四川省部分地区2023-2024学年高二上学期11月语文试题汇编：文学类文本阅读

四川省部分地区2023-2024学年高二上学期11月语文试题汇编 文学类文本阅读 四川省眉山市仁寿县部分学校2023-2024学年高二上学期11月联考语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 老街吃家 刘建超 ①老街人爱把食客分为三种。 ②一种为吃货。吃货是最招饭铺里待见的那群人，想生意兴隆，就要有成群结队的吃货。吃货只管饭菜顺口，呼呼啦啦尽往嘴里扒拉食物，撑得肚圆胃胀，打着饱嗝方舒服。一种称吃客。吃客是店里的老主顾，熟悉大厨手艺，而大厨也知吃客口咸口酸，调剂得吃客味蕾全开。据传有位吃客跟着大厨吃了十几年炒面，大厨换主家，吃客一路相随不离不弃。一日大厨有事，就让徒弟给吃客做了炒面。炒面上桌，吃客只吃了一口就吐了，说这不是你家大厨的手艺。徒弟只好把炒面端回。大厨一笑，把炒面倒回锅里，双手抓面揉搓了几下说中了。徒弟再端上去，吃客尝一口，嗯嗯，就是这个味。还有一种人被称为吃家。被称为吃家在老街就是最高荣誉了，他们类似于在电视餐饮大赛节目中的美食家评委，会吃会做会摆活，譬如今天要给您说的费爷。 ③老街很古老，九个朝代的皇帝都曾建都于此，老街人开店做生意也或多或少地滋生了些情怀，即便是用柴米油盐酱醋茶也期望能调剂出古都的文化底蕴，这样显得有格调、有格局。老街吃家就能把吃文化张扬得流光溢彩。 ④正是清晨匆忙时分，街上都是急匆匆奔走的人，许多人手里拿着早点，边走边吃。费爷一身休闲唐装，脚踏千层底布鞋，背着手，仰着头，平稳走在老街青石板路上。 ⑤熟人打招呼，费爷，您老去哪啊？费爷头不低，步不停，喝汤。您老今儿个是去哪家喝汤？大石桥火街羊肉汤。 ⑥火街羊肉汤？才开张的铺子啊。您这“老吃家”去给新铺子捧场？ ⑦费爷微微笑着，不再回话，踏上大石桥。 ⑧老街有句谚语：吃喝不用瞅，只管跟着吃家走。费爷的身后就跟随了一群吃货。 ⑨生在古城，食在老街。外地人来老街吃个热闹，老街人却是要吃门道的。 ⑩在古城开个汤铺不难，难的是在老街开个汤铺子。老街人喝汤都喝成精怪了，嘴巴刁钻认熟欺生、爱逛老店铺，不太凑新店铺的热闹。你若开个新汤铺子，如果没老街吃家的光顾，三五年也别想在老街兴起。唉，还就这么邪。 ⑪费爷是老街公认的“老吃家”。老街洋洋十里，上百家的饭铺，他都能给你数叨一遍。费爷对老店铺的饮食文化故事更是如数家珍。在老街，吃着佳肴，听着吃家给你数叨着店铺的趣闻轶事，那才算得上享受。 ⑫费爷站在铺子前，并不急着进店，背着手看着店门上方的牌匾。 ⑬费爷自言自语道，火街羊肉汤这几个字撇捺放纵，笔画粗重，尤其这火字，夸大捺脚，雄健足可扛鼎。颜黄融化合度，磅礴大气。不必见款就知是老街写家高德位的风格，定是高德位的后人高满堂所书。 ⑭火街羊肉汤的老板叫袁成，四十开外的豫西汉子，憨厚豪爽。老板袁成迎出店外，拱手作揖连连点头称是。 ⑮费爷进店坐下，一碗羊汤，不放盐，不放辣，两个火烧。随着费爷一同进店的人也附和着，一碗羊汤，不放盐，不放辣，两个火烧。 ⑯费爷说，火街，又叫双龙街。诞生了宋太祖赵匡胤、宋太宗赵光义两位天子。据传太祖诞生时，赤光照耀，满街通红，故名火街。 ⑰咱们老街人的生活习俗就是从宋朝那会儿延续下来的。羊汤也是太祖太宗的喜好，火街的羊肉汤可是强势了上千年了呀。 ⑱羊汤端上，费爷端起碗先嗅了嗅，嘴贴着碗沿轻嘬一口。懂行的都知道，老街人喝羊汤是喝甜汤的，这个甜就是不放盐、淡的意思。 ⑲熬羊骨头汤你也达到七八成了，费爷说。上好的羊汤，羊，要当天宰杀，羊骨砸断铺在锅底，再将成坨的羊肉羊杂铺在羊骨之上，放入自家的香料秘方，一锅汤烧开，中途不能再兑水，慢炖八个小时以上，这叫原汤原味。 ⑳费爷又夹起一片羊肉，眯着眼看看，放入口中慢嚼，说，羊是当地改良品种的绵羊，远闻清香，近闻不膻，肉质鲜嫩，味美清口。 ㉑费爷有滋有味地又喝了几口汤，说，添汤，双份辣。 ㉒吃货也跟着喊，添汤，双份辣。火烧一掰四牙儿，泡入红油汤中，呼呼啦啦满屋人喝得热汗淋漓，大呼过瘾。 ㉓费爷说，这汤稍显不足的是你用的葱花是外地大葱，应该用本地南关小香葱，压膻气，入味快，不粘牙。 ㉔袁老板点头称是。 ㉕袁老板的妻子，望着费爷的背影，说，费爷帮着咱开这汤馆，咱这汤真有费爷说的那么好？ ㉖袁老板看着腿有残疾的妻子，想着家里卧床不起的儿子，没接话，只望向外面。太阳已升上了丽景门，老街，就笼罩在温润的阳光下…… （有删改） 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 一大早，费爷就走在了老街青石板路上，碰到熟人也头不低，步不停，他将前去给袁成新开张的汤铺店捧场。 B. 老街是浸染过九个朝代皇帝的紫气的老街，老街的店主做生意有情怀、有格调、有格局，与老街的吃家相得益彰。 C. 费爷对袁成所制作的羊汤进行了细细品味与鉴定，虽然发现其汤有明显不足，但不动声色，仍对此加以高度肯定。 D. 费爷这个人物的形象特点很鲜明，文中运用了烘托等多种描写手法对其进行塑造，人物形象显得更有立体感。 7. 关于小说开头介绍老街食客的相关内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 老街食客层次不一，最高层次属吃家，其次是吃客，最招饭铺待见的是吃货。 B. 文中对老街三种食客的介绍，体现了老街饮食文化上的浓厚氛围与历史底蕴。 C. 文中所述老街一位吃客的故事，旨在通过吃客行为来强化其所占的历史地位。 D. 文章开头对老街食客中的三种类型进行了详细叙述，引出下文吃家费爷的出场。 8. 刘建超的“老街”系列小小说既有历史的厚度，又融进浓烈的地方文化气息。请结合小说内容简要分析。 9. 小说的结尾有什么作用？请简要分析。 四川省德阳中学校2023-2024学年高二上学期11月月考语文试题 阅读下面文字，完成下面小题。 加利维拉县有名的跳蛙① 马克·吐温 一个朋友从东部来了信，我遵他的命去拜访了好脾气、爱絮叨的西蒙·威勒，打听我朋友的朋友列昂尼达斯·斯迈雷的下落。 我见到西蒙·威勒的时候，他正靠着安吉尔酒馆吧台旁边的炉子打盹。我注意到他是个胖子，秃脑门，一脸安详，透着和气、朴实。 他站起身来问了声好。 我告诉他，朋友托我来打听一位儿时的密友，这人叫列昂尼达斯·斯迈雷，听说这位年轻的福音传教士曾在安吉尔屯子里住过。 西蒙·威勒把我逼到墙角，拿自己的椅子封住我的去路，然后讲了一通下面那些枯燥无味的事情。他脸上不露一丝笑意，从第一句起，他用的就是四平八稳的腔调，没有变过。 他收不住的话头里透着认认真真、诚心诚意的感人情绪，把讲故事当成一件要紧事来办。我听凭他按照自己的路子讲下去，一直没有打断。 列昂尼达斯神父——嗯，这里从前倒是有过一个叫吉姆·斯迈雷的。 