精品解析：黑龙江省大庆市肇源县校联考2024-2025学年（五四学制）六年级10月月考语文试题

2024—2025学年度上学期第一次月考 初一语文试题 考生注意： 1.考试时间120分钟。 2.全卷共三道大题，共25个小题，总分120分。 一、基础知识积累与运用（共33分） 1. 下列词语中加点的读音有误的一项是（ ） A. 缀满（zhuì） 衣襟（jīn） 一簇（cù） 笨拙（zhuō） B. 摇曳（yè ） 孕育（yùn） 慰藉（（jiè） 锲而不舍（qiè） C 拘束（shù） 屹立（yì） 旖旎（yĭnĭ） 威风凛凛（lĭn） D. 疙瘩（gā） 提供（gōng） 着落（zhuó） 暴露无遗（loù） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音。 D.疙瘩（gā）——gē，暴露无遗（loù）——lù； 故选D。 2. 下列词语中有错别字的一项是（ ） A 摔跤 逶迤 一气呵成 芬芳馥郁 B. 干躁 璀璨 通霄达旦 顾影自怜 C. 马蹄 山涧 全神贯注 孤芳自赏 D. 苍穹 瞬间 心驰神往 气势磅礴 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形。 B.干躁——干燥，通霄达旦——通宵达旦； 故选B。 3. 下列句子中，加点成语使用正确的一项是（ ） A. 运动会前，同学们一个个摩拳擦掌，蠢蠢欲动，决心为班级争光。 B. 我们来到郊外，登上开满杂花的小山坡，俯瞰山下的沧海桑田，真是心旷神怡。 C. 晚自习课上，老师又教了我们一种思路，重蹈覆辙地将这道题做了一遍。 D. 做学问是一项艰苦的劳动，应踏踏实实，不能好高骛远。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.蠢蠢欲动：比喻敌人准备进攻或坏人阴谋捣乱。是贬义词。不能形容同学们想参加运动会，望文生义，使用有误； B.沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海；比喻世事变化巨大。“沧海桑田”是漫长时间产生的变化，是不能被在某个具体看到的，望文生义，使用有误； C.重蹈覆辙：本义为再走翻过车的老路，比喻不吸取失败的教训，重犯以前的错误。这里指同学们按照老师的思路重新做了一遍题，而不是重新犯了一遍错误，使用有误； D.好高骛远：不切实际地追求过高过远的目标；多用于形容人不切实际而自命不凡。用来指做学问时不能有的态度，使用正确； 故选D。 4. 下列句子中没有语病的一项是（　　） A. 我的爷爷虽然满头白发，但是行动利落。 B. 大庆的春天是一个冰雪消融，迎春花盛开的地方。 C. 今天讲的知识我全懂了。 D. 同学们都很爱护今天的幸福生活。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 B.搭配不当，“大庆的春天是一个……的地方”主宾搭配不当，可将“地方”改为“季节”，也可将“大庆的春天”调整语序为“春天的大庆”； C.缺少成分，在“讲的知识”前加上“老师”； D.搭配不当，“爱护……生活”搭配不当，应将“爱护”改为“珍惜”； 故选A。 5. 下列文学常识表述错误的一项是（ ） A. 老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 B. 孟浩然，世称“孟襄阳”，是唐代著名的山水田园诗人，与王维并称“王孟”。 C. 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家，与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”，又同列入“唐宋八大家”，是豪放派词人的代表。 D. 《花之歌》的作者是黎巴嫩诗人、作家泰戈尔，其主要作品有散文集《泪与笑》《先知》等。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 D.《花之歌》的作者是黎巴嫩诗人纪伯伦。纪伯伦是阿拉伯现代文学的主要奠基人，其主要作品有散文集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。《花之歌》正是选自他的散文诗集《泪与笑》。而泰戈尔则是印度著名的诗人、文学家，他的作品包括诗集《吉檀迦利》《飞鸟集》、长篇小说《沉船》等； 故选D。 6. 填入横线处的句子与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 蜿蜒曲折的沙底小河，顺着山脚涓涓地流着， ， ， ， 随着微风和涟漪的荡漾，宛如天真的孩子在欢笑。 ①那澄清的河水，泛起花纹般的微波 ②花纹般的微波，在那澄清的河水上泛起 ③水面可见来往穿梭般游逛的一群群小鱼儿 ④一群群小鱼儿，来来往往穿梭般地游逛 ⑤嫩绿的杨柳，被夕阳倒映在水里 ⑥被夕阳倒映在水里的嫩绿的杨柳 A. ①③⑤ B. ②④⑥ C. ①④⑤ D. ②③⑥ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查句子衔接。