第二单元 0～9的加减法 第7课时 连加、连减（课件）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）

第7课时 连加、连减 0～9的加减法 二 西师大版 一年级数学上册 授课老师：王老师 以下是一份关于第7课时“连加、连减”的教案设计： 教学目标 使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。 通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。 培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。 教学重难点 教学重点：掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。 教学难点：正确计算连减式题。 教学准备 教具：连加、连减的课件，小棒，三角图片。 学具：练习本，铅笔。 教学过程 一、复习旧知 复习口算加法与减法，如：6+9，7+6，8+8，4+7，25+37，45-18等。 复习用竖式计算简单的加法和减法。 二、情境引入 创设“鞋帽商店买帽子”的情境（或采用其他贴近学生生活的情境，如“摘西瓜”“运西瓜”等）。 引导学生观察情境图，提取数学信息，并提出数学问题。 三、新课讲授 1. 连加 引导学生列出连加算式，如：28+35+22（以买帽子为例）。 讲解连加的意义和运算顺序。 分组讨论并尝试用竖式计算连加，鼓励学生探索不同的竖式写法。 投影展示学生的竖式写法，并引导学生比较哪种写法更简便。 教师总结并示范最优的竖式写法，强调数位对齐和进位规则。 2. 连减 将连加的例题稍作改变，引出连减问题，如：85-40-26（以运西瓜为例）。 引导学生列出连减算式，并解释连减的意义和运算顺序。 鼓励学生尝试用竖式计算连减，注意与连加竖式写法的区别。 投影展示学生的竖式写法，并引导学生讨论哪种写法更合理。 教师总结并示范最优的竖式写法，强调数位对齐和退位规则。 四、巩固练习 提供一系列连加、连减的练习题，让学生在练习本上独立完成。 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。 投影展示部分学生的练习成果，并集体订正。 五、应用拓展 引导学生举出生活中用到连加、连减的例子，培养学生的应用意识。 设计一些与生活实际相结合的连加、连减问题，让学生尝试解决。 六、课堂小结 总结本节课所学的连加、连减的计算方法和竖式写法。 强调计算过程中需要注意的事项，如数位对齐、进位和退位规则等。 鼓励学生多练习，提高计算能力。 教学反思 在教学过程中，教师应关注学生的参与度和理解程度，及时调整教学策略。同时，应注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，让学生在实践中不断提高自己的数学素养。 以上教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和完善。在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣和积极性，引导学生主动探索和学习。 一共有多少只小鸟？ 2＋4＝6（只） 或4＋2＝6（只） 复习导入 树上2只 地上4只 以下是一份关于第7课时“连加、连减”的教案设计： 教学目标 使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。 通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。 培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。 教学重难点 教学重点：掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。 教学难点：正确计算连减式题。 教学准备 教具：连加、连减的课件，小棒，三角图片。 学具：练习本，铅笔。 教学过程 一、复习旧知 复习口算加法与减法，如：6+9，7+6，8+8，4+7，25+37，45-18等。 复习用竖式计算简单的加法和减法。 二、情境引入 创设“鞋帽商店买帽子”的情境（或采用其他贴近学生生活的情境，如“摘西瓜”“运西瓜”等）。 引导学生观察情境图，提取数学信息，并提出数学问题。 三、新课讲授 1. 连加 引导学生列出连加算式，如：28+35+22（以买帽子为例）。 讲解连加的意义和运算顺序。 分组讨论并尝试用竖式计算连加，鼓励学生探索不同的竖式写法。 投影展示学生的竖式写法，并引导学生比较哪种写法更简便。 教师总结并示范最优的竖式写法，强调数位对齐和进位规则。 2. 连减 将连加的例题稍作改变，引出连减问题，如：85-40-26（以运西瓜为例）。 引导学生列出连减算式，并解释连减的意义和运算顺序。 鼓励学生尝试用竖式计算连减，注意与连加竖式写法的区别。 投影展示学生的竖式写法，并引导学生讨论哪种写法更合理。 教师总结并示范最优的竖式写法，强调数位对齐和退位规则。 四、巩固练习 提供一系列连加、连减的练习题，让学生在练习本上独立完成。 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。 投影展示部分学生的练习成果，并集体订正。 五、应用拓展 引导学生举出生活中用到连加、连减的例子，培养学生的应用意识。 设计一些与生活实际相结合的连加、连减问题，让学生尝试解决。 六、课堂小结 总结本节课所学的连加、连减的计算方法和竖式写法。 强调计算过程中需要注意的事项，如数位对齐、进位和退位规则等。 鼓励学生多练习，提高计算能力。 教学反思 在教学过程中，教师应关注学生的参与度和理解程度，及时调整教学策略。同时，应注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，让学生在实践中不断提高自己的数学素养。 以上教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和完善。在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣和积极性，引导学生主动探索和学习。 又飞来了3只 1 探究新知 树上2只 地上4只 你能提出一个数学问题吗？ 以下是一份关于第7课时“连加、连减”的教案设计： 教学目标 使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。 通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。 培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。 教学重难点 教学重点：掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。 教学难点：正确计算连减式题。 教学准备 教具：连加、连减的课件，小棒，三角图片。 学具：练习本，铅笔。 教学过程 一、复习旧知 复习口算加法与减法，如：6+9，7+6，8+8，4+7，25+37，45-18等。 复习用竖式计算简单的加法和减法。 二、情境引入 创设“鞋帽商店买帽子”的情境（或采用其他贴近学生生活的情境，如“摘西瓜”“运西瓜”等）。 引导学生观察情境图，提取数学信息，并提出数学问题。 三、新课讲授 1. 连加 引导学生列出连加算式，如：28+35+22（以买帽子为例）。 讲解连加的意义和运算顺序。 分组讨论并尝试用竖式计算连加，鼓励学生探索不同的竖式写法。 