语文园地七（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 四年级 学期 (秋季) 课题 语文园地七 教学目标 1. 交流总结，把握文章主要内容的方法。 2. 正确认读形容人物高尚品质的词语，并能举例说出词语形容的人物。 3. 能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的语境中运用。 4. 朗读背诵古诗《别董大》。 教学内容 教学重点： 1. 通过交流平台和语句段运用做到能交流、能总结，把握文章主要内容的方法并进行实践。 2. 正确领悟到形容人物高尚品质的词语并能够积累记录下来。 3. 教学难点： 1. 用所学知识进行故事内容概括。 2. 用所学知识实践到自身写作、口语当中。 教学过程 一、新知导入：串联三年级课程导入新课 师：“三年级时，我们曾学习过借用关键的词句来概括一段话的主要内容。进入四年级后，我们的关注点由一段话变为了一篇文章。在第四单元和本单元，我们学习了一些把握文章主要内容的方法。” 2、 新知教学： 1.交流平台 1）以互动、表格的形式展现新知内容，重点三种把握文章主要内容的方法。 ①题目揭示文章的主要内容，即题目拓展法。 ②通过理清事情的起因、经过、总结把握文章的主要内容，即要素归纳法。 ③串联几件事情能把握文章的主要内容，即事件串联法。 师：“我们在这里所学到的内容小结为‘题目拓展法’、‘要素归纳法’以及‘事件串联法’，前面两种方法适合于只写了一件事的文章，而“串联法”适合于写了几件事的文章。” 2）学习工具介绍：时间轴和思维导图 ①时间轴——可用于四上第三单元“学写观察日记”。 ②思维导图——可用于四上第七单元“学会写信”。 2.词句段运用 1）词汇学习 ①“志存高远”、“视死如归”、“秉公执法”、“精忠报国”、“英勇无畏”、“铁面无私”、“刚正不阿”、“大义凛然”并解析含义。 2）学以致用，展示课文中人物并用学到的爱国情怀词语带入实际口语表达中。 ①检验学习成果，课堂互动题目。 3）反问句和陈述句的表达方式 师：“在这个部分，课文为我们提供了两组例句。这两组例句有什么不同呢？请同学们跟老师一起来读一读，感受一下语气上面的变化。 ①围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？ 围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁也不敢怎么样。 ②您何必卖房子？只要您把胡子一剃一登台，还愁没钱花。 您不用卖房子，只要您把胡子一剃一登台，就不愁没钱花。 这两组句子当中的第一句都是问句，而且是明知故问，这叫反问句。反问句可以使我们的语气更加的强烈，我们表达的情感会更重一些。而这两组句子中的第二句，意思是跟上面的是一样的，可他表达出来会更加的平静，语气会更温和，这样的句子是陈述句。” 师展示生活例句。 3.日积月累 1）《别董大》教学，有感情的朗诵诗歌 ①讲述诗歌含义。 ②带领学生领悟诗歌第一句与第二句的情感区别。 师：“这首诗描绘的是高适与董大两人经过短暂的聚会以后，不得不各奔东西的情景。诗中的董大是当时有名的琴师，因故不得不离开长安，此时的高适自己也是过得很不得志。“别董大”指的就是跟董大告别，满天的乌云阴沉沉的，连太阳都变得暗淡无光，呼啸的北风刚刚送走了雁群，又迎来了纷纷扬扬的大雪。董大啊，我的好朋友，你不用担心前路茫茫没有知己，以你的音乐才华普天之下，谁人能不认识你？” 4.作业布置： 1）读好《别董大》并将其背诵； 2）能够运用今天所学到的知识，尝试写一篇日记或书信。 学科网（北京）股份有限公司 $$