2-2 大战中的插曲-【重难点手册】2024-2025学年高中语文选择性必修上册（统编版）

更雕台手册高中语文选择性必修上册) 大战中的插曲 ·考试标准 ·考情分析 学习目标 核心素养 1.梳理文章情节线索，了解人物 理解重要句子的含意，是高 思维发展与提升 形象。 考现代文阅读的重要内容。在 2.理解文中重要句子的含意，把握 阅读中，要注意那些言近旨远、 语言建构与运用 文章的思想内涵。 含蓄而带有哲理思辨特点的句 子，仔细体会其言外之意。 3.体会文中的细节描写、心理描写 审美鉴赏与创造 的方法和作用。 基础知识积累 作家作品 字词积累 聂荣臻(1899一1992)，字福 字音识记 井陉(xing) 孤苦伶仃(lingding) 骈，四川江津（今属重庆）人，无产 颠簸(dianbǒ) 襁褓(qiangbǎo) 阶级革命家、军事家，党和国家的 沟壑(he) 幡(fan)然 重要领导人之一，1955年被授予 掷(zhi)弹筒 化干戈为玉帛(b6) 元帅军衔。 字形识记 陉(xing)井径 敛(Iian)横征暴敛 悠背景资料 胫(jing)胫骨 睑(jian)眼脸 本文出自《聂荣臻回忆录》。全书以口述的 戎(rng)兵戎相见 形式撰写，回顾了作者自己投身革命的历程，通 戊(wù)戊戌变法 戌(x0)戌时 过一代革命家对人民解放事业波澜壮阔的历程 戍(shù)戍守 和中华人民共和国曲折前进的壮丽往事的回 词语积累 顾，让读者感受那段艰难而又辉煌的革命历史。 刀光剑影：形容激烈的厮杀、搏斗或杀气腾 本文记述的故事发生在百团大战期间。百 腾的气势。 团大战是抗日战争时期八路军在华北敌后发动 襁褓：包裹婴儿的被子和带子。 的一次大规模进攻和反“扫荡”战役，是抗战相 横征暴敛：强征捐税，搜刮百姓财富。 至仁至义：最仁爱，最正义。至，最。 持阶段八路军在华北地区发动的一次规模最 兵荒马乱：形容战时社会动荡不安的景象。 大、持续时间最长的战役，大小战斗共1824次， 化干戈为玉帛：指把战争或争斗变为和平、 重击了日伪军的反动气焰，有力地配合了国民 友好。 党正面战场的作战，极大地振奋了全国的抗战 兵戎相见：发生武装冲突。兵戎，指武器、 信心。 军队。 20 第-单元么Q 课文全维 色原文解闪 名师点评 (1)战时的生活，并不都是炮火轰鸣、刀光剑影的场面，也 ①开篇用一句描写总领全文，写 常常遇到一些曲折有趣的事情。·这些事情留给人的印象是 战争的“炮火轰鸣、刀光剑影”，并用 很深刻的，时间虽然过去了几十年，但一想起来，好像并不遥 “曲折有趣的事情”概括全文。简明扼 远。百团大战中，我们部队拯救日本小姑娘的故事，就一直留 要，直人主题。 在我的记忆之中。这是激烈的战火中一个很有意义的“插曲”。 部分解第一部分第(1)段]，点明部队拯救日本小姑娘的故事 是大战中很有意义的“插曲”。 (2)在进攻井陉煤矿的战斗里，我们的部队一三团一营 的战士们救起了两个日本小女孩，大的五六岁，小的还在襁褓 之中。她们的父亲一井径火车站的日本副站长，受了重伤， 经抢救无效殒命，她们的母亲也在炮火中死亡。部队从战火 里救起她们的时候，那个不满周岁的女孩伤势很重，经过我们 的医务人员及时抢救和治疗，她脱离了危险。前线部队不能 ②这一句交代了什么内容 带着两个孩子参加战斗，他们请示我如何处理，我答复他们： 提示交代前线的战士不仅救下 立刻把孩子送到指挥所来。 