别的不说，要比谁最古怪，他算得上天下第一。只要能找到一个人愿打赌，他就陪着，碰上什么就赌什么。 要是他看见一只屎壳郎朝哪里开步走，他就跟你赌它几天才能到——不论到哪儿都行。只要你接茬，哪怕是去墨西哥，他也会跟着那只屎壳郎，看看它到底去不去那儿，路上得花几天的时间。 这个斯迈雷有一匹母马——小伙子们都管它叫“一刻钟老太太”。因为它慢慢吞吞的，不是得气喘、生瘟热，就是有痨病，他们总是让它先跑两三百码，可等到了终点跟前，它就抖起精神，撒欢地尥蹶子，四只蹄子到处乱甩，弄得尘土飞扬——赶到裁判席前头的时候，它总是比别的马早一个头。 他还有一只小斗狗，光看外表你准以为它一钱不值。可是，一旦在它身上下了注，它转眼就变了另一条狗：它的下巴颏往前伸着，就像火轮船的前甲板，下槽牙都露了出来，像煤火一样放光。别的狗抓它，咬它，接二连三地让它摔跤，可安得鲁·杰克逊②——那条狗的名字——老是装着没什么不自在的，一直到再没钱往上押了。这时候，它就一口咬住另一条狗的后腿，咬得死死的——光咬，叼着不动——直到那狗服软，哪怕等上一年也不要紧。 唉，这个斯迈雷呀，他还养过拿耗子的狗、小公鸡、公猫，都是这一类的玩意儿，不论你拿什么去找他赌，他都能跟你兵对兵、将对将，让你赌个没完没了。 有一天，他逮着一只蛤蟆带回家去，说是要好好训一训。足足有三个月，他什么事都不干，光待在后院里头教那只蛤蟆蹦高，果不其然，他把蛤蟆训出来了。 只要他从后头点蛤蟆一下，你就看吧，那蛤蟆像翻煎饼一样在空中打个转，然后稳稳当当地爪朝下落地，就像一只猫。 他还训那蛤蟆逮苍蝇，勤学苦练，练得那蛤蟆不论苍蝇飞出去多远，只要瞧得见，回回都能逮得着。 嘿，我就瞧见过他把丹尼尔·韦伯斯特③——那蛤蟆叫丹尼尔·韦伯斯特——放在这儿的地板上大喊一声：“苍蝇，丹尼尔，苍蝇！” 快得让你来不及眨眼，蛤蟆就噌噌地照直跳起来，把那边柜台上的一只苍蝇吞下去了，然后像一摊泥“扑嗒”落在地上，拿后腿抓耳挠腮，没事人似的。 从平地往上跳是它的拿手好戏。它比你见过的所有蛤蟆都跳得高一个身子。只要比这一项，斯迈雷就一路把注押上去。斯迈雷把他的蛤蟆看成宝贝。 斯迈雷拿一个小笼子盛着那蛤蟆，时不时地带着它逛大街，设赌局。有一天，一个汉子——他是个外乡人——到屯子里来，正碰上斯迈雷提着蛤蟆笼子。 那汉子拿过笼子，仔仔细细地看了好半天，才还给斯迈雷，慢慢吞吞地说：“我也没瞧出来这蛤蟆比别的蛤蟆能好到哪儿去。” “我赌四十块钱，敢说这蛤蟆比加利维拉县随便哪一只蛤蟆都蹦得高。”那汉子琢磨了一会儿，说：“要是我有一只蛤蟆，准跟你赌。” 这时候斯迈雷说话了：“好办——好办——只要你替我把这笼子拿一小会儿，我就去给你逮一只来。”就这样，那汉子拿着笼子，把他的四十块钱和斯迈雷的四十块钱放在一起，坐下等着了。 这汉子坐在那儿想了好一会儿，然后从笼子里头把蛤蟆拿出来，扒开它的嘴，自己掏出一把小勺来，给蛤蟆灌了一肚子火枪的铁砂子——一直灌到齐了蛤蟆的下巴颏——然后把蛤蟆放到地上。 斯迈雷呢，他上洼地的烂泥里头稀里哗啦趟了一气，到底逮住个蛤蟆。他把蛤蟆抓回来，交给那汉子说：“行了，就把它跟丹尼尔并排摆着，我喊个号。” 然后他就喊：“一——二——三——蹦！” 他和那汉子从后边点那两只蛤蟆，那只新来的蛤蟆蹦得特有劲，可是丹尼尔喘了一口粗气，光耸肩膀——就这样——像法国人似的。 斯迈雷又纳闷，又上火。当然啦，说什么他也想不通这到底是怎么一档子事。 那汉子拿起钱就走。斯迈雷呢，他站在那儿抓耳挠腮，低着头把丹尼尔端详了好一会儿，最后说：“真闹不明白这蛤蟆怎么栽了？看起来，它肚子胀得不轻。” 他揪着丹尼尔脖子上的皮，把蛤蟆掂起来，说：“它要没五磅重才怪呢！”蛤蟆头朝下，吣出满满两大把铁砂子来。 这时候斯迈雷才明白过来，他气得发疯，放下蛤蟆就去追那汉子，可再也追不上了。 这时候，西蒙·威勒听见前院有人喊他的名字，就站起来去看找他有什么事。他一边往外走，一边扭头对我说：“就在这儿坐着，老客，歇会儿——我一转眼就回来。” 不过，对不住了您呐，我想，再往下听牛皮糖吉姆·斯迈雷的故事，也打听不到列昂尼达斯·斯迈雷神父的消息呀，于是我拔腿就走。在门口，我碰上威勒回来了，他拽着我又打开了话匣子： “哎，这个斯迈雷有一头独眼龙母黄牛，尾巴没了，光剩个尾巴蹶子，像一根香蕉，还有——”可我既没功夫，也没这个嗜好，还没等他开讲那头惨兮兮的母牛，我就走了。 一八六五年 （有删改） [注]①本文创作背景是19世纪后半期美国西部淘金热时期，当时的美国处于自由资本主义上升时期，整个美国都十分热衷于商业投机，评判地位高低的唯一标准就是金钱的多少，所有人为了追逐金钱和名利相互欺骗，不择手段，丧失了作为人的基本道德准则。②安得鲁·杰克逊，美国第七任总统（任期1829—1837），此处唤作狗名。③丹尼尔·韦伯斯特，美国政治家（1782—1852），此处用作青蛙名。 4. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说的故事因“我”受托打听人而起，而讲故事的西蒙和故事中的吉姆·斯迈雷则是小说中制造笑料的主要人物。 B. 吉姆·斯迈雷是小说着力刻画的人物，作者在批评他无事不赌的痴迷表现的同时，也赞扬了他认真执着的做事态度。 C. 在跳蛙比赛中，外乡人趁着斯迈雷去逮蛤蟆时，给斯迈雷的蛤蟆灌铁砂子，这一情节反映了当时欺骗作假的社会风气。 D. 小说表面幽默轻松，实质上批评和抨击的威力较大，反映了人与人之间缺乏诚信、道德沦丧、危机四伏的社会状况。 5. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说在叙述母马和斗狗的比赛过程时，都设置了出乎意料的情节转折，使局面发生改变，增加了小说的阅读趣味。 B. 小说用母马和斗狗的比赛故事做铺垫，与跳蛙最终失败的结局形成错位，故事在读者的心理落差中产生令人捧腹的效果。 C. 作者以火轮船的前甲板、放光的煤火描写小斗狗比赛时的下巴和下槽牙，此处运用夸张和象征手法，暗示狗主人的机智热情。 D. 小说以政坛人物的姓名作为斗狗与跳蛙的名字，这是作者颇具深意的安排，表现出作者对政治和上层统治者的戏谑与讽刺。 6. 小说中的反差技巧是一种通过鲜明的对比或差异来创造戏剧性的手法，请简要说明本文在写西蒙讲故事时包含了哪几组反差。 7. 小说在“我”受托拜访的故事中嵌套了西蒙·威勒讲述的故事，请简要探讨这种“嵌套故事”的表达效果。 四川省德阳市什邡中学2023-2024学年高二上学期11月语文试题 阅读下面的文字，完成下面各题。 孩子的力量 列夫·托尔斯泰 “打死他！……枪毙他！……把这个坏蛋立刻枪毙！……打死他！……割断凶手的喉咙……打死他！……打死他！”人群大声叫嚷，有男人，有女人。 一大群人押着一个被捆绑的人在街上走着。