纵观语句可知，该段话描述的是小河流淌以及小河周围美丽的景物。 第一空，根据空前“顺着山脚涓涓地流着”可知，第一空紧承该句，叙写的应该是河水流淌的样子，对比选项可知，第一空填①或②；两句都在描写水波，但是①句中的“那澄清的河水”紧承上文“沙底小河”，联系紧密；故第一空填①； 第二空，对比选项可知，按照叙述顺序，应先写河里的鱼儿，再写河边的景色，所以第二空填③或④；两句都在描绘水中的鱼儿，观察“蜿蜒曲折的沙底小河，顺着山脚涓涓地流着”句式可知，前半句为主语，后半句为具体描绘景致的语句；故第二空填④； 第三空，对比选项可知第三空填⑤或⑥；两句都在描绘杨柳，观察“蜿蜒曲折的沙底小河，顺着山脚涓涓地流着”句式可知，前半句为主语，后半句为具体描绘景致的语句；故第三空填⑤。 故分别填入：①④⑤； 故选C。 7. 用诗文原句填空。 （1）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像___________。 （2）捐躯赴国难，________________。 （3）_____________________ ，清风半夜鸣蝉。 （4）___________________________，乌蒙磅礴走泥丸。 （5）金沙水拍云崖暖，_______________________。 （6） 《宿建德江》中诗人借景来烘托诗人孤寂、愁闷的心情的句子是__________，_____________。 （7）绿树村边合，_____________ 。 （8）苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》中采用比喻修辞手法描写黑云大雨的语句是_________________，___________________。 （9）辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道》中描绘出乡村夏夜蛙声阵阵，一派丰收景象的句子是_________________，___________________。 【答案】 ①. 给无边的绿毯绣上了白色的大花 ②. 视死忽如归 ③. 明月别枝惊鹊 ④. 五岭逶迤腾细浪 ⑤. 大渡桥横铁索寒 ⑥. 野旷天低树 ⑦. 江清月近人 ⑧. 青山郭外斜 ⑨. 黑云翻墨未遮山 ⑩. 白雨跳珠乱入船 ⑪. 稻花香里说丰年 ⑫. 听取蛙声一片 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“绣、忽、鹊、逶迤、索、郭、遮、蛙”等字词容易写错。 8. 口语交际。 为了帮助同学们走出烦恼，班主任组织了以“成长的烦恼”为主题的综合性学习活动，若请你代表大家邀请著名心理学家李教授参加本次活动。你如何说才能做到语言得体呢？ 【答案】李教授，您好!您是知名心理专家，我们一直很仰慕您！我们班将举办“成长烦恼”的综合性学习活动，我们诚挚邀请您参加，希望您给我们做些关于成长中如何消除烦恼的心理辅导，可以吗? 【解析】 【详解】本题考查语言表达。根据题干要求要邀请著名心理学家李教授参加本班的以“成长的烦恼”为主题的综合性学习活动，旨在帮助同学们解决一些成长过程中的烦恼，在邀请时注意用语得体，表达清楚。 示例：尊敬的李教授：您好！我是XX学校的学生代表，我们班级正在开展一场以“成长的烦恼”为主题的综合性学习活动。我们深知您在心理学领域的深厚造诣和丰富经验，因此诚挚地邀请您莅临指导，为我们的成长之路指点迷津。您的到来将是我们莫大的荣幸，期待您的光临！ 二、语段阅读。（37分） （一）（6分） 阅读下面古诗词，完成各题。 西江月·夜行黄沙道中（辛弃疾） 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 9. 这是一篇以农村生活为题材的佳作，恰如一幅山村夜行图，读起来有身临其境之感。上阕从 _______ 和 _______ 的感觉角度表现了乡村的景物特征，渲染出 _______ 的气氛，烘托出诗人因丰收而 _______ 的心情。 10. 下面对《西江月·夜行黄沙道中》一词赏析不正确的一项是（ ） A. 词人描绘了一幅山村仲秋月夜图，充满了清幽恬静的乡土气息，抒发了丰收在望的喜悦心情。 B. “稻花香里说丰年”的不是人，而是一片蛙声，这种侧面烘托极为动人。这首词既写了景，也写了人，用侧面烘托、动静相映的手法，写得生动活泼，给人以美的享受。 C. 上阕中的惊鹊、鸣蝉、蛙声以动写静，突出了月夜乡村的温馨；下阕中能表现恬静气氛的景物有疏星、微雨等。 D. 整首词采用白描手法，如实地描写词人的所闻所感，表现了作者热爱农村生活的情感。 【答案】9. ①. 嗅觉 ②. 听觉 ③. 清幽(恬淡、寂静) ④. 喜悦 10. A 【解析】 【导语】辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》以清新的笔触展现了山村夜行的画面。