3.2 8、9 的认识和加、减法（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北京版

8、9 的认识和加、减法 一、教学目标 知识与技能目标 学生能正确数出数量是 8、9 的物体，会读写数字 8、9。 掌握 8、9 的数序，比较它们的大小。 理解 8、9 的基数和序数含义。 学生能正确计算有关 8、9 的加减法，并能解决简单的实际问题。 过程与方法目标 通过观察、操作、演示等活动，让学生经历 8、9 的认识和加减法计算的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。 引导学生在具体情境中提出问题、解决问题，发展学生的数学思维。 情感态度与价值观目标 结合 8、9 的认识与计算，向学生渗透环保教育和劳动教育。 激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真书写、积极思考等良好的学习习惯。 二、教学重难点 教学重点 8、9 的基数、序数含义，写法及数序。 掌握 8、9 的加减法的计算方法。 教学难点 理解 8、9 的基数和序数的不同含义。 正确计算有关 8、9 的加减法，尤其是一图四式的理解与运用。 三、教学方法 讲授法、演示法、操作法、讨论法、情境教学法。 四、教学准备 多媒体课件、学具（小棒、圆片等）、数字卡片。 五、教学过程 （一）情境导入 播放课件：展示校园里的花坛，花坛里有五颜六色的花朵，还有蝴蝶在飞舞。 提问：同学们，你们看，花坛里的花开得多漂亮啊！你们能数一数有几朵红花吗？（学生数花，引出数字 8） 继续播放课件：显示一些小朋友在校园里给小树浇水，旁边放着水桶。 提问：那这里有几个水桶呢？（引出数字 9） （二）探究新知 8、9 的认识 数量是 8、9 的物体 展示课本上的主题图，引导学生仔细观察。 提问：图上有哪些东西是可以用 8 或 9 来表示的？ 学生自由发言，如 8 棵树、9 只小鸟等。教师适时引导学生完整地表达。 8、9 的数序 出示直尺图，让学生观察直尺上的数字。 提问：7 的后面是几？8 的后面是几？ 让学生从 0 数到 9，再从 9 数到 0，体会 8、9 在数序中的位置。 比较 8、9 的大小 出示点子图，左边 8 个点子，右边 9 个点子。 提问：8 和 9 谁大？谁小？你是怎么知道的？ 引导学生通过一一对应的方法比较大小，得出 8<9，9>8。 8、9 的写法 教师在黑板上的田字格中示范 8、9 的写法，边写边强调书写要点。 学生伸出手指在空中跟着写，然后在练习本上练习写 8、9，教师巡视指导，纠正书写姿势和写法。 8、9 的基数和序数含义 展示课本上有 8 只小动物排队的情境图。 提问：一共有几只小动物？从左数第 8 只小动物是谁？有什么不同？ 引导学生理解基数是指物体的总数，序数是指物体排列的顺序。 8、9 的加减法 学习加法 课件出示情境图：花丛中有 5 只蝴蝶，又飞来了 3 只蝴蝶。 提问：图上有什么？你能提出一个数学问题吗？（一共有多少只蝴蝶？） 引导学生用学具（小棒或圆片）摆一摆，然后列出算式：5 + 3 = 8。 教师讲解加法的含义：把两个部分合起来，求总数用加法。 让学生说一说算式中每个数表示的意义。 变换情境，如原来有 6 个气球，又拿来 2 个气球，让学生列出算式 6 + 2 = 8，并说说想法。 引导学生思考还可以怎样列加法算式（3 + 5 = 8，2 + 6 = 8），体会加法交换律。 学习减法 课件出示情境图：树上有 9 个苹果，摘走了 3 个。 提问：你能提出什么数学问题？（还剩几个苹果？） 学生用学具摆一摆，列出算式：9 - 3 = 6。 教师讲解减法的含义：从总数里去掉一部分，求另一部分用减法。 让学生说一说算式中每个数表示的意义。 变换情境，如一共有 8 个小朋友在做游戏，走了 2 个，让学生列出算式 8 - 2 = 6，并说说想法。 一图四式 出示课本上有 8 个圆片，分成 5 个和 3 个的图。 引导学生根据图列出四个算式：5 + 3 = 8，3 + 5 = 8，8 - 5 = 3，8 - 3 = 5。 让学生观察这四个算式，说一说它们之间的关系，进一步理解加减法的互逆关系。 （三）巩固练习 基础练习 完成课本上的练习题，如数一数、比大小、写数字等。 出示数字卡片，让学生快速说出比它大 1 或小 1 的数。 提高练习 看算式摆小棒，如 7 + 2、9 - 4 等。 解决问题：小明有 8 支铅笔，用了 3 支，还剩几支？小红有 5 朵红花和 4 朵黄花，一共有多少朵花？ 拓展练习 在□里填上合适的数。 3 +□= 8 □- 5 = 4 9 -□= 2 + 3 （四）课堂小结 引导学生回顾本节课所学内容，提问：这节课我们学习了什么？ 让学生说说 8、9 的认识包括哪些方面（数的读写、数序、大小比较、基数和序数含义），8、9 的加减法怎样计算。 强调在生活中要善于发现数学问题，并用所学的数学知识解决问题。 （五）作业布置 书面作业：完成课本上的课后作业，书写 8、9 各一行，完成相关的加减法计算练习。 实践作业：回家后和家长一起找一找生活中数量是 8、9 的物体，并说一说它们可以用哪个数字表示。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$