投影展示学生的竖式写法，并引导学生比较哪种写法更简便。 教师总结并示范最优的竖式写法，强调数位对齐和进位规则。 2. 连减 将连加的例题稍作改变，引出连减问题，如：85-40-26（以运西瓜为例）。 引导学生列出连减算式，并解释连减的意义和运算顺序。 鼓励学生尝试用竖式计算连减，注意与连加竖式写法的区别。 投影展示学生的竖式写法，并引导学生讨论哪种写法更合理。 教师总结并示范最优的竖式写法，强调数位对齐和退位规则。 四、巩固练习 提供一系列连加、连减的练习题，让学生在练习本上独立完成。 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。 投影展示部分学生的练习成果，并集体订正。 五、应用拓展 引导学生举出生活中用到连加、连减的例子，培养学生的应用意识。 设计一些与生活实际相结合的连加、连减问题，让学生尝试解决。 六、课堂小结 总结本节课所学的连加、连减的计算方法和竖式写法。 强调计算过程中需要注意的事项，如数位对齐、进位和退位规则等。 鼓励学生多练习，提高计算能力。 教学反思 在教学过程中，教师应关注学生的参与度和理解程度，及时调整教学策略。同时，应注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，让学生在实践中不断提高自己的数学素养。 以上教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和完善。在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣和积极性，引导学生主动探索和学习。 又飞来了3只 树上2只 地上4只 怎么列式呢？ 一共有多少只小鸟？ 以下是一份关于第7课时“连加、连减”的教案设计： 教学目标 使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。 通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。 培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。 教学重难点 教学重点：掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。 教学难点：正确计算连减式题。 教学准备 教具：连加、连减的课件，小棒，三角图片。 学具：练习本，铅笔。 教学过程 一、复习旧知 复习口算加法与减法，如：6+9，7+6，8+8，4+7，25+37，45-18等。 复习用竖式计算简单的加法和减法。 二、情境引入 创设“鞋帽商店买帽子”的情境（或采用其他贴近学生生活的情境，如“摘西瓜”“运西瓜”等）。 引导学生观察情境图，提取数学信息，并提出数学问题。 三、新课讲授 1. 连加 引导学生列出连加算式，如：28+35+22（以买帽子为例）。 讲解连加的意义和运算顺序。 分组讨论并尝试用竖式计算连加，鼓励学生探索不同的竖式写法。 投影展示学生的竖式写法，并引导学生比较哪种写法更简便。 教师总结并示范最优的竖式写法，强调数位对齐和进位规则。 2. 连减 将连加的例题稍作改变，引出连减问题，如：85-40-26（以运西瓜为例）。 引导学生列出连减算式，并解释连减的意义和运算顺序。 鼓励学生尝试用竖式计算连减，注意与连加竖式写法的区别。 投影展示学生的竖式写法，并引导学生讨论哪种写法更合理。 教师总结并示范最优的竖式写法，强调数位对齐和退位规则。 四、巩固练习 提供一系列连加、连减的练习题，让学生在练习本上独立完成。 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。 投影展示部分学生的练习成果，并集体订正。 五、应用拓展 引导学生举出生活中用到连加、连减的例子，培养学生的应用意识。 设计一些与生活实际相结合的连加、连减问题，让学生尝试解决。 六、课堂小结 总结本节课所学的连加、连减的计算方法和竖式写法。 强调计算过程中需要注意的事项，如数位对齐、进位和退位规则等。 鼓励学生多练习，提高计算能力。 教学反思 在教学过程中，教师应关注学生的参与度和理解程度，及时调整教学策略。同时，应注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，让学生在实践中不断提高自己的数学素养。 以上教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和完善。在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣和积极性，引导学生主动探索和学习。 又飞来了3只 树上2只 地上4只 2＋4＝6（只） 6＋3＝9（只） 2＋4＋3 以下是一份关于第7课时“连加、连减”的教案设计： 教学目标 使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。 通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。 培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。 教学重难点 教学重点：掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。 教学难点：正确计算连减式题。 教学准备 教具：连加、连减的课件，小棒，三角图片。 学具：练习本，铅笔。 教学过程 一、复习旧知 复习口算加法与减法，如：6+9，7+6，8+8，4+7，25+37，45-18等。 复习用竖式计算简单的加法和减法。 二、情境引入 创设“鞋帽商店买帽子”的情境（或采用其他贴近学生生活的情境，如“摘西瓜”“运西瓜”等）。 引导学生观察情境图，提取数学信息，并提出数学问题。 三、新课讲授 1. 连加 引导学生列出连加算式，如：28+35+22（以买帽子为例）。 讲解连加的意义和运算顺序。 分组讨论并尝试用竖式计算连加，鼓励学生探索不同的竖式写法。 投影展示学生的竖式写法，并引导学生比较哪种写法更简便。 教师总结并示范最优的竖式写法，强调数位对齐和进位规则。 2. 连减 将连加的例题稍作改变，引出连减问题，如：85-40-26（以运西瓜为例）。 引导学生列出连减算式，并解释连减的意义和运算顺序。 鼓励学生尝试用竖式计算连减，注意与连加竖式写法的区别。 投影展示学生的竖式写法，并引导学生讨论哪种写法更合理。 教师总结并示范最优的竖式写法，强调数位对齐和退位规则。 四、巩固练习 提供一系列连加、连减的练习题，让学生在练习本上独立完成。 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。 投影展示部分学生的练习成果，并集体订正。 五、应用拓展 引导学生举出生活中用到连加、连减的例子，培养学生的应用意识。 设计一些与生活实际相结合的连加、连减问题，让学生尝试解决。 六、课堂小结 总结本节课所学的连加、连减的计算方法和竖式写法。 强调计算过程中需要注意的事项，如数位对齐、进位和退位规则等。 鼓励学生多练习，提高计算能力。 教学反思 在教学过程中，教师应关注学生的参与度和理解程度，及时调整教学策略。同时，应注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，让学生在实践中不断提高自己的数学素养。 以上教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和完善。