词的上阕通过听觉与嗅觉呈现出稻花香与蛙声响，营造宁静丰收的氛围，表达词人对乡村生活的喜爱和对丰年在望的欣喜；下阕在月夜中感受自然景致，以朴素的白描手法展现浓厚的乡土气息。 【9题详解】 本题考查诗歌内容理解。 上阕意为：天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。上阕中的“稻花香里说丰年”一句，明显是通过嗅觉的角度来表现的。诗人通过闻到稻花的香气，预示着丰收的景象，这种香气是乡村特有的，也是丰收的象征。除了嗅觉，诗人还运用了听觉的角度来描绘乡村的夜景。如“清风半夜鸣蝉”和“听取蛙声一片”两句，都是通过听觉来表现的。蝉的鸣叫和蛙的欢唱，共同构成了一幅夏夜乡村的交响乐，让人感受到乡村的宁静与生机。 稻花的香气、蝉的鸣叫和蛙的欢唱，这些声音和气味交织在一起，形成了一种独特的夏夜乡村氛围，渲染出了一种清幽（或恬淡、寂静）的气氛。稻花的香气预示着丰收，而蛙的欢唱则仿佛是庆祝丰收的乐章。诗人通过这些景物描写，巧妙地烘托出了自己内心的喜悦之情。据此作答即可。 【10题详解】 本题考查诗句赏析。 A.从上阕中描写的“鸣蝉”“稻花香”“蛙声”可知，词人描绘的是夏夜的山村风光，而不是秋夜； 故选A。 （二）（14分） 阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： “打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ 11. 给文段拟一个小标题，你认为合适的是（ ） A. 接受任务 B. 顶峰歼敌 C. 英勇跳崖 D. 击敌人 12. 对选段结尾处的理解，下列说法不正确的一项是（ ） A. 写出了五壮士对群众与部队成功转移的欣慰。 B. 战士的豪言壮语、热烈呼告，喊出了他们对敌人的恨和对祖国人民的爱。 C. “坚强不屈的声音”是指“打倒日本帝国主义”“中国共产党万岁”的全国人民共同心声。 D. “这声音惊天动地，气壮山河！”点明中国人民抗战的决心不动摇，抗战的力量无比巨大。 13. 结合选段，下列说法不正确的一项是（ ） A. “五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向”， 写出五壮士对祖国、人民的留恋、热爱与忠诚，对群众与部队成功转移的欣慰和完成任务的欣喜。 B. 五位壮士屹立在狼牙山顶峰高呼口号舍身跳崖，揭示其气节之“壮”。 C. 结尾处的“这声音”指的是手榴弹的爆炸声。 D. 选段字里行间饱含着对五壮士的崇敬与颂扬之情。 14. 班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”这个“任务”指的是____________ 。 15. 这段文字主要运用__________描写、__________描写、 __________描写等描写手法来描写五壮士的。 16. “屹立”能否换成“站立”？ 为什么？ 【答案】11. C 12. A 13. C 14. 掩护群众和连队主力顺利转移 15. ①. 神态 ②. 动作 ③. 语言 16. 不能，“屹立”指像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇，这里形容五壮士意志坚定，毫不动摇。而“站立”仅指站着。 【解析】 【导语】这段文字记述了狼牙山五壮士完成掩护任务后，面对敌人从容跃下悬崖的英勇壮举。通过描绘班长马宝玉带领战士们在壮烈时刻的表现，展示了五位壮士坚定的爱国精神和无畏的革命气概。文字中充满对英雄的崇敬敬仰之情，尤其是结尾处“五壮士”的呼声和果断跳崖，突显出他们对日本侵略者的坚决抗击和对祖国的无比忠诚，令人动容，激发读者对抗战英雄的敬佩。 【11题详解】 本题考查文章内容概括。 根据文段第一段“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向”“同志们，我们的任务胜利完成了”“他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了……第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳”可知，文段主要描述了五位壮士在狼牙山顶峰，完成阻击敌人任务后，选择英勇跳崖的壮举，突出了五壮士的英勇无畏和牺牲精神； 故选C。 【12题详解】 本题考查段落作用。 根据第一段“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向”可知，是群众和部队主力已经转移，选项表述过于绝对； 故选A。 【13题详解】 本题考查语句理解。 C.根据语段“狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声”“‘打倒日本帝国主义！’”“‘中国共产党万岁！’”“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！”可知，“这声音”指的是五壮士在跳崖前喊出的口号声，即“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”等，而不是手榴弹的爆炸声； 故选C。 