了两个日本小姑娘，还对其父亲进行 了抢救。这些细节体现了八路军强烈 段解故事的开端，写战争使日本小女孩成为孤儿，八路军战 的人道主义精神。 士积极地救治了她们。 (3)当时，我的想法是，孩子是无罪的，应当很好地安置她 们。至于究竟怎么办，我考虑，或是由我把她们养起来，或是 把她们送回去。我想，如果养起来，激烈的战事不知何时结 束，边区的环境不仅艰苦，而且敌人“扫荡”频繁，部队经常转 移，照顾两个小孩子，将有不少困难。再说，两个孤苦伶仃的 孩子留在异国他乡，大的五六岁了，已经开始懂事，留下来她 很可能会伤感的。她们失去了父母，只剩姐妹二人，不在本国 ③这几句采用了什么写作手法？ 的土地上，将来也会给她们造成痛苦。送回去，爸爸妈妈虽然 提示心理描写。聂荣臻将军对 死了，她们家里总还会有亲戚朋友可以照应吧。©想来想去， 孩子的安置问题考虑得非常周到，不 我决定还是把她们送回去。 仅考虑到她们的现在，还考感到她们 》段解聂荣臻将军再三考虑后决定把两个小女孩送回去 的将来。聂荣臻将军体谅她们失去父 (4)半天工夫，部队就派人把两个孩子送到了我的指挥 母，希望她们回到自己的国家，能得到 所。我先抱起那个受伤的婴儿，看到伤口包扎得很好，孩子安 亲戚朋友的照顾，尽量减少她们的痛 详地睡着，我嘱咐医生和警卫员，好好护理这个孩子，看看附苦。这些思考体贴入微，极富人情味。 21 更滩食手细高中语文选择性必修上册) 近村里有没有正在哺乳期的妇女，赶快给孩子喂喂奶。那个 稍大些的孩子，很讨人喜欢，我牵着她的手，拿来梨子给她吃。 敲黑板· 小孩子还挺有意思，开始不肯吃，我用水把梨冲洗了以后，她 才接了过去。0 对救助过程的完整叙述， 从细微之处表现了八路军将士 )段解写对两个小女孩的照顾。 对日本小女孩的关怀照顾，体 (5)把两个孩子安顿下来，我让炊事员做了一盆稀饭，把 现出中国人民伟大而高尚的人 那个稍大些的孩子拉在怀里，用小勺喂她，孩子就显得不那么 道主义精神。聂荣臻将军对小 拘束了。我问她叫什么名字，她“嗯嗯”地回答着。翩译在旁 女孩的关怀备至体现出他对生 边说，她说叫“兴子”。我听这个名字差不多，像日本女孩子的 命的尊重和敬畏，与日本侵华 名字，日本的女子很多都叫什么子什么子的。其实，这个小姑 的“三光”政策形成了鲜明对 娘叫美穗子。她1980年来我国探望的时候，对我说，在日本 比。这说明残酷的战争不仅使 话中，“兴子”的发音和“死了”的发音相近，当时她很小，问她 中国人民遭受苦难，日本人民 叫什么名字，她不知道怎么回答，只知道说“妈妈死了”，翻译 也没有幸免于难，表达了对战 就由此认为她叫“兴子”了。。 争罪恶的控诉。 部分解第二部分[第(2)一(5)段]，写聂荣臻将军在战火中照 ④这一段的描写表达了怎样的 料日本孤女 感情？ (6)两个小孩子在指挥所停留期间，这个大一点儿的孩子 提示本段写了聂荣臻将军照顾 一直跟着我，常常用小手拽着我的马裤腿，我走到哪里，她跟 两个孩子的细节，体现了聂荣臻将军 到哪里。《人民日报》在1980年发表的那几幅照片，就是当时 对两个孩子呵护备至。“讨人喜欢” 的情景。后来，我安排往石家庄送她们，找了一个可靠的老 “挺有意思”等词语，流露出聂荣臻将 乡，准备了一副挑子。那时候，挑子要算太行山区最好的交通 军对孩子的喜爱之情。 