专题22 《蒹葭》（过关检测）-备战2025年中考语文·课内37首古诗词鉴赏

v 专题22：《蒹葭》（原卷版） 过关检测 1．（2024春•北京市通州区期中）阅读《蒹葭》，完成问题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 （1）《蒹葭》选自①　 　，它是我国最早的一部②　 　。这首诗每章前两句通过写“蒹葭”和“白露”，营造出③　 　的氛围。整首诗表达了主人公对意中人执着追求却④　 　。 （2）有人认为《蒹葭》中重章叠句的形式重复啰嗦，你同意吗？请结合诗句内容，谈谈你的看法。（100—120字） 2．（2024春•北京市陈经纶中学期中）阅读古诗，完成下面小题。 【甲】 秦风•蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 【乙】 郑风•子衿 青青子衿①，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩②，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮③，在城阙兮。一日不见，如三月兮！ 【注释】①子衿：周代读书人的服装。子，男子的美称，这里即指“你”。衿，即襟，衣领。②佩：这里指系佩玉的绶带。③挑（tāo）兮达（tà）兮：独自徘徊的样子。 （1）下列选项中对《蒹葭》理解不正确的一项是 　 　 A.本诗写寒冬露重霜浓，水边芦苇苍苍，诗人徘徊岸边，思慕的人儿却在水一方。 B.全诗分三章，每章的开头均以景起兴，为人物的活动提供了特定的背景。 C.从“为霜”到“未晞”到“未已”的变化，暗示了时光流逝和追求者的深情执着。 D.从上游到下游，从此岸到彼岸，地点的变化，写出了主人公不畏险阻地一再追寻。 （2）《诗经》常采用起兴的手法，即先言他物，以引起所吟咏之对象。两诗均使用了这种写作手法，请分别结合两首诗的内容加以赏析。 3．（2024春•北京市和平街一中期中）阅读《蒹葭》，完成问题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 （1）这首诗前两句点明时间、环境，描绘了一幅①　 　，烘托了男主人公追寻伊人而不得的②　 　之情。诗中的“伊人”既可理解为“心上人（爱情）”，还可理解为③　 　。（填一个即可） （2）请你依据《蒹葭》的写作特点，结合内容写一段话，教给同学们一种快速背诵本诗的方法。 4．（2024春•上海市松江区期中）阅读下列诗歌，完成问题。 【甲】 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 （1）【甲】【乙】两诗都选自我国最早的诗歌总集《　 　》，按所配乐曲的性质，这两首诗都属于“　 　”。 （2）下列对这两首诗表述不正确的一项是 　 　 A.两首诗都运用了“兴”的表现手法，托物起兴，渲染气氛，烘托心情。 B.两首诗都采用重章叠句的形式反复吟咏，表现了主人公对意中人执著的追求。 C.【甲】诗中“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是君子想象中与意中人热恋的时光和举行婚礼的欢乐场面。 D.【乙】诗直接抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意，全诗充满难言的惆怅和伤感。 5．（2024春•上海市崇明区期中）诗歌鉴赏。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 （1）诗中“溯洄”的意思是 　 　 （2）对这首诗的理解，不正确的一项是 　 　 A．全诗每章都是前四句写景，后四句描绘主人公反复追寻的情状。 B．全诗用重章叠句的形式，使诗歌有一唱三叹、回环往复的美感。 C．每章开头均以景起兴，用芦苇、霜露等渲染出萧索凄迷的氛围。 D．三章从时间和地点的变化，暗示“伊人”踪迹飘忽，难以寻觅。 6．（2024春•蒸湘区期末）古诗鉴赏。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 （1）请用你自己的语言描写“蒹葭苍苍，白露为霜”的画面。 （2）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 　 　 A.这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。 B.这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。 C.这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。 D.这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。 7．（2024春•绥棱县期末）阅读《蒹葭》，回答问题。 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 （1）《诗经》中的诗当初都是配乐的歌词，按所配乐曲的性质分成风、雅、颂三类。其中，“风”是 　 　。 （2）这首诗歌运用了景物描写，向我们展示了一幅怎样的画面？ （3）诗中反复吟咏“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”有什么作用？ 8．（2024春•大荔县期末）诗歌鉴赏。 蒹葭《诗经•秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 （1）本诗起句运用兴的手法托物寓意。请仿照示例，从所学过的其他诗文中选取一例，并加以简析。 示例：“蒹葭苍苍，白露为霜”——以芦苇，霜露起兴，引出下文写主人公追寻伊人而不得。 （2）重章叠句是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠句的表达效果。 9．（2024春•肥城市期末）阅读《诗经》二首，完成问题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 （1）对诗歌中加点的“伊人”分析错误的一项是 　 　 A.持“爱情说”者，认为“伊人”是意中之人。 B.持“政治说”者，认为“伊人”是贤能之人。 C.持“理想说”者，认为“伊人”象征着理想。 D.持“功利说”者，认为“伊人”象征着成功。 （2）对这两首诗异同点的分析错误的一项是 　 　 A.《关雎》是一首热情的恋歌，表达了对爱情和婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、健康明朗，热烈浓郁。 B.《蒹葭》一诗则含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望不可即的无限情意，全诗充满难言的惆怅和伤感。 