第14课 山水画的意境-【金牌导学案】2025-2026学年九年级全一册语文同步课件（统编版）

该初中语文课件围绕《山水画的意境》核心知识点，以“意境是山水画的灵魂”为统领，通过课前预习的拼音书写、课文结构梳理图，积累运用的情境语综合、病句修改等学习支架，帮助学生从基础积累过渡到对意境与意匠关系的深入理解。 其亮点在于融合文化自信、思维能力与审美创造，如考点链接结合真题与答题思路培养逻辑思维，课外赏读与名著阅读拓展文化视野，创新微写作分析古诗词意境提升审美创造。教师可借助结构化学习支架优化教学，学生能在实践中提升语言运用与审美能力。

金牌导学案  第14课　山水画的意境 第四单元 1 2 3 4 5 6 7 考点链接 课前预习 积累运用 课内精读 课外赏读 第14课　山水画的意境 名著阅读 创新微写作 联系生活实际分析探究 真题呈现：（江西）结合你平时阅读诗歌的体验，谈谈你对“诗歌是人生最好的伴侣”这一观点的看法。（《诗歌是人生最好的伴侣（节选）》） 答：我赞同作者观点。诗歌不仅多情，而且知心，是最易引起共鸣的最好的人生伴侣。每当我考试失利的时候，我就会想起诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。它安慰我，鼓励我继续前行。 第14课　山水画的意境 考点链接 答题思路：第一步，表态（同意或不同意）。第二步，明确陈述观点。第三步，简谈自己的理由（或看法）。 特别注意：①要联系原文内容或论点。②要有明确的观点、确凿的论据。③尽量引用名言或名人轶事来证明自己的观点或认识。④语言表述要体现议论文语言简洁、准确、严密、生动、鲜明等特点。 答题模式：我认为（同意或不同意）……，理由是……。（这种题型的解答相当于写一篇小的议论文，要有论点、论据，注意引用名言或名人轶事来证明自己的观点或认识） 对点训练 【课外赏读】第3题 第14课　山水画的意境 考点链接 1．根据拼音写出相应的词语。 （1）我以为要深刻认识对象，要有强烈、zhēn zhì（　　　　）的思想感情。 （2）这里包含着朋友惜别的chóu chànɡ（　　　　），使人联想到依依送别的情景。 （3）也只有当对事物的认识全面了，做到“全马在胸”“xiōnɡ yǒu chénɡ zhú（　　　　　　）”。 （4）这当然只能fú ɡuānɡ lüè yǐnɡ（　　　　　　），不可能深刻认识对象，更不可能创造意境。 真挚 惆怅 胸有成竹 浮光掠影 第14课　山水画的意境 课前预习 2. 自主阅读，完成课文结构梳理图。 阐释什么是意境 获得意境的途径 表达意境的方法是意匠 对比论证 第14课　山水画的意境 课前预习 3．为什么作者认为“意境是山水画的灵魂”？意匠与意境是什么关系？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________ 作者认为，意境是山水画创作中“最重要的问题”，是景与情的结合。山水画不是对“地理、自然环境的说明和图解”，“更重要的还是表现人对自然的思想感情”，因而是山水画的灵魂。意境和意匠是山水画创作的两个关键问题。意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段，“为了传达思想感情，要千方百计想办法”，就需要意匠，“有了意境，没有意匠，意境也就落了空”。 第14课　山水画的意境 课前预习 阅读下面的文字，完成1～3题。 山水画，以其独特的意境引人入胜。画家们巧妙运用笔墨，xuàn rǎn出一幅幅令人赏心悦目的自然景致。观者仿佛能shēn lín qí jìng，穿越画面，置身于那chóng luán dié zhàng、水波荡漾的仙境之中。而那些只追求形式，缺乏意境和意匠的山水画，则如同　　　　，难以触动人心。因此，优秀的山水画不仅是对自然美景的再现，更是画家内心情感的抒发和意境的营造。 第14课　山水画的意境 积累运用 8 1．根据拼音写出相应的词语。 （1）xuàn rǎn（　　　　） （2）shēn lín qí jìng（　　　　　　）　 （3）chóng luán dié zhàng（　　　　　　） 渲染 身临其境 重峦叠嶂 第14课　山水画的意境 积累运用 2．