4.9做个减法表（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

《做个减法表》 一、教学目标 知识与技能目标 学生能在教师指导下，通过整理减法算式，进一步了解减法运算的意义。 能熟练准确地计算 10 以内数的减法，提高计算能力。 过程与方法目标 经历整理减法表的过程，初步了解算式之间的联系，培养观察、分析和归纳能力。 在观察、操作等活动中，培养学生有序思考的意识。 情感态度与价值观目标 通过小组合作学习，培养学生的合作意识和主动探索精神。 在整理减法表的活动中，体验成功的喜悦，激发学生学习数学的兴趣。 二、教学重难点 教学重点 整理减法表，发现减法表的规律。 熟练掌握 10 以内数的减法计算。 教学难点 探索减法表的排列规律，理解规律的内在含义。 三、教学方法 讲授法、讨论法、操作法、探究法 四、教学过程 （一）复习导入 同学们，我们已经学习了 10 以内数的减法，现在老师来考考大家。（出示一些简单的 10 以内数的减法口算题，如 3 - 1、5 - 2、4 - 3 等，让学生快速回答） 大家都回答得非常好！那你们还记得这些减法算式是怎么来的吗？（引导学生回顾减法的意义，如从一个数里去掉一部分，求剩下的部分用减法） （二）探究新知 提出问题 同学们，我们学了这么多减法算式，如果把它们整理一下，像整理加法表一样，你们觉得怎么样？（激发学生的兴趣和好奇心） 整理减法算式 请同学们把课本翻到第四单元，看看我们学过的减法算式，然后试着把它们写在练习本上。（给学生一定时间写算式） 老师在黑板上画一个大表格（可以是 6 行 6 列左右），问：我们可以怎么把这些算式填到表格里呢？（引导学生思考整理的方法，如可以按被减数从小到大或者从大到小的顺序来排列） 让我们先按被减数从小到大的顺序来整理吧。（以被减数为 2 的减法算式为例，和学生一起整理，如 2 - 0、2 - 1、2 - 2） 请同学们以小组为单位，继续整理其他被减数的减法算式，看看哪个小组整理得又快又好。（小组合作整理，教师巡视指导，及时给予帮助和鼓励） 观察减法表，发现规律 现在我们已经把减法表整理好了，大家仔细观察一下，这个减法表有什么规律呢？（引导学生从横行、竖行等不同方向观察） 横行观察：同学们看第一行，被减数都是相同的，减数从左到右依次增加 1，差就依次减少 1。（以具体的一行算式为例讲解，如 5 - 0、5 - 1、5 - 2……） 竖行观察：再看第一列，减数都是相同的，被减数从上到下依次增加 1，差也依次增加 1。（同样以具体一列算式讲解，如 2 - 1、3 - 1、4 - 1……） 斜着观察：斜着看，你们又发现了什么呢？（引导学生发现斜着的算式中，被减数和减数同时增加或减少，差不变等规律，比如 3 - 2、4 - 3、5 - 4 等） （三）巩固练习 完成课本中的练习题 请同学们看课本上关于减法表的练习题，根据减法表的规律，完成填空。（让学生独立完成，然后集体订正，加深对规律的理解和运用） 游戏巩固 游戏名字叫 “减法表中的秘密”。老师说出减法表中的一个算式，让学生快速说出这个算式所在的横行、竖行和斜行的规律。（通过游戏，增加学习的趣味性，进一步巩固规律） （四）课堂小结 今天我们一起整理了减法表，同学们都非常棒！那谁能来说说我们是怎么整理减法表的呢？（引导学生回顾整理过程，如按被减数顺序排列等） 那减法表中有哪些规律呢？（请几位同学回答，再次强化横行、竖行、斜行的规律） （五）布置作业 回家后把减法表讲给爸爸妈妈听，和他们一起分享我们发现的规律。 自己在练习本上写一些 10 以内数的减法算式，然后试着用今天学到的方法整理一下。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$