C.两首诗都属于《诗经》中的“国风”，都是当时的宫廷乐歌，都运用了“比”的手法，借景抒情，托物寓意。 D.两首诗都大量使用重章叠句的艺术形式，反复咏唱，在语言形式上大多四言一句，二二拍，一般隔句用韵，但并不拘泥，而是富于变化。 10．（2024春•二七区期末）阅读下面一首古诗，完成问题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 诗歌以“蒹葭”“白露”起笔，又在文中反复提及，有何用意？请结合具体内容分析。 11．（2024春•新郑市期末）阅读下面一首诗，完成问题。 蒹葭 《诗经•秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 （1）《诗经》中的诗多是四字一句，两字一顿，各章还常常重复咏唱。朗读这首诗，请你任选一句从语速、情感两方面分析，感受其节奏和韵律。 （2）这首诗没有直接诉说主人公的思念之情，但其思念之情却绵远悠长。请联系诗歌内容，说说这首诗是怎样达到这种效果的？ 12．（2023秋•沈丘县期末）阅读下面一首诗，完成下列各题。 蒹葭 《诗经》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 （1）“苍苍”“萋萋”“采采”写出了蒹葭怎样的变化？作者为何要写这些变化？ （2）重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。 13．（2024春•新华区校级期中）阅读下面两首古诗，回答问题。 【甲】关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 （1）对以上两首诗歌的理解和赏析不正确的一项是 　 　 A.《关雎》《蒹葭》这两首诗都出自《诗经》“国风”，“国风”是贵族集会时唱的乐歌。 B.《关雎》开篇以雎鸠鸟和鸣引出君子对淑女的爱慕之情，比兴手法的运用切合诗意，自然流畅。 C.《关雎》是一首热情的恋歌，表现了对爱情和婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、健康明朗、热烈浓郁。 D.《蒹葭》这首诗朦胧、含蓄，历来被誉为情深景真、风情摇曳的好诗。 （2）重章叠句是《诗经》中常用的手法，即上下句或上下章基本相同，只是有几个字不同，造成回环往复的表达效果。请你在两首诗中任选一组句子，说一说重章叠句的效果在这组句子中的具体体现。 14．（2024春•广州期中）阅读下面的古诗，然后回答问题。 蒹葭 《诗经》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 （1）“蒹葭苍苍，白露为霜”描绘了一幅怎样的画面？ （2）重章叠句是《诗经》的重要写作特色之一，请结合本诗简析其作用。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$v 专题22：《蒹葭》（解析版） 过关检测 1．（2024春•北京市通州区期中）阅读《蒹葭》，完成问题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 （1）《蒹葭》选自①　 　，它是我国最早的一部②　 　。这首诗每章前两句通过写“蒹葭”和“白露”，营造出③　 　的氛围。整首诗表达了主人公对意中人执着追求却④　 　。 （2）有人认为《蒹葭》中重章叠句的形式重复啰嗦，你同意吗？请结合诗句内容，谈谈你的看法。（100—120字） 【答案】 （1）《诗经》诗歌总集 深秋凄清、迷蒙 求而不得的惆怅、怅惘 （2）不同意。全诗采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。如“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”通过“长”“跻”“右”的变化突出了道路的漫长坎坷，侧面表现了寻求伊人的艰辛不易。所以不啰嗦。 【解析】 《蒹葭》是《诗经•秦风》中的一篇。这是一首怀念情人的恋歌。作者的思念对象可望而不可及，中间阻隔千重，诗人因而思心徘徊，不能自抑其无限惆怅的心情。 （1）本题考查文学常识。《蒹葭》是《诗经•秦风》中的一篇。《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。《蒹葭》是一首怀念情人的恋歌。作者的思念对象可望而不可及，中间阻隔千重，诗人因而思心徘徊，不能自抑其无限惆怅的心情。诗歌通过对景物的描写，引出下文对“伊人”的寻找与对爱情的追寻，属于起兴手法；通过“白露为霜、白露未晞、白露未已”点名时间，通过“在水一方、宛在水中坻、在水之涘”点明故事发生的地点；为追寻“伊人”提供场景，运用环境描写，重章叠句的行文手法，营造迷蒙的氛围，烘托出对“伊人”求而不得的惆怅、怅惘。 （2）本题考查诗歌中运用重章叠句的作用。全诗三章，采用重章叠句的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，环环相扣，层层递进，有助于强调事物的特征，突出人物的性格，渲染环境气氛，还能增强诗歌的音乐性和节奏感，形成一种回环往复的韵律美。篇中从“白露为霜”到“白露未晞”，再到“白露未已”，表示随着时间的推移，突出主人公凝望追寻时间之长；从“道阻且长”，到“道阻且跻”，再到“道阻且右”，则是反复渲染追寻过程的艰难，表现主人公坚持不已的精神。 2．（2024春•北京市陈经纶中学期中）阅读古诗，完成下面小题。 【甲】 秦风•蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 【乙】 郑风•子衿 青青子衿①，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩②，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮③，在城阙兮。一日不见，如三月兮！ 【注释】①子衿：周代读书人的服装。子，男子的美称，这里即指“你”。衿，即襟，衣领。②佩：这里指系佩玉的绶带。③挑（tāo）兮达（tà）兮：独自徘徊的样子。 （1）下列选项中对《蒹葭》理解不正确的一项是 　 　 A.本诗写寒冬露重霜浓，水边芦苇苍苍，诗人徘徊岸边，思慕的人儿却在水一方。 B.全诗分三章，每章的开头均以景起兴，为人物的活动提供了特定的背景。 C.从“为霜”到“未晞”到“未已”的变化，暗示了时光流逝和追求者的深情执着。 D.从上游到下游，从此岸到彼岸，地点的变化，写出了主人公不畏险阻地一再追寻。 （2）《诗经》常采用起兴的手法，即先言他物，以引起所吟咏之对象。两诗均使用了这种写作手法，请分别结合两首诗的内容加以赏析。 【答案】 （1）A （2）《蒹葭》中的“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭苍苍，白露未晞”“蒹葭苍苍，白露未已”——以芦苇、霜露起兴，引出下文写主人公追寻伊人而不得。