学技术：第一次世界大战客观上促进了科学技术的发展。 材料三：英国沿着盛及而衰的下坡路跌落下去。法国在战争中被德军占领了经济发达的10个省，工农业生产损失严重。 沙皇俄国永远从帝国主义列强的名单中勾销了。德国战败，受到的削弱比英法更甚，并且陷入经济困境。 ——《世界经济史》 师生总结：影响③对欧洲：大大削弱了欧洲的力量，从根本上动摇了欧洲的优势地位。 材料四：列宁说：“帝国主义战争也唤醒了东方，把东方各族人民卷入了国际政治生活。”中国的“五四运动”、印度的“非暴力不合作运动”、土耳其的“凯末尔革命”等等，说明：“在当代革命中，东方各民族为了不再仅仅充当别国发财的对象而参与决定世界命运的时期到来了。” ——《世界史·现代史》 师生总结：影响④对殖民体系：一战削弱了帝国主义的殖民力量，进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。 影响⑤对中国：(经济上)有利于中国民族资本主义的发展，出现了“短暂的春天”。 (政治上)战后的巴黎和会上中国外交失败，引发了五四运动。 (思想上)俄国十月革命给中国送来了马克思主义。 4. 第一次世界大战的启示： 1、战争带来巨大灾难，珍爱和平，远离战争。 2、用和平的方式解决国际争端，加强国际间的合作与交流。 3、科技是把双刃剑，要趋利避害，正确应用科技成果为人类造福。 4、反对霸权主义，维护世界和平 三、课堂落实 4、 课后练习 1. 第一次世界大战前，一位德国大臣说：“皇上首要的和基本的思想就是粉碎英国的霸权，以有利于德国。”一位英国外交大臣说：“真正决定我国外交政策的，是海上霸权的问题。”从材料可得出，一战（　　） A.首先在英德两国间爆发 B.主要交战国的目的是争夺世界霸权 C.给人类带来了深重灾难 D.极大地动摇了欧洲的优势地位 2.一位历史学家在评论20世纪初的欧洲形势时说：“欧洲已经变成一只‘火药桶，只等一粒火星将它引爆。”这里的“火星”是指（ ） A.萨拉热窝事件 B.凡尔登战役 C.慕尼黑阴谋 D.第二次工业革命 3.运用数据进行分析是历史学习的一种重要方法。“交战国有30多个，包括约15亿人口，占当时世界人口的约3／4，交战双方动员7000万人，入伍士兵占有劳动能力男子总数的30％。”材料可以佐证1914—1918年的战争（ ） A.是一场争夺世界霸权的战争 B.是一场具有世界规模的战争 C.激化了交战国国内的矛盾 D.给协约国人民造成了深重灾难 4. “1914—1918年的战争，从双方来说，都是帝国主义的（即侵略的、掠夺的、强盗的）战争。”列宁的这段话评价的是（ ） A.美国独立战争 B.美国内战 C.第一次世界大战 D.第二次世界大战 学科网（北京）股份有限公司 $$