14 山水画的意境-【指南针·课堂优化】2024-2025学年九年级下册语文同步

涤堂优 指南针·九年级语文下册 14 山水画的意境 一课一读 古诗词中的“画” ©字词梳理 1.字音 1.明月松间照，清泉石上流。 一王维《山居秋暝》阀怅(chou chang) 2.远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 真挚(zhi 泣染(xudn) 杜牧《山行》2.释义 3.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 一—韩愈《早春呈水部张十八员外》境地 (1)身临其境：亲身而临那种 4.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 —刘禹锡《竹枝词二首（其一）》(2)胸有成竹：比哈做事之前心 中已有充分的考虑. 5.日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(3)浮光掠彩：比喻印象不深刻， 李白《望庐山瀑布》好像水面的光和掠过的影子一 样，一晃就消逝 ©作家作品 一课一练 李可柒(1907一1989).江苏 徐州人。中国近代杰出的画家、 诗人，西家齐白石的弟于。72岁 。课内基础积累 任中国美术家协会副主席，中国 画研究院院长。晚年用笔垃于 1.下列加点字的注音全部正确的一项是 )老辣。擅长画山水、人物，尤其 擅长画牛。代表画作《漓江胜境 A.渲染(Xuàn) 清晰(x) 歌颂(sòng) 身临其境(Iin) 图》城万山红遍》《并冈山》等。 B.暮霭(ai) 夔门(kui) 辉煌(huang) 胸有成竹(zhú) 。主题解说 本文作者探讨山水画的意 C.意境(jing) 灵魂(hún) 阐述(chdn) 浮光掠影(nUe) 境，层层深入地阐述了什么是寇 境，怎样拔得意境，及后指出意 D.赋予(fù) 惆怅(chang) 真挚(zi) 朝朝暮暮(zhāo) 境和意匠是山水画的关键，让我 2.下列词语书写有误的一项是 们明白如何欣赏山水画，从而进 一步加深了对艺术作品的领 A.灵魂茂盛鬼斧神工雨后春笋 悟力。 B.缺乏惨淡意气风发花团锦簇 ©内容图解 山何为意境 C.告辞碧空画龙点晴税意进取 举例论证 意境的意义 的 正反对比 怎样获得意境 D.蛮横依赖乘风破浪发愤图强 境有意境还有意匠论证 3.下列句中加点成语使用不恰当的一项是 )©写作特点 A.你只要能身临其境地为我想一想，就会同情我的处境，不会对我这样求 1.论证忍路清晰。作者首先指 出意境是山水画的灵魂：然后 全责备了。 指出意境就是景与情的结合： 接着围饶写情与写景，从长期 B.学问从实地上用功，议论自然确有根据：若浮光掠影，中无成见，自然随波 观察、深刻认识对象和有强 逐流，无所适从。 烈，真垫、朴素的思想感情两 个方而来论运如何获得意境： C.小明看了老师今天布置的作业，胸有成竹地说：“我肯定能全部答对。” 最后强调意境和意匠相结合， 才能打动人心。 D.没有了亲友朝朝暮暮的紧密陪伴，其实也就意味着没有了任何束缚，我 2.运用多种论证方法。文章中 们可以充分利用这份安闲去沉思。 多处运用举例论证和正反对 比论证。 ·56· 第四单元 4.下面对课文内容理解有误的一项是 课外迁移运用 A.意境是景与情的结合，是山水画的灵魂。 B.中国画不强调“光”，这是不科学的，因为画家 汉字是最古老而又最具有生命力的文字，它蕴 要进行长期的观察，时间会影响观察对象的 含着我们老祖宗的无穷智慧以及丰富的人生哲理。 