《子衿》中以“青青子衿”“青青子佩”开篇，使用了“兴”这种表现方法，对方的衣饰给她留下深刻的印象，使她念念不忘，可想见其相思萦怀之情。 【解析】 《郑风•子衿》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗。此诗描写抒情主人公思念其心上人，相约在城楼见面，但久等不至，望眼欲穿，埋怨心上人不来赴约，更怪他不捎信来，于是唱出“一日不见，如三月兮”的无限情思。全诗三章，每章四句，采用倒叙的手法，充分描写了抒情主人公相思的心理活动，惟妙惟肖，意境幽美，是中国文学史上描写相思之情的经典作品。 《蒹葭》是《诗经•秦风》中的一篇。这是一首怀念情人的恋歌。作者的思念对象可望而不可及，中间阻隔千重，诗人因而思心徘徊，不能自抑其无限惆怅的心情。 （1）本题考查对诗歌的理解。 A.《蒹葭》写的是深秋之景，不是寒冬。 BCD.正确。 故选：A。 （2）本题考查理解诗歌的表现手法。《蒹葭》诗的每章开头“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭苍苍，白露未晞”“蒹葭苍苍，白露未已”都采用了赋中见兴的笔法。通过对眼前真景的描写与赞叹，绘画出一个空灵缥缈的意境，笼罩全篇。诗人抓住秋色独有的特征，不惜用浓墨重彩反复进行描绘、渲染深秋空寂悲凉的氛围，以抒写诗人怅然若失而又热烈企慕的心境。诗每章的头两句都是以秋景起兴，引出正文。《子衿》中以“青青子衿”“青青子佩”开篇，使用了“兴”这种表现方法。以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，可想见其相思萦怀之情。如今因受阻不能前去赴约，只好等恋人过来相会，可望穿秋水，不见影儿，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。以其他事物为发端，引起所要歌咏的内容。 译文： 蒹葭 河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。意中之人在何处？就在河水那一方。逆着流水去找她，道路险阻又太长。顺着流水去找她，仿佛在那水中央。河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。意中之人在何处？就在河岸那一边。逆着流水去找她，道路险阻攀登难。顺着流水去找她，仿佛就在水中滩。河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收。意中之人在何处？就在水边那一头。逆着流水去找她，道路险阻曲难求。顺着流水去找她，仿佛就在水中洲。 子衿 青青的是你的衣领，悠悠的是我的思念。纵然我不曾去会你，难道你不把音信传？青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去找你，难道你不能主动来？来来往往张眼望啊，在这高高的城楼上。一天不见你的面啊，好像有三月那样长！ 3．（2024春•北京市和平街一中期中）阅读《蒹葭》，完成问题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 （1）这首诗前两句点明时间、环境，描绘了一幅①　 　，烘托了男主人公追寻伊人而不得的②　 　之情。诗中的“伊人”既可理解为“心上人（爱情）”，还可理解为③　 　。（填一个即可） （2）请你依据《蒹葭》的写作特点，结合内容写一段话，教给同学们一种快速背诵本诗的方法。 【答案】 （1）萧瑟冷落秋景图 惆怅 理想（友情、真理、事业等一切美好的事物） （2）示例：《蒹葭》采用重章叠句，即三章结构形式基本相同、反复咏叹，三章内容上仅更换了五组字词，在背诵时依据内容替换一下就很容易记住了。 【解析】 本诗是《诗经》中的一篇，为先秦时代汉族民间情歌。全诗三章，每章八句。此诗曾被认为是用来讽刺秦襄公不能用周礼来巩固他的国家，或惋惜招引隐居的贤士而不可得。现在一般认为，这是一首情歌，写追求所爱而不及的惆怅与苦闷。 （1）本题考查重点诗句的赏析。“蒹葭苍苍，白露为霜”的意思是“大片的芦苇青苍苍，清晨的露水变成霜”。据此分析，这两句是景物描写（景物描写在文中的作用：交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；渲染气氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品质；推动情节的发展；深化作品主题）。从物象与色泽上点明了时间和环境。那生长在河边的茂密芦苇，颜色苍青，那晶莹透亮的露水珠已凝结成白刷刷的浓霜，那微微的秋风送着袭人的问凉意，那茫茫的秋水泛起浸人的寒气。营造一种朦胧、神秘的意境，渲染了空寂悲凉的气氛。 （2）本题考查诗歌的拓展延伸。开放性试题，言之有理，围绕中心，语言简洁，语句通顺。 此诗采用重章叠句，三章重叠，结构形式基本相同。内容上各章均可划分为四个层次：首两句以蒹葭起兴，展现一幅河上秋色图：深秋清晨，秋水森森，芦苇苍苍，露水盈盈，晶莹似霜；三、四句展示诗的中心意象：抒情主人公在河畔徜徉，凝望追寻河对岸的“伊人”。这“伊人”是他日夜思念的意中人；以下四句是并列的两个层次，分别是对在水一方、可望难即境界的两种不同情景的描述。故在背诵时，在理解诗意的基础上，替换一些字词即可，据此概括即可。 译文： 大片的芦苇密又繁，清晨的露水变成霜。我所怀念的心上人啊。就站在对岸河边上。逆流而上去追寻她（他），追随她（他）的道路险阻又漫长。顺流而下寻寻觅觅，她（他）仿佛在河水中央。芦苇凄清一大片，清晨露水尚未晒干。我那魂牵梦绕的人啊，她（他）就在河水对岸。逆流而上去追寻她（他），那道路高又陡。顺流而下寻寻觅觅，她（他）仿佛在水中小洲。河畔芦苇繁茂连绵，清晨露滴尚未被蒸发完。我那苦苦追求的人啊，她（他）就在河岸一边。逆流而上去追寻她（他），那道路弯曲又艰险。顺流而下寻寻觅觅，她（他）仿佛在水中的沙滩。 4．（2024春•上海市松江区期中）阅读下列诗歌，完成问题。 【甲】 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 （1）【甲】【乙】两诗都选自我国最早的诗歌总集《　 　》，按所配乐曲的性质，这两首诗都属于“　 　”。 （2）下列对这两首诗表述不正确的一项是 　 　 A.两首诗都运用了“兴”的表现手法，托物起兴，渲染气氛，烘托心情。 B.两首诗都采用重章叠句的形式反复吟咏，表现了主人公对意中人执著的追求。 C.【甲】诗中“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是君子想象中与意中人热恋的时光和举行婚礼的欢乐场面。 D.