这个人的身材高大，腰板挺直，步伐坚定，高高地昂起头。 这是一个在人民反对政府的战争中站在政府一边的人。 他被抓获，现在押去处决。 “有什么办法呢！力量总不在我们一边。有什么办法呢？现在是他们的天下。死就死吧，看来只能这样了。”他想，耸耸肩膀，对人群不断的叫嚷报以冷冷的一笑。 “他是警察，今天早晨还向我们开过枪！”人群嚷道。 但人群并没有停下来，仍押着他往前走。当他们来到那条横着昨天在军警枪下遇难者尸体的街上时，人群狂怒了。 “不要再拖延时间！就在这儿枪毙那无赖，还把他押到哪儿去？”人群嚷道。 被俘的人阴沉着脸，只把头昂得更高。 但领头的人决定把他押到广场上去，去那里解决他。 离广场已经不远，在一片肃静中，人群后传来一个孩子的哭叫声。 “爸爸！爸爸！”一个六岁的男孩边哭边叫，推开人群往俘虏那边挤去，“爸爸！他们要把你怎么样？等一等，等一等，把我也带去，带去！……”孩子旁边的人群停止了叫喊，他们仿佛受到强大的冲击，人群分开来，让孩子往父亲那边去。 “瞧这孩子多可爱啊！”一个女人说。 “你要找谁呀？”另一个女人向男孩俯下身去，问。 “我要爸爸！放我到爸爸那儿去！”男孩尖声回答。 “你几岁啊，孩子？” “你们想把爸爸怎样？”男孩问。 “回家去，孩子，回到妈妈那儿去。”一个男人对孩子说。俘虏已听见孩子的声音，也听见人家对他说的话。他的脸色越发阴沉了。 “他没有母亲！”他对那叫孩子去找母亲的人说。男孩在人群里一直往前挤，挤到父亲身边，爬到他身上去。人群一直叫着：“打死他！吊死他！枪毙坏蛋！” “你干吗从家里跑出来？”父亲对孩子说。 “他们要拿你怎么样？”孩子问。 “你这么办。”父亲说。 “什么？” “你认识卡秋莎吗？” “那个邻居阿姨吗？怎么不认识。” “好吧，你先到她那儿去，待在那里。我……我就来。” “你不去，我也不去。”男孩说着，哭起来。 “你为什么不去？” “他们会打你的。” “不会，他们不会的，他们就是这样。” 俘虏放下男孩，走到人群中那个发号施令的人跟前。 “听我说，”他说，“你们要打死我，不论怎样都行，也不论在什么地方，但就是不要当着他的面。”他指指男孩，“你们放开我两分钟，抓住我的一只手：我就对他说，我跟您一起去溜达溜达，您是我的朋友，这样他就会走了。到那时……到那时你们要怎么打死我，就随你们。” 领头的人同意了。 然后俘虏又抱起孩子说：“乖孩子，到卡秋莎阿姨那儿去。” “你呢？” “你瞧，我同这位朋友一起溜达溜达，我们再溜达一会儿，你先去，我就来。你去吧，乖孩子。” 男孩盯住父亲，头一会儿转向这边，一会儿转向那边，接着思索起来。 “去吧，好孩子，我就来。” “你一定来吗？”男孩听从父亲的话。一个女人把他从人群带出去。等孩子看不见了，俘虏说：“现在我准备好了，你们打死我吧。” 这时候发生了完全意想不到和难以理解的事情。在所有这些一时变得残酷，对人充满仇恨的人身上，同一个神灵觉醒了。一个女人说：“我说，把他放了吧。” “上帝保佑，”又一个人说，“放了他。” “放了他，放了他！”人群叫喊起来。 刚才还在憎恨群众的他，竟双手蒙住脸放声大哭起来。他是个有罪的人，但从人群跑出去，却没人拦住他。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （　　） A. 小说中的人物都没有出现名字，一律用“男人”“女人”“俘虏”等称呼，突出了人物身份的对立和矛盾关系，真实自然。 B. 小说除人物动作和神态描写之外，还有大量语言描写，既能塑造人物形象，又能反映人物间的矛盾，同时还能推动情节。 C. 小说“同一个神灵觉醒了”中“同一个神灵”是指爱，前文中“一时变得残酷”的“一时”又暗示着人们转变的必然性。 D. 文中的警察原本冷漠高傲，孩子的出现展现了他父爱温情的一面，人们的宽恕唤醒了他道德的良知，竟至双手蒙脸大哭。 7. 下面选项中，不能体现托尔斯泰“现实主义”的一项是 （　　） A. 小说不止一次写警察“高高地昂起头”“只把头昂得更高”等细节，使读者如入其境，如见其人。 B. 小说中人物都有着多面性、丰富性和复杂性，有着至少两种不同的精神状态，反映了人物的复杂性。 C. 小说开头用人群大声叫嚷的场景真实再现人们的亢奋情绪和内心的愤怒仇恨之情，揭示矛盾的尖锐。 D. 小说通过第三人称客观冷静的叙述故事，让事件本身或人物行动再现人物内心的矛盾的冲突。 8. 请比较《孩子的力量》中警察和课本《复活（节选）》部分聂赫留朵夫两个形象的相似点，并说明二者表现人物心理的方法的不同。 9. 有人说，托尔斯泰晚年作品在心理分析上力求简洁，语言力求质朴，写性格也不再按顺序发展的全过程来写。你觉得小说是其晚年作品吗？请说明理由。 四川省宜宾市兴文县第二中学校2023-2024学年高二上学期11月语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 无法完成的画像 刘建东 屋子里弥漫着一股淡淡的烧焦的味道。女孩被一个中年妇女领进来。中年妇女是女孩的舅妈。 时间停留在1944年的春末。这一年我十五岁，我师傅大约四十岁。我师傅杨宝丰是城里唯一的炭精画画师。三年前，他来到城里，在南关开了家画像馆，专门给人画像，给活着的人画，也为故去的人画。 师傅说：“照片呢？” 舅妈只找到了一本薄薄的相册，里面的照片却不见了。 舅妈问小女孩：“小卿，照片呢？” 小卿指了指墙角处放着的一个红花的搪瓷脸盆，小声凄凄地说：“喏，都在这里。” 我们顺着她手指的方向，低头观看，脸盆底有一层燃烧后的灰烬。怪不得我刚才一直能闻到一股淡淡的烧焦味。 没有照片，等于是巧妇难为无米之炊。师傅面露难色，对舅妈说：“没有照片，我画不出来。你还是另请高人吧。” 舅妈一时也没了主意，一直埋怨小卿。最后经师傅提醒，回家去找。 小卿噘起嘴巴，不满地对我说：“我娘没死。” “那你娘去哪儿了？” “找我爹去了。” “那你爹去哪儿了？” “我娘说，我爹去的地方不能让别人知道。” 小卿舅妈回来了。把一张泛黄的全家福递给我师傅。 师傅掐灭香烟，盯着模糊不清的照片，似是在认真辨认照片中的人，半天没有说话。 舅妈焦急地催师傅：“您倒是给个准话，行不行啊？” 师傅再次把照片拿近端详着，“好吧，就它吧。”他平静地说。 我开始做准备。师傅着我打方格，偶尔，还能听到远处传来的隐隐约约的枪炮声。 我放下笔，把铅笔放在打好格的素描纸旁，放大镜放在打好格的照片上，压好素描纸，看着师傅。师傅缓缓睁开眼，目光在纸上扫视一遍，起身，净手，擦干，揉揉眼睛，松松筋骨，然后端坐在桌子前，拿起铅笔开始画头像的轮廓。他画得很慢，比平时要慢许多。 舅妈坐在一边，控制不住自己想要数落小姑子的欲望。她说：“这兵荒马乱的世道，您说一个年轻女子，不好好在家，找个安分守己的男人，守着自己那个小家，好好过活。