工具了，翻山越岭，不怕颠簸。我和指挥所的几个同志，担心 ⑤这一句采用了什么描写手法？ 孩子在路上哭，在筐里堆了许多梨子。我还给日本官兵写了 提示细节描写。把孩子拉在怀 一封信。这封信的原文是： 里喂饭，再次体现了聂荣臻将军的温 日本军官长士兵诸君： 情和慈爱。 日阀横暴，侵我中华，战争延绵于兹四年矣。中日两 ⑥这一个长句运用了什么叙述 国人民死伤残废者不知凡儿，辗转流离者又不知凡几。 方法？ 此种惨痛事件，其责任应完全由日阀负之。 提家插叙。插叙解释关于孩子 此次我军进击正太线，收复东王舍，带来日本弱女二 名字的误会，也侧面写了孩子当时的 人。其母不幸死于炮火中，其父于矿井着火时受重伤，经 心理，“只知道说‘妈妈死了”，战争给 我救治无效，不幸殒命。余此伶仃孤苦之幼女，一女仅五 孩子带来的痛苦可见一斑。 六龄，一女尚在襁褓中，彷徨无依，情殊可阀。经我收容 ⑦写“一直跟着我”在情节上有什 么照应？ 抚育后，兹特着人送还，请转交其亲属抚养，幸勿使彼辈 提示前文是“我牵着她的手”，此 无辜孤女沦落异域，葬身沟壑而后已。 处是“一直跟着我，常常用小手拽着我 中日两国人民本无仇怨，不图日阀专政，逞其凶毒， 的马裤腿，我走到哪里，她跟到哪里”， 内则横征暴敛，外则制造战争。致使日本人民起居不安， 两处描写，形成鲜明的对比。聂荣臻将 生活困难，背井离乡，触冒烽火，寡人之妻，孤人之子，独 军对孩子的关爱给了孩子安全感，让孩 人父母。对于中国和平居民，则更肆行烧杀淫掠，惨无人 子对他产生了依赖，这为下文写孩子从 道，死伤流亡，痛剧创深。此实中日两大民族空前之浩日本来中国探亲谢恩作了铺垫。 22 第-单元蓝9 劫，日阀之万恶罪行也。 但中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌，所以坚 敲黑板可 持抗战，誓死抗日者，迫于日阀侵略而自卫耳。而侵略中 引用书信的作用 这封信综合运用叙述，描 国亦非日本士兵及人民之志愿，亦不过为日阀胁从耳。 写和议论的手法，句式整散结 为今之计，中日两国之士兵及人民应携起手来，立即反对 合，晓之以理，动之以情。如痛 与消灭此种罪恶战争，打倒日本军阀财阀，以争取两大民 斥日寇暴行，义正词严：写战争 族真正的解放自由与幸福。否则中国人民固将更增艰 给日本人民带来的苦难 苦，而君辈前途将亦不堪设想矣。 “寡人之妻，孤人之子，独人父 我八路军本国际主义之精神，至仁至义，有始有终， 母”，短句直击人心。 引用信的原文有助于我们 必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底， 全面、深刻地理解聂荣臻将军 必当与野蛮横暴之日阀血战到底。深望君等幡然觉醒， 的政治、军事思想和主张，有助 与中国士兵人民齐心合力，共谋解放，则日本幸甚，中国 于宣扬和展示八路军泰行的革 亦幸甚。 命人道主义精神，使故事前后 专此即颂 关联，形成有机的整体。 安好 ⑧这两段文字表明我们对日本侵 聂荣臻 华战争的看法，即日本侵华战争的罪 八月二十二日 魁祸首是日阀，不是日本士兵及人民。 )段解故事的高潮和结局。写日本小女孩对我”很依赖，最终 被安全送还给日军 (7)为什么写这样一封信？我是这样考虑的：我们进行抗 日战争，这中间不只是打仗的问题，还要注意不失时机地对敌 ⑨交代写信的缘由有什么特别的 军进行政治工作。