【14题详解】 本题考查词语含义理解。 根据第一段“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：‘同志们，我们的任务胜利完成了’”可知，这个“任务”指的是掩护群众和连队主力顺利转移。 【15题详解】 本题考查描写方法辨析。 根据“他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。”这句话通过描写五壮士的神态，表现了他们对敌人的蔑视和对胜利的喜悦，运用了神态描写； 根据“他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。”这些动作描写生动地展现了五壮士的英勇无畏和牺牲精神，运用了动作描写； 根据“班长马宝玉激动地说：‘同志们，我们的任务胜利完成了！’”这句话直接引用了班长的话语，表现了五壮士完成任务后的激动和自豪，运用了语言描写。 【16题详解】 本题考查词语效果。 首先表明态度：不能。“屹立”指像山峰一样高耸而稳固地挺立着，常用来形容坚定不可动摇。在这里，“五位壮士屹立在狼牙山顶峰”形象地描绘了五壮士在山顶上的坚定和英勇无畏的姿态。而“站立”只是简单地表示站立着，没有“屹立”所包含的坚定和英勇无畏的意味。因此，“屹立”不能换成“站立”。 （三）（17分） 母爱硬度 ①关于母亲的很多故事，我都是从祖母的口中慢慢得知的。长大以后，我甚至忘记了母亲怀抱的味道，回避和拒绝她任何形式的亲近和主动示好，似乎只有和她对抗着、沉默着、屈从着才是我与母亲之间最恰当的距离。 ②母亲很勤快。她种的菜总是比别人家的高出半指，她养的猪总是比别人家的膘肥体壮，她织的衣服总是比别人家的光鲜亮丽。她用一双灵巧的手织出波浪花纹的紫色毛衣，如今我都还记忆犹新。 ③母亲除了种菜还大搞养殖，圈里养着十多头猪，猪菜的事情分配给她的孩子们，柴火的事情她亲自带领孩子们去山上，在她锋利的斧头下，不一会儿功夫就能满载而归。我总是不能忘记我们以弱小的肩膀背起不堪重负的担子，行走在山路上的情景，母亲巴不得一次就把山背到家里。每当我发出怨言与抗议，母亲就会骂我偷懒，并立刻举出我的小伙伴们谁比我小但背得比我还多的例子。 ④在母亲的辛劳付出之下，一个家过得红红火火，这让她在家里的地位显得至高无上。 ⑤母亲对孩子的教育是从来不肯松懈的，总是严厉地要求她的每一个孩子。常常是我们在外犯了错回来，劈头就会挨一顿棍棒，等父亲回来也许还会第二次挨打。我们家的正门背后竖着一根根细细的棍子，那是她的家法。它们侵略过母亲每一个孩子的身体，一棍棍抽下去，先是白白的一道道的痕迹，后已分不清痕迹间的距离。她永远奉行“棍棒下出孝子”的理念，遵行“小树不剪不成材”的成长规律。 ⑥母亲给我的爱总是很坚硬，她除了不断的要求与责备，就是严厉。她的每一个孩子都是六岁就被送去五里外的学校接受启蒙教育。她喜欢关心考试的结果。每一次我考得九十分以上，她总是要怀疑我是抄袭别人的，即使那已经是全班最高分。如果偶然考低了，她定会拉着我脏脏的小手，指着我破了的脚尖，责骂我是个贪玩的孩子。 ⑦母亲高高地扬着家法，训斥我、恐吓我说：“丫头，你念不好书，就甭想吃饭，甭想整天疯跑，将来我就把你嫁到大山深处去。”那时候的我心里充满了对未来的惶恐。见祖母一把将我拉进怀里，母亲不高兴地说这孩子要是将来不成气候定是祖母的责任。扔下些伤祖母的话，她一溜烟又到她的地里去侍弄她的白菜黄瓜们了，我想它们看到母亲的温情定是比我们多多了。祖母总是一边抚慰我一边给我讲“一只羊过河十只羊过河”的道理，鼓励我做好领头羊，给弟弟妹妹们作出好榜样。 ⑧母亲的四个孩子一个个变成凤凰飞到了梧桐树上，她暴力的教育模式迅速在周围的村庄里推广开来。这时候的母亲再没有举起过手中的棍棒，说话的声音也日渐温柔，甚至偶尔会当面表扬下我，我在不知所措间眼里装满了泪水，我知道那是一种久违的情愫涌动而出。 ⑨我一直不敢把对母亲心底的这种敬畏以恰当的方式表达出来，哪怕是在文字里。从小到大的作文里，一次也没有过关于母爱的记载。对于我的母亲我是羞愧的。我安然地享受着她的付出，习惯地接过她的给予。总是不敢离她的怀抱很近，怕她坚硬的壳刺伤了我的身体。于是，我与母亲就习惯了以一种特殊的方式对峙着，直到我有了孩子。 ⑩回忆是一场温暖的绽放，多年以后，我才明白正是母亲有硬度的爱，抚平了我内心所有的脆弱，给了我足够的坚强。 （本文略有改动） 17. 整体感知全文，用简洁的语言概括“母爱的硬度”体现在哪些事上。 18. 请从修辞的角度，赏析下面的句子。 “她种的菜总是比别人家的高出半指，她养的猪总是比别人家的膘肥体壮，她织的衣服总是比别人家的光鲜亮丽。” 19. 选文第⑦段画线句运用了哪些人物描写方法？有什么作用？ 20. 结合文意，请理解第⑨段画线句子的含义。 “总是不敢离她的怀抱很近，怕她坚硬的壳刺伤了我的身体。” 21. 结合全文，说说最后一段有什么好处？ 22. 读完本文，你是否赞同文中母亲的教育方法，并说明理由。 【答案】17. 管教我们劳动；严惩我们犯错；严格管教我们学习。 