第3单元 核心素养聚焦-【重难点手册】2024-2025学年高中语文选择性必修上册（统编版）

更雕台手册高中语文选择性必修上册) “好球！”又是一记三分命中，比赛结束了。教练走过来 对他说，由于疫情的影响，明天起停止训练。 他在骑车回家的路上，发现几乎所有行人都戴上了 口罩。 有那么严重吗？他在心里暗笑，反正也轮不到自己。 回到家后，他却得到了一个噩梦般的消息：母亲确诊了 且情况不容乐观。 按照规定，他也被送往医院进行观察并隔离。站在医 院的走廊上，眼前是无数医护人员奔忙的场景，一想到他们 之中的某些人正为了拯救母亲而一丝不苟地工作，他的眼 眶就湿润了。 万幸的是，母亲最终病愈出院。这时离高考还有一个 月的时间。 “经历了这么多，我也想通了，我应该支持你的兴趣爱 好，你就放心大胆地去考吧！”母亲顿了顿，“或许这些话我 应该早，点儿说，差点儿就没机会了。”他看着母亲，心中涌起 了一股暖流。母亲的脸因疾病更显瘦削，目光中充满了慈 爱与温柔。 “成绩出来了！”伴随朋友的一声尖叫，他的一记三分球 命中了。 “你居然考得这么高，看来北体稳了呀！” “不，”他笑了笑，“我报医科大学。” 核心素养聚焦 分析鉴赏小说中“我”的形象 考点解读 教材溯源 素养目标 小说中的“我”通常不是作者自 《大卫·科波菲尔（节选）》中的“我” 己，而是小说中的主要人物或次要 “分析鉴赏小说中的人 是个重要人物，“我”是小说的主人公，是 人物。在充当次要人物时，第一人 物形象”符合语文核心素养 小说叙事的线索人物，而且借助“我”的 称的“我”作为故事的见证者，增强 “审美鉴赏与创造”的要求。 议论抒情，读者也更易把握小说中的其 了小说的真实性。考试通常从以下 通过分析人物“我”，可以对 他人物形象以及小说的主旨等。把握 两个方面命题：一是概括“我”的性 应分析情节的发展线索，分 “我”的形象和作用，是鉴赏小说的一个 格特征，二是分析“我”在文中的作 析主要人物与次要人物的关 重要内容，也是高考小说类阅读题中经 用。以小说用什么方法刻画了“我” 系，从而进一步鉴赏小说的 常考查的一个重要考点，我们在平时的 某一方面的性格特点进行提问， 主题和艺术特色。 学习中要予以高度重视。 等等。 190 第三单元么0 心真题探源 功示例阅读下面的文字，完成后面的题目。 玻璃（节选） 贾平凹 约好的是在德巴街路南第十个电杆下会面，我去了却就是没看见他。我决意再等一阵，踅进 街对面的一家小茶馆里一边吃茶一边盯着这边的电杆。茶馆的旁边新盖了一家全街最大的外资 酒店，巨大的营业厅全部以玻璃装嵌，可能装修还未彻底完工吧，正有人用白粉在一排高大的玻璃 上写“注意玻璃”的字样。 吃过一壶茶后，我回到了家。妻子却说王有福来电话了，电话里反复解释他是病了，不能赴 约，能否明日上午在德巴街后边的德比街再见，仍是路南第十个电杆下。第二天我赶到德比街，第 十个电杆下果然坐着一个老头，额头上包扎着一块纱布。我说：“你是王得贵的爹吗？”他立即弯下 腰，不住地点头，说：“我叫王有福。” 我把得贵捎的钱交给他，让他给娘好好治病。他极快地看了下四周没人，就解开裤带将钱装 进裤衩上的兜里，说：“我请你去喝烧酒！” 我谢绝了。他转身往街的西头走去，又回过头来给我鞠了个躬。我问他家离这儿远吗，他说 不远，就在德巴街紧南头的胡同里。我说从这里穿过去不是更近吗？老头笑了一下，说：“我不走 德巴街。” 他不去德巴街，我却要去德巴街的，昨日那家茶馆不错。走过那家豪华的外资酒店门口，营业 厅的高大玻璃墙上却贴出了一张布告 昨天因我酒店装修的玻璃上未作标志，致使一过路人误撞受伤。敬请受伤者速来我店接 受我们的歉意并领取赔偿费。 我被酒店的举动感动了，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢？我突然萌生了一个念 头：既然肯赔偿，那就是他们理屈，何不去法院上告，趁机索赔更大的一笔钱呢？！我为我的聪明而 得意，第二天便给王有福打电话，约他下午到红星饭店边吃边谈 红星饭店也是玻璃装修。我选择这家饭店，就是要证实一下他是不是真的在外资酒店撞伤 的。