天天在外面疯跑，净和一些陌生的人打交道。谁知道她找的那个男人是谁，是干啥的。是好人还是坏人。她都自己决定了，也不让我们参考一下意见，甚至都不让我们见上一面。您说，哪有这样的。” 师傅紧皱眉头。 她继续喋喋不休。 师傅手中的笔前行的速度越来越慢。 天擦黑的时候，师傅才把人像的铅笔稿画完。 第二天画像的过程仍然延续着昨日的艰辛。 以往每一次，都是从眼睛画起。而这一天，1944年春天的一天，面对草稿，他稍微犹豫了片刻，然后，用小楷毛笔沾上炭精粉，笔落在了鼻子上。 往常，师傅画出一幅8开的人像，大约是一白天的时间。可是这次，到第四天，留下一只眼睛，他再也画不动了。我看到，师傅的右手手背上已经布满了密密的汗珠。 师傅疲惫不堪而虚弱地说：“明天早晨收尾。” 按照惯常的规矩，我把肖像画镇尺压住，嘱咐小卿和舅妈，别动那张画。第五天一早，我们就赶到了小卿家。我掀开宣纸，惊得大叫，宣纸下面是空荡荡的桌面。 舅妈把小卿喊进来，吼道：“前两天你把你娘的照片烧了，这次你又把画像弄到哪里去了？”她倔强地憋着眼泪，昂着头不回答舅妈的问话。 师傅安抚她：“没有人怪你。不关你的事。你别怕。”又拍拍她的头。 接着，师傅淡定地说：“我重新画。” 重画的过程是一场灾难。每一天下来，师傅都疲态尽显，像是经历了一场永无尽头的长跑似的。返回的路上，他走得比平日里要慢许多。我不忍心地说：“师傅，要不我们放弃吧。” 师傅说：“不能。” 师傅回答得那么坚决。肩上画夹中的那张薄薄的素描纸仿佛有雕塑般的形态，厚重了许多。 又过了五天，画像即将大功告成。那一刻，师傅四肢摊开，瘫坐在椅子上，面色苍白，汗湿衣袖，头发打着绺垂在额头上。师傅闭上眼，没有说一句话。小卿和舅妈并排站在桌子旁，她们已经忘记了我们的存在。她们被那幅画像吸引了，静静地观看着基本成形的画像，一向爱说的舅妈，也变得沉默了，她盯着那幅画，我在她脸上看到了一丝羞愧。小卿看了一会儿，突然间趴在桌子上，放声痛哭。她一直相信，她的母亲，一定会在某个黎明时刻，在她睁开眼的一瞬间，回到她的身边。现在，当她看到自己的母亲以这样的方式出现在她面前时，也许她意识到了那个黎明永远不会到来。 我照旧背着画夹，回到了店里。 不知睡了多久，我突然醒来，暗夜中恍若传来细碎的声音。我从床铺上爬起来，蹑手蹑脚地摸向柜台，柜台上的画夹已经不见了。借着淡淡的月光，浓浓的夜色中隐约有一个人，他打着了火，他在烧什么东西。视线顺着火光向上移动，一屁股坐到了地上。那个人竟是师傅。 我和师傅，谁也没有再提起画像的事。一年之后的某一天，我在店里等着师傅，等了一天，两天，一个月，两个月，没有等到他。我盘下了那个小店，我继续着师傅未教授完的技艺，一边画像，一边等待着师傅回来。就像小卿等待她的母亲一样。又过了一年，遥远的枪炮声终于来到了城外，清晰而响亮。 1951年的一天，我的画店里走进来一个年轻的姑娘，说想请我给她娘画张像。 我觉得这个陌生的姑娘有些眼熟：“好的，把照片给我。” 她摇摇头：“有照片，但不在我手里。” 我微笑着向她解释：“没有照片我画不了。” “我是小卿。”她说。 我内心涌动着一般暖流，不知道是因为见到小卿，还是想到了当年画像时的师傅。我急忙热情、手忙脚乱地请她坐下来，给她沏茶。我小心地问她： “找到你娘了吗？” 小卿对我说：“邯郸解放后，我一直在寻找我娘，我不相信她会丢下我不管。有一天，舅舅突然来到学校，拉着我狂奔到烈士纪念堂，我们站在一张照片前，是一张合影。合影上是四个微笑着的人，两个年轻的男人和两个年轻的女人。我惊呆了，我越看，其中一个越像我娘，我失声痛哭。后来，一个陌生的女人走到我身边，告诉我，她是照片中的另一个女人，他们四个是战友。她让我叫她黄姨。她指着我娘左边的那个年轻男子对我说，那是你爹。” 我跟着她来到晋冀鲁豫烈士陵园，在烈士纪念堂，看到了那张照片。那张照片虽然清晰度不高，但他们四人快乐的笑容溢出了照片。我紧紧盯着照片右首的那个男人，我有点怀疑自己的眼睛。我使劲揉了揉眼睛，指着照片惊呼道：“小卿，你看，那个人，那人是我师傅。” 黄姨领着我和小卿来到一个烈士墓前，她告诉我说，这就是你师傅，这里面埋着他的一顶帽子。黄姨说，他曾经化名杨宝丰，开了一家画像馆。我这才知道，我师傅叫宋咸德。 我潸然泪下。 （有删改） 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说讲述了一位画师应邀来为女孩小卿失踪的母亲画像的故事，时间背景从抗战时期绵延到了新中国成立以后。 B. 虽然舅妈找来的照片模糊不清，但师傅在舅妈真诚的邀请下，不得不冒险，最终凭借高超画技高度还原了照片。 C. 小卿一直不相信母亲已经离世，直到看到第二张画像，才产生了动摇，最终接受了事实。作者细腻地描写出母女这样特殊的“见面”时女儿的心理变化。 D. 小卿母亲和画师杨宝丰是革命战友，小卿母亲牺牲了，杨宝丰以开画像馆为掩护从事地下工作，最后也牺牲了。 7. 下列对本文艺术特点分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “1944年的春末”到“1951年的一天”以及行文中浓墨重彩的两处枪声，勾连了整篇小说的情节，脉络清晰，行文流畅。 B. 小说通篇没有一个形容抗战形势如何紧张凶险的句子，但师傅在画像时的一笔一画都仿佛是在枪林弹雨中穿行，令人压抑和恐惧。 C. “无法完成的画像”成为讲述人“我”心中的未解之谜，制造了悬念，也从侧面塑造了小卿母亲的悲壮形象。 D. 小卿母亲的画像历经波折始终无法完成，然而，一幅清晰动人的革命者画像却被作家用其满溢的情感与娴熟的技巧悄然完成了。 8. 小说中“舅妈”有什么作用，请简要分析？ 9. 作者以工笔画般的技巧为我们细致勾勒出层层波折，请在文中找出三处波折加以分析。 四川省射洪市射洪中学校2023-2024学年高二11月月考语文试题 阅读下面的小说，完成下面小题。 花园茶会 ［英］凯瑟琳·曼斯菲尔德 就算预先定制，也不会有更完美的天气来开花园茶会了。温煦和暖，没有风，也没有云，蓝天上笼着淡淡的金色的烟霭。天刚黎明，园丁就起来修剪草坪，直到整片草地和种着矢车菊的玫瑰形花坛都似乎在发光。 房子里所有的门似乎都打开了。轻捷的脚步和这里那里的话音使得房子里充满了生气。萝拉想去花园看看那些人把帐棚搭得怎样了。但是后门聚了好多人。 “出了什么事？” “吓人的事，死了一个人。” “死了一个人？在哪儿？怎么死的？什么时候？” “赶大车的，名叫司考特，今天早上在豪客街的拐角上，他的马看见台拖拉机，受惊了，把他甩出车来，后脑勺着地，遭了难了。”糕点店伙计兴致勃勃地说。 萝拉抓住姐姐的衣袖。“乔丝！”她惊魂未定，“我们怎么样才能停止这一切呢？” “停止这一切，萝拉！”乔丝叫道，很惊讶。“你说什么？” “不举行花园茶会了，当然的。