【乙】诗直接抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意，全诗充满难言的惆怅和伤感。 【答案】 （1）诗经 风 （2）D 【解析】 《关雎》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的第一首诗，通常认为是一首描写男女恋爱的情歌。此诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。首章以雎鸟相向和鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想。以下各章，又以采荇菜这一行为兴起主人公对女子疯狂地相思与追求。全诗语言优美，善于运用双声、叠韵和重叠词，增强了诗歌的音韵美和写人状物、拟声传情的生动性。 《蒹葭》是《诗经•秦风》中的一篇。这是一首怀念情人的恋歌。作者的思念对象可望而不可及，中间阻隔千重，诗人因而思心徘徊，不能自抑其无限惆怅的心情。 （1）本题考查诗歌文学常识。《关雎》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的第一首诗，通常认为是一首描写男女恋爱的情歌。《蒹葭》是《诗经•秦风》中的一篇。这是一首怀念情人的恋歌。按所配乐曲的性质，这两首诗都属于“风” （2）本题考查诗歌内容的理解。 ABC.正确； D.有误，《蒹葭》一诗含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意。 故选：D。 译文： 关雎 雎鸠关关在歌唱，在那河中沙洲上。文静美好的少女，小伙殷切的追求。 长长短短鲜荇菜，顺流两边去捞取。文静美好的少女，朝朝暮暮想追求。 追求没能如心愿，日夜心头在挂牵。长夜漫漫不到头，翻来覆去难成眠。 长长短短鲜荇菜，两手左右去采摘。文静美好的少女，弹琴鼓瑟表爱慕。 长长短短鲜荇菜，两边仔细来挑选。文静美好的少女，钟声换来她笑颜。 蒹葭 河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。意中之人在何处？就在河水那一方。逆着流水去找她，道路险阻又太长。顺着流水去找她，仿佛在那水中央。 河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。意中之人在何处？就在河岸那一边。逆着流水去找她，道路险阻攀登难。顺着流水去找她，仿佛就在水中滩。 河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收。意中之人在何处？就在水边那一头。逆着流水去找她，道路险阻曲难求。顺着流水去找她，仿佛就在水中洲。 5．（2024春•上海市崇明区期中）诗歌鉴赏。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 （1）诗中“溯洄”的意思是 　 　 （2）对这首诗的理解，不正确的一项是 　 　 A．全诗每章都是前四句写景，后四句描绘主人公反复追寻的情状。 B．全诗用重章叠句的形式，使诗歌有一唱三叹、回环往复的美感。 C．每章开头均以景起兴，用芦苇、霜露等渲染出萧索凄迷的氛围。 D．三章从时间和地点的变化，暗示“伊人”踪迹飘忽，难以寻觅。 【答案】 （1）逆流而上 （2）A 【解析】 《蒹葭》是《诗经•秦风》中的一篇。这是一首怀念情人的恋歌。作者的思念对象可望而不可及，中间阻隔千重，诗人因而思心徘徊，不能自抑其无限惆怅的心情。 （1）本题考查学生对词语的理解能力。“溯洄从之”的意思是：逆着流水去找她。溯回：逆流而上。 （2）本题考查学生对诗歌内容的理解能力。 A.有误，每章都是前两句写景，三四句点明主题，五至八句描绘追寻的情状； BCD.正确。 故选：A。 译文： 河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。我所说的那个人，就在河水那一方。逆着流水去找她，道路险阻且又长。顺着流水去找她，仿佛在那水中央。 河边芦苇密又繁，清晨露水还未干。我所说的那个人，就在水草交接那地方。逆着流水去找她，道路险阻且又高。顺着流水去找她，仿佛就在水中滩。 河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收。我所说的那个人，就在水边那一头。逆着流水去找她，道路险阻且又弯。顺着流水去找她，仿佛就在水中洲。 6．（2024春•蒸湘区期末）古诗鉴赏。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 （1）请用你自己的语言描写“蒹葭苍苍，白露为霜”的画面。 （2）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 　 　 A.这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。 B.这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。 C.这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。 D.这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。 【答案】 （1）示例：芦苇生长于河边，茂盛青翠，向世界渲染着自己旺盛的生命力，天气转凉，苇叶上晶莹的露水凝结成了霜雪，仿佛点缀于叶面上的细碎珍珠。 （2）D 【解析】 《蒹葭》是《诗经》中脍炙人口的名篇，全诗三章，每章八句，描述了追求心中思慕之人而不可得的惆怅之情。作者采用了赋中见兴的笔法，通过对眼前真景的描写与赞叹，绘画出一个空灵缥缈的意境。诗人抓住秋色独有的特征，把暮秋特有景色与人物委婉惆怅的相思感情浇铸在一起，从而渲染了全诗的气氛，创造了一个扑朔迷离、情景交融的意境，正是“一切景语皆情语”的体现。 （1）本题考查学生描述诗句画面的能力。描绘画面，要在理解句意的基础上发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面和意境。此句意思“那生长在河边的茂密芦苇，颜色苍青；那晶莹透亮的露珠已凝结成白色的霜”，描绘画面时，需紧扣景物特点，用生动形象的语言再现画面即可。 （2）本题考查内容理解和分析。 ABC.正确； D.有误。诗中的主人公一次次地逆流而上、顺流而下寻找“伊人”，虽然道路险阻，但“伊人”仿佛总在眼前，这种可望而不可即的情境，更营造出一种对美好追求的憧憬和坚韧的意境，而非绝望。 故选：D。 译文： 河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。意中之人在何处？就在河水那一方。逆着流水去找她，道路险阻又太长。顺着流水去找她，仿佛在那水中央。 河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。