18. 用排比修辞方法，增强语言气势，更突出了母亲的勤快能干、心灵手巧（要强）。 19. 动作描写， 语言描写，生动传神地写出母亲严厉管教我们学习。 20. 文中是指在感情上我与母亲保持一定的距离，表明母亲的严厉及我对母亲的敬畏。 21. 写出母亲对我的影响，表达我对母亲的理解和感激之情，点明中心（深化主题）。照应标题，总结全文（收束全文）。 22. 赞同。对于成长中的孩子来说，文中的母亲虽然严厉，但严中有爱，她对孩子的严格要求更有助于孩子的健康成长。 不赞同。因为母亲对孩子的教育过于严厉，忽略了对孩子思想上的教育，方法简单粗暴，容易让孩子产生距离感。 【解析】 【导语】这篇文章通过对一位勤劳、严厉的母亲描绘，展现了“母爱的硬度”。作者用细腻的文字描述了母亲在日常生活中表现出来的坚韧与执着。通过具体的事例，如教育孩子的严厉方式，反映出一种深沉而有力的母爱。文章曲折地表达了作者对母亲的感激与理解之情，最终揭示出母爱的坚硬带来的力量与坚定。结尾处的升华使整个故事充满温情，发人深省。 【17题详解】 本题考查对内容的概括。 结合第⑨段“怕她坚硬的壳刺伤了我的身体”可知，所谓“母亲的硬度”指的是母亲对我们采用严格、严厉的教育方式。 据此结合第③段“猪菜的事情分配给她的孩子们，柴火的事情她亲自带领孩子们去山上……每当我发出怨言与抗议，母亲就会骂我偷懒，并立刻举出我的小伙伴们谁比我小但背得比我还多的例子”可知，母亲严厉地管教孩子们的劳动； 结合第⑤段“常常是我们在外犯了错回来，劈头就会挨一顿棍棒……它们侵略过母亲每一个孩子的身体……她永远奉行‘棍棒下出孝子’的理念，遵行“‘小树不剪不成材’的成长规律”可知，母亲会对我们的犯错进行严厉地惩罚； 结合第⑥段“她的每一个孩子都是六岁就被送去五里外的学校接受启蒙教育……每一次我考得九十分以上，她总是要怀疑我是抄袭别人的……如果偶然考低了……责骂我是个贪玩的孩子”，第⑦段“母亲高高地扬着家法，训斥我、恐吓我说……”可知，母亲对我们的学习要求严格。 【18题详解】 本题考查句子的赏析。 结合“她种的菜总是……她养的猪总是……她织的衣服总是”可知，此句使用了排比的修辞方法，罗列出母亲无论是种菜、养猪还是织衣服都比别人的好，三个“总是”起到强调作用，更突出了母亲的勤劳聪慧、心灵手巧和要强能干，语势逐渐增强，流露出“我”对母亲的钦佩。 【19题详解】 本题考查句子的赏析。 结合“扬着”“训斥”“恐吓”等词可知，此句是对母亲训斥我的动作的细腻刻画，“高高地扬着家法”可见母亲训斥“我”时并非仅仅停留在语言上，时刻都有动手的可能，可见母亲的严厉；结合“丫头，你念不好书，就甭想吃饭，甭想整天疯跑，将来我就把你嫁到大山深处去”可知，这是对母亲训斥我的语言的描写，以两个“甭想”展现出母亲的权威，可见母亲的威严不可违逆，从而生动传神地写出母亲作为一个农村妇女管教我们学习时的威严和严厉。 【20题详解】 本题考查句子的理解。 结合第①段“长大以后，我甚至忘记了母亲怀抱的味道，回避和拒绝她任何形式的亲近和主动示好，似乎只有和她对抗着、沉默着、屈从着才是我与母亲之间最恰当的距离”，第⑨段“我与母亲就习惯了以一种特殊的方式对峙着”可知，“总是不敢离她的怀抱很近”指的是我与母亲在感情上保持距离，我回避她的亲近和主动示好； 结合第③段“每当我发出怨言与抗议，母亲就会骂我偷懒”，第⑤段“常常是我们在外犯了错回来，劈头就会挨一顿棍棒”，第⑥段“母亲给我的爱总是很坚硬，她除了不断的要求与责备，就是严厉”，可知，从小母亲便对“我”严格，导致我对母亲十分畏惧，因此所谓“怕她坚硬的壳刺伤了我的身体”其实是表达出“我”对母亲自小产生的一种敬畏之情。 【21题详解】 本题考查句段的作用。 结构上看：结合第①段“长大以后，我甚至忘记了母亲怀抱的味道，回避和拒绝她任何形式的亲近和主动示好，似乎只有和她对抗着、沉默着、屈从着才是我与母亲之间最恰当的距离”可知，开头强调我对母亲的畏惧，结尾“多年以后，我才明白正是母亲有硬度的爱，抚平了我内心所有的脆弱，给了我足够的坚强”表明我对母亲的理解，因此首尾呼应；结合第③段“每当我发出怨言与抗议，母亲就会骂我偷懒”，第⑤段“常常是我们在外犯了错回来，劈头就会挨一顿棍棒”，第⑥段“母亲给我的爱总是很坚硬，她除了不断的要求与责备，就是严厉”可知前文主要是回忆了母亲对“我”要求严格的往事，结尾“回忆是一场温暖的绽放”可知，结尾是对前文记叙的总结，因此起到总结全文的作用；同时结合标题“母亲的硬度”与结尾“母亲有硬度的爱”可知，结尾照应了标题； 内容上看：结合“我才明白正是母亲有硬度的爱，抚平了我内心所有的脆弱，给了我足够的坚强”可知，结尾是对母亲曾经对“我”要求严格的理解，作者终于理解是母亲的严厉造就了自己的坚强和强大，因此结尾也是对母亲为自己所做的一切的感激，点明了文章的中心主旨。 【22题详解】 本题考查意见和建议。 第⑤段“常常是我们在外犯了错回来，劈头就会挨一顿棍棒”，“她永远奉行‘棍棒下出孝子’的理念，遵行‘小树不剪不成材’的成长规律”，第⑥段“母亲给我的爱总是很坚硬，她除了不断的要求与责备，就是严厉”，可知，母亲的教育方法是严厉的，并时有责打。