4.2 唱歌 两只小象常瑞词 汪玲曲（教学设计）-2024-2025学年人音版（简谱）（2024）音乐一年级上册

《两只小象》教学设计 1、 课时 1课时40分钟 2、 教材分析 《两只小象》是一首富有童趣的儿童歌曲，歌词生动有趣，描绘了两只小象快乐玩耍的场景。歌曲旋律活泼明快，节奏规整，音域适中，适合一年级学生的声音特点。歌曲以4/4拍为基础，采用简单的重复段落结构，便于学生模仿学习。通过这首歌曲的学习，学生能够感受音乐的美好，培养对音乐的兴趣。 3、 学情分析 一年级的小朋友刚刚步入小学校园，对新鲜事物充满好奇心和探索欲。他们天性活泼，想象力丰富，特别喜欢动物题材的歌曲。在音乐学习方面，学生们普遍缺乏系统的音乐训练，对音准和节奏的把握还不够准确。他们更容易接受形象化、游戏化的教学方式，通过生动有趣的教学活动能够激发他们的学习热情。 4、 教学目标 1． 审美感知 学生能感受歌曲欢快的节奏和活泼的旋律特点，体会音乐表现生活的美好。 2． 艺术表现 学生能够用准确的音高和节奏演唱歌曲，表现出歌曲愉快的情绪。 3． 创意实践 学生能够根据歌词内容，创编简单的肢体动作，表现小象玩耍的场景。 4． 文化理解 学生通过歌曲学习，感受音乐与生活的密切联系，培养对音乐艺术的热爱。 5、 教学重点和难点 1． 教学重点 准确把握歌曲的节奏和旋律，培养基本的节奏感和音准。 2． 教学难点 歌曲中跳音的处理和动作与演唱的协调配合。 6、 教学方法 1． 示范法：教师示范演唱，为学生树立良好的演唱范例 2． 模仿法：学生通过模仿学习正确的演唱方法 3． 游戏法：运用游戏形式激发学习兴趣 4． 表演法：结合肢体动作加深对歌曲的理解 5． 讨论法：引导学生交流感受，培养音乐表现力 7、 教具准备 1． 多媒体课件（包含歌曲动画、歌词、曲谱） 2． 音响设备（确保音质清晰） 3． 小象头饰道具（每组23个） 4． 教学挂图（展示大象生活场景） 5． 钢琴（用于伴奏和示范） 6． 节奏卡片（用于节奏训练） 8、 教学过程 环节一：导入新课（5分钟） 1． 温馨问候 师："亲爱的小朋友们，今天我们要去动物园玩啦！你们准备好了吗？" 生："准备好了！" 2． 创设情境 播放精心剪辑的大象视频片段，展示大象在自然环境中生活的有趣画面。 3． 互动交流 师："小朋友们，视频中的大象在做什么呢？" 生："甩鼻子""喷水玩""散步"等 师："大象真是一种有趣的动物呢！今天老师要教大家一首关于小象的歌曲。" 环节二：讲授新课（25分钟） （1） 感知阶段 1． 初听感知 完整播放歌曲，配合动画演示 师："听完这首歌，你们觉得小象们在做什么？" 生自由发言，描述感受 2． 情绪体验 师："这首歌给你们什么感觉？" 引导学生用词语描述：开心、活泼、快乐等 （2） 探究阶段 1． 节奏学习 a） 节奏示范 教师用"啦"音示范歌曲节奏 学生跟随模仿，边拍手边读节奏 b） 节奏游戏 "小象走路"游戏：学生随节奏迈步 "拍手接力"：分组进行节奏接力游戏 2． 旋律学习 a） 分句教学 第一句："两只小象来做客" 教师示范 学生模仿 及时纠正音准 b） 逐句推进 按相同方式学习后续歌词 注意重点词句的咬字发音 3． 综合练习 a） 分组练习 男女生分组 前后排分组 小组轮唱 b） 完整演唱 全班齐唱，注意声音的统一和整体效果 （3） 表现创编 1． 动作设计 师："我们来想想，小象是怎么走路的？" 学生模仿小象走路姿态 教师示范基本动作，学生创编新动作 2． 综合表演 分组练习动作与歌唱的结合 相互观摩，互相学习 环节三：巩固延伸（10分钟） 1． 趣味比赛 开展"小象运动会"，各组展示才艺 评选"最佳表演奖""最佳创意奖"等 2． 师生互动 教师与学生一起表演，营造欢乐氛围 3． 巩固提高 完整演唱歌曲，注意动作协调 9、 小结拓展、布置作业 小结： 回顾本节课的学习内容 表扬优秀表现和进步显著的学生 分享学习心得 作业： 1． 在家练习演唱《两只小象》 2． 画一幅小象的图画 3． 创编新的表演动作，下次课展示 10、 设计意图 （1） 初步感知环节 通过视频导入和互动问答，激发学生的学习兴趣，创设轻松愉快的课堂氛围。 （2） 探究音乐环节 采用循序渐进的教学方式，从节奏到旋律，从分句到整体，让学生逐步掌握歌曲。 （3） 巩固延伸环节 通过游戏比赛形式，加深学生对歌曲的理解和记忆，培养表现力和创造力。 11、 板书设计 《两只小象》 ♪节奏特点：欢快活泼 ♪演唱要求： 准确的节奏 活泼的表情 协调的动作 ♪创意表演： 走路动作 甩鼻子 玩耍姿态 12、 教学反思 本节课的设计充分考虑了一年级学生的年龄特点和认知水平，通过丰富多样的教学活动，有效调动了学生的学习积极性。在教学过程中，注重培养学生的音乐感知能力和表现力，通过游戏化的教学方式，让学生在快乐中学习音乐。 课堂中的师生互动环节设计合理，能够及时了解学生的学习状况，适时调整教学节奏。动作创编环节激发了学生的想象力和创造力，让音乐学习更加生动有趣。 在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，适时给予鼓励和指导，帮助学生建立音乐学习的自信心。同时，也要注意控制课堂节奏，确保每个教学环节都能达到预期效果。 通过这节课的教学实践，我深刻认识到音乐教育不仅是技能的传授，更是美感的培养和情操的陶冶。在未来的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，让音乐课堂焕发更多活力。 —1— —1— 学科网（北京）股份有限公司 $$