在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣和积极性，引导学生主动探索和学习。 2＋4＝6（只） 6＋3＝9（只） 2＋4＋3 这两种方法有什么不同？ ＋ ＋ 连加 以下是一份关于第7课时“连加、连减”的教案设计： 教学目标 使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。 通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。 培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。 教学重难点 教学重点：掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。 教学难点：正确计算连减式题。 教学准备 教具：连加、连减的课件，小棒，三角图片。 学具：练习本，铅笔。 教学过程 一、复习旧知 复习口算加法与减法，如：6+9，7+6，8+8，4+7，25+37，45-18等。 复习用竖式计算简单的加法和减法。 二、情境引入 创设“鞋帽商店买帽子”的情境（或采用其他贴近学生生活的情境，如“摘西瓜”“运西瓜”等）。 引导学生观察情境图，提取数学信息，并提出数学问题。 三、新课讲授 1. 连加 引导学生列出连加算式，如：28+35+22（以买帽子为例）。 讲解连加的意义和运算顺序。 分组讨论并尝试用竖式计算连加，鼓励学生探索不同的竖式写法。 投影展示学生的竖式写法，并引导学生比较哪种写法更简便。 教师总结并示范最优的竖式写法，强调数位对齐和进位规则。 2. 连减 将连加的例题稍作改变，引出连减问题，如：85-40-26（以运西瓜为例）。 引导学生列出连减算式，并解释连减的意义和运算顺序。 鼓励学生尝试用竖式计算连减，注意与连加竖式写法的区别。 投影展示学生的竖式写法，并引导学生讨论哪种写法更合理。 教师总结并示范最优的竖式写法，强调数位对齐和退位规则。 四、巩固练习 提供一系列连加、连减的练习题，让学生在练习本上独立完成。 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。 投影展示部分学生的练习成果，并集体订正。 五、应用拓展 引导学生举出生活中用到连加、连减的例子，培养学生的应用意识。 设计一些与生活实际相结合的连加、连减问题，让学生尝试解决。 六、课堂小结 总结本节课所学的连加、连减的计算方法和竖式写法。 强调计算过程中需要注意的事项，如数位对齐、进位和退位规则等。 鼓励学生多练习，提高计算能力。 教学反思 在教学过程中，教师应关注学生的参与度和理解程度，及时调整教学策略。同时，应注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，让学生在实践中不断提高自己的数学素养。 以上教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和完善。在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣和积极性，引导学生主动探索和学习。 6 ＝ 9 先算2＋4＝6， 2 ＋ 4 ＋ 3 如何计算呢？ 再算6＋3＝9。 以下是一份关于第7课时“连加、连减”的教案设计： 教学目标 使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。 通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。 培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。 教学重难点 教学重点：掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。 教学难点：正确计算连减式题。 教学准备 教具：连加、连减的课件，小棒，三角图片。 学具：练习本，铅笔。 教学过程 一、复习旧知 复习口算加法与减法，如：6+9，7+6，8+8，4+7，25+37，45-18等。 复习用竖式计算简单的加法和减法。 二、情境引入 创设“鞋帽商店买帽子”的情境（或采用其他贴近学生生活的情境，如“摘西瓜”“运西瓜”等）。 引导学生观察情境图，提取数学信息，并提出数学问题。 三、新课讲授 1. 连加 引导学生列出连加算式，如：28+35+22（以买帽子为例）。 讲解连加的意义和运算顺序。 分组讨论并尝试用竖式计算连加，鼓励学生探索不同的竖式写法。 投影展示学生的竖式写法，并引导学生比较哪种写法更简便。 教师总结并示范最优的竖式写法，强调数位对齐和进位规则。 2. 连减 将连加的例题稍作改变，引出连减问题，如：85-40-26（以运西瓜为例）。 引导学生列出连减算式，并解释连减的意义和运算顺序。 鼓励学生尝试用竖式计算连减，注意与连加竖式写法的区别。 投影展示学生的竖式写法，并引导学生讨论哪种写法更合理。 教师总结并示范最优的竖式写法，强调数位对齐和退位规则。 四、巩固练习 提供一系列连加、连减的练习题，让学生在练习本上独立完成。 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。 投影展示部分学生的练习成果，并集体订正。 五、应用拓展 引导学生举出生活中用到连加、连减的例子，培养学生的应用意识。 设计一些与生活实际相结合的连加、连减问题，让学生尝试解决。 六、课堂小结 总结本节课所学的连加、连减的计算方法和竖式写法。 强调计算过程中需要注意的事项，如数位对齐、进位和退位规则等。 鼓励学生多练习，提高计算能力。 教学反思 在教学过程中，教师应关注学生的参与度和理解程度，及时调整教学策略。同时，应注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，让学生在实践中不断提高自己的数学素养。 以上教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和完善。在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣和积极性，引导学生主动探索和学习。 还可以怎样列算式？ 4 ＋ 3 ＋ 2 2 ＋ 3 ＋ 4 7 ＝ 9 5 ＝ 9 以下是一份关于第7课时“连加、连减”的教案设计： 教学目标 使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。 通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。 培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。 教学重难点 教学重点：掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。 教学难点：正确计算连减式题。 教学准备 教具：连加、连减的课件，小棒，三角图片。 学具：练习本，铅笔。 教学过程 一、复习旧知 复习口算加法与减法，如：6+9，7+6，8+8，4+7，25+37，45-18等。 复习用竖式计算简单的加法和减法。 二、情境引入 创设“鞋帽商店买帽子”的情境（或采用其他贴近学生生活的情境，如“摘西瓜”“运西瓜”等）。 引导学生观察情境图，提取数学信息，并提出数学问题。 三、新课讲授 1. 连加 引导学生列出连加算式，如：28+35+22（以买帽子为例）。 讲解连加的意义和运算顺序。 分组讨论并尝试用竖式计算连加，鼓励学生探索不同的竖式写法。 