这一点非常重要，它涉及军心的问题。就 含意？ 是将来不论同任何侵略军作战，都不能忽视这项工作。在战 提示作者说明了写这封信的缘 争中间，如果你拿着枪同我们打，那我们绝不客气：但是，一旦 由：不失时机地对敌军进行政治工作。 并强调指出，同任何侵略军作战都不 解除了你的武装，我们就坚决执行“宽待俘虏”的政策。 能忽视这项工作。还强调了“宽待俘 段钢说明写信的缘由。 虏”的政策。这些都表现了聂荣臻将 (8)当然，这两个小孩子，根本不同于解除武装的俘虏。 军的军事谋略，表现了我军革命的人 小孩子是战争的受害者。我们八路军决不搞日本侵略军那一 道主义精神。 套。日本法西斯推行“杀光、烧光、抢光”的“三光政策”，不知 杀害了我们多少无辜的群众，孩子、婴儿也不能幸免，惨无人 ⑩从上面两段中可以看出聂荣臻 道到了极点。我们共产党领导的八路军，实行革命的人道主 将军是一个什么样的人？我们的八路 军是一支什么样的军队？ 义，对被俘士兵我们决不伤害，对日本人民我们不仅不伤害， 提示聂荣臻将军是一个具有革 还要尽最大力量给予爱护和照顾。垂 命人道主义精神、至仁至义的品质以 (9)我写的这封信没有加封，不管你高级军官理不理，反 及政治家、军事家的远见卓识的人。 正要经过你下层人员的传递，他们总可以看到。这些下层人 八路军怀有革命人道主义精神，是一 员同军阀、战犯是不同的，好多人是强征来的工人、农民。我 支不畏强敌的仁义之师、正义之师。 23 围滩点争细高中语文选择性必修上册®) 记得，晋察冀军区俘虏过一个叫中西的日本兵，他被俘后要求 留在我们这里，我同他谈过话。我问他，你不回去，想做些什 么呢？他说，随便分配我做点儿什么工作都行。那个时候，我 们部队还缺乏使用日本掷弹筒的经验，缴获的大批掷弹筒，不 能及时用上，中西就担任了这方面的教官，教八路军战士使用 ①这一段采用了什么叙述方式？ 掷弹筒。后来，被俘日军士兵愿意留下的越来越多，他们就 说明了什么？ 组成了一个“反战同盟”支部。这些人在我方多数表现很好， 提示这一段采用了插叙的叙述 很能吃苦，作战勇敢，没发现有逃跑的。日本帝国主义投降以 方式，讲述了一个叫中西的日本兵的 后，这些人回到日本，不少人参加了日本共产党。所以说，日 故事，他是被俘后自愿留在我军工作 又顺利回国的日本人的代表。中西的 军中间并不是不可以做工作的，应该大力地开展工作。 故事表明了八路军的革命人道主义精 (10)我们将两个小女孩送交给日军后，他们还回了信，说 神和对战俘的宽待，佐证了上文“还要 八路军这样做，他们很感谢。 注意不失时机地对敌军进行政治工 部分解第三部分[第(6)一(10)段]，聂荣臻将车派人送回日本 作”的必要性。 孤女 (11)自从送走了两个孩子之后，这些年来，每逢想起这件 事，还常常为她们担心。蜂烟四起，兵荒马乱，不知两个小姑 娘当时是否安全回国了。1980年，报纸上发表了姚远方同志 的文章，《日本小姑娘，你在哪里？》的报道，在中国，在日本，都 引起了很大的反响。日本的《读卖新闻》社记者经过认真仔细 的查找，在九州找到了那个大一点儿的小姑娘。现在，她已经 是三个孩子的母亲了，与丈夫经营着一家小杂货铺。她那受 ®找到了当年那个小姑娘，说明 伤的小妹妹，在我们送回以后，死在石家庄的医院里。 了什么？ (12)美穗子这件事，对中日友好产生了很好的影响。