填入上面语段横线处的词语，最恰当的一项是（　　） A．走马观花 B．浮光掠影 C．味同嚼蜡 D．入木三分 B 【解析】A.“走马观花”指的是骑在奔跑的马背上看花，无法仔细观察，这个成语常用来比喻匆匆忙忙、粗略地观察事物。与这里强调作品“难以触动人心”的语境不符。B.“浮光掠影”比喻观察不深入，浮于表面，正好形容没有深意的山水画。C.“味同嚼蜡”比喻没有味道或乏味，但侧重主观感受，形容缺乏意境和意匠的山水画，略显偏颇。D.“入木三分”形容见解深刻，与语境中表达画作缺乏内涵的意思相反。故选B。 第14课　山水画的意境 积累运用 3．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（　　）A．把“景致”改为“景观” B．在句末后加“图画” C．删掉“令人” D．把“一幅幅”和“令人赏心悦目的”互换位置 C 【解析】赏心悦目：指看到美好的景色而心情愉快。含有“令人”之意，与句中“令人”重复累赘，故删掉“令人”。故选C。 第14课　山水画的意境 积累运用 阅读下面的文字，按要求完成4～5题。 班级开展了主题为“品绿水青山，抒豪情壮志”的综合性学习活动，请你完成下列题目。 4．给下面语段拟一个恰当的标题。（不超过10字） 那拉提草原，冰雪逐渐消融，山谷狭长，山清水秀，一幢幢特色民居若隐若现。一朵朵野百合，在高山雪地的映衬下，迎着微凉的春风轻轻摇曳，舞姿婷婷袅袅，那纤细的腰肢，柔弱而坚强。 ______________________________________________________________ 示例：美丽的那拉提草原 第14课　山水画的意境 积累运用 5．面对祖国大好河山，小明同学有感而发，写了一副对联，抒发自己的豪情壮志，请你为其补出下联。 上联：陌上杏花暖　　　　　　　　　　 下联：__________________　　　　　 示例：湖边柳色新 第14课　山水画的意境 积累运用 阅读课文的选段，完成1～3题。 ①画山水，最重要的问题是“意境”，意境是山水画的灵魂。 ②什么是意境？我认为，意境就是景与情的结合；写景就是写情。山水画不是地理、自然环境的说明和图解，不用说，它当然要求包括自然地理的准确性，但更重要的还是表现人对自然的思想感情，见景生情，景与情要结合。如果片面追求自然科学的一面，画花、画鸟都会成为死的标本，画风景也缺乏情趣，没有画意，自己就不曾感动，当然更感动不了别人。 ………… 第14课　山水画的意境 课内精读 ③写景是为了要写情，这一点，在中国优秀诗人和画家心里一直是很明确的。无论写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入。例如毛主席的《沁园春·雪》开头几句“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，就充分体现了诗人胸怀和思想的崇高境界。 第14课　山水画的意境 课内精读 ④中国画不强调“光”，这并非不科学，而是注重表现长期观察的结果。拿画松树来说，以中国画家看来，如没有特殊的时间要求（如朝霞暮霭等），早晨8点钟或中午12点，都不是重要的。重要的是表现松树的精神实质。像五代画家荆浩在太行山上描写松树，朝朝暮暮长期观察，画松“凡数万本，始得其真”。过去见一位作者出外写生，两个礼拜就画了一百多张，这当然只能浮光掠影，不可能深刻认识对象，更不可能创造意境。如果一位画家真正力求表现对象的精神实质，那么一棵树，就可以唱一出重头戏。记得苏州有四棵古老的柏树，名叫“清”“奇”“古”“怪”，经历过风暴、雷击，有一棵大树已横倒在地下，像 第14课　山水画的意境 课内精读 一条巨龙似的，但是枝叶茂盛，生命力强，使人感觉很年轻的样子。经过两千多年，不断与自然搏斗，古老的枝干坚如铁石，而又重生出千枝万叶，使人感觉到它的气势和宇宙的力量。一棵树、一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明；木然地画画，是画不出好画的。每一处风景都有其各自不同的特色，如同人的性格差异一样。