投影展示学生的竖式写法，并引导学生比较哪种写法更简便。 教师总结并示范最优的竖式写法，强调数位对齐和进位规则。 2. 连减 将连加的例题稍作改变，引出连减问题，如：85-40-26（以运西瓜为例）。 引导学生列出连减算式，并解释连减的意义和运算顺序。 鼓励学生尝试用竖式计算连减，注意与连加竖式写法的区别。 投影展示学生的竖式写法，并引导学生讨论哪种写法更合理。 教师总结并示范最优的竖式写法，强调数位对齐和退位规则。 四、巩固练习 提供一系列连加、连减的练习题，让学生在练习本上独立完成。 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。 投影展示部分学生的练习成果，并集体订正。 五、应用拓展 引导学生举出生活中用到连加、连减的例子，培养学生的应用意识。 设计一些与生活实际相结合的连加、连减问题，让学生尝试解决。 六、课堂小结 总结本节课所学的连加、连减的计算方法和竖式写法。 强调计算过程中需要注意的事项，如数位对齐、进位和退位规则等。 鼓励学生多练习，提高计算能力。 教学反思 在教学过程中，教师应关注学生的参与度和理解程度，及时调整教学策略。同时，应注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，让学生在实践中不断提高自己的数学素养。 以上教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和完善。在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣和积极性，引导学生主动探索和学习。 4 9 3 ＋ 1 ＋ 5 ＝ 3 2 ＋ 1 ＋ 3 ＝ 6 以下是一份关于第7课时“连加、连减”的教案设计： 教学目标 使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。 通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。 培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。 教学重难点 教学重点：掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。 教学难点：正确计算连减式题。 教学准备 教具：连加、连减的课件，小棒，三角图片。 学具：练习本，铅笔。 教学过程 一、复习旧知 复习口算加法与减法，如：6+9，7+6，8+8，4+7，25+37，45-18等。 复习用竖式计算简单的加法和减法。 二、情境引入 创设“鞋帽商店买帽子”的情境（或采用其他贴近学生生活的情境，如“摘西瓜”“运西瓜”等）。 引导学生观察情境图，提取数学信息，并提出数学问题。 三、新课讲授 1. 连加 引导学生列出连加算式，如：28+35+22（以买帽子为例）。 讲解连加的意义和运算顺序。 分组讨论并尝试用竖式计算连加，鼓励学生探索不同的竖式写法。 投影展示学生的竖式写法，并引导学生比较哪种写法更简便。 教师总结并示范最优的竖式写法，强调数位对齐和进位规则。 2. 连减 将连加的例题稍作改变，引出连减问题，如：85-40-26（以运西瓜为例）。 引导学生列出连减算式，并解释连减的意义和运算顺序。 鼓励学生尝试用竖式计算连减，注意与连加竖式写法的区别。 投影展示学生的竖式写法，并引导学生讨论哪种写法更合理。 教师总结并示范最优的竖式写法，强调数位对齐和退位规则。 四、巩固练习 提供一系列连加、连减的练习题，让学生在练习本上独立完成。 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。 投影展示部分学生的练习成果，并集体订正。 五、应用拓展 引导学生举出生活中用到连加、连减的例子，培养学生的应用意识。 设计一些与生活实际相结合的连加、连减问题，让学生尝试解决。 六、课堂小结 总结本节课所学的连加、连减的计算方法和竖式写法。 强调计算过程中需要注意的事项，如数位对齐、进位和退位规则等。 鼓励学生多练习，提高计算能力。 教学反思 在教学过程中，教师应关注学生的参与度和理解程度，及时调整教学策略。同时，应注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，让学生在实践中不断提高自己的数学素养。 以上教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和完善。在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣和积极性，引导学生主动探索和学习。 2 你从图中知道了什么？ 哥哥搬走3个 弟弟搬走2个 根据这些信息你能提出一个数学问题吗？ 有9个 以下是一份关于第7课时“连加、连减”的教案设计： 教学目标 使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。 通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。 培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。 教学重难点 教学重点：掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。 教学难点：正确计算连减式题。 教学准备 教具：连加、连减的课件，小棒，三角图片。 学具：练习本，铅笔。 教学过程 一、复习旧知 复习口算加法与减法，如：6+9，7+6，8+8，4+7，25+37，45-18等。 复习用竖式计算简单的加法和减法。 二、情境引入 创设“鞋帽商店买帽子”的情境（或采用其他贴近学生生活的情境，如“摘西瓜”“运西瓜”等）。 引导学生观察情境图，提取数学信息，并提出数学问题。 三、新课讲授 1. 连加 引导学生列出连加算式，如：28+35+22（以买帽子为例）。 讲解连加的意义和运算顺序。 分组讨论并尝试用竖式计算连加，鼓励学生探索不同的竖式写法。 投影展示学生的竖式写法，并引导学生比较哪种写法更简便。 教师总结并示范最优的竖式写法，强调数位对齐和进位规则。 2. 连减 将连加的例题稍作改变，引出连减问题，如：85-40-26（以运西瓜为例）。 引导学生列出连减算式，并解释连减的意义和运算顺序。 鼓励学生尝试用竖式计算连减，注意与连加竖式写法的区别。 投影展示学生的竖式写法，并引导学生讨论哪种写法更合理。 教师总结并示范最优的竖式写法，强调数位对齐和退位规则。 四、巩固练习 提供一系列连加、连减的练习题，让学生在练习本上独立完成。 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。 投影展示部分学生的练习成果，并集体订正。 五、应用拓展 引导学生举出生活中用到连加、连减的例子，培养学生的应用意识。 设计一些与生活实际相结合的连加、连减问题，让学生尝试解决。 六、课堂小结 总结本节课所学的连加、连减的计算方法和竖式写法。 强调计算过程中需要注意的事项，如数位对齐、进位和退位规则等。 鼓励学生多练习，提高计算能力。 教学反思 在教学过程中，教师应关注学生的参与度和理解程度，及时调整教学策略。同时，应注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，让学生在实践中不断提高自己的数学素养。 以上教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和完善。