4.1猜数游戏（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

五、教学过程 (一)情境导入 展示课本上猜数游戏的情境图(或者用多媒体课件呈现类似的动画)。 教师:同学们,今天我们一起来玩一个猜数游戏。看,图上有两个人,他们在玩猜手里有几颗棋子的游戏呢!我们也来加入他们吧。 引导学生观察情境图,提出问题:“一共有多少颗棋子?” 激发学生的好奇心和求知欲。 (二)探究新知 猜数游戏(加法部分) 教师先拿出一些棋子(比如 3 颗),放在一只手里,然后再拿出一些棋子(比如 4 颗)放在另一只手里,两只手藏在背后。 教师:老师两只手里一共有一些棋子,一只手里有 3 颗,另一只手里有 4 颗,你们猜猜一共有多少颗棋子呢? 学生可能会通过数的方法来猜测,教师鼓励学生用不同的方法,比如有的学生会用接着数的方法(3 后面接着数 4 个数:4、5、6、7),有的学生会用数的组成知识(3 和 4 组成 7)。 教师根据学生的回答,在黑板上列出算式:3 + 4 = 7 或 4 + 3 = 7,并引导学生理解加法的意义,即把两部分合起来。 教师可以改变手中棋子的数量,再进行几次猜数游戏,如 2 颗和 5 颗,让学生列出算式 2 + 5 = 7、5 +