精神实质的表现。 很多汉字，从它的字形就可以看出人生真谛。请仿 C.要深刻认识观察对象，要有强烈、真挚的思想 照示例，从下面四个汉字中任选一个，用简洁的语 情感，才能获得意境。 言，说出它蕴含的深刻道理。 D.画画光有意境还不够，还要有意匠。 舒道夸海 示例：“路”—就在各自的足下 5.填入下面横线处的词语，与上下文衔接最恰当的 “路”字的左边是一个“足”，右边是一个 一项是 “各”—人生之路，就在我们“各”自的“足”下， 在大雪纷飞中，在夕阳残照里，这些绝壁上 所以，每个人都能走出一条人生之路来，但要自 己走，不能指望别人。 的松树就像 的战士， 的渔夫， 的隐者，站立出自己的风骨。大自然叩 击着我们的心灵，让我们探求忠诚、勇敢、洒脱的 真谛。 A.搏击风浪 坚守阵地远离世俗 B.坚守阵地远离世俗搏击风浪 C.坚守阵地搏击风浪远离世俗 D.搏击风浪远离世俗坚守阵地 6.阅读下面一段文字，在横线处补写恰当的语句。 (不超过15字) 黑板上挂着两张照片，一张拍的全是蓝天， 而另一张，蓝天之中点缀着几朵白云。老师问： “哪张照片里的蓝天更美？”学生一致认为点缀着 白云的蓝天更美。老师说：“是啊，白云衬托着蓝 天，从而让蓝天变得更加美丽。那么，白云为什 么会衬托得蓝天更美丽呢？那是因为蓝天给白 云展示美的空间。” 其实，人际交往的道理也一样： ·57· ⑨涤坐优四 指南针·九年级语文下册 的图片，把凝练的诗句具体化，把文字的表述形象 ■■课内文段品读 化。但事实上，这样做的后果是，我们可能滞于肤 阅读课文，回答问题。 浅，不能切实有效地理解诗作。这里，我们或许错 1.请你认真阅读全文，说说什么是意境，怎么才能 误地理解了“诗中有画”的本意。因为，诗中有画， 获得意境？ 强调的是一首诗自成的艺术境界。 ②诗中有画，源自对中国传统文化的深入理 解。从“诗中有画”一语的出处来看，苏东坡在评价 王维的作品《蓝田烟雨图》时说：“观摩诘之诗，诗中 有画：观摩诘之画，画中有诗。”在字面义上，苏轼的 2.[一法一练]本文在探讨山水画的意境时，第③④ 确是形容王维的诗绘声绘色，吟罢让人置身画中。 段却以李太白和毛主席的诗词作为论据，是否脱 但实际上，苏轼眼中的画不是西方绘画，更不是我 离文章主旨？该论据在论述山水画的意境上有 们日常拍摄的照片，而是我们传统的中国画。中国 何作用和表达效果？（★） 古典诗歌与中国传统画在气质、品格和精神上具有 同一性，它们都承载着中国人的审美方式和生命精 神。中国的文化传统注重的是精神、内蕴、风骨等。 在中国传统文化的背景下，无论是诗中还是画中， 景物早已不是自然之景，而是融入了人的情感、理 趣和气韵的。可见，诗中的“画”，不仅在于见“形”， 更在于见“意”。 ③诗中有画，源自对诗歌意境的品味。前面谈 的是古典诗，再来看现代诗中的“画”：阅读《再别康 3.本文主要使用了哪些论证方法？请你列举其中 桥》这首诗时，我们会用“绘画美”来形容这首诗的 两种方法用具体例子进行说明。 艺术特色，这本身没有问题。但诗中所写的“云彩” “波光”“金柳”“青荇”包含着诗人特别的情感，这是 多么真实、精美的图片都无法取代的。因为诗中之 景不是一般的景，而是意象。所谓意象，简单地说 就是融入了诗人情思的形象，是心与物的融合与统 一。这些意象的交织，共同构成了康河河畔静谧秀 课外类文欣赏。 美的风光，同时蕴含着诗人对景物的陶醉、对人生 理想的逐梦和对离别时分的留恋。即便是单一的 (盘锦中考)阅读下面的文章，回答问题。 意象，也远远超越图片的信息量。