在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣和积极性，引导学生主动探索和学习。 原来有( )个 ，哥哥抱走了( )个，弟弟抱走了( )个,还剩多少个？ 9 3 2 怎么列式呢？ 9 －3 －2 － － 连减 以下是一份关于第7课时“连加、连减”的教案设计： 教学目标 使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。 通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。 培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。 教学重难点 教学重点：掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。 教学难点：正确计算连减式题。 教学准备 教具：连加、连减的课件，小棒，三角图片。 学具：练习本，铅笔。 教学过程 一、复习旧知 复习口算加法与减法，如：6+9，7+6，8+8，4+7，25+37，45-18等。 复习用竖式计算简单的加法和减法。 二、情境引入 创设“鞋帽商店买帽子”的情境（或采用其他贴近学生生活的情境，如“摘西瓜”“运西瓜”等）。 引导学生观察情境图，提取数学信息，并提出数学问题。 三、新课讲授 1. 连加 引导学生列出连加算式，如：28+35+22（以买帽子为例）。 讲解连加的意义和运算顺序。 分组讨论并尝试用竖式计算连加，鼓励学生探索不同的竖式写法。 投影展示学生的竖式写法，并引导学生比较哪种写法更简便。 教师总结并示范最优的竖式写法，强调数位对齐和进位规则。 2. 连减 将连加的例题稍作改变，引出连减问题，如：85-40-26（以运西瓜为例）。 引导学生列出连减算式，并解释连减的意义和运算顺序。 鼓励学生尝试用竖式计算连减，注意与连加竖式写法的区别。 投影展示学生的竖式写法，并引导学生讨论哪种写法更合理。 教师总结并示范最优的竖式写法，强调数位对齐和退位规则。 四、巩固练习 提供一系列连加、连减的练习题，让学生在练习本上独立完成。 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。 投影展示部分学生的练习成果，并集体订正。 五、应用拓展 引导学生举出生活中用到连加、连减的例子，培养学生的应用意识。 设计一些与生活实际相结合的连加、连减问题，让学生尝试解决。 六、课堂小结 总结本节课所学的连加、连减的计算方法和竖式写法。 强调计算过程中需要注意的事项，如数位对齐、进位和退位规则等。 鼓励学生多练习，提高计算能力。 教学反思 在教学过程中，教师应关注学生的参与度和理解程度，及时调整教学策略。同时，应注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，让学生在实践中不断提高自己的数学素养。 以上教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和完善。在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣和积极性，引导学生主动探索和学习。 6 ＝ 4 先算9－3＝6， 9 － 3 － 2 如何计算呢？ 再算6－2＝4。 你还有其他解题思路吗？ 以下是一份关于第7课时“连加、连减”的教案设计： 教学目标 使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。 通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。 培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。 教学重难点 教学重点：掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。 教学难点：正确计算连减式题。 教学准备 教具：连加、连减的课件，小棒，三角图片。 学具：练习本，铅笔。 教学过程 一、复习旧知 复习口算加法与减法，如：6+9，7+6，8+8，4+7，25+37，45-18等。 复习用竖式计算简单的加法和减法。 二、情境引入 创设“鞋帽商店买帽子”的情境（或采用其他贴近学生生活的情境，如“摘西瓜”“运西瓜”等）。 引导学生观察情境图，提取数学信息，并提出数学问题。 三、新课讲授 1. 连加 引导学生列出连加算式，如：28+35+22（以买帽子为例）。 讲解连加的意义和运算顺序。 分组讨论并尝试用竖式计算连加，鼓励学生探索不同的竖式写法。 投影展示学生的竖式写法，并引导学生比较哪种写法更简便。 教师总结并示范最优的竖式写法，强调数位对齐和进位规则。 2. 连减 将连加的例题稍作改变，引出连减问题，如：85-40-26（以运西瓜为例）。 引导学生列出连减算式，并解释连减的意义和运算顺序。 鼓励学生尝试用竖式计算连减，注意与连加竖式写法的区别。 投影展示学生的竖式写法，并引导学生讨论哪种写法更合理。 教师总结并示范最优的竖式写法，强调数位对齐和退位规则。 四、巩固练习 提供一系列连加、连减的练习题，让学生在练习本上独立完成。 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。 投影展示部分学生的练习成果，并集体订正。 五、应用拓展 引导学生举出生活中用到连加、连减的例子，培养学生的应用意识。 设计一些与生活实际相结合的连加、连减问题，让学生尝试解决。 六、课堂小结 总结本节课所学的连加、连减的计算方法和竖式写法。 强调计算过程中需要注意的事项，如数位对齐、进位和退位规则等。 鼓励学生多练习，提高计算能力。 教学反思 在教学过程中，教师应关注学生的参与度和理解程度，及时调整教学策略。同时，应注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，让学生在实践中不断提高自己的数学素养。 以上教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和完善。在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣和积极性，引导学生主动探索和学习。 5 0 8 － 3 － 5 ＝ 4 9 － 5 － 3 ＝ 1 以下是一份关于第7课时“连加、连减”的教案设计： 教学目标 使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。 通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。 培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。 教学重难点 教学重点：掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。 教学难点：正确计算连减式题。 教学准备 教具：连加、连减的课件，小棒，三角图片。 学具：练习本，铅笔。 教学过程 一、复习旧知 复习口算加法与减法，如：6+9，7+6，8+8，4+7，25+37，45-18等。 复习用竖式计算简单的加法和减法。 二、情境引入 创设“鞋帽商店买帽子”的情境（或采用其他贴近学生生活的情境，如“摘西瓜”“运西瓜”等）。 引导学生观察情境图，提取数学信息，并提出数学问题。 三、新课讲授 1. 连加 引导学生列出连加算式，如：28+35+22（以买帽子为例）。 讲解连加的意义和运算顺序。 分组讨论并尝试用竖式计算连加，鼓励学生探索不同的竖式写法。 