第一单元第4课 数据分包灵活传 学习任务单 2024—2025学年人教版（2024）初中信息技术七年级全一册

《数据分包灵活传》学案 情境导学 在一个阳光明媚的午后，老师从远方旅游归来，兴奋地与家中的侄子分享旅途中的美景。通过手机，老师将一张张风景照片发送给了侄子。侄子好奇地问：“这些照片是怎么做到从那么远的地方传到我这里的呢？”我们可以从长城上的烽火台传递信号的方式中找到灵感。 学习目标 1.理解存储转发的概念及其在计算机网络数据传输中的应用。 2.掌握分包策略的原理及其在提高数据传输效率中的作用。 3.通过实践活动，体验存储转发和分包策略的实际操作过程。 学习任务1.理解存储转发 1.观看《烽火台传递信号》视频后，：古人是通过 地传递信号的。 2.计算机网络数据传输中，也用到了类似的“接力传”思想，被称为 。 3.存储转发的基本过程：数据经过网络中的多个 ，每个 接收到数据后，会 下来，然后转发出去。 学习任务2：探究分包策略 1.如果要传输的数据量过大，可能会超过单个节点的 ，导致信息无法进行高效传输。 2.分包策略是指将大数据包拆分成多个 进行传输。 3.参与传递多张卡片游戏，第一次不标记序号，可能会遇到 的问题。 为了解决上述问题，需要在发送之前给分包的数据标 。 4.分包策略的好处：提高节点的存储能力，便于数据包的 和 。 【课后拓展】 思考：在实际生活中，还有哪些场景可以应用存储转发和分包策略的思想？（例如：文件传输、视频通话等） 课堂检测及自我评价： 你的知识掌握目标完成了吗？请复制以下链接：https://ks.wjx.top/vm/Pp4cYza.aspx# 完成检测。 这节课我给自己打个分： （满分：100分，每个维度20分） 评价维度 评价内容 分数 知识掌握 对本节课关键概念、原理或技能的掌握程度。（主要以考试链接完成分数为主》 操作技能 在课堂上进行实际操作（如软件应用、编程练习、学习任务单答题等）的熟练度和准确性 参与度 在课堂上的积极性、互动性和对学习任务的投入程度 创新思维 在课堂讨论、项目或作业中展现出的新想法、独特见解或创意应用 学习态度 对待学习的态度，包括认真听讲、尊重他人、积极提问和解决问题等 《数据分包灵活传》习题 1.在计算机网络中，数据从发送方传输到接收方的过程中，采用了一种类似于古代烽火台传递信号的方式，这种方式被称为： A. 路由选择 B. 存储转发 C. 数据封装 D. 流量控制 答案：B 解析：古代烽火台通过一站一站地传递信号来实现信息的远距离传输，这与计算机网络中的存储转发机制相似。存储转发是指数据在传输过程中，经过网络中的多个节点，每个节点接收到数据后，会先存储下来，然后再转发出去。因此，选项B“存储转发”是正确的。 2.在计算机网络中，当数据量很大时，为了提高传输效率，通常会采用什么策略？ A. 增加节点数量 B. 减少数据包大小 C. 分包策略 D. 压缩数据 答案：C 解析：当数据量很大时，单个节点的处理能力可能会受到限制，导致信息无法进行高效传输。为了解决这个问题，可以采用分包策略，将大数据包拆分成多个小数据包进行传输。这样不仅可以提高节点的存储能力，还可以便于数据包的重传和错误纠正。因此，选项C“分包策略”是正确的。 3.在分包策略中，为了确保接收方能够正确地将数据包重新组装成原始数据，需要在发送之前对数据包进行什么操作？ A. 加密 B. 压缩 C. 标记序号 D. 校验和计算 答案：C 解析：在分包策略中，为了确保接收方能够正确地将数据包重新组装成原始数据，需要在发送之前对每个数据包进行标记序号。这样，接收方在收到数据包后，可以根据序号信息将数据包按正确的顺序重新组装起来。因此，选项C“标记序号”是正确的。 4.在计算机网络中，存储转发机制通过什么方式实现数据的远距离传输？ A. 直接连接发送方和接收方 B. 通过多个节点接力传递 C. 使用专门的传输线路 D. 依赖网络协议 答案：B 解析：存储转发机制是指数据在传输过程中，经过网络中的多个节点，每个节点接收到数据后，会先存储下来，然后再转发出去。这种方式通过多个节点的接力传递来实现数据的远距离传输。因此，选项B“通过多个节点接力传递”是正确的。 5.以下哪个选项不是分包策略带来的好处？ A. 提高节点的存储能力 B. 便于数据包的重传 C. 增加网络延迟 D. 便于错误纠正 答案：C 解析：分包策略通过将大数据包拆分成多个小数据包进行传输，可以提高节点的存储能力，便于数据包的重传和错误纠正。然而，分包策略并不会增加网络延迟，反而可能通过并行传输等方式提高传输效率。因此，选项C“增加网络延迟”不是分包策略带来的好处，是错误的选项。 学科网（北京）股份有限公司 $$