日 提示当年那个大一点儿的小姑 娘被找到，这是中日两国新闻界人土 本人民很受感动。那些参加过侵华战争的旧军人，得知这件 共同努力的结果，也是中日两国人民 事的来龙去脉，非常感慨。他们说，八路军拯救日本小姑娘这 热心中日友谊的结果。 件事，更使他们认识到侵华战争的罪恶，表示要道款，要感谢， 赞扬八路军的革命人道主义。我收到了一大批来自日本各地 的电报和书信。这些信电热情洋溢，北起北海道，南到九州， 有的是请美穗子带来的，有的是直接寄来的，有的还送来了礼 物。日本旧军人的一个组织也送来了信和礼物，还称我是什 图日本旧军人的一个组织为什么 称聂荣臻将军是“活菩萨”？ 么“活菩萨”。 提示聂荣臻将军关心、照料在 (13)美穗子及其全家来我国探望的时候，我接见了他们。 战火中受伤的两位日本孤女，为缔结 美穗子很激动，热泪盈眶，一再表示感谢。我对她讲，这件事， 中日友谊作出了不朽的贡献。 不只是我一个人会这样做，我们的军队，不论谁，遇到这样的 事情，同样都会这样做的，这是我们的政策，是我们军队的无 24 第-单元收9 产阶级性质所决定的。美穗子说，她这次由日本来中国，北 ④这句话说明了什么？ 海道的渔民托她带来一盒干贝，表示对中国人民的祝愿。她 提家“是我们军队的无产阶级 性质所决定的”说明这不仅仅是中国 还说，当年参加过正太路作战的日本旧军人再三向她表示，他 人民的善良，更是人民军队的性质、人 们对不起中国人民，非常抱歉。我回答说，让我们化千戈为 民战争的正义带来的强大力量促成的 玉帛吧，日本民族是勤劳智慧的民族，愿中日两国人民世世代 结果。 代友好下去，永不兵戎相见。 ⑤美穗子为什么说“对不起中国 人民”？ (14)今天的美穗子，纯朴善良，给我留下了很好的印象。 提示美穗子代表的是一种清醒 部分解第四部分第(11)一(14)段]，孤女谢恩 的日本国民的声音，他们能够正确认 (15)没有想到，百团大战中这个小小的“插曲”，四十年 识到日本对华侵路是一种罪恶。 ®结尾一句在结构上有什么作用？ 后，竟成了中日人民友好的佳话 提家照应标题和开头，点明写 部分解第五部分[第(15)段].“插曲”成佳话。 作题旨。 重难疑考 析 小女孩，拯救了两条鲜活的生命。 结构图解 ②以送还日本小女孩为契机，向日本侵略 综述，引版事 甲 军展示、宣传了中国共产党领导下的八路军践 成火巾照料孤女 战火巾送回孤女 行的革命人道主义，针对日本军队开展了一次 有效的政治工作。 曲 孤女谢恩 义精 “插竹”成体话 ③拯救日本小女孩的事情，战争结束后在 中日两国引起巨大反响，促进了日本人民对中 课文主旨 国共产党领导的军队的认识，也促进了日本旧 本文通过回忆在百团大战中八路军拯救两 军人对侵华战争的反省与认识，对中日友好产 个日本小女孩的故事，以及对战后这一事件在 生了积极影响。 中日两国人民中产生的巨大反响的叙述，表现 画点2聂荣臻在送回日本女孩的时候，为什么 了八路军将士在战争中对革命人道主义的坚 要写一封没有加封的信给日本军官？ 守，表现了中日两国人民厌恶战争、渴望和平的 思想情感，充分反映了革命人道主义和政治思 解答聂荣臻写这封信是为了交代事件的 想工作的巨大力量，同时也表达了作者对中日 原委并表明自己的立场。