意中之人在何处？就在河岸那一边。逆着流水去找她，道路险阻攀登难。顺着流水去找她，仿佛就在水中滩。 河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收。意中之人在何处？就在水边那一头。逆着流水去找她，道路险阻曲难求。顺着流水去找她，仿佛就在水中洲。 7．（2024春•绥棱县期末）阅读《蒹葭》，回答问题。 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 （1）《诗经》中的诗当初都是配乐的歌词，按所配乐曲的性质分成风、雅、颂三类。其中，“风”是 　 　。 （2）这首诗歌运用了景物描写，向我们展示了一幅怎样的画面？ （3）诗中反复吟咏“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”有什么作用？ 【答案】 （1）各地方的民歌民谣。 （2）这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。 （3）①反复吟咏，渲染道路的遥远、艰险与曲折。②侧面烘托对意中人执着不变的追寻，以及欲见而不可得的惆怅之情。 【解析】 《蒹葭》是《诗经•秦风》中的一篇。这是一首怀念情人的恋歌。作者的思念对象可望而不可及，中间阻隔千重，诗人因而思心徘徊，不能自抑其无限惆怅的心情。 （1）本题考查理解诗歌常识。风、雅、颂出自我国第一部诗歌总集《诗经》，是《诗经》的三个组成部分，根据地域和音乐的不同分类。与《诗经》的三种艺术表现手法“赋比兴”合称为“六义”。风也叫国风，是不同地区的地方音乐，共有160篇十五国风，多是民歌，少数是贵族作品。《风》诗是从周南、召南、邶、鄘、卫、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、桧、曹、豳等15个地区采集上来的土风歌谣。 （2）本题考查的是诗歌的景物描写。解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息进行梳理、概括即可。结合诗中景物“蒹葭苍苍”“蒹葭萋萋”“蒹葭采采”“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”等，可以看出这些景物的萧瑟、凄清、冷寂的特点。 （3）本题考查诗歌中运用重章叠句的作用。全诗三章，采用重章叠句的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，环环相扣，层层递进，有助于强调事物的特征，突出人物的性格，渲染环境气氛，还能增强诗歌的音乐性和节奏感，形成一种回环往复的韵律美。篇中从“道阻且长”，到“道阻且跻”，再到“道阻且右”，则是反复渲染追寻过程的艰难，表现主人公坚持不已的精神。 译文： 河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。意中之人在何处？就在河水那一方。逆着流水去找她，道路险阻又太长。顺着流水去找她，仿佛在那水中央。 河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。意中之人在何处？就在河岸那一边。逆着流水去找她，道路险阻攀登难。顺着流水去找她，仿佛就在水中滩。 河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收。意中之人在何处？就在水边那一头。逆着流水去找她，道路险阻曲难求。顺着流水去找她，仿佛就在水中洲。 8．（2024春•大荔县期末）诗歌鉴赏。 蒹葭《诗经•秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 （1）本诗起句运用兴的手法托物寓意。请仿照示例，从所学过的其他诗文中选取一例，并加以简析。 示例：“蒹葭苍苍，白露为霜”——以芦苇，霜露起兴，引出下文写主人公追寻伊人而不得。 （2）重章叠句是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠句的表达效果。 【答案】 （1）示例：《关雎》中的“关关雎鸠，在河之洲”，先写雎鸠鸟和鸣，以引起下句“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到青年男女的爱情。 （2）全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。 【解析】 《蒹葭》是《诗经•秦风》中的一篇。这是一首怀念情人的恋歌。作者的思念对象可望而不可及，中间阻隔千重，诗人因而思心徘徊，不能自抑其无限惆怅的心情。 （1）本题考查写作手法理解。从学过的其他诗文中选取运用“兴”的手法托物寓意的一个例子，加以简析即可。 示例：兴，是诗歌的一种表现手法。它的特点是先言他物以引起所咏之词。如《诗经》第一首“关关雎鸠，在河之洲”，先说雎鸠这种感情专一的鸟儿，再引出男子对他所爱恋之人的痴心爱慕。 （2）本题考查诗歌重章叠句的艺术特色。全诗三章，采用重章叠句的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，环环相扣，层层递进，有助于强调事物的特征，突出人物的性格，渲染环境气氛，还能增强诗歌的音乐性和节奏感，形成一种回环往复的韵律美。比如篇中从“白露为霜”到“白露未晞”，再到“白露未已”，表示随着时间的推移，突出主人公凝望追寻时间之长；从“道阻且长”，到“道阻且跻”，再到“道阻且右”，则是反复渲染追寻过程的艰难，表现主人公坚持不已的精神。能结合诗句分析到节奏感、音乐美、回环往复、情感加深，突出主题的效果即可。 译文： 河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。意中之人在何处？就在河水那一方。逆着流水去找她，道路险阻又太长。顺着流水去找她，仿佛在那水中央。河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。意中之人在何处？就在河岸那一边。逆着流水去找她，道路险阻攀登难。顺着流水去找她，仿佛就在水中滩。河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收。意中之人在何处？就在水边那一头。逆着流水去找她，道路险阻曲难求。顺着流水去找她，仿佛就在水中洲。 9．（2024春•肥城市期末）阅读《诗经》二首，完成问题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 （1）对诗歌中加点的“伊人”分析错误的一项是 　 　 A.持“爱情说”者，认为“伊人”是意中之人。 B.持“政治说”者，认为“伊人”是贤能之人。 C.持“理想说”者，认为“伊人”象征着理想。 D.持“功利说”者，认为“伊人”象征着成功。 （2）对这两首诗异同点的分析错误的一项是 　 　 A.《关雎》是一首热情的恋歌，表达了对爱情和婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、健康明朗，热烈浓郁。 B.《蒹葭》一诗则含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望不可即的无限情意，全诗充满难言的惆怅和伤感。 C.两首诗都属于《诗经》中的“国风”，都是当时的宫廷乐歌，都运用了“比”的手法，借景抒情，托物寓意。 D.两首诗都大量使用重章叠句的艺术形式，反复咏唱，在语言形式上大多四言一句，二二拍，一般隔句用韵，但并不拘泥，而是富于变化。 【答案】 （1）D （2）C 【解析】 《国风•周南•关雎》这首短小的诗篇，在中国文学史上占据着特殊的位置。它是《诗经》的第一篇，通篇诗是写一个男子对女子的思念和追求过程，写求而不得的焦虑和求而得之的喜悦。此诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。首章以雎鸟相向和鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想。以下各章，又以采荇菜这一行为兴起主人公对女子疯狂地相思与追求。全诗语言优美，善于运用双声、叠韵和重叠词，增强了诗歌的音韵美和写人状物、拟声传情的生动性。 《蒹葭》是《诗经•秦风》中的一篇。这是一首怀念情人的恋歌。作者的思念对象可望而不可及，中间阻隔千重，诗人因而思心徘徊，不能自抑其无限惆怅的心情。 （1）本题考查诗歌的赏析。 ABC.正确； D.有误，持“功利说”者，这个观点过于牵强，不符合诗歌原意。 故选：D。 （2）本题考查比较阅读。 ABD.正确。 C.有误，“国风”是各地方的民歌民谣。并非是是当时的宫廷乐歌. 故选：C。 译文： 关雎 关关和鸣的雎鸠，相伴在河中小洲。美丽贤淑的女子，真是君子好配偶。参差不齐的荇菜，左边右边不停采。美丽贤淑的女子，梦中醒来难忘怀。美好愿望难实现，醒来梦中都思念。想来想去思不断，翻来覆去难入眠。参差不齐的荇菜，左边右边不停摘。美丽贤淑的女子，奏起琴瑟表亲爱。参差不齐的荇菜，左边右边去拔它。美丽贤淑的女子，鸣钟击鼓取悦她。 蒹葭 河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。意中之人在何处？就在河水那一方。逆着流水去找她，道路险阻又太长。顺着流水去找她，仿佛在那水中央。河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。意中之人在何处？就在河岸那一边。逆着流水去找她，道路险阻攀登难。顺着流水去找她，仿佛就在水中滩。河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收。意中之人在何处？就在水边那一头。逆着流水去找她，道路险阻曲难求。顺着流水去找她，仿佛就在水中陆地上。 10．（2024春•二七区期末）阅读下面一首古诗，完成问题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 诗歌以“蒹葭”“白露”起笔，又在文中反复提及，有何用意？请结合具体内容分析。 【答案】 诗歌以“蒹葭”“白露”起笔，又在文中反复提及，它展现了一幅萧瑟、冷落的秋景，给全诗笼上了一层凄清、落寞的情调；以蒹葭、白露起兴，呈现出一种迷茫的境界，从一个侧面显示了主人公心中的那个“朦胧的爱”的境界。托物起兴，引出对“伊人”的描写和追寻；通过描写蒹葭营造苍茫凄迷的意境，烘托诗中主人公的心情；通过描写蒹葭的变化暗示时间的推移，表现寻求伊人的不易。 【解析】 《国风•秦风•蒹葭》是《诗经》中脍炙人口的名篇，全诗三章，每章八句，描述了追求心中思慕之人而不可得的惆怅之情。作者采用了赋中见兴的笔法，通过对眼前真景的描写与赞叹，绘画出一个空灵缥缈的意境。《国风•周南•关雎》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》的第一首诗。此诗巧妙地采用了“兴”的表现手法，讲述了一个君子追求淑女的故事。首章以雎鸟相向和鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想。以下各章，又以采荇菜这一行为兴起主人公对女子疯狂的相思与追求。 本题考查对“蒹葭“意象作用的分析理解。“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭凄凄，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”点明了时间和环境。“蒹葭”和“白露”是秋天之景，给人以萧索、凄凉之感。再者这两种景物给人朦胧的意境，侧面烘托主人公虚幻的爱。“蒹葭“是荻苇、芦苇的合称，皆水边所生。首二句以蒹葭起兴，展现一幅河上秋色图，对诗中所抒写的执着追求、可望难即的爱情，起到了很好的气氛渲染和心境烘托作用。诗人为追求伊人的如痴如醉，与苍苍的蒹葭，烟雾迷离的景色交融为一体。仿佛这迷茫的烟水晨雾就是此时诗人的梦幻化而成，情景交融，难分难解。通过秋天的白露，由“为霜“到“未唏“再到“未已“的变化过程，表现了诗人长时间的上下求索、徘徊追索的生命轨迹，也表现了诗人寻求伊人的不易。 译文： 河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。我所说的那个人，就在河水那一方。逆着流水去找她，道路险阻且又长。顺着流水去找她，仿佛在那水中央。 河边芦苇密又繁，清晨露水还未干。我所说的那个人，就在水草交接那地方。逆着流水去找她，道路险阻且又高。顺着流水去找她，仿佛就在水中滩。 河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收。我所说的那个人，就在水边那一头。逆着流水去找她，道路险阻且又弯。顺着流水去找她，仿佛就在水中洲。 11．（2024春•新郑市期末）阅读下面一首诗，完成问题。 蒹葭 《诗经•秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 （1）《诗经》中的诗多是四字一句，两字一顿，各章还常常重复咏唱。朗读这首诗，请你任选一句从语速、情感两方面分析，感受其节奏和韵律。 （2）这首诗没有直接诉说主人公的思念之情，但其思念之情却绵远悠长。请联系诗歌内容，说说这首诗是怎样达到这种效果的？ 【答案】 （1）示例：从“在水一方”到“在水之湄”再到“在水之涘”，从“宛在水中央”到“宛在水中坻”再到“宛在水中沚”，这些地点的转换象征着伊人的踪迹缥缈难寻，写出了主人公不畏艰难险阻的深情执着，使诗歌有一唱三叹、回环往复的美感，深化了诗歌意境。 （2）开头以蒹葭、霜露等景物起兴，渲染出一种萧瑟凄凉的氛围，烘托了思念却不见的怅惘之情；从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”的变化，暗示了时光流逝和追求者的执著；从上游到下游，从此岸到彼岸，地点的变化，写出了主人公的苦苦追寻和求索。 【解析】 《蒹葭》是《诗经•秦风》中的一篇。这是一首怀念情人的恋歌。作者的思念对象可望而不可及，中间阻隔千重，诗人因而思心徘徊，不能自抑其无限惆怅的心情。 （1）本题考查诗歌的特点。重章叠句指上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法，是诗歌的一种常见手法。这种手法具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。在内容和主题上深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题。在诗歌表现力上增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。本诗中第二、三节的内容与首节基本相同，只是更换了个别的词语。从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，象征着主人公凝望追寻时间之长；从“在水一方”到“在水之湄”再到“在水之涘”，从“宛在水中央”到“宛在水中坻”再到“宛在水中沚”，地点的变换象征着伊人的缥缈难寻；从“道阻且长”到“道阻且跻”再到“道阻且右”反复渲染追寻过程的艰难，凸显主人公坚持不已的心情。重章叠句，层层推进，避免了诗歌的呆板和累赘，加强了节奏和韵律，使得全诗主旨更加明确，情感表达更为强烈，读起来缠绵悱恻，启人深思。据此作答即可。 （2）本题考查对诗歌的理解。根据诗中内容，体会情感。“在水一方”，可望难即是人生常有的境遇，“溯徊从之，道阻且长”的困境和“溯游从之，宛在水中央”的幻境，也是人生常有的境遇；人们可能经常受到从追求的兴奋、到受阻的烦恼、再到失落的惆怅这一完整情感流的洗礼，更可能常常受到逆流奋战多痛苦或顺流而下空欢喜的情感冲击。所以这首诗歌主要抒发了对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往和求而不得的相思之苦。 12．（2023秋•沈丘县期末）阅读下面一首诗，完成下列各题。 蒹葭 《诗经》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 （1）“苍苍”“萋萋”“采采”写出了蒹葭怎样的变化？作者为何要写这些变化？ （2）重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。 【答案】 （1）写出了芦苇生长的变化，渲染冷清、萧瑟的氛围，烘托主人公凄婉惆怅的心情。 （2）全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。 【解析】 《蒹葭》是《诗经•秦风》中的一篇。这是一首怀念情人的恋歌。作者的思念对象可望而不可及，中间阻隔千重，诗人因而思心徘徊，不能自抑其无限惆怅的心情。 （1）本题考查诗歌表现手法的理解与作用的分析。这首诗每章开头的两句诗用的是“兴”，诗人以秋景起兴，既点明了季节和环境，又渲染了凄清的气氛，恰到好处地衬托出人物痴迷、怅惘的感情，真可谓情景交融，向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或：冷寂、萧索、凄凉） 的晚秋画面。 （2）本题考查理解诗歌的写作手法。重章叠句指上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。指上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。是诗歌的一种常见手法。这种手法具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。在内容和主题上：深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题。在诗歌表现力上：增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。 译文： 蒹葭 河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。意中之人在何处？就在河水那一方。逆着流水去找她，道路险阻又太长。顺着流水去找她，仿佛在那水中央。 河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。意中之人在何处？就在河岸那一边。逆着流水去找她，道路险阻攀登难。顺着流水去找她，仿佛就在水中滩。 河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收。意中之人在何处？就在水边那一头。逆着流水去找她，道路险阻曲难求。顺着流水去找她，仿佛就在水中洲。 13．（2024春•新华区校级期中）阅读下面两首古诗，回答问题。 【甲】关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 （1）对以上两首诗歌的理解和赏析不正确的一项是 　 　 A.《关雎》《蒹葭》这两首诗都出自《诗经》“国风”，“国风”是贵族集会时唱的乐歌。 B.《关雎》开篇以雎鸠鸟和鸣引出君子对淑女的爱慕之情，比兴手法的运用切合诗意，自然流畅。 C.《关雎》是一首热情的恋歌，表现了对爱情和婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、健康明朗、热烈浓郁。 D.《蒹葭》这首诗朦胧、含蓄，历来被誉为情深景真、风情摇曳的好诗。 （2）重章叠句是《诗经》中常用的手法，即上下句或上下章基本相同，只是有几个字不同，造成回环往复的表达效果。请你在两首诗中任选一组句子，说一说重章叠句的效果在这组句子中的具体体现。 【答案】 （1）A （2）示例1：“窈窕淑女”“参差荇菜”“左右流之”“左右采之”“左右芼之”，②这些诗句在诗中反复咏唱，形成回环往复的效果，③突出了采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影，④渲染了青年男子的爱慕之情和相思之苦以及对美好爱情的大胆热烈的追求。 示例2：本诗每章均以“蒹葭”“白露”开头，上下章基本相同，只是更换了几个字。增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。 示例3：本诗每章三四句写对“伊人”的追寻，上下章基本基本相同，只是更换了几个字.在内容和主题上，深化了意境，强化了感情，突出了诗歌主题。 【解析】 《关雎》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的第一首诗，通常认为是一首描写男女恋爱的情歌。此诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。首章以雎鸟相向和鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想。以下各章，又以采荇菜这一行为兴起主人公对女子疯狂地相思与追求。全诗语言优美，善于运用双声、叠韵和重叠词，增强了诗歌的音韵美和写人状物、拟声传情的生动性。 《蒹葭》是《诗经•秦风》中的一篇。这是一首怀念情人的恋歌。作者的思念对象可望而不可及，中间阻隔千重，诗人因而思心徘徊，不能自抑其无限惆怅的心情。 （1）本题考查诗歌理解。 A.有误，“国风”是各地方的民歌民谣。 BCD.正确。 故选：A。 （2）本题是对重章叠唱这种写作手法的考查。重章叠句指上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法，是诗歌的一种常见手法。这种手法具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。在内容和主题上深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题。在诗歌表现力上增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。《关雎》这首诗采用了一些双声叠韵的连绵字，以增强诗歌音调的和谐美。如“参差”是双声，“窈窕”是叠韵，“辗转”既是双声又是叠韵。这首诗大量运用了“重章叠句”的表现手法，比如“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”。重章叠句形式的运用，增强了诗歌的音乐感，形成了一种回环往复之美，给人以委婉而深长的韵味。“雎鸠”“辗转”等双声叠韵词语的运用，使诗歌具有音调的和谐美；“左右流之”“左右采之”“左右芼之”等重章叠句的使用，反复咏叹，增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成一种回环往复的美。《蒹葭》诗中第二、三节的内容与首节基本相同，只是更换了个别的词语。从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，象征着主人公凝望追寻时间之长；从“在水一方”到“在水之湄”再到“在水之涘”，从“宛在水中央”到“宛在水中坻”再到“宛在水中沚”，地点的变换象征着伊人的缥缈难寻；从“道阻且长”到“道阻且跻”再到“道阻且右”反复渲染追寻过程的艰难，凸显主人公坚持不已的心情。重章叠句，层层推进，避免了诗歌的呆板和累赘，加强了节奏和韵律，使得全诗主旨更加明确，情感表达更为强烈，读起来缠绵悱恻，启人深思。 译文： 关雎 关关和鸣的雎鸠，相伴在河中小洲。美丽贤淑的女子，真是君子好配偶。参差不齐的荇菜，左边右边不停采。美丽贤淑的女子，梦中醒来难忘怀。美好愿望难实现，醒来梦中都思念。想来想去思不断，翻来覆去难入眠。参差不齐的荇菜，左边右边不停摘。美丽贤淑的女子，奏起琴瑟表亲爱。参差不齐的荇菜，左边右边去拔它。美丽贤淑的女子，鸣钟击鼓取悦她。 蒹葭 河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。意中之人在何处？就在河水那一方。逆着流水去找她，道路险阻又太长。顺着流水去找她，仿佛在那水中央。 河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。意中之人在何处？就在河岸那一边。逆着流水去找她，道路险阻攀登难。顺着流水去找她，仿佛就在水中滩。 河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收。意中之人在何处？就在水边那一头。逆着流水去找她，道路险阻曲难求。顺着流水去找她，仿佛就在水中洲。 14．（2024春•广州期中）阅读下面的古诗，然后回答问题。 蒹葭 《诗经》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 （1）“蒹葭苍苍，白露为霜”描绘了一幅怎样的画面？ （2）重章叠句是《诗经》的重要写作特色之一，请结合本诗简析其作用。 【答案】 （1）大片的芦苇青苍苍，清晨的露水变成了白霜。描绘了一幅萧瑟冷落的秋景图。 （2）示例1：本诗每章均以“蒹葭”“白露”开头，上下章基本相同，只是更换了几个字。增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。 示例2：本诗每章三四句写对“伊人”的追寻，上下章基本基本相同，只是更换了几个字.在内容和主题上，深化了意境，强化了感情，突出了诗歌主题。 【解析】 《蒹葭》是《诗经•秦风》中的一篇。这是一首怀念情人的恋歌。作者的思念对象可望而不可及，中间阻隔千重，诗人因而思心徘徊，不能自抑其无限惆怅的心情。 （1）本题考查诗文中环境的描写。“蒹葭苍苍，白露为霜”含义：大片的芦苇青苍苍，清晨的露水变成霜；通过对景物的描写，引出下文对“伊人”的寻找与对爱情的追寻，属于起兴手法；通过“白露为霜、白露未晞、白露未已”点名时间，通过“在水一方、宛在水中坻、在水之涘”点明故事发生的地点；为追寻“伊人”提供场景，运用环境描写，重章叠句的行文手法，描绘了一幅萧瑟冷落的秋景图，营造迷蒙的氛围，烘托出对“伊人”求而不得的惆怅、怅惘。 （2）本题是对重章叠唱这种写作手法的考查。重章叠句指上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法，是诗歌的一种常见手法。这种手法具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。在内容和主题上深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题。在诗歌表现力上增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。本诗中第二、三节的内容与首节基本相同，只是更换了个别的词语。从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，象征着主人公凝望追寻时间之长；从“在水一方”到“在水之湄”再到“在水之涘”，从“宛在水中央”到“宛在水中坻”再到“宛在水中沚”，地点的变换象征着伊人的缥缈难寻；从“道阻且长”到“道阻且跻”再到“道阻且右”反复渲染追寻过程的艰难，凸显主人公坚持不已的心情。重章叠句，层层推进，避免了诗歌的呆板和累赘，加强了节奏和韵律，使得全诗主旨更加明确，情感表达更为强烈，读起来缠绵悱恻，启人深思。据此作答即可。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$