4.6挖红薯（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

二、教学设计 (一)导入新课 谈话导入 老师:“同学们,你们有没有参加过劳动呀?今天我们要和一群小朋友一起去参加一项特别有趣的劳动 —— 挖红薯。”(出示挖红薯的主题图) 观察情境图 引导学生仔细观察主题图,提问:“你们在图上都看到了什么?” 鼓励学生用自己的语言描述画面,如 “有小朋友在挖红薯”“地里有好多红薯” 等,从而引出本节课的内容。 (二)探究新知 引导观察 老师:“我们先来看看这几个小朋友挖红薯的情况。”(指着图中正在挖红薯的几个小朋友)“这里有 3 个小朋友在这边挖红薯,那边又有 2 个小朋友在挖红薯,那一共有多少个小朋友在挖红薯呢?” 让学生用学具(小棒或圆片)摆一摆,先摆 3 个,再摆 2 个,然后数一数一共有多少个。 理解含义 老师讲解:“像这样把两部分合在一起,求一共有多少,我们就用加法来计算。” 并板书算式:3 + 2 = 5,让学生认识加号和等号,知道算式的读法。 引导学生结合情境理解算式的含义,即 3 个小朋友和 2 个小朋友合起来是 5 个小朋友。 拓展练习 在主题图中再找出其他可以用加法计算的情况,如 “地里有 4 个红薯露在外面,又有 3 个红薯被小朋友挖出来了,一共有多少个红薯?” 让学生列出算式 4 + 3 = 7,并说一说算式表示的意思。 减法的学习 情境变化 老师:“现在有