第7课《我们多么幸福》（教学设计）-2024-2025学年花城版音乐五年级上册

课堂教学设计

 

【教学内容】

花城版五年级上册第7课《不同色调的音乐》第1课时《我们多么幸福》。

【教材分析】

《我们多么幸福》是花城版五年级上册第7课《不同色调的音乐》第1课时唱歌课，歌曲《我们多么幸福》是一首深受喜爱的儿童歌曲，创作于1955年，正值新中国成立后，社会面貌焕然一新，儿童的生活条件和学习环境得到极大改善。歌曲以欢快的旋律和温馨的歌词讲述了新中国儿童在阳光下的幸福生活，以及他们对美好未来的向往和努力学习、报效祖国的远大理想。

【学情分析】

五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

学唱歌曲感受节奏欢快流畅自然的情绪。

(二)艺术表现

能够用欢快活泼的情绪演唱歌曲表现歌曲的意境

(三)创意实践

能用肢体语言或者乐器多种形式表现歌曲

（四）文化理解

通过学唱这首歌曲，儿童能够感受到幸福生活的来之不易，从而更加珍

惜现在的学习和生活条件，努力学习科学文化知识，为将来报效祖国打下坚实的基础。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1.能够用欢快活泼的情绪演唱歌曲表现歌曲的意境

(二)教学难点:

1.能用肢体语言或者乐器多种形式表现歌曲

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、“提问导入

教师：同学们，今天的生活让你们感到幸福吗？

预设：回答问题

教师：你们说一说今天的生活是怎样得来的？

预设：回答问题

教师：今天，那我们学习的这首歌曲名字叫作《我们多么幸福》（板书《我们多么幸福》）

【设计意图：以提问的方式导入，通过提出问题调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】

二、师生互动，学唱歌曲

（一）初步聆听，感受情绪

教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪和速度是怎样的？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲的节奏欢快，尤其是副歌部分，简单易学。整首歌曲流畅自然，在听者沉浸其中时，旋律和歌词相得益彰，具有感染力。此外，歌曲中切分音的使用以及强弱弱的节奏交替，为歌曲增添了萨拉班德舞曲中所具有的庄重严肃的特点，同时也不失朝鲜民族舞曲的风格。再聆听歌曲感受歌曲的拍子是什么样的？