他看见了我，肿胀的脸上泛了笑容，步履却小心翼翼，明明到了门口还用手在那里摸，证实是 门口了，一倾一倾地摇晃着小脑袋走进来。 “我没请你，你倒请我了！”他说 “一顿饭算什么！”我给他倒了一杯酒，他赶忙说：“我不敢喝的，我有伤。” “大伯，你是在德巴街外资酒店那儿撞伤的吗？” “你…那酒店怎么啦？” “这么说，你真的在那儿撞的！” “这…” 老头磁在那里，似乎要抵赖，但脸色立即赤红，压低了声音说：“是在那儿撞的。”一下子人蔫了 191 围滩点手册高中语文选择性必修上册) 许多，可怜得像个做错事的孩子。 “这就好。”我说。 “我不是故意的，”老头急起来，“我那日感冒，头晕晕的，接到你的电话出来，经过那里，明明看 着没有什么，走过去，咚，便撞上了。” “你撞伤了，怎么就走了？” “哗啦一声，我才知道是撞上玻璃了。酒店里三个姑娘出来扶我，血流了一脸，把她们倒吓坏 了，要给我包扎伤口，我爬起来跑了。我赔不起那玻璃呀！” “他们现在可是在到处找你哩。” “是吗？我已经几天没敢去德巴街了，他们是在街口认人吗？” “他们贴了布告…” 老头哭丧下脸来，在腰里掏钱，问我一块玻璃多少钱。 我嘿嘿笑起来。 “不是你给他们赔，是他们要给你赔！” “赔我？” “是赔你，”我说，“但你不要接受他们的赔偿，他们能赔多少钱？上诉告他们，索赔的就不是几 百元几千元了！” 老头愣在那里，一条线的眼里极力努出那黑珠来盯我，说：“你大伯是有私心，害怕赔偿才溜掉 的，可我也经了一辈子世事，我再也不受骗了！” “我没有骗你，你可以去德巴街看布告嘛！” “你就是不骗我，那酒店也是骗我哩，我一去那不是投案自首了吗？” “大伯，你听我说…” 老头从怀里掏出一卷软塌塌的钱来，放在桌上：“你要肯认我是大伯，那我求你代我把这些钱 交给人家。不够的话，我会让得贵一定补齐的。我不是有意，真的是看着什么也没有的，谁知道就 有玻璃。你能答应我，这事不要再给外人说，你答应吗？” “答应。” 老头泪眼闪烁，给我又鞠了下躬，扭身离开了饭桌。 我怎么叫他，他也不回头。 他走到玻璃墙边，看着玻璃上有个门，伸手摸了摸，没有玻璃，走了出去。 我坐在那里喝完了一壶酒，一口莱也没吃，从饭馆出来往德巴街去。趁无人理会，我揭下了那 张布告：布告继续贴着，只会使他活得不安生。顺街往东走，街口照相馆的橱窗下又是一堆碎玻 璃，照相馆的经理在大声骂：谁撞的，眼睛瞎了吗？！ 我终于走出了狭窄的德巴街。 (选自《贾平凹文集》，有删改) “我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。 192 第三单元收0 解析第一步，给人物定位。判断人物在文中的地位，把握人物的性格特点。 第二步，找准切入点，定方向。要从三个方面进行思考，全面准确理解“我”在小说中的作用。 角度 答案要点 “我”给王有福梢钱，约好见面却没有见到。此后“我”发现王有福正是受伤的路人，于是准备 牵线搭桥， 劝他上告酒店，寻求更多的赔偿。这一系列情节，“我”都是见证者、参与者，可见“我”是小说 推动情节 中的线索人物，是整个故事的讲述者，在情节上起到推动整个故事发展的作用。同时，小说 故事由“我”讲述，显得更加真实可信 侧面烘托，突 “我”见证了王有福的胆小怕事，见证了他的谦卑，“我”的提议衬托了他的善良，所以“我”的 出主要人物 存在使主人公性格更加鲜明 揭示主题。 “我”看待玻璃墙伤人事件，其实背后交织着伦理观念、法治观念、诚信意识等不同理念的矛 增添魅力 盾、困惑与冲突，所以文章通过“我”，便于揭示主旨 答秦①讲述故事。小说故事是由“我”叙述出来的，显得真实可信。②推进情节。“我”是事 件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化。③衬托人物。小说主人公王有福的性格因为 “我”的存在而更加鲜明。 心方法总结 L.分析概括小说中“我”的形象的方法 小说中的“我”也是一个人物形象。分析“我”的形象其实与分析其他人物形象的方法是一 致的： 分析人物形象“五入手” 外貌、神态。