四川人说：“峨眉天下秀，夔门天下险，剑阁天下雄，青城天下幽。”这话是有道理的。我们看颐和园风景，则是富丽堂皇，给人金碧辉煌的印象。一个山水画家，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，说假话不行。有的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的强烈欲望，总是重复别人的，就谈不到意境的独创性。 第14课　山水画的意境 课内精读 ⑤肯定地说，画画要有意境，否则力量无处使，但是有了意境不够，还要有意匠；为了传达思想感情，要千方百计想办法。意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。齐白石有一印章“老齐手段”，说明他的画是很讲究意匠的。 ⑥意境和意匠是山水画的两个关键，有了意境，没有意匠，意境也就落了空。杜甫说“意匠惨淡经营中”，又说“语不惊人死不休”。诗人、画家为了把自己的感受传达给别人，一定要苦心经营意匠，才能找到打动人心的艺术语言。 第14课　山水画的意境 课内精读 1．作者首先开门见山提出论点“　　　　　　　　　　”，接着阐释了“什么是意境” “为什么要有意境” 两个问题，然后论述　　 　　　　　，最后论述意匠和意境的关系。 意境是山水画的灵魂 获得意境的方法 第14课　山水画的意境 课内精读 2．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（　　） A．五代画家荆浩在太行山画松树“凡数万本，始得其真”，一位画家出外写生两个礼拜就画了一百多张。说明画作的数量影响着意境的创造。 B．无论写诗还是作画，都要求站得高于现实，只有这样来观察、认识现实，才可能全面深入，比如毛泽东的“千里冰封，万里雪飘”就充分体现了诗人胸怀和思想的崇高境界。 C．画画有了意境还不够，还要有意匠。意境和意匠是山水画的两个关键，二者缺一不可。 D．齐白石的画讲究意匠，杜甫的诗“意匠惨淡经营中”，说明了诗画创作离不开表现方法及表现手段。 A 【解析】A项，“数量影响”不准确，应是“长期观察，深入全面认识对象”。据原文第④段“像五代画家荆浩在太行山上描写松树……更不可能创造意境”可以推测出A项不正确。 第14课　山水画的意境 课内精读 3．作者谈山水画的意境，为什么引用了大量的诗词？ ______________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ 强调画和诗都要创设意境；以广大读者熟悉的诗词的意境来论述不太熟悉的山水画的意境，起到便于读者理解的作用，增强了文章的说服力；同时增添了文章的文学气息(使行文更加典雅)。 第14课　山水画的意境 课内精读 阅读下面的文章，完成1～3题。 择善而从最重要 利哈乔夫 ①择善而从最重要。 ②择善而从，所谓“善”指的是让所有人幸福，扩大爱的范围。儿童时期爱自己的父母，爱兄弟姊妹，爱自己的家庭房舍。依恋之情逐渐扩展到学校、村庄、城市，直至自己的祖国，这已经完全是一种博大深厚的情感了。但是这种情感不能就此止步，还应当继续发扬光大，把人真正地作为人来热爱，要做爱国主义者，不做民族主义者。 第14课　山水画的意境 课外赏读 22 ③出自善良愿望的远大志向从小事开始——愿自己的亲人幸福，这一愿望逐步扩大，就包括了范围更加广阔的内容，这有点像水面上的涟漪，水面的圆形波纹一圈一圈向外荡漾，波及越远渐趋微弱。 第14课　山水画的意境 课外赏读 ④择善而从，就是让爱同智慧结合。什么样的爱才叫智慧爱呢？我认为智慧爱是有底线、讲规矩、守原则的爱，智慧爱是平等、尊重、充分自由的爱，智慧爱是尊重个性、扬长避短的爱，智慧爱是理性、冷静、科学进取的爱，智慧爱是身心相伴、共同成长的爱。爱，不能是盲目的，凡事总爱激动兴奋的母亲，一味夸奖娇惯她的孩子，可能养育出一个精神残缺的畸形儿；凡事保持理智冷静的母亲，懂得适时点醒骄横无礼的孩子，可能培养出一个明理谦逊的公民。智慧，是融合了善良的聪明。对待你所喜爱的人善良，对待周围其他的人也应该如此。必须善于明辨什么是必要的应酬，什么是无聊和虚伪。