加法表（教案）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）

西师大版数学一年级上册《加法表》 【教材分析】 本课内容是教材33页的例5和例6，这两个例题是对9以内的加法算式的系统整体，教科书按照纵、横两个维度对9以内的加法算式进行了有序排列，要求学生探索、发现算式的排列的规律，培养学生的数学眼光与推理意识。教科书对加法算式的排列过程实际上也就是对9以内加法算式进行全面整理的过程。 【教学目标】 1.通过有规律地整理9以内的加法算式，发现加法表的排列规律，巩固10以内的加法计算，初步了解加法算式之间的联系。 2.在观察、操作、思考、交流等活动中，培养有序思考、分类整理、多角度观察的意识，渗透化零为整，化繁为简的思想方法。 3.在学习过程中，体验学习的乐趣和成功的喜悦，建立学习数学的信心，逐步形成勇于探索的科学精神。 教学重点：有规律地整理9以内的加法算式，进一步巩固9以内的加法计算， 初步了解加法算式之间的联系。 教学难点：从不同角度观察、发现加法表中算式的排列规律。 【教学准备】 教师准备：课件 学生准备：算式卡片 【教学过程】 1、 谈话导入，激发需求 课件出示：1，2，3，4，5，6，7，8，9，+ 师：从图中你看到了什么？看到这些符号和数字，你能想到哪些加法算式？ 生：1+1=2，2+3=5，7+2=9.。。。。。。。 师：这么多算式，我们很难看清自己是否找完，有没有什么办法可以让自己找的算式不重不漏？ 生：可以把算式按照顺序重新排一排。 师：接下来请孩子们分小组合作，按照自己的顺序把算式排一排。 2、 自主探究，分类整理 师：同学们是按照什么顺序来排列的呢？ 生1：我是把和相同的算式排在一起的：1+8=9，2+7=9，3+6=9，4+5=9，5+4=9，6+3=9，7+2=9，8+1=9.。。。。。。。 生2：我把加数是1的排在一起：1+2=3,1+4=5........1+8=9 生3：我把加数相同的排在一起：1+1=2，2+2=4，3+3=6，4+4=8 师：孩子们真了不起，相出了这么多办法，老师把大家的想法进行了整理结合，形成了这样的加法表。 （课件出示加法表） 师：请孩子们仔细观察，从加法表中你发现了哪些数学秘密？ 分小组合作讨论交流-----全班交流 小组1：我们横着看，从左到右，第一个加数一次在增加1，第二个加数在一次减少1，和不变。 小组2：我们是竖着看的额，从上到下，第一个加数一次增加1，第二个加数不变，和一次增加1. 小组3：我们是斜着看的，从右上角到左下角，第一个加数不变，第二个加数在一次在增加1，和也在依次增加1. 3、 拓展延伸 算一算，想一想。 5+0= 4+0= 0+0= 0+8= 0+3= 7+0= 师：请孩子们仔细计算，然后认真观察，从中你发现了什么？ 生：任何数与0相加都等于原来的数。 4、 课堂总结 师：通过今天的学习，你有什么收获？ 学科网（北京）股份有限公司 $$