动作描写能形象地现人物的内心川米及性格特征：语言描 从举握人物描写的 能刻画人物任格，及映人物心理，推动做半位节的及是，人物的词 法及入手， 使形象栩栩如小，实然纸上：心理磨写能汽接衣现人物思想和内在情 贾析人物报象 表现人物思铝品质，刻画人物性格，并动情节及展：细节描可能灭细 地示人物的某一特仙 丛分析人物活动的 吸士性人安补不 形成的原因 州以“刺激”人物，以记录其种种行为，从而表呢出人物复杂的性格特征 入 丛分估节入工， 把操人物的性格 在竹节的展川中，通过描人物的外號、行为利和心甲然态，能够可现共 特征 单明的个件，因此，欣置人物形象可以从情节入丁，据年论人 从人物间的关系入 许多小说作品所提供的人物往往不：一个，这就按求我们途确分折几个 手，分析人物性格 人物之间的关系，的定士次，从仙们之间的复杂关系门把的？类人物的 性格特征 从分析小说的主题 上趣是小说的灵煤。小说的题往往是通过作品巾人物的活动体现出来的： 入手， 尚作着的 因此迪过分新小院的题，揣华者竹创作意图，可以儿好地把框人物的 评价 性格征 193 重难点手册高中语文选择性必修上册？) 2.分析小说中“我”的作用的方法 (1)“我”作为第一人称叙事的作用。鉴赏小说的叙事技巧是近几年高考试题的热点和难点， 一般涉及叙述人称。小说中的“我”是个特殊人物，是小说中的人物，不是作者自己。因为“我”是 第一人称，所以“我”作为见证人，起到增强小说真实性的作用。总的来说，“我”作为第一叙述人 称，其作用有：①使叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。②设置悬念， 增强读者的阅读兴趣 (2)“我”作为小说次要人物的作用。小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴含着厚重 的力量。次要人物既能揭示小说的主题，又能增添小说的艺术感染力。其作用有：①衬托主要人 物。衬托有正衬和反衬两种，分析时要指明是哪种衬托，是怎样衬托的。②线索（结构）作用。 “我”是贯串作品始终的一条重要线索，推动（串起）故事情节发展，使作品结构更加严谨。③主题 作用。“我”与主要人物一起丰富、深化了主题。 (3)“我”作为小说主要人物的作用。小说是写人的艺术，“我”作为小说的主要人物，有以下作 用：①通过塑造人物形象来表现行为品行或某种价值观、道德观。②通过人物的命运发展来反映 某种社会现状，揭露或讽刺社会的不公。③借助人物形象表达作者的某种主张或寄托某种情感。 心小试身手 阅读下面的文字，完成后面的题目。 被骗 米哈伊尔·扎多尔诺夫① 没有一辆出租车肯停下来，我都快冻僵了。我甚至想，要是有车快，点儿把我送回家的话，我愿 意付两倍的车钱。忽然，有一辆空车像从地下冒出来似的停在了我面前。我扑了过去，还没等我 说要付钱，司机就从车里出来了。他打开车门后对我说：“请上车吧！您冻坏了吧？” “什么？”我没明白，身子甚至不自主地向后闪了一下。 “我说您快上车吧，”他微微一笑说，“我把暖风打开，要是不管用，我再给您一条毯子，您把腿 裹上。” 我扫了一眼这辆车，顶灯、牌照都有，是出租车啊。“我去切尔塔诺沃，那可挺远的！”我犹犹豫 豫地说。 “切尔塔诺沃就切尔塔诺沃！远就远呗！”司机又温柔地一笑，“乘客要去哪儿，我们就去哪儿， 走吧。” 我忐怎不安地钻进了车里。 “如果您同意的话，我们抄近路吧。”司机说。 “不用，”我一直保持着警惕，“通常怎么走就怎么走吧。” “好，您别紧张，休息吧，”司机不好意思地笑了起来，“咱们该怎么走就怎么走。” 我的腿渐渐暖和了。后视镜上方挂着的收音机里正在播放肖邦的乐曲，但我的心情一点儿也 没轻松起来。“为什么他那么极力地劝我上他的车，现在还要走这条我不熟悉的路？”我把手提包 紧紧地抱在胸前想，“我应该坐在后座上，那儿能安全点儿。我有老婆，还有一对双胞胎！” 194 第三单元收9 司机首先打破了沉默：“您喜欢肖邦的哪首曲子？” “什么？”我正胡思乱想，一时没反应过来，为了不让他发现我的窘态，我又赶紧补了一句，“我 都喜欢，您呢？” “我喜欢那首《寂静的夜》。”司机回答。 “他要把我怎么样啊？”我一听心里更害怕了，脑子迅速地转着，猜想着各种可能，“想跟我多要 点儿小费？还是要千别的？”这时，司机又给我讲起了肖邦。讲到兴头上，他还说起了英语，过一会 儿醒悟过来了，又改说俄语。“他怎么知道这些？”我心里想，“一个开出租车的有那么多时间读这 些东西吗？肯定没有！谁有时间呢？在哪儿读的？难道是…”我的脑子里闪过一个念头，“在监 狱！那儿有的是时间！就是说他是逃犯！所以他才这么热情，就是让人别怀疑他。他肯定是把真 正的司机打晕、捆上、藏起来了，然后自己开车出来打劫了，抢够了钱就逃到国外去。听说，这种事 经常发生。肯定是！他还学了英语。他在监狱里待了肯定不止十年。我认倒霉吧！钱都给他，只 要他不杀我就行了！” “到了！”我正想得入神，司机突然笑着告诉我。 我看了看窗外，确实是到我家门口了，而计价器上显示的车费比以往少很多。“他是个惯犯！ 就要动手了！”想到这儿，我马上把身上所有的钱都小心翼翼地递了过去，然后就去开车门，想尽快 逃出去。可车门怎么也打不开！而这时街上正好一个人也没有，就我们俩… “先别开门，”司机温柔地说，“我还没…” “我身上没钱了！就剩下点儿香肠了！”我喊了一句，准备用手提包自卫。 “我还没给您找钱呢。”司机打断了我的话，把多余的钱递了过来。然后他下了车，绕到我这 边，打开车门说：“谢谢您！您到家了。祝您晚安！如有不周之处，请您原谅！” 我惊愕地呆立在人行道上。我被骗了！可到底怎么被骗了呢？我不知道。我正发呆时，又有 一个行人朝车跑了过来，急匆匆地问：“司机，到梅德韦多克去吗？” “您好！请上车吧！”司机走下车来，给他打开了车门。 那个人为难起来，不知如何是好，看了我一眼，但还是钻进了汽车。又有一个人“落网”了！我 的心情却随之轻松了起来。 (有删改) 【注】①米哈伊尔·扎多尔诺夫，1948年6月生。俄罗斯当代著名的讽刺作家、单口相声演员 和卓越的文艺节目主持人。作品多篇幅短小，擅长通过身边的小事表达他对俄罗斯社会、俄罗斯 民族性格及传统生活习俗的犀利而又幽默的、包含深刻哲学思想的看法。他的小说常常采集生活 中的细节进行加工，将其以更加幽默荒诞的手法表现出来，通过简单的情节来挖掘人性当中丑恶 的一面，讽刺人们思想上的弊病。 1.“我”乘坐出租车经历了一系列的情绪变化，请结合文本具体说明下列句子所表达的“我”的 情感或心理。 ①我没明白，身子甚至不自主地向后闪了一下。 195 更滩食手细高中语文选择性必修上册) ②我扫了一眼这辆车，顶灯、牌照都有，是出租车啊。 ③我忐忑不安地钻进了车里。 ④我惊愕地呆立在人行道上。我被骗了！ 2.你认为这篇小说的主人公是谁？为什么？ 参考答案与解析 :1.①司机亲自下车来为乘客开门，对于他的礼貌和客气，“我”很吃惊，极不适应，存有戒备心 理。②司机对“我”微笑，又是开暖风又要给毛毯，面对他过分周到的热情服务，“我”很迟 疑，以至于怀疑面前是不是出租车。③听到司机不计路途远近，爽快答应又温柔一笑， “我”很警惕，很不安。④司机礼貌周到的服务，毫无歹意的种种行为，和“我”对他的猜想 与戒备大相径庭，“我”感到惊愕。之前的种种猜想都和实际情况不吻合，“我”强烈地感到， 自己是被紧张的心理和情绪欺骗了。 2[示例一]是“我”。小说的情节都是从“我”的角度展开的：“我”搭乘出租车回家，“我”戒备 心理过重，认为司机是抢劫犯而担心自己的安全，“我”最终发现司机并无任何歹意。标题 “被骗”是从“我”的角度来说的。 [示例二]是司机。作者在文中详细描写了司机载客的整个过程，司机过分热情周到的服务 是“我”产生紧张不安情绪的起因。如果没有司机与众不同的言行，“我”就不会有如此强烈 的被骗感觉。他用自己真诚的行动向乘客证实了自己的善良。标题“被骗”强调乘客被司 机的热情周到服务引起的戒备心理所骗。 [示例三]是“我”和司机两个人。二者密不可分，互为因果。正因为司机热情周到的服务， 才引起了“我”的过于紧张乃至戒备心理。而“我”的害怕、担忧反而让司机更加热情周到。 “我”最终发现司机并非坏人，产生“被骗”的感觉。“我”的猜疑、多心，更反衬出“司机”的善 良、本分 196