死的人几乎算得上邻居啊！” “我现在只想听听钢琴的音对不对，今天下午人家要我唱歌呢。” 钢琴的声音猛地响得激动人心，乔丝忧郁而又莫测高深地唱着： 生活多么令人厌烦 一滴眼泪一声悲叹 爱情反复易变 分手……在顷刻间 虽然钢琴的声响哀痛欲绝，她的脸上却绽开了一个光彩焕发的微笑。 房间里，薛太太正在试一顶新帽子。 “母亲，有一个人出了事，死了。”萝拉哽咽地说。 “不是在花园里吧？”她的母亲打岔道。 “不，不是的。” “噢，你吓坏我了。”薛太太叹了一口气，如释重负。 “我们当然不能举行宴会了，对不对？”她请求着。 “但是，我亲爱的孩子，通情达理些吧。我们不过偶然听到这事罢了。要是有人正常地死去呢，我们还是应该举行宴会的，对不对？” “母亲，那我们岂不是太狠心了吗？”她问道。 薛太太拿着那顶帽子，萝拉还来不及阻止，薛太太就把帽子给她戴上了。“这顶帽子是你的。简直就是专给你做的！” 镜中出现一位妩媚可爱的姑娘，戴着缀有金色雏菊的黑帽子。萝拉从来没有想到自己这么美。母亲对吗？现在她希望母亲是对的。一会儿她又想到那可怜的车夫。她决定，等宴会过后再来想。这似乎是最好的办法…… 一会儿，客人川流不息地来了。到处可以看见双双对对的人在漫步，赏玩花朵，互相问候，走过草坪，握手亲吻……他们像是欢乐的小鸟儿，半路上飞到薛家花园来栖息一个下午。 “萝拉！你看起来真让人神魂颠倒哩。”哥哥劳利说，“真是一顶花哨帽子！” 然后这完美的下午慢慢地成熟，慢慢地凋谢，慢慢地合上了花瓣。 “今天发生一件惨事，你们听说了吧？”薛先生说。 薛太太举起了手，“是的，几乎破坏了今天的茶会呢。” “确实是可怕的事。”薛先生说，“那汉子就住在下面的小巷子，留下一个妻子和半打小孩。” 一阵不自然的短暂的沉默。薛太太不安地抚弄着茶杯。她忽然抬起头来。桌上全是没动过的三明治、点心、松饼，都要浪费了。她有了一个出色的念头。 “我们装个篮子，把这些完全是好好的食物送给那可怜人。你们同意吗？”她跳起身来。 “可是，母亲，你想这是好主意吗？” 多奇怪，萝拉想，她似乎又一次和他们全体不一致了。拿些他们宴会的残渣剩屑，那可怜人会愿意么？ “当然了！你今天是怎么回事？刚才你还硬要我们同情，而现在——” “噢，好吧！”萝拉跑去取篮子了。母亲把篮子装满了，堆得高高的。 “你自己拿去，宝贝。”母亲说。 萝拉关上花园门时，暮色正在降临。过了马路，小巷子到了。小巷子里烟熏火燎，又黑又暗。粗陋的小房子里发出低哑的嗡嗡声。她希望自己穿上外套就好了，她的裙子太耀眼啦！还有那顶炫目的大帽子。 一个小身材的黑衣女人出现在昏暗中。 萝拉说：“你是司考特太太吗？” 那女人回答说：“我是她姐姐。请进来，小姐。” “不，”萝拉说，“我不要进来。我只是送这篮子，母亲叫我——” 在昏暗的过道里，那小女人似乎没有听见她的话。“请走这边，小姐。”她用一种讨好的声调说。萝拉只想走开，走得远远的，却又不由自主地跟着她。 一扇开着的门，里面是卧室，死去的人躺在那里。 “你想瞧瞧他，是不是？”女人说着，擦过萝拉走到床边。“别害怕——”她的声音亲热而有点调侃意味。她亲昵地揭下被单，“他瞧着挺是样儿的。什么也显不出来。” 萝拉走上去。一个年轻人正在酣睡，睡得这样熟，这样深，就像在梦乡里。花园茶会，食物篮子，这些和他有什么关系呢？他离这一切都太远了。“一切都好”，那沉睡的面孔仿佛在说，“原该如此，我满意。” 不过还是不能不哭，而且她不能不对他说话就走出房间。只听得萝拉发出了孩子气的一声哭泣。 “原谅我的帽子。” 她急忙找到门，走下门径，走过黑沉沉的人群。在小巷子拐角处遇上了劳利。 “可怕吗？” “不，”萝拉哭着，“简直是神奇。不过，劳利——”她停住了，望着哥哥。“人生是不是——”她期期艾艾，“人生是不是——”但是人生是什么，她没法说明白。没有关系，他很明白。 “不是么，亲爱的？”劳利说。 （冯钟璞译，有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 小说开篇用了大量笔墨来描写花园的环境，既表现了薛家对茶会的憧憬，又营造了欢乐的氛围，为小说奠定了基调。 B. 唱歌时乔丝的神情“忧郁而又莫测高深”，本是伤感歌曲，唱完后她却露出灿烂的微笑，表明她情感丰富，心态乐观。 C. 糕点店伙计的“兴致勃勃”异乎常情，薛先生口中的“半打小孩”把人当成物品，这些细节刻画了人物的冷漠无情。 D. 司考特太太的姐姐“亲热而有点调侃意味”的声音和“亲昵地揭下被单”的动作，都体现穷人对待死亡的豁达与洒脱。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 萝拉是连接花园内外两个世界的人物，小说借萝拉的视角，描述了富有与贫穷、光亮与昏暗的两种截然不同的场景，从而揭示了小说的主题。 B. 小说对茶会场景的描写，与对茶会前、后的描写相比，笔墨更简洁，节奏更轻快，比喻、比拟手法的使用，为美好的茶会增添了一丝梦幻色彩。 C. 薛太太认为“完全是好好的食物”十分适合送人，萝拉却认为这些“残渣剩屑”让人难以接受，充分体现虚伪、冷酷与诚实、善良的鲜明对比。 D. 小说在矛盾冲突中深化主题：借萝拉内心的冲突，展示主人公的心路历程；又用大量笔墨揭示不同人物、不同阶层之间的矛盾，引发读者的深思。 8. 在司考特家，萝拉为什么要说“原谅我的帽子”？请结合文本分析。 9. 潜台词是指某一话语的背后所隐藏着的那些没有直接、明白表达出来的意思。小说结尾处萝拉与哥哥劳利的对话就有着丰富的潜台词，请结合文本分析。 答案 四川省眉山市仁寿县部分学校2023-2024学年高二上学期11月联考语文试题 【答案】6. C 7. C 8. ①本文交代了老街很古老，九个朝代的皇帝都曾建都于此，火街的命名来源以及火街的羊肉汤有着上千年的历史，老街人的生活习俗是从宋朝那会儿延续下来……这些内容都具有历史的厚重感，增添了老街的神秘色彩。 ②本文写老街人开店做生意有情怀、有格调、有格局；吃家能把老街的吃文化张扬得流光溢彩；作为老街公认的“老吃家”，费爷对喝汤的步骤很懂行，对老店铺的饮食文化故事更是如数家珍；新店铺的牌匾为老街写家后人所写；等等。处处体现了浓烈的地方文化气息，营造出特定的文化氛围，引发读者阅读兴趣。 9. ①情节上：照应了费爷给新铺子捧场一事的原因，对袁老板的妻子的发问进行了释疑。 ②人物上：丰富了人物形象，“袁老板看着腿有残疾的妻子，想着家里卧床不起的儿子”等句子突出了费爷扶贫济困的形象特点。 ③主题上：揭示了小说的主题，点出了老街人美好的人性光辉。 ④效果上：“太阳已升上了丽景门，老街，就笼罩在温润的阳光下……”一句意蕴悠悠，使文章生出一片温馨，给读者留下了丰富的想象空间。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 C.