围绕这种教育方式说出你的观点和理由即可，是否赞同取决于你认为孩子的成长中什么更重要：温和的爱与包容，还是纪律与坚韧的磨练。开放性试题，答案不唯一。 示例：不赞同。本文的母亲教育方式严格且带有体罚，虽然在物质上提供支持，使孩子们取得成就，但可能对孩子的情感发展和亲子关系造成负面影响。 示例：赞同。母亲的严厉锻炼了孩子的意志力和责任感，她的严格要求既是对子女殷切的期望，更是对子女能力的磨砺，同时严格要求也是对子女行为和人品的规范，有利于子女的健康成长。 三、写作 （50分） 23. 阅读下面的文字，按要求作文。 记一个你印象最深的人 要求：（1）题目自拟。 （2）要对你与他之间发生的事进行具体的描写。 （3）语句要通顺，用词要准确。文中不得出现真实的地名、人名。 （4）文中不得出现真实的人名、地名、校名。 （5）书写工整、美观。 （6） 不少于500字。 【答案】例文： 搞笑的老师 “你也美我也美，你呀美美哒，山也美水也美，你呀美美哒……”听，我们班张老师的手机铃声又响了。张老师的手机铃声通常是过几天就要换一首，他就好这一口。当前流行什么歌，不用查电脑，只要听张老师的铃声就知道了。 语文老师张老师，是我见过的最搞笑最有趣的老师了，同学们都非常喜欢他，他不仅教书教得好，搞笑的事也有不少，为我们枯燥的学习生活增添了许多乐趣。 除了爱换手机铃声，张老师还特喜欢作“打油诗”。刚开学的几天，才升上初中，许多时候我们还不适应学校的管理，张老师每天都要为同学们刷卡吃饭的事操心。于是，他在黑板上写了几段打油诗：“吃饭规矩早已晓，还让老师光苦恼，害得老班去检讨，磨破嘴皮不讨好，哪个傻瓜敢再犯，拿你开刀不轻饶……”看完，我们都笑得前俯后仰，然后都变得规矩了，没人想当傻瓜呀，更何况还要被“开刀”。 张老师改试卷的时候也非常有趣。看到正确答案要打对钩的时候，他都会夸张地把手抬得老高，眼睛发亮，一边点头，嘴里还一边“伴奏”：“正确，正确，非常正确，very good！”但只要他发现你错了一道很简单的题，他马上就会把你叫到办公室，痛斥一顿，然后像唐僧一样重复很多遍，念到让你头痛，直到你记住为止。 一次，一名优等生错了一道简单的题，老师就又念起“经”来了：“这题怎么还错？你是优等生，要起到带头作用，要是再做错，下次就罚你抄课文……”说得那个同学像块木头一样戳在那，怕是被老师的“神功”吓着了。 这就是我们的张老师，他是不是很搞笑？虽然他爱罚我们抄课文，有时也会很严厉，但是我们还是很喜欢他，尤其喜欢他的打油诗。我们都相信，在张老师的带领下，我们班一定会越来越好，就像他的手机铃唱的那样：你也美我也美，美呀美美哒，一切美美哒。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题干要求可知，这是一篇写人记事的作文。首先确定写作对象，可以是某个同学，也可以是某位老师，也可以是自己的父母亲人，还可以是社会生活中的陌生人等。文中要写清楚这个人的个性特征，给你留下了哪些深刻的印象。所写的这个人一定是有特点的人，如：可以是有高尚品质的人，也可以是有缺点的，调皮的淘气的人，有特长的人、能干的人，也可以是有某种习惯的人，还可以是幽默风趣的人等。要选人物最突出的一个特点来写，表达对人物的歌颂与赞美。 第二，选材构思。作文应该写人记事的文章。开篇可通过外貌或行为的描写，吸引读者的注意力，让读者对人物产生兴趣，主体部分通过具体事件，展示人物的性格特征或生活态度，如乐观、坚韧、善良等。结尾可回顾整个故事，总结你从人物身上学到的道理或感悟。写人记事，要围绕某某的独特之处来展开故事情节，注意运用细节描写，可以是一句简短的话语，可是一个细微的动作，可以是一个微妙的表情，目的要突出。根据确定的写作内容来选取身边的材料，可以运用片段组合法采用横式结构来写，比如从学习、生活、活动、班会等内容中选取几个典型的新鲜事片段组合成文。还可以用小标题结构分项来写与这个人有关的新鲜事。总之既要生动有趣，又要浑然天成，要突出人物个性，表达对人物的情感态度。在材料安排上，注意详略得当。在写法上，学会使用以小见大的写法，会突出作文主题，给读者带来亲切的感受。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度上学期第一次月考 初一语文试题 考生注意： 1.考试时间120分钟。 2.全卷共三道大题，共25个小题，总分120分。 一、基础知识积累与运用（共33分） 1. 下列词语中加点的读音有误的一项是（ ） A. 缀满（zhuì） 衣襟（jīn） 一簇（cù） 笨拙（zhuō） B. 摇曳（yè ） 孕育（yùn） 慰藉（（jiè） 锲而不舍（qiè） C. 拘束（shù） 屹立（yì） 旖旎（yĭnĭ） 威风凛凛（lĭn） D. 疙瘩（gā） 提供（gōng） 着落（zhuó） 暴露无遗（loù） 2. 下列词语中有错别字的一项是（ ） A. 摔跤 逶迤 一气呵成 芬芳馥郁 B. 干躁 璀璨 通霄达旦 顾影自怜 C. 马蹄 山涧 全神贯注 孤芳自赏 D. 苍穹 瞬间 心驰神往 气势磅礴 3. 下列句子中，加点成语使用正确的一项是（ ） A. 