投影展示学生的竖式写法，并引导学生比较哪种写法更简便。 教师总结并示范最优的竖式写法，强调数位对齐和进位规则。 2. 连减 将连加的例题稍作改变，引出连减问题，如：85-40-26（以运西瓜为例）。 引导学生列出连减算式，并解释连减的意义和运算顺序。 鼓励学生尝试用竖式计算连减，注意与连加竖式写法的区别。 投影展示学生的竖式写法，并引导学生讨论哪种写法更合理。 教师总结并示范最优的竖式写法，强调数位对齐和退位规则。 四、巩固练习 提供一系列连加、连减的练习题，让学生在练习本上独立完成。 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。 投影展示部分学生的练习成果，并集体订正。 五、应用拓展 引导学生举出生活中用到连加、连减的例子，培养学生的应用意识。 设计一些与生活实际相结合的连加、连减问题，让学生尝试解决。 六、课堂小结 总结本节课所学的连加、连减的计算方法和竖式写法。 强调计算过程中需要注意的事项，如数位对齐、进位和退位规则等。 鼓励学生多练习，提高计算能力。 教学反思 在教学过程中，教师应关注学生的参与度和理解程度，及时调整教学策略。同时，应注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，让学生在实践中不断提高自己的数学素养。 以上教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和完善。在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣和积极性，引导学生主动探索和学习。 1.我们比，你来算。 照样子比一比，算一算。 以下是一份关于第7课时“连加、连减”的教案设计： 教学目标 使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。 通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。 培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。 教学重难点 教学重点：掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。 教学难点：正确计算连减式题。 教学准备 教具：连加、连减的课件，小棒，三角图片。 学具：练习本，铅笔。 教学过程 一、复习旧知 复习口算加法与减法，如：6+9，7+6，8+8，4+7，25+37，45-18等。 复习用竖式计算简单的加法和减法。 二、情境引入 创设“鞋帽商店买帽子”的情境（或采用其他贴近学生生活的情境，如“摘西瓜”“运西瓜”等）。 引导学生观察情境图，提取数学信息，并提出数学问题。 三、新课讲授 1. 连加 引导学生列出连加算式，如：28+35+22（以买帽子为例）。 讲解连加的意义和运算顺序。 分组讨论并尝试用竖式计算连加，鼓励学生探索不同的竖式写法。 投影展示学生的竖式写法，并引导学生比较哪种写法更简便。 教师总结并示范最优的竖式写法，强调数位对齐和进位规则。 2. 连减 将连加的例题稍作改变，引出连减问题，如：85-40-26（以运西瓜为例）。 引导学生列出连减算式，并解释连减的意义和运算顺序。 鼓励学生尝试用竖式计算连减，注意与连加竖式写法的区别。 投影展示学生的竖式写法，并引导学生讨论哪种写法更合理。 教师总结并示范最优的竖式写法，强调数位对齐和退位规则。 四、巩固练习 提供一系列连加、连减的练习题，让学生在练习本上独立完成。 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。 投影展示部分学生的练习成果，并集体订正。 五、应用拓展 引导学生举出生活中用到连加、连减的例子，培养学生的应用意识。 设计一些与生活实际相结合的连加、连减问题，让学生尝试解决。 六、课堂小结 总结本节课所学的连加、连减的计算方法和竖式写法。 强调计算过程中需要注意的事项，如数位对齐、进位和退位规则等。 鼓励学生多练习，提高计算能力。 教学反思 在教学过程中，教师应关注学生的参与度和理解程度，及时调整教学策略。同时，应注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，让学生在实践中不断提高自己的数学素养。 以上教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和完善。在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣和积极性，引导学生主动探索和学习。 2.取卡片。 照样子说一说，算一算。 以下是一份关于第7课时“连加、连减”的教案设计： 教学目标 使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。 通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。 培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。 教学重难点 教学重点：掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。 教学难点：正确计算连减式题。 教学准备 教具：连加、连减的课件，小棒，三角图片。 学具：练习本，铅笔。 教学过程 一、复习旧知 复习口算加法与减法，如：6+9，7+6，8+8，4+7，25+37，45-18等。 复习用竖式计算简单的加法和减法。 二、情境引入 创设“鞋帽商店买帽子”的情境（或采用其他贴近学生生活的情境，如“摘西瓜”“运西瓜”等）。 引导学生观察情境图，提取数学信息，并提出数学问题。 三、新课讲授 1. 连加 引导学生列出连加算式，如：28+35+22（以买帽子为例）。 讲解连加的意义和运算顺序。 分组讨论并尝试用竖式计算连加，鼓励学生探索不同的竖式写法。 投影展示学生的竖式写法，并引导学生比较哪种写法更简便。 教师总结并示范最优的竖式写法，强调数位对齐和进位规则。 2. 连减 将连加的例题稍作改变，引出连减问题，如：85-40-26（以运西瓜为例）。 引导学生列出连减算式，并解释连减的意义和运算顺序。 鼓励学生尝试用竖式计算连减，注意与连加竖式写法的区别。 投影展示学生的竖式写法，并引导学生讨论哪种写法更合理。 教师总结并示范最优的竖式写法，强调数位对齐和退位规则。 四、巩固练习 提供一系列连加、连减的练习题，让学生在练习本上独立完成。 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。 投影展示部分学生的练习成果，并集体订正。 五、应用拓展 引导学生举出生活中用到连加、连减的例子，培养学生的应用意识。 设计一些与生活实际相结合的连加、连减问题，让学生尝试解决。 六、课堂小结 总结本节课所学的连加、连减的计算方法和竖式写法。 强调计算过程中需要注意的事项，如数位对齐、进位和退位规则等。 鼓励学生多练习，提高计算能力。 教学反思 在教学过程中，教师应关注学生的参与度和理解程度，及时调整教学策略。同时，应注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，让学生在实践中不断提高自己的数学素养。 以上教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和完善。在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣和积极性，引导学生主动探索和学习。 