“虽然发现其汤有明显不足，但不动声色”错，由文中“熬羊骨头汤你也达到七八成了，费爷说”“费爷说，这汤稍显不足的是你用的葱花是外地大葱，应该用本地南关小香葱，压膻气，入味快，不粘牙”等相关信息可知，费爷告知了袁成其汤的不足之处，随即提出了建议，并没有不动声色。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生鉴赏作品内容的能力。 C.“旨在通过吃客行为来强化其所占的历史地位”错，文中所述老街一位吃客费爷光顾新店的故事，其目的是塑造费爷心地善良、扶贫济困的人物特点，突出吃家在老街的地位和影响力，目的不是强化其所占的“历史地位”。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品艺术特色的能力。 ①由“老街很古老，九个朝代的皇帝都曾建都于此”“费爷说，火街，又叫双龙街。诞生了宋太祖赵匡胤、宋太宗赵光义两位天子。据传太祖诞生时，赤光照耀，满街通红，故名火街。咱们老街人的生活习俗就是从宋朝那会儿延续下来的。羊汤也是太祖太宗的喜好，火街的羊肉汤可是强势了上千年了呀”可知，本文交代了老街很古老，九个朝代的皇帝都曾建都于此，火街的命名来源以及火街的羊肉汤有着上千年的历史，老街人的生活习俗是从宋朝那会儿延续下来……这些内容都具有历史的厚重感，增添了老街的神秘色彩。 ②由“老街人开店做生意也或多或少地滋生了些情怀，即便是用柴米油盐酱醋茶也期望能调剂出古都的文化底蕴，这样显得有格调、有格局”可知，本文写老街人开店做生意有情怀，即便是用柴米油盐酱醋茶也期望能调剂出古都的文化底蕴，如此才有格调、有格局；从“老街吃家就能把吃文化张扬得流光溢彩”可知，吃家能把老街的吃文化张扬得流光溢彩；从“费爷是老街公认的‘老吃家’。老街洋洋十里，上百家的饭铺，他都能给你数叨一遍。费爷对老店铺的饮食文化故事更是如数家珍”“费爷进店坐下，一碗羊汤，不放盐，不放辣，两个火烧……费爷又夹起一片羊肉，眯着眼看看，放入口中慢嚼……费爷有滋有味地又喝了几口汤，说，添汤，双份辣……火烧一掰四牙儿，泡入红油汤中，呼呼啦啦满屋人喝得热汗淋漓，大呼过瘾”可知，作为老街公认的“老吃家”，费爷对喝汤的步骤很懂行，对老店铺的饮食文化故事更是如数家珍；从“不必见款就知是老街写家高德位的风格，定是高德位的后人高满堂所书”可知，新店铺的牌匾为老街写家后人所写。综上可见，文章处处体现了浓烈的地方文化气息，营造出特定的文化氛围，引发读者阅读兴趣。 【9题详解】 本题考查分析学生文章重要语段的作用的能力。 ①从情节发展的角度看，由“火街羊肉汤？才开张的铺子啊。您这‘老吃家’去给新铺子捧场？”“袁老板的妻子，望着费爷的背影，说，费爷帮着咱开这汤馆，咱这汤真有费爷说的那么好？”可知，照应了费爷给新铺子捧场一事的原因，对袁老板的妻子的发问进行了释疑。 ②从人物塑造的角度看，由“袁老板看着腿有残疾的妻子，想着家里卧床不起的儿子”等句子可知，丰富了人物形象，揭示了袁老板家境的艰难，突出了费爷扶贫济困的形象特点。 ③从揭示主题的角度看，由“袁老板看着腿有残疾的妻子，想着家里卧床不起的儿子，没接话，只望向外面。太阳已升上了丽景门，老街，就笼罩在温润的阳光下……”可知，揭示了小说的主题，赞扬了费爷对生活艰辛的袁老板一家的帮扶，点出了老街人美好的人性光辉。 ④从艺术效果的角度看，“太阳已升上了丽景门，老街，就笼罩在温润的阳光下……”一句意蕴悠悠，通过充满暖意的环境的烘托，使文章生出一片温馨，给读者留下了丰富的想象空间，非常耐人寻味。 四川省德阳中学校2023-2024学年高二上学期11月月考语文试题 【答案】4. B 5. C 6. ①西蒙讲述的内容与“我”的打听意图形成反差。“我”打听的是列昂尼达斯•斯迈雷，他却强行讲述吉姆•斯迈雷的故事，产生戏剧性。②西蒙的讲述神态与故事内容之间形成反差。他一本正经地讲述，故事内容却是赌徒的滑稽可笑，造成喜剧效果。③西蒙的讲述态度与“我”的表现形成反差。他严肃认真，把讲故事当成要紧事，而“我”却毫无兴趣，只想逃离，使小说具有幽默感。 7. ①提高情节的复杂性。嵌套故事的形式有利于创建复杂的情节结构，使故事更具吸引力。②有利于表现形象特点。母马、小狗、跳蛙等小故事相对独立，便于展现或狡诈或自负的动物形象，更突出主故事人物斯迈雷嗜赌成性的赌徒形象，在“我”的讲述下西蒙活在自己世界、固执、唠叨的老人形象也十分鲜活。③增强主题的深广度。多个小故事嵌套，既批判了嗜赌如命的贪婪人性，也批判了美国其时拜金享乐、投机欺诈的社会风气，还戏谑讽刺了美国上层统治者，主题更加多元、深刻和广泛。④增加讽刺效果。让角色讲述各种荒诞故事，并在讲述中隐含他们对斯迈雷嗜赌成性等现象的不同态度，增强小说对人性弱点和社会风气的讽刺。 【解析】 【4题详解】 本题考查学生分析鉴赏小说思想内容的能力。 B.“也赞扬了他认真执着的做事态度”错误，小说并无赞扬之意，吉姆•斯迈雷的认真执着正是其痴迷于赌博的表现，也是作者着力讽刺之处。 故选B 【5题详解】 本题考查学生分析鉴赏小说艺术特色的能力。 C.“运用夸张和象征手法，暗示狗主人的机智热情”错误，这里的描写并非象征手法，而是使用了夸张兼比喻的手法，暗示狗主人嗜赌的特点。 故选C。 【6题详解】 本题考查学生分析鉴赏小说写作技巧的能力。 由原文“我遵他的命去拜访了好脾气、爱絮叨的西蒙·威勒，打听我朋友的朋友列昂尼达斯·斯迈雷的下落”可知，西蒙讲述的“屎壳郎、小母马、小斗狗和蛤蟆”的内容与“我”的打听意图形成反差，“我”打听的是列昂尼达斯•斯迈雷，他却强行讲述吉姆•斯迈雷的故事，产生戏剧性； 由原文“他脸上不露一丝笑意，从第一句起，他用的就是四平八稳的腔调，没有变过”可知，西蒙的讲述神态与故事内容之间形成反差，他一本正经地讲述，故事内容却是赌徒的滑稽可笑，造成喜剧效果； 由原文“他收不住的话头里透着认认真真、诚心诚意的感人情绪，把讲故事当成一件要紧事来办”和“可我既没功夫，也没这个嗜好，还没等他开讲那头惨兮兮的母牛，我就走了”可知，西蒙的讲述态度与“我”的表现形成反差。 【7题详解】 本题考查学生分析鉴赏重要情节表达效果的能力。 表达效果可以从主题、情节、人物、艺术效果等维度思考和分析，分析时注意抓住嵌套故事这一叙述特征。 从情节上说，故事相套，“我遵他的命去拜访了好脾气、爱絮叨的西蒙·威勒，打听我朋友的朋友列昂尼达斯·斯迈雷的下落”，而西蒙讲述的“屎壳郎、小母马、小斗狗和蛤蟆”的内容与“我”的打听意图形成反差，故事套故事，使情节更加复杂，增加了读者的阅读兴趣； 从人物表现上，小故事中的人物特点各自得到展现，可以为故事中的人物形象提供更多的背景信息和情感表达，从而让读者更好地理解和共情； 从主题上说，大故事套小故事，主题的表现点增多，反映了人与人之间缺乏诚信、道德沦丧、危机四伏的社会状况，主题呈多向多义性； 从艺术效果上说，通过让角色讲述各种荒诞可笑的故事，比如：在跳蛙比赛中，外乡人趁着斯迈雷去逮蛤蟆时，给斯迈雷的蛤蟆灌铁砂子，这一情节反映了当时欺骗作假的社会风气，小说在讽刺社会、人性弱点的力度上得到增强，这种讽刺效果可以增加读者的笑点和思考点，也使小说更加引人入胜。 