运动会前，同学们一个个摩拳擦掌，蠢蠢欲动，决心为班级争光。 B. 我们来到郊外，登上开满杂花的小山坡，俯瞰山下的沧海桑田，真是心旷神怡。 C. 晚自习课上，老师又教了我们一种思路，重蹈覆辙地将这道题做了一遍。 D. 做学问是一项艰苦的劳动，应踏踏实实，不能好高骛远。 4. 下列句子中没有语病的一项是（　　） A. 我爷爷虽然满头白发，但是行动利落。 B. 大庆春天是一个冰雪消融，迎春花盛开的地方。 C. 今天讲的知识我全懂了。 D. 同学们都很爱护今天的幸福生活。 5. 下列文学常识表述错误的一项是（ ） A. 老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 B. 孟浩然，世称“孟襄阳”，是唐代著名的山水田园诗人，与王维并称“王孟”。 C. 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家，与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”，又同列入“唐宋八大家”，是豪放派词人的代表。 D. 《花之歌》的作者是黎巴嫩诗人、作家泰戈尔，其主要作品有散文集《泪与笑》《先知》等。 6. 填入横线处的句子与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 蜿蜒曲折的沙底小河，顺着山脚涓涓地流着， ， ， ， 随着微风和涟漪的荡漾，宛如天真的孩子在欢笑。 ①那澄清的河水，泛起花纹般的微波 ②花纹般的微波，在那澄清的河水上泛起 ③水面可见来往穿梭般游逛的一群群小鱼儿 ④一群群小鱼儿，来来往往穿梭般地游逛 ⑤嫩绿的杨柳，被夕阳倒映在水里 ⑥被夕阳倒映在水里的嫩绿的杨柳 A. ①③⑤ B. ②④⑥ C. ①④⑤ D. ②③⑥ 7. 用诗文原句填空。 （1）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像___________。 （2）捐躯赴国难，________________。 （3）_____________________ ，清风半夜鸣蝉。 （4）___________________________，乌蒙磅礴走泥丸。 （5）金沙水拍云崖暖，_______________________。 （6） 《宿建德江》中诗人借景来烘托诗人孤寂、愁闷的心情的句子是__________，_____________。 （7）绿树村边合，_____________ 。 （8）苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》中采用比喻修辞手法描写黑云大雨的语句是_________________，___________________。 （9）辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道》中描绘出乡村夏夜蛙声阵阵，一派丰收景象的句子是_________________，___________________。 8. 口语交际。 为了帮助同学们走出烦恼，班主任组织了以“成长的烦恼”为主题的综合性学习活动，若请你代表大家邀请著名心理学家李教授参加本次活动。你如何说才能做到语言得体呢？ 二、语段阅读。（37分） （一）（6分） 阅读下面古诗词，完成各题。 西江月·夜行黄沙道中（辛弃疾） 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 9. 这是一篇以农村生活为题材的佳作，恰如一幅山村夜行图，读起来有身临其境之感。上阕从 _______ 和 _______ 的感觉角度表现了乡村的景物特征，渲染出 _______ 的气氛，烘托出诗人因丰收而 _______ 的心情。 10. 下面对《西江月·夜行黄沙道中》一词赏析不正确的一项是（ ） A. 词人描绘了一幅山村仲秋月夜图，充满了清幽恬静的乡土气息，抒发了丰收在望的喜悦心情。 B. “稻花香里说丰年”的不是人，而是一片蛙声，这种侧面烘托极为动人。这首词既写了景，也写了人，用侧面烘托、动静相映的手法，写得生动活泼，给人以美的享受。 C. 上阕中的惊鹊、鸣蝉、蛙声以动写静，突出了月夜乡村的温馨；下阕中能表现恬静气氛的景物有疏星、微雨等。 D. 整首词采用白描手法，如实地描写词人的所闻所感，表现了作者热爱农村生活的情感。 （二）（14分） 阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： “打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ 11. 给文段拟一个小标题，你认为合适的是（ ） A 接受任务 B. 顶峰歼敌 C. 英勇跳崖 D. 击敌人 12. 对选段结尾处的理解，下列说法不正确的一项是（ ） A. 写出了五壮士对群众与部队成功转移的欣慰。 B. 战士的豪言壮语、热烈呼告，喊出了他们对敌人的恨和对祖国人民的爱。 C. “坚强不屈的声音”是指“打倒日本帝国主义”“中国共产党万岁”的全国人民共同心声。 