1.说一说，填一填。 (教材P48 T1) 快乐应用 9 1 3 5 以下是一份关于第7课时“连加、连减”的教案设计： 教学目标 使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。 通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。 培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。 教学重难点 教学重点：掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。 教学难点：正确计算连减式题。 教学准备 教具：连加、连减的课件，小棒，三角图片。 学具：练习本，铅笔。 教学过程 一、复习旧知 复习口算加法与减法，如：6+9，7+6，8+8，4+7，25+37，45-18等。 复习用竖式计算简单的加法和减法。 二、情境引入 创设“鞋帽商店买帽子”的情境（或采用其他贴近学生生活的情境，如“摘西瓜”“运西瓜”等）。 引导学生观察情境图，提取数学信息，并提出数学问题。 三、新课讲授 1. 连加 引导学生列出连加算式，如：28+35+22（以买帽子为例）。 讲解连加的意义和运算顺序。 分组讨论并尝试用竖式计算连加，鼓励学生探索不同的竖式写法。 投影展示学生的竖式写法，并引导学生比较哪种写法更简便。 教师总结并示范最优的竖式写法，强调数位对齐和进位规则。 2. 连减 将连加的例题稍作改变，引出连减问题，如：85-40-26（以运西瓜为例）。 引导学生列出连减算式，并解释连减的意义和运算顺序。 鼓励学生尝试用竖式计算连减，注意与连加竖式写法的区别。 投影展示学生的竖式写法，并引导学生讨论哪种写法更合理。 教师总结并示范最优的竖式写法，强调数位对齐和退位规则。 四、巩固练习 提供一系列连加、连减的练习题，让学生在练习本上独立完成。 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。 投影展示部分学生的练习成果，并集体订正。 五、应用拓展 引导学生举出生活中用到连加、连减的例子，培养学生的应用意识。 设计一些与生活实际相结合的连加、连减问题，让学生尝试解决。 六、课堂小结 总结本节课所学的连加、连减的计算方法和竖式写法。 强调计算过程中需要注意的事项，如数位对齐、进位和退位规则等。 鼓励学生多练习，提高计算能力。 教学反思 在教学过程中，教师应关注学生的参与度和理解程度，及时调整教学策略。同时，应注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，让学生在实践中不断提高自己的数学素养。 以上教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和完善。在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣和积极性，引导学生主动探索和学习。 (教材P48 T2) 2.看图填空。 3 2 3 8 以下是一份关于第7课时“连加、连减”的教案设计： 教学目标 使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。 通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。 培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。 教学重难点 教学重点：掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。 教学难点：正确计算连减式题。 教学准备 教具：连加、连减的课件，小棒，三角图片。 学具：练习本，铅笔。 教学过程 一、复习旧知 复习口算加法与减法，如：6+9，7+6，8+8，4+7，25+37，45-18等。 复习用竖式计算简单的加法和减法。 二、情境引入 创设“鞋帽商店买帽子”的情境（或采用其他贴近学生生活的情境，如“摘西瓜”“运西瓜”等）。 引导学生观察情境图，提取数学信息，并提出数学问题。 三、新课讲授 1. 连加 引导学生列出连加算式，如：28+35+22（以买帽子为例）。 讲解连加的意义和运算顺序。 分组讨论并尝试用竖式计算连加，鼓励学生探索不同的竖式写法。 投影展示学生的竖式写法，并引导学生比较哪种写法更简便。 教师总结并示范最优的竖式写法，强调数位对齐和进位规则。 2. 连减 将连加的例题稍作改变，引出连减问题，如：85-40-26（以运西瓜为例）。 引导学生列出连减算式，并解释连减的意义和运算顺序。 鼓励学生尝试用竖式计算连减，注意与连加竖式写法的区别。 投影展示学生的竖式写法，并引导学生讨论哪种写法更合理。 教师总结并示范最优的竖式写法，强调数位对齐和退位规则。 四、巩固练习 提供一系列连加、连减的练习题，让学生在练习本上独立完成。 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。 投影展示部分学生的练习成果，并集体订正。 五、应用拓展 引导学生举出生活中用到连加、连减的例子，培养学生的应用意识。 设计一些与生活实际相结合的连加、连减问题，让学生尝试解决。 六、课堂小结 总结本节课所学的连加、连减的计算方法和竖式写法。 强调计算过程中需要注意的事项，如数位对齐、进位和退位规则等。 鼓励学生多练习，提高计算能力。 教学反思 在教学过程中，教师应关注学生的参与度和理解程度，及时调整教学策略。同时，应注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，让学生在实践中不断提高自己的数学素养。 以上教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和完善。在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣和积极性，引导学生主动探索和学习。 3.看图填空。 （1） 有( )只， 有( )只， 有( )只。 （2） 比 多( )只。 （3） 比 少( )只。 （4）一共有（ ）只小动物。 ＋ ＋ ＝ （只） 3 1 4 2 1 3 1 4 8 8 (教材P50 T7) 以下是一份关于第7课时“连加、连减”的教案设计： 教学目标 使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。 通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。 培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。 教学重难点 教学重点：掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。 教学难点：正确计算连减式题。 教学准备 教具：连加、连减的课件，小棒，三角图片。 学具：练习本，铅笔。 教学过程 一、复习旧知 复习口算加法与减法，如：6+9，7+6，8+8，4+7，25+37，45-18等。 复习用竖式计算简单的加法和减法。 二、情境引入 创设“鞋帽商店买帽子”的情境（或采用其他贴近学生生活的情境，如“摘西瓜”“运西瓜”等）。 引导学生观察情境图，提取数学信息，并提出数学问题。 三、新课讲授 1. 连加 引导学生列出连加算式，如：28+35+22（以买帽子为例）。 讲解连加的意义和运算顺序。 分组讨论并尝试用竖式计算连加，鼓励学生探索不同的竖式写法。 