四川省德阳市什邡中学2023-2024学年高二上学期11月语文试题 【答案】6. A 7. B 8. 相似点：二人都经历了向善的转化，体现了精神的复活。警察从与群众对立、冷漠固执高傲到最终被群众感化；聂赫留朵夫从自私自利、怯懦挣扎到忏悔、祈求原谅。 表现人物心理的不同：《孩子的力量》没有直接的心理描写，而是通过人物的语言、动作、外貌、神态描写来表现人物心理；《复活（节选）》通过大量的心理描写，尤其是心理斗争来展现人物心理。（言之成理即可） 9. 是其晚年的作品。 ①在心理分析上力求简洁，不再有大量心理独白，而是通过行动和对白来表现。如以人群的大声叫嚷来表现仇恨，以最后大家都不拦他表现人们的宽恕。 ②语言质朴洗练，浅显易懂。如“这是一个在人民反对政府的战争中站在政府一边的人”，简单明了地交代了人物身份及关系，通俗易懂，利于读者尽快进入情境。 ③以突然的事故引起的决定性转变，表现人物性格。如整个故事情节就是在小孩突然出现后发生转折的，表现了警察温情的一面。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生理解文章内容、鉴赏艺术特色能力。 A.“小说中的人物都没有出现名字”错误。邻居阿姨名叫喀秋莎。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生理解作品写作风格的能力。 B.“小说中人物都有着多面性、丰富性和复杂性”说法过于绝对。文中警察原来冷漠、固执、高傲，因为孩子的出现，展现了其做父亲的温情；当民众原谅他之后，他由对群众的憎恨转为忏悔，展现其善良的人性；民众原来对警察十分憎恨，但因为对孩子的出现，最终放过警察，展现他们善良的一面；这些体现了民众和警察的多面性、丰富性和复杂性；但是文中的孩子从始至终体现的都是对父亲最纯真的爱和亲情，并没有体现孩子的复杂性、多面性和丰富性。 故选B。 8题详解】 本题考查学生比较鉴赏作品的人物形象、分析表现方法的能力。 相似点：《孩子的力量》中的警察刚开始孤傲冷漠，但面对天真无邪的孩子，为减少孩子的伤痛，维护孩子尊严，他请求杀手们不要当着孩子的面执行，孩子天真的眼神、单纯的思想唤醒了他内心的善良，体现人性善良的力量；《复活（节选）》中聂赫留朵夫对玛丝洛娃复杂的情感，一方面是善良的，一方面是邪恶的。初见玛丝洛娃，他真诚忏悔、赎罪；当看到她索要钱而透露出堕落时，他复活的心在犹豫、动摇；最后，他决定拯救她，希望她精神苏醒。最终善良的情感占了上风，唤醒了聂赫留朵夫人性中美的一方面，帮助了玛丝洛娃。二人都经历了向善的转化，体现了精神的复活。 表现人物心理上方法的不同：《孩子的力量》没有心理独白，主要通过语言、肖像、神态、动作描写展现人物心理。如“高高地昂起头”“阴沉着脸，只把头昂得更高”“脸色越发阴沉”突出警察对群众的蔑视，显示其高傲的内心；“耸耸肩膀，对人群不断的叫嚷报以冷冷的一笑”，通过耸肩的动作、冷冷的神态揭示其与人民对立的立场和对人民群众冷漠；“竟双手蒙住脸放声大哭起来”揭示他得到人们的宽恕后内心的忏悔。 《复活（节选）》运用大量的心理活动体现人物内心变化。如“他的心灵里此刻正要完成一种极其重大的变化，他的精神世界这会儿仿佛搁在不稳定的天平上，只要稍稍加一点力气，就会向这边或者那边倾斜。他决定此刻把所有的话全向她说出来”通过剖析聂赫留朵夫的心理矛盾，揭穿他的“善”与”恶”两种思想的斗争，把人物内心世界最隐秘的东西和盘托出。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏作品的艺术特色的能力。 ①小说至始至终没有大量心理独白，主要通过人物的对话描写推动情节发展。如“割断凶手的喉咙……打死他！……打死他”“不要再拖延时间！就在这儿枪毙那无赖，还把他押到哪儿去”表现出人群对他的仇恨；“我说，把他放了吧”“放了他，放了他”以群众的语言，表现人们对他的宽恕。 ②语言质朴，浅显易懂。如“打死他！……枪毙他！……把这个坏蛋立刻枪毙！……打死他”简洁明了的语言，体现了群众对警察的痛恨；“一大群人押着一个被捆绑的人在街上走着”“这是一个在人民反对政府的战争中站在政府一边的人”“他是警察，今天早晨还向我们开过枪”，交代了人物身份及他们之间的对立关系；结尾处“我说，把他放了吧”“上帝保佑”“放了他”直接表明群众对警察的态度发生变化；“刚才还在憎恨群众的他，竟双手蒙住脸放声大哭起来”体现俘虏态度的变化，表明他人性并未泯灭，被群众感化。这些文字语言质朴，浅显易懂。 ③写性格也不再按顺序发展的全过程来写，而是以儿子的突然出现引起的决定性转变，表现人物性格。小说写到警察刚被俘获，但在押去处决的过程中依然“阴沉着脸，只把头昂得更高”，体现他在群众面前冷漠、固执、高傲，仇恨群众，忠于反动政府；当儿子出现在自己面前后，他央求领头的人不论怎样都行，但不要当着孩子的面打死他，从而看出他作为父亲，极力在维护孩子的尊严，充满父爱温情；当孩子走后，他对领头人说自己准备好了，打死自己的时候，人群中忽然有人说放了他，这时刚刚还憎恨群众的他竟双手蒙住脸放声大哭起来，说明他的人性尚未泯灭。 综上所述，小说是其晚年作品。 四川省宜宾市兴文县第二中学校2023-2024学年高二上学期11月语文试题 【答案】6. B 7. A 8. ①推动情节的发展。“画像”时的诸多情节与“舅妈”密切相关，如“舅妈”找到全家福，“画像”才得以继续。 ②侧面衬托人物。“舅妈”对小卿母亲一系列不正常行为的介绍，侧面印证小卿母亲的革命者身份。 9. ①第一层波折：舅妈请师傅来画像结果照片突然找不到了，不见的原因是被小卿烧掉了。 ②第二层波折：虽然小卿烧掉了照片，但是舅妈在家里找到一张全家福。 ③第三层波折：师傅开始画像，就在画像即将完成时，这副画像却突然不见了。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对小说相关内容的理解能力。 B.“但师傅在舅妈真诚的邀请下，不得不冒险，最终凭借高超画技高度还原了照片”错误，“师傅掐灭香烟，盯着模糊不清的照片，似是在认真辨认照片中的人，半天没有说话。舅妈焦急地催师傅：‘您倒是给个准话，行不行啊？’师傅再次把照片拿近端详着，‘好吧，就它吧。’他平静地说。”