聂荣臻送回两个日本 两国人民世代友好的美好祝愿 女孩是为了让她们回到自己的祖国，回到她们 的亲人身边，这么做是出于对孩子的照顾，为孩 ⊙重点剖析 子的安全和将来考虑。 重点☑回忆录的开篇说“这是激烈的战火中 信件不加封是为了让更多的日本下层人员 个很有意义的插曲”，句中的“很有意义”指的 看到，以此了解我军的思想和精神，聂荣臻的信 是什么？ 义正词严、不卑不亢，展现了其作为政治家、军 解答①八路军在战争中救治了两个日本事家的远见卓识，体现了其革命人道主义精神 25 重难点手册高中语文选择性必修上册？) 和至仁至义的品质，体现了我们的军队是一支 难点2聂荣臻写给日军的信和这篇回忆录整 不畏强敌的仁义之师、正义之师。 体的语言风格有什么不同？给日军的信为什么 战火中的信件体现了我们八路军对战争的 会采用这样一种风格的语言？ 认识和态度，日本士兵和日本人民都是战争的 解答①这篇回忆录的整体语言风格：浅 受害者，我们应给予同情：对于侵略我们的日本 显平易，通俗易懂，口语与书面语共用，雅俗共 法西斯，为了民族的生存和人类的和平，我们要 赏，自然亲切。 抗战到底。 聂荣臻写给日军的信的语言风格：典雅庄 匝点3从本文中，你看到了一个怎样的聂荣臻？ 重、义正词严、情理并重、言简意明、多用文言词 解答井陉之战中，聂荣臻拯救了两个日本 汇和成语，具有很强的说服力和感召力。 小女孩，认为“孩子是无罪的”，表现了他的博大胸 ②《聂荣臻回忆录》成书于1983年，以口述 怀和革命人道主义精神；通过照料孤女的细节，我 的形式，叙述了聂荣臻革命生涯中的种种经历。 们可以看出他细心、慈爱、和善、亲切：从给日本官 回忆录的目的是让后人更多地了解那一段风起 兵的信中，我们可以看出他深明大义、胸怀宽 云涌的革命历史，因而具有通俗性；作者在主观 广，富有正义感：从写信这件事和对政治思想工 叙述的同时，力求做到对历史史实的客观再现， 作的重视可以看出他作为一个军事指挥家的深 因而适当运用书面语，以求对内容的严谨表达： 谋远虑：他在送回孤女之后，“每逢想起这件事， 自然亲切的语言风格增强了文章的可读性，拉 还常常为她们担心”，这体现出他的善良、慈爱。 近了其与读者的距离。 聂荣臻具有革命人道主义精神和至仁至义 聂荣臻给日军的信，在当时无疑具有外交 的品质，具有政治家、军事家的远见卓识，是一 属性，因而语言庄重典雅、言简意明，符合这封 位慈善仁义、和蔼可亲、宽厚细心的将军。 信外交属性的要求。同时，这封信还被赋予了 给日军做政治工作的功能，因而，不仅借送还日 难点探寻 本小女孩的事件动之以情，而且义正词严地阐 难点☑ 本文的标题为“大战中的插曲”，作者是 明中国人民的立场，揭露日本军阀的罪恶，晓之 如何叙述这一“插曲”的？ 以理，情理并重，促使日本军人认识到日本军阀 解答文章第一自然段介绍故事背景，点题 发动的侵华战争的非正义性和邪恶性，从而产 并引出“插曲”。再用倒叙的方式，叙述大战中聂 生强大的说服力和感召力，进而有效发挥这封 荣臻拯救两个日本小女孩并将她们送回日方的 信政治思想工作的功效。 故事，体现了中国军人的革命人道主义精神。 文章以小见大，通过叙述大战中一个小小 疑点争鸣 的“插曲”，写出中国军人在处理战争中各种问 疑点聂荣臻在统帅军队向日本侵略军发起大 题的方式和态度，体现出中国军人的人道主义 规模进攻和反“扫荡”战争的间隙，以送还日本 精神，这个故事也成为中日友谊的象征。 