智慧给智慧者带来的是良好的名声和长久的幸运，可靠的幸福，还有良心的平静。这种良心的平静在一个人的晚年比什么东西都更加珍贵。 第14课　山水画的意境 课外赏读 ⑤择善而从，就是让爱同忠诚结合。对重大原则保持忠诚的态度，事无巨细都有所遵循。缺乏忠诚因素的爱是圆滑。圆滑难以持久地支撑局面，命运或早或迟会转过身来惩罚圆滑者本人。对自己的家庭、朋友、城市和人民要忠诚，对家乡要忠诚，对纯洁无瑕的青春要忠诚，对祖国要忠诚。对真理——没有矫饰的真理，符合正义的真理——保持忠诚。 （选自课后推荐篇目，有删改） 第14课　山水画的意境 课外赏读 1．本文的观点是什么？与孔子说的“择其善者而从之”有什么区别？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 择善而从最重要。本文的“择善而从”指的是让所有人幸福，扩大爱的范围。孔子的“择其善者而从之”是选择有优点的人并向他学习。 第14课　山水画的意境 课外赏读 2．文章第④段画线句主要运用了什么论证方法？有什么作用？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 主要用了对比论证。将一味夸奖娇惯孩子的母亲和保持理智冷静的母亲作对比，突出论证了“择善而从，就是让爱同智慧结合”这个观点。 第14课　山水画的意境 课外赏读 ▲3．“人家都转了，我不转，还是朋友吗？”于是，盲目地跟着转发微信朋友圈，善良变成了一种廉价的“秀”。请你结合本文观点评述这一现象。 ______________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：智慧，是融合了善良的聪明。跟着别人转发微信朋友圈，这是盲目从众的行为，不是智慧的表现，我们应该保持理性、明辨是非，不能让善良变成一种廉价的“秀”。(提示：表明自己的观点，围绕“智慧”回答) 第14课　山水画的意境 课外赏读 按要求完成1～2题。 名著中平凡女性的形象熠熠生辉。小雅组织了“致敬半边天”的名著阅读沙龙，请你参加并完成下列小题。 第14课　山水画的意境 名著阅读 29 名著篇目 女性人物 相关情节 平凡风采 《水浒传》 扈三娘 ①______________ ________________　　　　　　　　　　 聪明漂亮，武艺高强 《钢铁是怎样炼成的》 ②_______　　　　　 与保尔志同道合 善良正直，忠诚认真 《儒林外史》 沈琼枝 逃婚金陵，卖诗为生 ③______________ ________________　　　　　　　　　　 1．小雅整理了下面的阅读清单，请你补全。 捉王英， 南征北战 丽达 自尊自立、有智有勇(意对即可) 第14课　山水画的意境 名著阅读 2．《简·爱》阅读交流会上，小雅发言说“这是一部女性成长小说，有反抗的女性主义”，她的说法赢得大家的一致认同，结合名著内容说说你对这句话的理解。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 十岁的简·爱反抗约翰表哥的欺侮和里德舅妈的恐吓，将内心的不满与压抑倾泻出来；后来在孤儿院，即使挨饿也不承认自己是个撒谎的孩子，因为她确实没有那么做；在婚礼上，简·爱得知罗切斯特已婚的消息后，毅然不辞而别。简·爱在反抗中一步步找到自我，成长为一个独立、自尊、自强的女性，夏洛蒂·勃朗特借简·爱表现了“反抗的女性主义”。 第14课　山水画的意境 名著阅读 _______________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 选择你喜欢的一首古诗词，分析其意境美。 示例：李白的《将进酒》篇幅不算长，却五音繁会，气象不凡。它笔酣墨饱，情极悲愤而作狂放，语极豪纵而又沉着。诗篇具有震动古今的气势与力量，这与夸张手法不无关系，如诗中屡用表巨额数目的字词(“千金” “三百杯” “斗酒十千” “千金裘” “万古愁”等)表现豪迈诗情，又不给人空洞浮夸感，其根源在于它那充实深厚的内在感情，那潜在文字后的如波涛般汹涌的郁怒情绪。 第14课　山水画的意境 创新微写作 32 感谢聆听 $