“师傅缓缓睁开眼，……他画得很慢，比平时要慢许多”“用小楷毛笔沾上炭精粉，笔落在了鼻子上”“到第四天，留下一只眼睛，他再也画不动了。我看到，师傅的右手手背上已经布满了密密的汗珠”“师傅四肢摊开，瘫坐在椅子上，面色苍白，汗湿衣袖，头发打着绺垂在额头上。师傅闭上眼，没有说一句话”“他打着了火，他在烧什么东西”，从一系列师傅行为的分析，师傅愿意画像，并非是因为舅妈真诚的恳求，而是另有隐情。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对小说艺术手法的分析鉴赏能力。 A.“行文中浓墨重彩的两处枪声”错误，原文“偶尔，还能听到远处传来的隐隐约约的枪炮声”“遥远的枪炮声终于来到了城外，清晰而响亮”，文字不多，应为轻描淡写的两处枪声。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 依据原文对舅妈的描绘，“舅妈一时也没了主意，一直埋怨小卿”“小卿舅妈回来了。把一张泛黄的全家福递给我师傅”“舅妈焦急地催师傅”，可知舅妈角色，推动情节的发展。“画像”时的诸多情节与“舅妈”密切相关，如“舅妈”找到全家福，“画像”才得以继续。 “舅妈坐在一边，控制不住自己想要数落小姑子的欲望。她说：‘这兵荒马乱的世道，您说一个年轻女子，不好好在家，找个安分守己的男人，守着自己那个小家，好好过活。天天在外面疯跑，净和一些陌生的人打交道。谁知道她找的那个男人是谁，是干啥的。是好人还是坏人。她都自己决定了，也不让我们参考一下意见，甚至都不让我们见上一面。您说，哪有这样的。’”，舅妈的话语中，我们可以从侧面了解了人物。“舅妈”对小卿母亲一系列不正常行为的介绍，侧面衬托印证了小卿母亲革命者的身份。 【9题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 “师傅说：‘照片呢？’舅妈只找到了一本薄薄的相册，里面的照片却不见了。舅妈问小女孩：‘小卿，照片呢？’小卿指了指墙角处放着的一个红花的搪瓷脸盆，小声凄凄地说：‘喏，都在这里。’我们顺着她手指的方向，低头观看，脸盆底有一层燃烧后的灰烬。怪不得我刚才一直能闻到一股淡淡的烧焦味。没有照片，等于是巧妇难为无米之炊。师傅面露难色，对舅妈说：‘没有照片，我画不出来。你还是另请高人吧。’”，第一层波折：舅妈请师傅来画像结果照片突然找不到了，不见的原因是被小卿烧掉了，画像不能进行了。 “舅妈一时也没了主意，一直埋怨小卿。最后经师傅提醒，回家去找”“小卿舅妈回来了。把一张泛黄的全家福递给我师傅”，第二层波折：虽然小卿烧掉了照片，但是舅妈在家里找到一张全家福，画像又可以继续了。 “第五天一早，我们就赶到了小卿家。我掀开宣纸，惊得大叫，宣纸下面是空荡荡的桌面”“我从床铺上爬起来，蹑手蹑脚地摸向柜台，柜台上的画夹已经不见了。借着淡淡的月光，浓浓的夜色中隐约有一个人，他打着了火，他在烧什么东西。视线顺着火光向上移动，一屁股坐到了地上。那个人竟是师傅”，第三层波折：师傅两次画像，就在每次画像即将完成时，画像却突然不见了。 四川省射洪市射洪中学校2023-2024学年高二11月月考语文试题 【答案】6. C 7. C 8. ①萝拉因接受了母亲的帽子而放弃了自己的立场，没能阻止茶会的举行。②萝拉因戴这顶帽子在茶会上得到他人的称赞，同样在他人不幸时享受了快乐。③萝拉戴着炫目的帽子出现在死者家里，显得不合时宜，是对死者的不尊重。 9. ①萝拉说的“神奇”，想表达她刚发现死亡居然成为穷人摆脱痛苦的方式，这是她从未见识过的。②萝拉发出“人生是不是”的疑问，想表达她看到社会不公，人生有别，却因涉世未深而无法说清。③哥哥劳利轻描淡写地以“不是么”来回应，想表达他觉得萝拉所说之事极为普遍，对此早已漠然处之。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解能力。 A.“又营造了欢乐的氛围，为小说奠定了基调”表述有误，小说的基调其实是悲伤的，通过不同阶级的境遇引发人们对生与死的深刻思考。 B.“表明她情感丰富，心态乐观”理解有误，只能表明她内心空虚、冷漠。她关心的只是她表演得精不精彩。 D.“都体现穷人对待死亡的豁达与洒脱”说法不对，原文“‘别害怕——’她的声音亲热而有点调侃意味。她亲昵地揭下被单，‘他瞧着挺是样儿的。什么也显不出来’”，“亲热而有点调侃意味”是在安慰萝拉不要害怕时体现的，不是对待死亡的态度。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“充分体现虚伪、冷酷与诚实、善良的鲜明对比”理解有误，应该是虚伪与诚实的对比。这里并没有体现薛太太的冷酷。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生理解文本语句丰富含义、分析人物形象的能力。 由“她从来没有想到，自己竟然这样好看。她疑惑了，难道母亲说没错？可是她又好像看见那个带着一群小孩，把丈夫的尸体抬回家的不幸女人。她决定等园会结束后再去考虑这件事”可知萝拉因接受了母亲的帽子而放弃了自己的立场，没能阻止茶会的举行。 由“萝拉！你看起来真让人神魂颠倒哩”“真是一顶花哨帽子”可知萝拉因戴这顶帽子在茶会上得到他人的称赞，同样在他人不幸时享受了快乐。 由“头上那顶装饰着金色野菊花的黑色帽子上，有一条长长的黑丝绒带子垂下来”可知，劳拉带的帽子非常华贵；由“劳拉发现自己到了一个破旧、狭小、低矮的厨房，里面点着一盏冒烟的灯。火炉旁坐着一个女人。她的脸浮肿而红胀，眼睛和嘴唇都肿着，看上去很可怕”“没想到走进了卧室，尸体就放在这里”可知，劳拉前来吊唁时，司各特家贫穷至极，且家里有人去世，因此劳拉漂亮的帽子与吊唁的场合格格不入，是对死者的不尊重，她为自己的唐突道歉。 【9题详解】 本题考查学生理解文本语句丰富含义的能力。 由“萝拉走上去。一个年轻人正在酣睡，睡得这样熟，这样深，就像在梦乡里。……‘一切都好’，那沉睡的面孔仿佛在说，‘原该如此，我满意’”，死亡居然成为穷人摆脱痛苦的方式，这是她从未见识过的，所以萝拉说“神奇”。 由“这时候天色已经发暗了，在一个喧闹的下午过后，傍晚变得一片寂静”“她横穿过街道，走进狭窄的小巷”可知，小说将劳拉家花园的热闹快乐和司各特所住的胡同的狭窄寂静形成对比，表现了不同阶级之间生活境遇的悬殊，萝拉发出“人生是不是”的疑问，想表达她看到社会不公，人生有别，“她期期艾艾”“但是人生是什么，她没法说明白”，表现她因涉世未深而无法说清。 “没有关系，他很明白”，哥哥劳利明白萝拉想说却说不清楚的，即人生是不同的，上层阶级和工人阶级的生活环境还是有很大的差异。“不是么，亲爱的”，哥哥劳利轻描淡写地以“不是么”来回应，说明他对此早已漠然处之。 学科网（北京）股份有限公司 $$