D. “这声音惊天动地，气壮山河！”点明中国人民抗战的决心不动摇，抗战的力量无比巨大。 13. 结合选段，下列说法不正确的一项是（ ） A. “五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向”， 写出五壮士对祖国、人民的留恋、热爱与忠诚，对群众与部队成功转移的欣慰和完成任务的欣喜。 B. 五位壮士屹立在狼牙山顶峰高呼口号舍身跳崖，揭示其气节之“壮”。 C. 结尾处的“这声音”指的是手榴弹的爆炸声。 D. 选段字里行间饱含着对五壮士的崇敬与颂扬之情。 14. 班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”这个“任务”指的是____________ 。 15. 这段文字主要运用__________描写、__________描写、 __________描写等描写手法来描写五壮士的。 16. “屹立”能否换成“站立”？ 为什么？ （三）（17分） 母爱的硬度 ①关于母亲的很多故事，我都是从祖母的口中慢慢得知的。长大以后，我甚至忘记了母亲怀抱的味道，回避和拒绝她任何形式的亲近和主动示好，似乎只有和她对抗着、沉默着、屈从着才是我与母亲之间最恰当的距离。 ②母亲很勤快。她种的菜总是比别人家的高出半指，她养的猪总是比别人家的膘肥体壮，她织的衣服总是比别人家的光鲜亮丽。她用一双灵巧的手织出波浪花纹的紫色毛衣，如今我都还记忆犹新。 ③母亲除了种菜还大搞养殖，圈里养着十多头猪，猪菜的事情分配给她的孩子们，柴火的事情她亲自带领孩子们去山上，在她锋利的斧头下，不一会儿功夫就能满载而归。我总是不能忘记我们以弱小的肩膀背起不堪重负的担子，行走在山路上的情景，母亲巴不得一次就把山背到家里。每当我发出怨言与抗议，母亲就会骂我偷懒，并立刻举出我的小伙伴们谁比我小但背得比我还多的例子。 ④在母亲的辛劳付出之下，一个家过得红红火火，这让她在家里的地位显得至高无上。 ⑤母亲对孩子的教育是从来不肯松懈的，总是严厉地要求她的每一个孩子。常常是我们在外犯了错回来，劈头就会挨一顿棍棒，等父亲回来也许还会第二次挨打。我们家的正门背后竖着一根根细细的棍子，那是她的家法。它们侵略过母亲每一个孩子的身体，一棍棍抽下去，先是白白的一道道的痕迹，后已分不清痕迹间的距离。她永远奉行“棍棒下出孝子”的理念，遵行“小树不剪不成材”的成长规律。 ⑥母亲给我的爱总是很坚硬，她除了不断的要求与责备，就是严厉。她的每一个孩子都是六岁就被送去五里外的学校接受启蒙教育。她喜欢关心考试的结果。每一次我考得九十分以上，她总是要怀疑我是抄袭别人的，即使那已经是全班最高分。如果偶然考低了，她定会拉着我脏脏的小手，指着我破了的脚尖，责骂我是个贪玩的孩子。 ⑦母亲高高地扬着家法，训斥我、恐吓我说：“丫头，你念不好书，就甭想吃饭，甭想整天疯跑，将来我就把你嫁到大山深处去。”那时候的我心里充满了对未来的惶恐。见祖母一把将我拉进怀里，母亲不高兴地说这孩子要是将来不成气候定是祖母的责任。扔下些伤祖母的话，她一溜烟又到她的地里去侍弄她的白菜黄瓜们了，我想它们看到母亲的温情定是比我们多多了。祖母总是一边抚慰我一边给我讲“一只羊过河十只羊过河”的道理，鼓励我做好领头羊，给弟弟妹妹们作出好榜样。 ⑧母亲的四个孩子一个个变成凤凰飞到了梧桐树上，她暴力的教育模式迅速在周围的村庄里推广开来。这时候的母亲再没有举起过手中的棍棒，说话的声音也日渐温柔，甚至偶尔会当面表扬下我，我在不知所措间眼里装满了泪水，我知道那是一种久违的情愫涌动而出。 ⑨我一直不敢把对母亲心底的这种敬畏以恰当的方式表达出来，哪怕是在文字里。从小到大的作文里，一次也没有过关于母爱的记载。对于我的母亲我是羞愧的。我安然地享受着她的付出，习惯地接过她的给予。总是不敢离她的怀抱很近，怕她坚硬的壳刺伤了我的身体。于是，我与母亲就习惯了以一种特殊的方式对峙着，直到我有了孩子。 ⑩回忆是一场温暖的绽放，多年以后，我才明白正是母亲有硬度的爱，抚平了我内心所有的脆弱，给了我足够的坚强。 （本文略有改动） 17. 整体感知全文，用简洁的语言概括“母爱的硬度”体现在哪些事上。 18. 请从修辞的角度，赏析下面的句子。 “她种的菜总是比别人家的高出半指，她养的猪总是比别人家的膘肥体壮，她织的衣服总是比别人家的光鲜亮丽。” 19. 选文第⑦段画线句运用了哪些人物描写方法？有什么作用？ 20. 结合文意，请理解第⑨段画线句子含义。 “总是不敢离她的怀抱很近，怕她坚硬的壳刺伤了我的身体。” 21. 结合全文，说说最后一段有什么好处？ 22. 读完本文，你是否赞同文中母亲的教育方法，并说明理由。 三、写作 （50分） 23. 阅读下面的文字，按要求作文。 记一个你印象最深人 要求：（1）题目自拟。 （2）要对你与他之间发生的事进行具体的描写。 （3）语句要通顺，用词要准确。文中不得出现真实的地名、人名。 （4）文中不得出现真实的人名、地名、校名。 （5）书写工整、美观。 （6） 不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$