3.5 连加、连减和加减混合运算（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）

连加、连减和加减混合运算 一、教学目标 知识与技能目标 学生能理解连加、连减和加减混合运算的含义，掌握其运算顺序。 能够正确地计算 10 以内的连加、连减和加减混合式题。 过程与方法目标 通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。 在解决问题的过程中，让学生经历从实际情境中抽象出数学问题并进行解决的过程，发展学生的数学思维。 情感态度与价值观目标 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真倾听、积极思考、大胆发言的学习习惯。 在学习过程中，让学生体会数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的自信心。 二、教学重难点 教学重点 理解连加、连减和加减混合运算的含义。 掌握连加、连减和加减混合运算的运算顺序，并能正确计算。 教学难点 正确理解连加、连减和加减混合运算的含义。 三、教学方法 讲授法、演示法、讨论法、练习法相结合。通过直观演示和操作，帮助学生理解抽象的数学概念；通过讨论和练习，让学生巩固所学知识，提高运算能力。 四、教学准备 多媒体课件、小棒、卡片等。 五、教学过程 （一）情境导入 播放课件，展示停车场的场景。 师：小朋友们，今天我们一起去停车场看看。瞧，停车场里原来有 3 辆车，又开来了 2 辆车，现在停车场里有几辆车呢？ 学生回答：3 + 2 = 5（辆）。 继续播放课件，又开来了 1 辆车。 师：现在停车场里有多少辆车呢？ 引导学生思考，引出连加的问题。 （二）探究新知 连加 （1）结合停车场情境，列出算式：3 + 2 + 1。 （2）教师讲解连加的含义：像这样把三个数合起来的运算，就叫做连加。 （3）让学生用小棒摆一摆，先摆 3 根小棒，再摆 2 根小棒，最后摆 1 根小棒，然后数一数一共有多少根小棒，理解连加的计算过程。 （4）引导学生思考计算顺序：先算 3 + 2 = 5，再算 5 + 1 = 6。 （5）课件展示其他连加的例子，如 2 + 3 + 4，让学生说一说先算什么，再算什么，然后在练习本上计算。 连减 （1）课件展示草地上有 5 只小鸡，先走了 2 只，又走了 1 只的情境。 （2）引导学生列出算式：5 - 2 - 1。 （3）讲解连减的含义：从一个数里连续减去两个数的运算，叫做连减。 （4）让学生用小棒代替小鸡，摆一摆，理解连减的计算过程。先摆 5 根小棒，拿走 2 根，再拿走 1 根，数一数还剩下几根小棒。 （5）讨论连减的计算顺序：先算 5 - 2 = 3，再算 3 - 1 = 2。 （6）练习：7 - 3 - 2，学生独立计算，然后汇报。 加减混合 （1）课件展示池塘里有 6 只鸭子，先游走了 3 只，又游来了 2 只的情境。 （2）列出算式：6 - 3 + 2。 （3）讲解加减混合的含义：在一个算式里，既有加法又有减法的运算，叫做加减混合。 （4）让学生用卡片代替鸭子，演示计算过程。先拿出 6 张卡片，拿走 3 张，再放入 2 张，数一数现在有几张卡片。 （5）强调计算顺序：从左到右依次计算，先算 6 - 3 = 3，再算 3 + 2 = 5。 （6）练习：5 + 2 - 3，4 - 1 + 3 等，学生独立完成，同桌互相检查。 （三）巩固练习 完成课本上的练习题。 （1）让学生独立完成课本上的连加、连减和加减混合运算的习题。 （2）教师巡视，指导有困难的学生，及时纠正学生的错误。 （3）集体订正，让学生说一说自己是怎样计算的。 游戏：摘苹果。 （1）课件展示一棵苹果树，树上有许多写有连加、连减和加减混合算式的苹果。 （2）将学生分成小组，每组推选一名代表上台摘苹果。摘到苹果后，要算出苹果上算式的结果，如果算对了，小组得一分，算错不得分。 （3）游戏结束后，评选出得分最高的小组，给予奖励。 （四）课堂小结 师：今天我们学习了连加、连减和加减混合运算，谁能说一说你学到了什么？ 引导学生回顾连加、连减和加减混合运算的含义、运算顺序和计算方法。 对学生的学习表现进行总结和评价，鼓励学生在今后的学习中继续努力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$