在这首诗中，由 诗中有画不是图 多个意象共同构成的动人意境，其表达效果，图片 ①我们常用“诗中有画”来形容那些形象生动 就更难以企及了。 的诗句。于是，有人喜欢辅以图片来帮助理解诗 ④为什么一样的庐山瀑布，孟浩然看到了，会 歌。例如，读李白的《望庐山瀑布》，配上庐山瀑布写出“香炉初上日，瀑水喷成虹”：李白看到了，会写 ·58· 第四单元 出“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”：张继看到5.请赏读《新月》这首小诗，并结合“阅读提示”，写 了，会写成“花映新林岸，云开瀑布泉”：我们看了， 出你看到的“图”和“画”分别是什么？ 却往往想到的是举起相机或手机来拍照。如果我 新月弯弯/像一条小船/我乘船归去/越过万水千 们不能从景物中见情、见理、见精神，或者通俗点讲 山/花香，夜暖/故乡正是春天… 就是“不走心”，那我们的诗心就永远不能唤醒。 (何其芳《新月》) ⑤综上所述，当我们说“诗中有画”，是说这首 【阅读提示】这首小诗，借助“新月”“小船”“花香” 诗具有自成的艺术境界，而不是说，我们看到诗就 等意象，表现了诗人对故乡深深的思念之情。 看到了真实的景物。 “图”是： “画”是： (选自《光明日报》，有别改) 1.选文的中心论点是什么？ 一课一法 议论文的论据 题型：①本文为了证明论点用了哪些论据？ 2.阅读选文第②段，理清论证思路，补全表格。 ②这个论据（材料）在文中有什么作用（阐明什 么道理、目的)？分析论据能不能为证明论点 提出 A 服务 观点 ③围绕论点补充论据。（这是开放性试题） 分析 从“诗中有画”的出处，分析出苏东坡 (1)论据有事实论据和道理论据两大类。事实 论述 所说的画应指传统的中国画。 论据：典型事例、史实、统计数字。道理论据： B 般都是经过验证的真理、名人名言、格言、谚语， 得出 自然科学的原理、定律、公式。 结论 (2)论据和论点之间的关系。论据用来支撑或 证明论点，当文章只有中心论点时是直接论证 中心论点，当文章有分论，点时则可能直接支撑 3.选文第③段主要运用了什么论证方法？有什么 证明分论，点，但更多是在证明分论，点后与分论 作用？ ,点一起间接支撑证明中心论点 (3)论据间的关系。几个论据共同论证一个论 点时，要注意其顺序；或时间，或空间，或主次， 4.对选文内容理解有误的一项是 或数据的大小。 A.中国古典诗歌承载着中国人的审美方式和生 (4)补写论据。补充事实论据时，要选择真实而 命精神。 典型的事例，概括叙述，紧扣论点。所选事实和 B.“云彩”“波光”“金柳”“青荇”是蕴含诗人特别 观点要统一，否则就失去了事实论据的说服力。 情感的形象。 补充道理论据时，要引用具有权威性的名言警 C.《再别康桥》是一首具有“绘画美”艺术特色的 句、诗文名句或格言俗语等。引用时要完整准 现代诗歌。 确，不可张冠李戴，不可断章取义。 D.面对着庐山瀑布，李白和张继有着完全相同 (★“一法一练”见“课内文段品读”第2题) 的体验和感受。 ·59·上大大国解区●作品的合置之盖，温鱼型又学量华国面 话抖老在目时 1上立度经度4专有售重其透，人行议业：短青编料》制 满汽极康 的 第五单元 1【混原书透) ■都额■ .0【销1人转速证B增“了写道父明 【啊利1章年纳：限：京一又：口事，伸一第 美非积学每里确用卡A 天作【标铜2包料昌角写，车是青化 口1有图有国有销e4:年有海得有材十行行套名单同 有 地走料建画 A 内果确标 .家+里编用 厚餐号同 里细每程都5指转得有走光质腾同生的艺本，艺 两有dd市究当，国内风自零起 行7国折月青内甲通 平带海相第清腰 4同 康例日■可