小女孩为契机，对日本侵略军进行了一次有效 文章用质朴、自然、亲切的语言回忆过去， 的政治宣传工作。你认为在战争中，是军事上 用第一人称的方式叙述，流露出作者理性又真 的对抗谋略更重要，还是对敌人开展政治宣传 诚的感情。 更重要？说说理由。 26 第-单元么9 见解一军事上的对抗谋略更重要。 。写作特色 没有高超的军事谋略，就难以在战争中处 特色1 结构完整，首尾照应。 于有利地位，并战胜敌人。战争最直接地体现 本文的标题是“大战中的插曲”，首段说拯 为军事上的对抗和冲突，因此，运用过人的军事 救日本小姑娘的故事是“激烈的战火中一个很 智慧和军事谋略战胜敌人，取得胜利，是战争的 有意义的插曲”，呼应标题。中间部分详细叙 关键因素。比如，课文故事发生的背景—百 述了这个插曲。结尾段写“百团大战中这个小 团大战打击了日伪军的反动气焰，有力地配合 小的‘插曲’，四十年后，竟成了中日人民友好的 了国民党正面战场的作战，极大地振奋了全国 佳话”，再次提到插曲”，与开头照应，并深化了 的抗战信心，为取得抗日战争的最终胜利作出 主题。 了重要贡献。 特色2语言朴实，感情深沉。 在军事谋略上处于优势，是开展对敌政治工 本文是一篇饱含深情的回忆录，全文没有 作的前提和基础。没有军事上的胜利或局部胜 华丽的辞藻，而是用质朴的语言讲述故事，深沉 利，就失去了话语权。因此，如果不能运用军事 的感情蕴含其中。如：首段写“这些事情留给人 谋略在军事对抗中处于有利地位或相对稳固的 的印象是很深刻的，时间虽然过去了几十年，但 地位，对敌开展政治工作就失去了前提和基础。 一想起来，好像并不遥远”，几十年前的事情，仍 见解二对敌人开展政治工作更重要。 “印象深刻”“并不遥远”，貌似平淡的叙述，却蕴 政治工作能使己方获得更多道义上的支 含着作者对这件事的难忘之情。又如：“日本法 持。孟子云：“得道多助，失道寡助。”政治工作 西斯推行‘杀光、烧光、抢光’的‘三光政策’，不 是争取更多道义支持的渠道，使战争向着有利 知杀害了我们多少无辜的群众，孩子、婴儿也不 能幸免，惨无人道到了极点”，这平实的叙述，虽 于己方的目标发展。聂荣臻通过送还日本小女 没有描写渲染，但作者对敌人的痛恨之情、对人 孩，对日军展开政治工作，触动了当时日军士兵 民惨遭茶毒的痛惜之情蕴含在字里行间。 的内心，使他们回信表示感谢：在战后又引发日 特色了以小见大，主题深刻。 本人民和参加过侵华战争的日本旧军人的反省 作者没有写轰轰烈烈的战斗场面，而是选 和悔过，这些作用都是军事谋略和军事手段难 取了百团大战中拯救日本遗孤这样一件小事来 以产生的。 写，充分反映了中国军人的人道主义精神和爱 政治工作可以“不战而屈人之兵”。《孙子·谋 好和平的强烈愿望。聂荣臻对美穗子讲“这件 攻》云：“是故百战百胜，非善之善者也；不战而 事，不只是我一个人会这样做，我们的军队，不 屈人之兵，善之善者也”“故上兵伐谋，其次伐 论谁，遇到这样的事情，同样都会这样做的，这 交，其次伐兵，其下攻城”。“不战而屈人之兵” 是我们的政策，是我们军队的无产阶级性质所 要好于“百战百胜”，而这一目的的达成，更多的 决定的”，说明我国军人拯救日本普通土兵和无 在于带有政治工作色彩的“伐谋”“伐交”，而不 辜百姓的事情并不少见，美穗子被救只是其中 在于体现军事谋略色彩的“伐兵”和“攻城”。 的一件。 27