投影展示学生的竖式写法，并引导学生比较哪种写法更简便。 教师总结并示范最优的竖式写法，强调数位对齐和进位规则。 2. 连减 将连加的例题稍作改变，引出连减问题，如：85-40-26（以运西瓜为例）。 引导学生列出连减算式，并解释连减的意义和运算顺序。 鼓励学生尝试用竖式计算连减，注意与连加竖式写法的区别。 投影展示学生的竖式写法，并引导学生讨论哪种写法更合理。 教师总结并示范最优的竖式写法，强调数位对齐和退位规则。 四、巩固练习 提供一系列连加、连减的练习题，让学生在练习本上独立完成。 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。 投影展示部分学生的练习成果，并集体订正。 五、应用拓展 引导学生举出生活中用到连加、连减的例子，培养学生的应用意识。 设计一些与生活实际相结合的连加、连减问题，让学生尝试解决。 六、课堂小结 总结本节课所学的连加、连减的计算方法和竖式写法。 强调计算过程中需要注意的事项，如数位对齐、进位和退位规则等。 鼓励学生多练习，提高计算能力。 教学反思 在教学过程中，教师应关注学生的参与度和理解程度，及时调整教学策略。同时，应注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，让学生在实践中不断提高自己的数学素养。 以上教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和完善。在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣和积极性，引导学生主动探索和学习。 通过这节课的学习，你有什么收获? 课堂小结 以下是一份关于第7课时“连加、连减”的教案设计： 教学目标 使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。 通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。 培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。 教学重难点 教学重点：掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。 教学难点：正确计算连减式题。 教学准备 教具：连加、连减的课件，小棒，三角图片。 学具：练习本，铅笔。 教学过程 一、复习旧知 复习口算加法与减法，如：6+9，7+6，8+8，4+7，25+37，45-18等。 复习用竖式计算简单的加法和减法。 二、情境引入 创设“鞋帽商店买帽子”的情境（或采用其他贴近学生生活的情境，如“摘西瓜”“运西瓜”等）。 引导学生观察情境图，提取数学信息，并提出数学问题。 三、新课讲授 1. 连加 引导学生列出连加算式，如：28+35+22（以买帽子为例）。 讲解连加的意义和运算顺序。 分组讨论并尝试用竖式计算连加，鼓励学生探索不同的竖式写法。 投影展示学生的竖式写法，并引导学生比较哪种写法更简便。 教师总结并示范最优的竖式写法，强调数位对齐和进位规则。 2. 连减 将连加的例题稍作改变，引出连减问题，如：85-40-26（以运西瓜为例）。 引导学生列出连减算式，并解释连减的意义和运算顺序。 鼓励学生尝试用竖式计算连减，注意与连加竖式写法的区别。 投影展示学生的竖式写法，并引导学生讨论哪种写法更合理。 教师总结并示范最优的竖式写法，强调数位对齐和退位规则。 四、巩固练习 提供一系列连加、连减的练习题，让学生在练习本上独立完成。 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。 投影展示部分学生的练习成果，并集体订正。 五、应用拓展 引导学生举出生活中用到连加、连减的例子，培养学生的应用意识。 设计一些与生活实际相结合的连加、连减问题，让学生尝试解决。 六、课堂小结 总结本节课所学的连加、连减的计算方法和竖式写法。 强调计算过程中需要注意的事项，如数位对齐、进位和退位规则等。 鼓励学生多练习，提高计算能力。 教学反思 在教学过程中，教师应关注学生的参与度和理解程度，及时调整教学策略。同时，应注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，让学生在实践中不断提高自己的数学素养。 以上教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和完善。在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣和积极性，引导学生主动探索和学习。 完成本课时的习题。 课后作业 以下是一份关于第7课时“连加、连减”的教案设计： 教学目标 使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。 通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。 培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。 教学重难点 教学重点：掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。 教学难点：正确计算连减式题。 教学准备 教具：连加、连减的课件，小棒，三角图片。 学具：练习本，铅笔。 教学过程 一、复习旧知 复习口算加法与减法，如：6+9，7+6，8+8，4+7，25+37，45-18等。 复习用竖式计算简单的加法和减法。 二、情境引入 创设“鞋帽商店买帽子”的情境（或采用其他贴近学生生活的情境，如“摘西瓜”“运西瓜”等）。 引导学生观察情境图，提取数学信息，并提出数学问题。 三、新课讲授 1. 连加 引导学生列出连加算式，如：28+35+22（以买帽子为例）。 讲解连加的意义和运算顺序。 分组讨论并尝试用竖式计算连加，鼓励学生探索不同的竖式写法。 投影展示学生的竖式写法，并引导学生比较哪种写法更简便。 教师总结并示范最优的竖式写法，强调数位对齐和进位规则。 2. 连减 将连加的例题稍作改变，引出连减问题，如：85-40-26（以运西瓜为例）。 引导学生列出连减算式，并解释连减的意义和运算顺序。 鼓励学生尝试用竖式计算连减，注意与连加竖式写法的区别。 投影展示学生的竖式写法，并引导学生讨论哪种写法更合理。 教师总结并示范最优的竖式写法，强调数位对齐和退位规则。 四、巩固练习 提供一系列连加、连减的练习题，让学生在练习本上独立完成。 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。 投影展示部分学生的练习成果，并集体订正。 五、应用拓展 引导学生举出生活中用到连加、连减的例子，培养学生的应用意识。 设计一些与生活实际相结合的连加、连减问题，让学生尝试解决。 六、课堂小结 总结本节课所学的连加、连减的计算方法和竖式写法。 强调计算过程中需要注意的事项，如数位对齐、进位和退位规则等。 鼓励学生多练习，提高计算能力。 教学反思 在教学过程中，教师应关注学生的参与度和理解程度，及时调整教学策略。同时，应注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，让学生在实践中不断提高自己的数学素养。 以上教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和完善。在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣和积极性，引导学生主动探索和学习。 $$